中考化学总复习专题训练 空气解析版.docx

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中考化学总复习专题训练空气解析版

空气

一、选择题

1．今年3月21日，我市出现罕见的浮尘天气．环境监测中心报告，当天空气污染指数为270～290，首要污染物为可吸入颗粒物．依据下表判断，当天空气质量状况属于（　　）

空气污染指数范围及相应的空气质量级别表

空气污染指数

0～50

51～100

101～200

201～300

＞300

空气质量状况

Ⅰ（优）

Ⅱ（良）

Ⅲ（轻度污染）

Ⅳ（中度污染）

Ⅴ（重度污染）

A．优B．良C．轻度污染D．中度污染

2．受蒙古气旋和冷空气影响，2010年3月19日至20日，我国出现今年以来最强的一次沙尘暴天气．以下关于沙尘暴的说法中，不正确的是（　　）

A．沙尘漂浮在空气中是由于分子运动造成的

B．为了防止沙尘暴的发生，应保护草原植被

C．出现沙尘暴时，外出要戴好口罩，以免沙尘伤害呼吸道

D．沙尘掉落在叶片上会使植物的光合作用减弱

3．分析人体从鼻孔吸入的空气与呼出的气体成分比较图，得出一些结论，其中不正确的是（　　）

A．图中各气体的含量为气体的体积分数

B．吸入的空气中的氧气只有部分进入血液

C．人体能产生稀有气体

D．呼出的气体中，二氧化碳所占的比例比水汽大

4．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应．如图所示，关于这三个反应的叙述正确的是（　　）

A．都放出热量B．生成物都是固体

C．都产生蓝紫色火焰D．都是非金属和氧气反应

5．下列物质中不能在氧气中燃烧的是（　　）

A．氮气B．木炭C．红磷D．铁

6．下列说法错误的是（　　）

A．木炭在氧气中剧烈燃烧，生成黑色固体

B．硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的气体

C．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射

D．蜡烛燃烧的产物能使澄清石灰水变浑浊

7．空气中含量较多且性质活泼的气体是（　　）

A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．水蒸气

8．氧气是我们身边常见的物质，以下关于氧气的叙述不正确的是（　　）

A．物质与氧气发生的反应都是氧化反应

B．鱼、虾能在水中生存是由于氧气易溶于水

C．氧气能使带火星的木条复燃

D．氧气可以供给呼吸，和体内物质反应而释放能量，维持生命活动

9．下列关于实验室用高锰酸钾制取氧气的说法正确的是（　　）

A．发生装置选用长颈漏斗和锥形瓶

B．反应不需要加热

C．实验时先检查装置的气密性

D．验满时将带火星的木条伸入集气瓶中

10．为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是（　　）

A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．二氧化硫

11．今年冰岛火山喷发对欧洲多国造成了严重的环境污染．下列物质中不属于空气污染物的是（　　）

A．氧气B．二氧化硫C．火山灰D．一氧化碳

12．下列化学反应与实验现象相符合的是（　　）

A．硫在空气中燃烧﹣﹣蓝紫色火焰

B．木炭在空气中燃烧﹣﹣生成有刺激性气味的气体

C．镁在氧气中燃烧﹣﹣生成白色固体

D．氯酸钾受热分解﹣﹣生成氧气

13．下列有关O2和CO2的自述中，属于物理性质的是（　　）

A．B．

C．D．

14．“低碳生活”目前已成为一种生活态度和时尚，指的是生活作息时所耗用的能量要尽量减少，特别是减少二氧化碳的排放量，减缓生态恶化，下列行为中不符合“低碳生活”的精神的是（　　）

A．避免购买不需要的物品，少穿化纤材质的服装

B．推广无纸化办公，使用再生纸且双面打印文印

C．使用手绢代替餐巾纸

D．夏天将空调开的很低

15．下列有关碳循环的说法错误的是（　　）

A．绿色植物光合作用吸收CO2释放O2

B．动、植物呼吸作用吸收O2释放CO2

C．用石灰水吸收空气中过量的CO2，以解决温室效应

D．提倡“低碳生活”，大力推广风能、太阳能等新能源

16．关于二氧化碳的自述中，你认为不符合事实的是（　　）

A．我能在灭火中大显身手

B．我承认“温室效应”主要是我惹的祸

C．我能帮助绿色植物进行光合作用

D．我能与人体血红蛋白结合、使人中毒

17．实验室制取气体选择收集方法时，下列性质：

①颜色；②密度；③溶解性；④可燃性；⑤能否与水反应，必须考虑的是（　　）

A．①②③B．②③④C．③④⑤D．②③⑤

18．二氧化碳与人们的生产和生活有着广泛的联系，下列关于二氧化碳的认识中，正确的一组是（　　）

①在地窖、枯井内二氧化碳含量会比较高

②二氧化碳在水中的溶解量跟压强成反比

③绿色植物光合作用时吸收二氧化碳并放出氧气

④二氧化碳比一氧化碳多一个氧原子．

A．①②B．.③④C．.①③D．.②④

19．用图装置可以探究二氧化碳的制取和性质．下列关于该实验的叙述正确的是（　　）

A．浸有紫色石蕊试液的棉花会变蓝

B．粗铜丝能控制反应的发生和停止

C．产生的二氧化碳不可用浓硫酸干燥

D．能验证二氧化碳的密度比空气大

20．如图是科学家根据相关研究绘制的60万年以来大气中二氧化碳含量变化和全球温度变化的图线，据图分析可得（　　）

A．大气中二氧化碳的变化引起全球温度的变化

B．全球温度的变化引起大气中二氧化碳的变化

C．全球温度的变化与大气中二氧化碳的变化有一定的关系

D．全球温度的变化与大气中二氧化碳的变化没有关系

二、简答题

21．如图是实验室制取气体的常用装置．

（1）写出图中仪器a的名称　　．

（2）利用此套装置可以进行哪些实验？

　　．

A．用高锰酸钾制取氧气

B．用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳

C．用双氧水和二氧化锰制取氧气

D．用锌和稀盐酸制取氢气．

22．对实验进行改进是创新的表现方式之一．某校科学探究小组的同学用实验室三种漏斗（分液漏斗、长颈漏斗、普通漏斗）装配了A、B、C三套的装置，对固液不加热型气体装置进行探究．请认真分析并回答下列问题：

（1）A、B装置均可用作实验室制取H2、O2、CO2气体的发生装置．请写实验室用A、B装置制取O2的化学方程式　　．

（2）C装置不能用作制取气体的发生装置，可在C装置中加装一个小试管，把C装置改装成D装置就能制取气体的目的．则D装置中小试管的作用是　　．

23．采集空气样品时，如果没有专业仪器，我们可用矿泉水瓶装满水到采样地点倒掉，这种收集气体的方法叫做　　；实验室制氧气时，也可用这种方法收集，用该方法收集氧气时，制备氧气装置内空气已排尽的标志是　　．

24．保温瓶中装有液态空气，打开瓶盖将一根燃着的木条置于瓶口上方，请问木条是燃烧得更旺盛还是熄灭？

为什么（液态氮沸点﹣196℃，液氧沸点﹣183℃）？

25．小强同学经过查阅资料得知：

铝丝和铁丝一样，也能在氧气中燃烧，于是设计了如图所示的装置进行实验探究，请你结合实验过程回答下列问题．

（1）集气瓶底预先铺少量沙子的目的是　　；

（2）铝丝在空气中不能被点燃，引燃铝丝的办法是：

　　；

（3）用正确方法引燃铝丝，伸入装有氧气的集气瓶中后，未观察到铝丝发生剧烈燃烧现象，可能的原因是　　．

26．某校化学课外小组的同学，利用塑料瓶（质软）设计了如图所示的实验．请你根据生活经验及所学的知识，结合实验回答下列问题：

（1）请你分析并推测振荡后塑料瓶将　　．

（2）发生该变化的原因是什么？

答：

　　．

（3）由此实验你可得出什么结论？

答：

　　．

27．某校化学课外小组研究二氧化碳的制取和性质，其中小刚设计的有关实验装置如图．请回答问题：

（1）写出标有序号仪器的名称：

①　　，②　　．

（2）实验室制取二氧化碳的化学方程式是　　．

（3）图A装置中的错误是　　．

（4）确认二氧化碳是否收集满的方法是　　．（要求写出操作、现象和结论）

（5）根据图B的实验能得出的结论是　　．

28．世界气候大会在丹麦首都哥本哈根举行，旨在控制大气中温室气体的排放量．“低碳”正成为人们的共识．

（1）近几十年来大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是　　．

（2）自然界消耗二氧化碳气体的主要途径是：

①植物的光合作用．植物在光的作用下吸收二氧化碳和水生成葡萄糖（C6H12O6）和氧气；②海水的吸收．

请用符号表达式表示出上述两条消耗CO2的途径

①　　、②　　．

（3）科学家正在研究将空气中过多的CO2和H2在催化剂和加热条件下转化成甲烷（CH4）和水，这个反应的符号表达式是　　．

（4）请举一例你在日常生活中符合“节能减排”的做法　　．

三、实验探究题

29．某科学兴趣小组查阅资料得知镁可在氮气中燃烧生成Mg3N2，设计了如下方案进行验证．

步骤l：

用盛水的水槽、无底的废广口瓶、燃烧匙、蒸发皿、橡皮塞等装配成如图所示的装置．另准备一只有一根铜丝穿过的橡皮塞，铜丝末端固定一根镁条．

步骤2：

引燃燃烧匙中足量的红磷，塞好橡皮塞．待充分冷却，观察到广口瓶内水面上升的体积约占瓶内水面原上方空间的左右．

步骤3：

往水槽中加水使广口瓶内外水面相平．点燃镁条，更换橡皮塞，镁条在广口瓶内继续燃烧，发出红光，放出热量．待冷却后广口瓶内水位继续上升．

（1）步骤2的目的是　　．

（2）在步骤3“待冷却后广口瓶内水位继续上升”是由于瓶内气压　　（选填“大于”、“小于”或“等于”）外界气压．

（3）根据上述实验和你所学的知识，请写出镁在空气中燃烧时的有关化学方程式：

　　．

30．某课外活动小组在学习了书本“空气中氧气含量的测定”实验，知道P2O5不能随便排放在空气中，否则会对空气造成污染，所以对该实验进行了改进：

在由两个注射器组成的密闭系统内共有50mL空气，如图．然后给装有红磷的玻璃管加热．同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止．停止加热后，待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内．

请根据你对上述实验的理解，回答下列问题：

（1）实验结束后，注射器内的气体体积理论上应该减少约　　mL．

（2）在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是　　．写出该反应的化学方程式　　．

（3）上述实验只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法，你认为造成该实验不够精确的可能原因是（写出其中一种）　　．

31．科学探究是重要的学习方式，假设和验证是探究过程中的重要环节．为了探究“铁丝可

以在纯净的氧气中燃烧”，同学们将一根火柴梗塞入一段螺旋状“铁丝”（可能是纯铁铁

丝或含碳铁丝）末端，将它固定，用镊子夹住“铁丝”，然后将火柴在酒精灯上点燃，将“铁丝”由集气瓶口向下慢慢伸入，观察现象：

（1）甲同学只发现“铁丝”红热一下，就没有观察到其它现象，请你分析铁丝没有燃烧的可能原因是　　；（只答一条）

（2）乙同学发现“铁丝”在纯净氧气中燃烧起来，观察到火星四射，并有黑色固体生成，请写出该反应的化学方程式　　；

（3）为了找出“铁丝”在纯氧中燃烧“火星四射”的原因，根据现有实验用品：

细纯铁铁丝、细含碳铁丝、镁条、集气瓶装的几瓶纯氧气、酒精灯、火柴和镊子等，你能提出的

假设和验证方法有：

a．假设1：

　　，验证方法是　　

b．假设2：

　　，验证方法是　　

只要假设合理，验证方法准确，根据实验现象，进行分析判断，就能得出结论．

四、分析计算题

32．央视《每周质量报告》曝光了一种叫“富氧水”的高价饮用水，它是以饮用水为基质，加压充入氧气制得．节目中对“富氧水”有两种截然不同的观点．

观点一：

“富氧水”富含氧分子，活性强，易吸收．喝水后氧气通过胃肠绒毛细胞膜直接进入细胞，能有效补充体内的氧，在细胞内分解各种营养物质产生能量．

观点二：

“观点一”违背科学常识，是概念炒作，在“忽悠”消费者．

（1）石田教授曾对“富氧水”的效果进行研究．他以10名同学为对象，让同学们在不同时间分别饮用350mL普通水和“富氧水”，但不告诉他们喝的是哪一种水．同学们喝完水后被要求运