一年级语文下册《雨点》公开课教案 苏教版.docx

一年级语文下册《雨点》公开课教案 苏教版.docx

《一年级语文下册《雨点》公开课教案 苏教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文下册《雨点》公开课教案 苏教版.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一年级语文下册《雨点》公开课教案苏教版

雨点

一、导入：

创设情境，揭示课题。

师：

同学们，你们知道现在是什么季节吗？

（生：

春天。

）

师：

是啊，春天到了，春姑娘给我们带来了什么礼物？

（指生答。

）

师总结：

春天除了这些还送给我们另外一个礼物，让我们一起猜猜是什么礼物？

出示谜语：

千条线，万条线，落进水里看不见。

（学生猜谜）

师：

对了，春天不光给我们带来了春风，也送来了春雨。

听！

滴嗒，滴嗒，雨点落下来了。

今天，我们就要一起学习一首诗歌《雨点》。

（板书课题：

雨点，学生书空并读题。

）

师：

小朋友们，雨点是一群爱旅游、爱冒险的快乐宝贝，想不想知道它们都去了哪些地方旅行？

它们到了不同的地方后分别有哪些不同表现呢？

让我们一起到课文中去寻找答案吧！

二、认读生字词：

2、生字宝宝成为你的朋友了吗？

好，下面就让我们一起走进雨点的世界吧！

三、初读课文：

1、教师泛读课文

2、学生自读课文：

请小朋友们自读课文，读通句子。

四、再读课文，检查初读效果：

1、通过读课文，你知道雨点都去了哪些地方吗？

（展示：

池塘图小溪图江河图海洋图，引导学生用“有的落进________”说话。

）

你能把刚才四位小朋友说的四句话并成一句话来说吗？

（引导用“有的落进________、________、________和________”说话。

）

2、雨点落进不同的地方它们的表现究竟有什么不同？

我们一句一句来读

课文一共有四句话，配有四幅图，请小朋友按顺序，一边看图一边读课文中的句子，再想想它的意思。

3、创设情境，精读课文：

1．指导读第一句。

（1）指名读第一句。

（出示池塘图。

）

呀，小雨点怎么一落进池塘就睡起觉来了呀？

（因为池塘里的水静静的；池塘边很安静；池塘里的水一动不动，很舒服。

）

（3）如果你是这个小雨点，你心里是什么感觉？

你能告诉大家吗？

（4）老师真想来读读这句话，谁来试一试？

小雨点睡着了（边读边做动作。

）

2．指导读第二句。

（1）雨点是个调皮的家伙，看看他又来到了那里？

读句子

（2）小朋友，你们散步过吗？

谁愿意和我一起来“散步”？

原来像我们这样轻轻松松走，就是散步。

（3）感悟句子意境：

小雨点怎么会在小溪里散步呢？

引导学生闭上眼睛想象：

小溪水细细的、慢慢的往前流，你看到了吗？

3．指导读第三句。

（1）自由读第三句，边读边想象雨点在江河里的情景。

假如你是这个小雨点，来到江河，你看到了什么？

此时你最想干什么？

（2）指导读。

①你奔跑过吗？

你在什么时候奔跑的？

②感悟句子：

雨点怎么会在江河里奔跑呢？

（出示图，学生说：

因为江河里的水在哗哗地流着，小雨点也随着江水哗哗地流着，像在奔跑。

）

（5）读：

江河的水很急一直推着小雨点，难怪雨点跑得那么快！

它的作用可真不小。

谁来读？

（指名读、评议）

师：

江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔腾向前，真像在奔跑，多有力！

让我们再有感情地读一读。

（同桌互读）

4．指导读第四句。

（1）我们一起去看看：

咦，雨点你怎么跳起来了呀？

你都看到了什么？

（2）大海里波浪翻滚，雨点在大海里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就像在跳跃。

此时雨点的心情怎样？

看它张开的大嘴，仿佛在说什么？

一边想像，一边自由读句子。

（3）指导朗读：

雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。

好快活呀！

谁来读？

（指名读、评议）男女生比赛读。

多神奇、多有趣，让我们再来读一读。

指名读句子。

评读：

你觉得他读懂了没有？

从哪里听出来的？

相机理解“跳跃”：

（出示图）海洋里波浪汹涌，一浪比一浪高，小雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就像小朋友在跳跃。

5．完整的齐读课文。

四、复述课文，在情境中背诵。

教师提示：

哪位同学不看书、不看图，就能像快乐的小雨点一样，来给大家介绍一下自己都去了哪些地方旅行？

在不同的地方各是什么样子的？

谁把小雨点介绍出来？

指名演一演，一边做动作一边复述课文。

全体学生起立，和老师一起表演：

看哪个小雨点最快乐，动作最优美。

瞧，雨点们旅行多开心啊！

老师突然好想变成快乐的小雨点，落在柳条上，在柳条上荡秋千。

如果你们也是可爱的小雨点，你们还想落到哪儿去呢？

下课后说给你的同桌听一听吧！

板书设计：

雨点

池塘睡觉

小溪　散步

江河　奔跑

海洋　跳跃

第

（1）课时

课题：

书法---写字基本知识

课型：

新授课

教学目标：

1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：

基本笔画的书写。

难点：

运笔的技法。

教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：

颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写姿势：

做到“三个一”：

一拳、一尺、一寸（师及时指正）

2、了解钢笔的性能：

笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1、基本笔画包括：

横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：

起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）

四、作业：

完成一张基本笔画的练习。

板书设计：

写字基本知识、一拳、一尺、一寸

我的思考：

通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：

学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第

（2）课时

课题：

书写练习1

课型：

新授课

教学目标：

1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：

正确书写6个字。

难点：

注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：

一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：

1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：

写一个字看一眼黑板。

（老师读，学生读，加深理解。

）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

杏：

上大下小，上面要写得大，大在哪里？

（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。

花：

也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。

春：

上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？

从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

雨：

旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？

钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。

江：

左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。

南：

上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。

4、学生练习，教师巡回指导。

三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：

书写练习1、杏花春雨江南

我的思考：

进一步加强写字姿势训练，这是根本。

在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。

及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。

课后反思：

通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。

第（3）课时

课题：

书写练习2

课型：

新授课

教学目标：

1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。

2、完成书写练习。

重点：

正确地书写“轻”字

难点：

“车”字旁的书写。

教学过程：

一、讲评上一课作业情况。

1、表扬书写优秀者，展示其作业。

2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

二、指导“车”字旁写法：

1、出示范字，观察“车”字旁写法。

2、讨论明确其书写要领：

“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。

第一笔横稍短。

第二笔撇折收笔于横中线。

第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。

最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。

3、练写“车”字旁。

三、指导临写“轻”字。

1、观察范字。

2、明确写法。

“轻”字的写法：

“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。

四、课后延伸

书写：

斩、转

板书设计：

书写练习2、轻、斩、转

我的思考：

以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。

明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。

在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。

课后及时巩固，拓展。

课后反思：

学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。

第（4）课时

课题:

结构特点（六）

课型:

新授课

教学目标:

1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。

2、通过练习，写好课文中的例字。

重点:

掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小

难点:

把握好字的结构。

教学过程：

一、复习巩固

二、教学新课

1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字

（1）教师讲解字头的书写。

（2）学生练习书写，教师指导书写。

（3教师根据实际情况小结，提出要求。

2.指导书写例字

（1）出示例字：

“宝”：

首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。

“穷”：

下面的力字宜正，不宜写得太小。

（其余字略）

（2）学生练习，师巡回指导。

3、提出注意点三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：

结构特点（6）宝、穷、写、会、奔

我的思考：

使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。

激励学生更好的书写。

第（5）课时

课题：

怎样写好字

课型：

复习课

教学目标：

1、让学生能够正确认识，端正态度。

教学过程：

一、正确的学书之路

1．临帖

临帖是学习书法的最根本的方法。

古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。

只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。

2．专一

学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。

这就有一个选帖的问题，选帖的标准：

①好帖；②喜欢。

选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。

这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。

3．博采众长

当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。

4．字外功夫

练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。

总之一句话，加强字外功夫的训练。

在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。

综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：

二、科学的学书方法

明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。

1．临帖和摹帖

这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。

摹帖和临帖各有优点，效果各异。

姜夔《续书谱》中说：

“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。

”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条