湖南科技职业学院室内设计技术专业建设方案Word格式.docx
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我院室内设计技术专业于1983年开办,1999年开始招收高职学生，已培养11届高职毕业生近2000人，在校学生841人，是我院建设国家骨干高职院校中央财政支持的重点建设专业群专业，设有室内陈设、装饰工程预算2个专业方向。
该专业面向湖南，对接房地产和建筑装饰行业，培养从事室内设计、效果图表现、施工图制作、项目施工管理、项目经济管理的高素质技能型专门人才。
经过近30年建设，各方面都取得了较大成绩：
2002年被批准为湖南省首批教学改革试点专业；
2007年专业核心课程《室内设计》立项为省级精品课程；
2008年，教师团队被评为省级教学团队；
2009年核心课程《公共空间设计》立项为国家精品课程；
2011年被确定为湖南省特色专业。
该专业与湖南省知名的建筑装饰企业湖南中诚设计装饰工程有限公司、湖南驷马装饰设计工程有限公司等长期合作，大量学生在合作企业进行项目实训、顶岗实习、工作，并参与了以上企业众多大、中型建筑装饰项目的设计与施工，在行业和省内外高职院校室内设计类专业中产生了重要影响。
综上所述，室内设计技术专业已具备良好的基础。
为将该专业建设成为中央财政支持高职学校提升专业服务产业发展能力专业，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》、《湖南省职业教育服务能力提升专项规划》等文件的要求，编制建设实施方案。
一、建设基础
（一）建设背景
1、行业背景
随着社会经济发展,人们对生活、工作和休闲等空间环境质量的要求日益提高，使室内设计行业呈现出持续、快速的增长势头，从全国室内设计行业发展来看，中国室内装饰工程量每年以40%的速度递增，2007年产值已超过了500亿元，预计到2012年全国室内装饰工程产值将达到1000亿元以上。
详见图1。
由此可以看出，室内设计行业在我国未来一段时期内将成为最具潜力的朝阳产业之一，其势必对室内设计专业毕业生需求旺盛。
图1室内设计行业年产值增长图
2、区域背景
从地方区域分析，湖南省近年来房地产持续繁荣。
据湖南省室内装饰协会统计，目前，我省室内设计人才缺口约2万人，其中高级设计人才大量缺乏。
通过相关部门对我省500余家室内装饰设计企业调查，显示有50%以上都面临人才紧缺的局面，另外高水平的室内设计人才数量更是远远不够满足湖南省室内设计行业需求。
室内设计专业毕业生就业发展前景十分广阔，室内设计岗位起薪一般是0.3—3万/月，高的则在10万元以上，被媒体誉为“金色灰领职业”之一。
湖南省室内设计行业现状详见图2。
图2室内设计企业类型分布图
3、人才需求背景
目前省内有多所综合性大学、高职学院、商业培训机构开设了室内设计专业或培训。
根据行业调研、企业年会、公司负责人走访的情况反映出高水平的室内设计人才数量不足，室内设计行业作为轻工产业发展的一个重要组成部分得到了政策上的支持，也为我院室内设计技术专业（以下简称室内设计专业）的发展提供了广阔平台。
以上条件，可使该建设形成“立足地方又服务地方，依托行业并与区域经济社会发展现状及趋势相一致”的专业布局。
为我省室内设计业的更快发展提供了社会基础，也为我校加快室内设计专业建设提供了更有力的理论依据和学生的实训条件。
（二）建设基础
我院室内设计专业已有近30年的办学历史，2002年成为首批湖南省教学改革试点专业，2011年批准为湖南省特色专业；
现有《公共空间设计》国家级精品课程、《室内设计》省级精品课程和省级教学团队。
在创新室内设计人才培养方式、课程体系和教学方法的改革、培养机制的构建、校内外实训基地建设以及与省内室内设计行业界合作的深度与广度等方面取得了阶段性成果，形成了本专业的鲜明特色，专业建设成就详见表1。
本专业注重学生职业能力与职业素质的培养与训练，学生在教育部高职高专艺术设计类专业教学指导委员会毕业设计作品展、湖南省室内设计大赛、湖南省高校优秀毕业设计作品展，湖南省技能竞赛等学生作品获奖情况获得了优异的成绩，学生作品获奖情况详见表2。
表1专业建设成就一览表
年份
专业建设与课程改革成绩
1999年
室内设计专业（三年制大专层次）招生。
2002年
室内设计专业通过了湖南省教育厅的专家评审，被列为湖南省首批教育改革试点专业。
定期安排经验丰富的教师深入合作企业生产第一线，为企业提供技术服务。
初步建立基于服务驱动模式的校企合作机制。
2006年
室内设计专业被确定为院级精品专业。
《室内设计》课程立项为院级精品课程。
探索并实践室内设计专业教学嵌入项目的模式。
2007年
《室内设计》课程通过了湖南省教育厅的专家评审，立项为省级精品课程。
丰明高教授、蒋尚文教授被评为省级专业带头人。
改造和建设13个“室内设计项目工作室”，初步实施“工作室+项目”人才培养模式。
实习基地成为湖南省唯一的省级艺术设计重点实习实训基地。
2008年
室内设计专业被评为省级精品专业。
室内设计教学团队被评为省级教学团队。
《公共空间设计》课程成为教育部高职高专艺术设计类专业教学指导委员会精品课程。
2009年
“公共空间设计”经过教育部专家评审，被评为国家级精品课程。
表2学生作品获奖情况
奖项
数量
备注
金奖
8
包括：
湖南省室内设计大赛1个金奖1个银奖、湖南省高校优秀毕业设计作品展2个金奖1个银奖，湖南省职业院校技能竞赛等5个金奖1个银奖。
银奖
3
铜奖
1
优秀奖
25
合计
37
1、初步建立了“基于服务驱动模式”校企合作机制体制
该专业定期安排经验丰富的教师深入合作企业生产第一线，为企业提供技术服务，激励企业与学院合作办学，这种模式为本专业校企合作建立了长效机制提高了企业参与专业建设的积极性和主动性。
来自湖南驷马装饰设计工程有限公司等企业的专家与本专业教师共同探索并初步构建了人才培养模式，开发以工作过程为导向的项目课程体系和项目内容、参与教学实施与学生就业评价，使本专业能以先进的教学内容紧贴毕业生就业岗位任职的要求，有效的培养学生的职业技能与职业素养。
2、基本形成了“工作室+项目”工学结合人才培养模式
通过企业引进实际项目、校企联合开发，教师个人或教学团队研发项目，按照艺术类职业教育教学规律，将其转化为课程项目任务，在课程中嵌入设计项目，并从室内设计人才能力结构着手，通过对从事室内设计工作所需的技能与职业素质的分析，初步形成了“工作室+项目”工学结合人才培养模式。
基于工作室平台通过校企互派人员，面向市场、面向客户完成实际设计项目，使学生的职业素质、职业技能和职场经验在真实设计项目中得到不断的成长，实现与企业无缝对接。
3、积极开展课程体系改革，初步构建了“三大能力培养平台和五个能力培养模块”课程体系
依据职业岗位对任职人员知识、技能、态度的要求，同时充分考虑学生的职业生涯发展需要，构建了以工作过程为导向，理论与实践相融合的项目式课程体系。
设置了职业修养模块、表现技法能力模块、设计创意能力模块和工程实施能力模块、顶岗实习与毕业设计五个大的能力培养模块。
从各个职业能力发展的递进关系入手，搭建了三大能力培养平台。
即在一年级主要培养学生的表现技法能力，为今后的设计创意能力培养搭建技法能力平台，二年级主要培养学生的设计创意能力。
同时，通过一个个设计项目的图纸制作让学生循环练习巩固一年级所掌握的技法能力。
三年级主要培养学生的工程实施能力，通过施工技术与管理、顶岗实习、毕业设计与答辩，培养学生解决工程实施技术问题的能力，在工程实施过程中提升学生的设计实施能力。
同时，职业修养培养始终贯穿三年的人才培养全过程，夯实了毕业生职业素养和开阔专业眼界。
4、初步建成了一支专兼结合的专业教学团队
本专业不断加强专兼结合的师资队伍建设，提高教学团队的业务水平与工程实践能力，教学团队的结构、水平不断改善。
专业教学团队于2009年被批准为省级优秀专业教学团队，现有专任教师16名，其中教授2人，副高职称1人，中级职称10人，初级3人。
专任教师中现有“双师素质”教师12人。
专任教师均具有本科以上学历，其中研究生7人。
专任教师设计实践经验与教学能力兼备，有10名教师在企业担任设计总监等职务。
本专业聘请室内设计企业一线设计专家18人为兼职教师。
5、具备较为完善的实践性教学条件
我院现建设有湖南省唯一的省级艺术设计重点实习实训基地建设项目。
基地注重实现生产与教学结合，功能与效益结合；
实用性、先进性与开放性相结合。
本专业实践教学设备总值386.4万元，拥有13个教学与实训一体化的设计工作室，基本能满足学生实训需求，为学生的职业能力培养奠定了基础。
校内实训室基本情况详见表3。
表3校内实训室基本情况一览表
名称
工作室照片
面积（m2）
主要功能
主要设备
项目工作室
800
项目设计与制作、职业资格培训、认证。
电脑300台
图形
制作
工作室
40
室内设计表现、室内设计制图等实训
电脑30台
苹果数字艺术认证中心
100
职业资格培训、认证。
苹果电脑30台
电脑艺术设计工作室
80
图形处理实训、动画设计、三维漫游制作实训、
影视广告后期制作、
企业员工培训
联想特配电脑41台，800X600绘图板40块
艺术设计中心
（一）
150
图形处理实训、设计方案与表现实训、三维漫游制作实训、职业资格培训与认证。
蓝威特配电脑70台
艺术设计中心
（二）
平面图形处理实训、
电脑效果图表现实训、
图文编排实训、
职业资格培训与认证。
电脑60台
艺术设计中心（三）
室内设计建模、室内设计表现、室内设计制图基础、毕业设计、职业资格培训与认证等实训
七喜特配电脑90台
艺术设计中心（四）
120
AutoCAD制图实训
电脑68台
模型
320
家具制作、
建筑模型制作、
室内陈设等实训
美国威特电脑雕刻机1台，方正电脑1台
纤维
艺术
70
室内陈设制作、
展示设计、
包装制作
特制纤维制作架10台
摄影
影视广告拍摄、商业摄影
SONY数码相机10台、尼康数码相机1台、松下1200专业摄象机2台、SONY模拟摄象机1台、机械相机80台
家具
家具设计与制作、室内陈设、毕业设计等实训
高压气泵1台、手动电锯1台、桥形线锯1台、电热锯1台
装饰
材料
与工艺
施工工艺、装饰材料、
工程预算等实训
各种手动工具、灯具、洁具、厨具等。
室内
设计
方案设计与制作实训、
计算机设计建模实训、
计算机设计表现实训、
企业技术人员培训。
HP500绘图仪1台、
高配置电脑16台、
联想服务器1台
雕塑
360
室内陈设制作、装饰品制作、雕塑与陶瓷艺术品
设计制作
转台40台、各种制作工具、大型气窑1个
校外实训基地：
本专业先后与湖南省沙坪建筑装饰有限公司和湖南驷马装饰设计工程有限公司等6家省内具有龙头地位的室内装饰企业紧密合作，建设生产性实训基地，完全满足了学生项目实训、专业综合实训、专业顶岗实习的需要。
还为教师实践提供一个有效的“双师素质”培养平台。
校外主要实训基地详见表4。
表4校外主要实训基地一览表
序号
校外实习基地照片
签约时间
实训内容
湖南驷马装饰设计工程有限公司
2005.10
公共空间设计、设计制图、施工工艺、项目实训、顶岗实习
2
湖南先锋装饰设计工程有限公司
2003.5
工程预决算、项目策划、环境规划、项目实训、顶岗实习
湖南中城设计装饰工程有限公司
2002.3
4
湖南建工集团装饰设计室
公共空间设计、图纸制作实习、顶岗实习
5
中建五局第三建筑有限公司
2006.12
公共空间设计、施工工艺、施工组织、专业综合实训、顶岗实习
6
鸿扬家装
2003.11
公共空间设计、项目实训、顶岗实习
6、具有较为丰富的教学资源
本专业在校企合作的基础上建有国家精品课程《公共空间设计》、省级精品课程《室内设计》等精品课程网站资源，建有项目库、优秀案例库等网上共享平台，公开出版发行的教材11本等。
7、建立了较为科学的管理制度体系
制订了《日常教学巡查制度》、《专业教学检查》等教学常规管理制度，已开展模块式教学改革，各项管理制度较为完善。
校企合作初步建成了学生学业考核评价机制，现有项目课程考核标准，院系二级教学督导制度，其中教学检查制度，毕业生及用人单位调查反馈制度等。
8、科研和社会服务能力
本专业教师在近年来取得了一批教学改革成果和立项教学改革课题，其中主持和参与国家级立项课题3项，主持省级立项课题1项，院级立项课题4项，公开发表论文43篇，其中核心期刊12篇，年人均发表论文0.84篇，所发表的论文对教学改革在校内外的推广和应用产生了积极的影响作用。
本专业师生项目团队近3年来完成室内装饰设计与施工项目30多项，学生设计作品多次被企业和客户直接采用。
其中包括湖南华天集团锦绣华天食府室内装饰工程、湖南新长福酒店新时空店室内装饰工程、湖南省人民医院整体装饰工程等一批在省内具有影响力的设计项目，项目资金总额达2000万元以上。
二、建设目标
（一）专业发展目标
按照学院确定的“对接产业、校企合作、工学结合、培养一流人才”的专业建设指导思想，以成立“室内设计专业建设与教学理事会”为契机，深化校企合作长效机制，在教学、科研、项目上深度协作，实现校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展；
进一步完善“工作室+项目”的工学结合人才培养模式，深化“两个培养层次，三个能力培养平台、五个能力培养模块”的项目式课程体系改革；
通过“人员互派、角色互换”，建成一支实践能力和教学能力具有全国领先水平的教学团队；
依托现有省级艺术设计重点实习、实训建设基地和沙坪建筑工程有限公司等校外实训基地，将室内设计企业设计室引入学校，建立“湖南省室内设计专业创意孵化中心”，完善实习实训基地的六大社会服务效应。
将本专业建设成为全国有重大影响力的精品专业和社会公认的品牌专业，并成为湖南省范围内的室内设计专业人才培养培训基地，在全国职业院校同类专业中起引领和示范作用。
（二）人才培养目标
面向湖南房地产和建筑装饰行业，为室内设计行业、企业生产一线培养从事室内设计、效果图表现、施工图制作、项目施工管理、项目经济管理的高素质高技能专门人才。
学生应在具有室内设计专业技能、创新能力、艺术修养和职业素养，具备必需的文化理论基础知识和室内装饰工程方案设计、方案表现和施工管理等专业知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的方案设计、效果图制作、施工图制作和施工现场管理等技能，并具有良好的职业道德和敬业精神。
三、建设内容与改革措施
（一）校企合作与人才培养模式改革
1、成立理事会，行业、企业、学校共建室内设计技术专业
以“职能明确化、人员专业化、校企联系紧密化、行业资源平台化”为目标，成立行业、企业、学校共同参与的，辐射全省相关专业的室内设计专业建设与教学理事会。
汇聚中国室内设计协会、中国建筑协会室内设计分会和湖南省设计艺术家协会三个国内室内设计行业协会，及省内六个龙头企业的社会资源，可以在全省的行业企业的高度上，对我院室内设计专业的专业建设与教学改革起指导性作用。
并根据室内设计行业、企业发展实际需要和室内设计相关职业对技能型人才成长的特定要求，从专业培养目标、人才培养模式与课程体系、教学资源开发及考核评价等方面做好本专业中、高职人才培养的衔接。
室内设计专业建设与教学理事会组织机构由一名会长，两名顾问，四名副会长，两名秘书长，十名理事成员，共十九人组成，会长由项目负责人担任，顾问由学院院长、主管教学副院长担任，副会长由专业带头人、行业协会理事担任，理事由企业负责人、知名设计师、骨干教师担任，室内设计专业建设与教学理事会三年一届，每学年按照成员级别配备咨询费及相关费用。
室内设计专业建设与教学理事会组织机构详见图3。
图3室内设计专业建设与教学理事会组织机构图
室内设计专业建设与教学理事会每学年定期召开两次理事会议，讨论和表决本专业的改革方向与实训基地建设，反馈和检验本专业的教学改革成果、确定中、高职专业人才培养规格。
每年度就校企合作模式、课程体系改革、教学模式改革、课程内容开发，教学方法改革、师资队伍建设开展专题研讨会，并邀请省内开办相关专业的高职院校专业负责人及骨干教师参加会议。
每学年组织三名理事成员就行业发展情况、设计项目开发、工程实践经验开展专题讲座，使教师和学生第一时间接触最新的市场信息。
每学年组织三次理事成员参与课程实施与评价、顶岗实习与评价、毕业设计与答辩等教学活动。
室内设计专业建设与教学理事会建设内容详见图4。
图4室内设计专业建设与教学理事会建设内容
2、人才培养模式改革
通过“校企联动”的方式，面向湖南经济建设，瞄准轻工产业结构调整的方向，适时调整人才培养方案，将产业发展现状、人才需求预测、职业岗位类型及能力、人才培养目标定位的调研结果汇总，并形成室内设计人才培养模式改革分析报告书，为全省范围内开办相关专业的高职院校、中职学校提供信息服务。
（1）完善“工作室+项目”的工学结合人才培养模式
围绕“专业设置对接行业企业、课程设置对接职位岗位、教学过程对接生产过程”的理念，充分发挥教学与实训一体化的工作室作用，在湖南省室内设计专业建设与教学理事会的指导下，进一步研究项目融入课程、项目带动教学的模式，将真实设计项目引进来，围绕真实设计项目的要求，全面培养学生职业能力与职业素养，使教学过程与生产过程紧密对接。
广泛开展针对行业企业的用人需求调研，从工作室管理制度、工作室教学模式、工作室评价考核体系等方面入手完善工作室运行机制。
从项目对接课程的方式、项目课程执行标准、项目课程考核体系等方面入手完善项目课程改革的相关建设。
同时，进一步完善项目资源库的建设。
从而实现整个人才培养方案中虚拟实训、生产性实训和顶岗实习的有机衔接与融通。
详见图5。
图5“工作室+项目”的工学结合人才培养模式建设内容
（2）建立“校企联动”的人才培养方案适时调整机制
面向区域经济建设，依托湖南省室内设计专业建设与教学理事会和湖南省室内设计创意孵化中心，围绕室内设计相关行业、企业对室内设计师等相关职业不同层次人才的需求，将专业与产业、学校与企业、中职与高职紧密结合起来，学校与企业紧密结合起来，建立“校企联动”的人才培养方案适时调整机制。
通过校企联动，瞄准经济与产业结构调整的方向，主动了解中、高职室内设计相关专业的人才培养特色与实际情况、把握产业发展动态，适应市场对专业人才的要求，适时调整人才培养方案。
在市场调研和走访企业的前提下，每年度进行室内设计行业发展现状分析、人才需求预测分析，中、高职毕业生职业岗位类型及能力分析、以及中、高职人才培养目标定位分析，将调研结果提交湖南省室内设计专业建设与教学理事会进行论证，将调研反馈的情况落实到人才培养模式改革中。
同时，探索室内设计技术专业在中、高职教育相衔接的专业教学标准。
“校企联动”的人才培养方案适时调整机制建设内容详见图6。
图6“校企联动”的人才培养方案适时调整机制建设内容
（3）逐步建立专业终身教育体系，实现专业人才培养与终身学习对接
在对室内设计行业发展进行现状分析、人才需求分析和中、高职毕业生职业岗位类型及能力分析的基础上，强调中、高职学生的全面发展与终生发展。
通过帮助学生树立终身学习的理念，使其逐步具备终身学习的人格特质与独立及自我学习的能力，从而达到培养学生具备终身学习的能力。
在满足行业企业需求、学生需要的基础上，注重中等和高等职业教育人才培养的延续与衔接，在人才培养模式的改革、课程体系的构建及实习实训等方面设置中、高职过渡接口，并进行针对性调整，为中职毕业生继续学习本专业提供相对应的培养平台，探索中等和高等职业教育贯通的人才培养模式，以此满足中职学生继续学习与终身发展的需要。
同时，在本专业专升本的基础上，拓宽对口本科院校合作渠道，扩大毕业生专升本比例，完善职业学校毕业生直接升学和继续学习制度。
在理事会的基础上，与相关企业合作，制订毕业生和企业员工“回流职业教育培养方案”；
建立学生与企业员工“终身学习档案”，鼓励工作现场学习，并在校内外实践教学基地提供“职业学习讲座”、“新技术培训”等更多形式的学习机会，开辟职业生涯高层次学习教育的多种渠道。
（二）课程体系建设
深化“两个培养层次，三个能力培养平台、五个能力培养模块”的课程体系改革。
重点围绕七个“项目式”专题和中、高职两个培养层次来设计课程体系。
在课程内容中引入融合室内设计企业的工作规范，质量、成本、安全、环保等职业标准，并依据新技术、新材料、新工艺、新设计理念和职业资格认证体系进行课程内容的调整与改革。
1、深化“两个培养层次，三个能力培养平台、五个能力培养模块”的课程体系改革
针对方案设计、效果图制作、施工图制作和施工现场管理等中、高职职业岗位，深化“两个培养层次，三个能力培养平台、五个能力培养模块”的课程体系改革。
基于中、高职室内设计相关职业活动和职业标准，分析各岗位的典型工作任务，为专业课程体系改革提供支撑，为全
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