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《虎妈战歌》-综述
不管虎妈的教育是否取得了成功，那都是次要的，当她一次次粗鲁残暴在孩子的尊严和精神自留地横扫而过，旁若无人，比如十大“家规”：
不准参加学校的小组娱乐活动；
不准参加校园演出；
不准抱怨没有参加校园演出；
不准看电视或玩电子游戏；
不准擅自选择课外活动；
不准有科目低于A；
除了体育与话剧外，其他科目不准拿不到第一等，虽然能让弱小的孩子“臣服”，得到暂时的成效。
不要忘了，这种精神暴力、极端惩罚，其实就是对孩子人格的极端不尊重，这种伤害和创伤带来的将是终身负面影响，会影响孩子的快乐心情、自信性格。
孩子得到了一点成绩，却失去了快乐心境，甚至成为心理不健全者，这种交换划算吗？
前段时间出现一个“父母皆祸害”的网上讨论，很多孩子对自己的父母简直是恨之入骨，而这些孩子毫无例外在幼小的时候，受到过父母的“好心伤害”，恶言相加、摧残自尊、极端霸道、蛮不讲理。
还有更极端的，因为管教孩子，将孩子棍棒致死。
归根到底就是家长教育素质太低，太不懂得对孩子进行情感尊重和心理关怀。
和虎妈的做法多么相似啊。
这就是中国家长的共性，太自以为是，太相信棍棒教育的魔力，太忽略了孩子的平等需要和人格成长，尽管《未成年儿女保护法》已经规定了孩子应该享有的尊严和平等人格，可很多家长根本不重视。
以致于这位华裔女性，竟然将这种受到国人批评的不良教育经验，披上“爱和责任”的外衣，借助耶鲁大学教授的标签，当成了一种先进理念，到处传播，“棍棒教育”的根深蒂固和狡猾多端，由此可见一斑。
虎妈所谓的经验在个别孩子身上可能是适用的，作为模式进行推广，肯定会出现很多教育难题，这就是目前中国教育存在的诸多的家教不良：
顽劣孩子、问题孩子的背后多有不够温馨、不够开明和不太懂教育的家长。
孩子的问题往往就是家庭问题、家长问题和教育方法问题。
有人提到了一则寓言：
一位农夫得到一块玉，很想把它雕成一件艺术品，可他手中的工具只是锄头，于是这块玉变成了更小的玉，而它们的形状始终是石头，并且越来越没有价值。
说的也是这个道理，教育者不能成为只会使蛮力的“农夫”，而要注重“心通”和尊重最大化。
教育理念虽有差异，可教育灵魂却只有一个，那就是，不管什么样的教育，必须让孩子得到快乐心情和健康的人格发展。
因为相对于“人”的发展而言，所谓的生存技能、某某技术，都是外在的、浮华的。
都是要为“人”服务的。
如果因为技术追求而剥夺了孩子的快乐心情、童年时光，你说，这样的“技术人”还有什么社会意义和发展意义呢？
这种舍本逐末的教育观早就该淘汰了。
《虎妈战歌》-“汉妈”力挺华裔“虎妈”教子经
该话题也成为武汉家长和专家的关注焦点
在记者调查的武汉家长中，大多数家长对“虎妈”严厉教子方式表示认可。
教育专家则认为，这是中式教育文化在西方引起的冲突。
蔡美儿对女儿的十项要求
记者发现书摘一开始就列出了蔡美儿对女儿的十项要求，如不准在同学家留宿，不准留在学校玩，不准看电视或玩电脑游戏，每门功课至少得到A等经历。
蔡美儿用“中国妈妈”指代不同于西方观念的育儿方式，认为西方人对孩子的宽容超过了对孩子的教育，恰当执行东方的严格家教方式更有助于孩子未来的发展。
虎妈的教育方法轰动了美国教育界，并引起美国关于中美教育方法的大讨论，如今讨论随着《时代》周刊的参与达到了一个高潮，虎妈的故事登上了最新一期《时代》周刊封面。
蔡美儿的做法是虐待儿童
有美国读者说，蔡美儿的做法是虐待儿童。
蔡美儿在接受《旧金山纪事报》采访时说，东方式家教方式的局限在于容易限制孩子的选择，不适应孩子的个性化发展，她后悔没有重视女儿的个性需求，也后悔自己有时过于严厉。
但她同时也表示，不认同西方理想化的选择和自由，她始终坚信家长才更了解什么对孩子才是好的，“如果让10岁的孩子去选择，他/她会永远选电脑游戏。
”
虎妈的教育方法在美国的争论
通过网络和传媒也引起武汉家长的关注，包括家长100教育论坛和一些中小学论坛都在议论虎妈的境遇。
很多读者和家长表示，《虎妈战歌》感觉是一本“育儿手册”，只是写出了一位母亲的心路历程，一部回忆录，一种带自嘲的反思，再正常不过了。
这种教育子女的方式并不新奇
“这种教育子女的方式并不新奇，可以说是很多中国家长的集中表现。
”武昌的一位家长刘秋艳告诉记者，她1月14日通过本报便了解到“虎妈”的教育方式，虽然有美国民众进行了抨击和反思，但个人认为“虎妈”的行为大方向是值得肯定的，只是个别做法有些极端，这些情况在自己孩子身上也出现过，儿子在课外也学习萨克斯等乐器，我管教很严，也经常打孩子，但发现这种打的方式伤害了孩子身心健康，会适得其反，现在很后悔当初那样做。
其实“虎妈”在书中也有这种感受，一次和小女儿的激烈争吵让她认识到自己的管教过于严厉，转而让孩子做出自己的选择。
完全可以接受这种做法
家长李婕妤同样认为“虎妈”的做法没什么，完全可以接受这种做法，只是说明“虎妈”没有完全摆脱中国传统教育的影响，更没必要上升到国与国之间教育模式的优劣。
她表示，很多家长寒假送孩子去培优，但自己坚持没有送孩子去，可是心里面还是难以免俗，不知道能坚持多久。
她透露，自己的孩子现在没培优，但成绩并不差，这也是她坚持不培优的理由。
不是强制
也有少数家长并不赞同，认为家长应该注重引导，而不是强制。
对于武汉家长的大部分赞同观点，华中师范大学教育科学院教授范先佐认为，教育孩子没有一种固定的方式，蔡美儿的做法可能对她的孩子比较适合，但不一定适合所有孩子。
据统计，美国有60%的家长认同蔡美儿的做法，可能联系到中美经济发展速度上的差距，这也反映了中西方教育方式的一种文化冲突。
实际上中国传统教育方式有优势也有弊端，个人认为蔡美儿的做法不可取，对大多家庭是不适用的。
不宜提倡
“虎妈的教育方式可以理解，但不宜提倡。
”教育专家、华中科技大学教授别敦荣认为，虎妈的教育思想代表了传统文化的教育思想和理念，没有反映中国现代教育思想，“棍棒教育”一直是中国过去传统教育所推崇的，古代大量存在的戒尺就是明证。
西方在古代其实也有棍棒教育，只不过到现代社会才逐步摒弃，采用了民主的教育理念，体罚在现代西方教育是不受欢迎的，虎妈引起两种教育思想的冲突是必然的。
应该怎么看呢?
别敦荣称应该提倡民主的教育思想，应在成功教育、愉快教育上推进教改，虎妈式教育不适合现代社会，棍棒教育很难培养创新型人才。
武汉家长观点
家长100论坛网友:
这不过是我们华人的一贯传统，所以不觉得出奇，她要求更高而已。
试问我们平时在养育孩子的过程中有没有过因为怕他将来不能出人头地而想要他们学这个学那个?
看看现在暴热的各种培训班就知道啦，还有论坛上充斥着的英语外教什么的，所以我不觉得我们比那个蔡美儿好多少。
网友轻风飞扬:
这是文化教育差异的问题，中国人重视个人前途，而漠视身边发生的事情，不注重参与社会，认为只有读书是最重要的，所以有“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的古训。
武昌楚才中学封高君:
虎妈的教育并不能代表中国教育，我认为她的方法不能普遍推广。
在中国有很多理性、宽容、智慧的母亲，她们有方法，自学心理学走进孩子的心灵;
她们有耐心，陪着孩子一路成长;
她们有激情，积极参与孩子的人生，做孩子成长的见证人;
更重要的，她们有奉献精神，她们愿意牺牲自己的爱好去成就孩子的未来。
武昌区李妈妈:
虎妈妈还有个观点就是认为教育孩子就应该给孩子一个规则，让孩子明白什么该做什么不该做，就是我们心理学中所说的界线感，起初是家长给孩子划线，到了孩子长大了，就会给自己划线，说实话，教育的最终目的就是让孩子学会自律。
我反对“母老虎”育子方式，我自己与上8年级的女儿一同面对数学难题，一同早起参加早锻炼，当孩子犯错时，我会选择合适的方式与孩子交流，重在让孩子明白的确是自己犯了错误，但不会过于严厉地苛求。
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《虎妈战歌》-一位西方母亲的读后感
《虎妈的战歌》一书的封面深深打动了我这名普通母亲的内心。
虽然这本回忆录似乎为的是证明中国父母比西方父母更擅长教子，但封面上的文字称这本书描述了“激烈的文化冲突、短暂的荣耀滋味”以及一个13岁孩子使“虎妈”受挫的经历。
作为一个嫁入中国家庭的典型西方母亲，我渴望看到一位自认为知道所有问题答案的母亲尝到苦果。
从很多方面看来，“虎妈”没有令人失望。
晚上，我会用胳膊碰醒丈夫，将书中一些更发人深思的段落读给他听，比如作者蔡美儿威胁大女儿说如果她不能把钢琴弹得更好就烧掉她的毛绒玩具。
蔡美儿写道：
“中国父母所知道的是，除非你对一件事情很擅长，否则它就不会有趣。
”白天，我会告诉自己的两个女儿，蔡美儿如何将不够精美的生日卡片扔回给女儿，让她们做张更好的。
当我那两个有一半中国血统的孩子在外面玩耍时，我能听到更严厉的移民邻居家里的孩子正在苦练小提琴和钢琴，对我这样一个母亲而言，这本书能让人“幸灾乐祸”。
根据中国的教子理念，刻苦用功才能有所成就，而成就又能带来自信和更多成就。
这本回忆录提出了有关爱、自豪、抱负和自尊的一些有趣但有时也令人不安的问题。
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《虎妈战歌》-中美教育南辕北辙
华人家庭的严厉管教让孩子在美国表现杰出，西方父母则在尊重儿童个性的口实下放弃了责任。
其实是她的新书《虎妈战歌》（Battle
Hymn
of
the
Tiger
Mother）的摘录——声称华人家庭的严厉管教，让孩子在美国表现杰出（比如她强制两个女儿学钢琴和小提琴），而西方父母则在“尊重儿童个性”的口实下放弃了自己的责任。
大争论立即爆发。
据《时代》杂志报道，短短几天内，全球有百余万人在网上阅读了相关消息，有5000多人发表评论。
笔者去书店购书，但架上无货。
一位年轻男店员很激动地说：
这女人迫害儿童！
尽管她没有体罚孩子，难道精神迫害就是允许的吗？
他说他有四分之一华人血统，知道什么是华人教育。
看那副“忆中式管教之苦，思美式放纵之甜”的样子，我转移话题，指着他的名牌问：
“那你从哪里得来的犹太名字Aaron？
”他说母亲是犹太人。
我说蔡美儿的丈夫也是犹太人。
聊了一阵华人和犹太人的匹配之处，他去仓库里翻出仅剩的一本《虎妈战歌》。
蔡美儿上一次出书，是2007年的《帝国盛世》。
她在书中提出一个观察：
历史上支配性的大国，从古罗马到当今美国，还有中国从太宗到玄宗的大唐盛世，都以一种政策性的宽容，吸引国内国外不同文化背景的才智之士为己所用。
从这一观察出发，蔡美儿认为中国不会成为美国那样的支配性全球大国。
《虎妈战歌》这本书，或许可以算作她的大国观察的家政应用：
怎样结合不同文化的长处，培养杰出人才。
关于这本书，像所有网上争论一样，只是用归纳出来的简单口号划出分明的战线，让没有时间或懒得审查第一手资料的人也能“发现”自己的立场。
归纳过程略去了无数细节，而真正有意思的生活，往往就在这些细节之中。
如果仔细阅读《虎妈战歌》，会发现这本书写的并不只是中西文化之争，更是有传统和无传统的区别。
蔡美儿的家法依托着一个悠久的传统。
她说蔡家祖先曾为明神宗管历法，笔者给她算来，或许其先祖还与利马窦争论过中西历法。
她的父亲蔡少裳是加州大学伯克利分校颇有名气的计算机教授，她自己也是名牌大学教授。
蔡美儿甚至引用了“富不过三代”的老话，说她不能让自己的孩子在富裕生活中退化，必须对她们严格要求。
虽说女儿传承并非华夏古礼，考虑到她父亲只有四个女儿，而蔡美儿是老大，倒也可以理解；
而且由于是双语家庭，她可以让两个女儿中文姓蔡，只在英文里冠其父姓Rubenfeld，所以也算是继承了家族的姓氏。
这是海外华人的特点。
他们的文化传统并没有被革命摧毁，他们仍然有传递文化火炬的历史使命感。
因为背靠着华夏传统，又有强烈使命感，所以蔡美儿很肯定地认为自己知道应该赶着孩子做什么。
这种肯定性，正是美国家长所没有的。
他们不能肯定自己想为孩子选择的道路是否正确，他们只能举着“尊重儿童”的旗号让孩子自己选择，他们根本学不了蔡美儿。
不久前，加州大学伯克利分校教授休伯特·
德赖弗斯、哈佛大学教授多兰斯·
凯利合出了一本讨论西方哲学的书。
他们说，过去100多年来，西方从宗教走向世俗，不再有一个统一的传统为人们提供生活的指导。
人们缺乏做出重要选择的伦理基础，每个人必须自己为自己发现生命的意义。
不幸的是大多数人做不好这件事，由此导致普遍的忧虑。
其实400年前的莎士比亚已经写过了。
王子哈姆雷特在威登堡大学读哲学，那是马丁·
路德身为神学教授，掀起宗教改革巨浪的地方。
王子在剧中对一系列社会现象和思想争论作了无数质询，他是一位开始怀疑神学的人文主义者。
代价是他失去了传统，不知如何做出重要选择，他甚至无法决定是否应该为父亲报仇。
德赖弗斯和凯利说，美国人的补救办法是抓住眼前的席卷性事件，比如体育比赛时突然进球引起的全场骚动，球迷们在这一瞬间感受到了生命的意义。
当蔡美儿的二女儿终于争得自我选择的机会时，她所选的确实是体育运动——女选手很出风头的网球。
孩子既然大了，既然在美国，最后还是要让她们走美国的路。
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中新网4月27日电据美国《侨报》报道，《虎妈战歌》在美中两国引起巨大反响，引发人们对东西方教育理念和方法的反思。
记者专访中国最有名的中学--北京四中原校长邱济隆，以及刚在美国高中生科研最高奖项--“英特尔奖”决赛中进入前10名的两位华人学生的家长，请看他们如何看待东西方教育理念的撞击与交融。
两国民众反应有所不同
《虎妈战歌》经过美国主流媒体报道，特别是《华尔街日报》以《中国母亲为何更胜一筹？
》为题介绍后，在美国公众中引起轰动。
刚刚传出大女儿被哈佛和耶鲁录取的消息，更被一些媒体视为“虎妈”的胜利。
就在《虎妈战歌》出版前一个月，经合组织针对全球9年级学生进行的能力测评发现，美国学生的成绩总体排名第17位，而上海学生3门科目测试均排名第一，这在美国引起震动。
虽然很多人不认为东方教育肯定好过西方教育，但联系到近年来美国人对中国崛起的忧虑，以及奥巴马总统屡次警告美国不能当“老二”，美国人对东方式教育可能带来的冲击表现出越来越深的危机感。
《虎妈战歌》不过是一面折射镜而已。
《虎妈战歌》的中文版《我在美国当妈妈》在中国面世也引起热议。
不过据北京四中原校长邱济隆观察，这本书在中国“娘家”引起的反响不如在美国那么正面，很多人对作者蔡美儿（AmyChua）的理念和做法并不认同。
邱济隆在接受《侨报》记者电话专访时指出，《虎妈战歌》在两国引起反响恰恰说明：
美国人不再觉得自己的教育理念和价值是天经地义唯一正确的方式；
而中国人也在反思传统教育理念和方式的不足，愿意学习西方教育理念中先进的东西。
双方都在发生变化。
《虎妈战歌》的中文版《我在美国当妈妈》中有一段话，意思是：
这里的故事证明东方父母教育子女比西方父母更成功。
邱济隆不以为然，他说：
“这种说法很有问题，如果比尔·
盖茨的父母也写本育儿经，是不是就可以证明西方父母的教育更成功呢？
这不实事求是。
邱济隆指出，蔡美儿教授的育女经虽然体现了东方教育的某些理念，但也不完全等同于传统的中国教育理念。
比如她的小女儿露露最后退掉首席小提琴的机会，放弃了茱莉亚音乐学院，选择了网球，最后还是“虎妈”适应了小孩的要求和爱好。
东西方教育应取长补短
北京四中与美国犹他盐湖城和麻州波士顿的两所高中是姐妹学校，经常来美考察美国教育的邱济隆强调，世界教育的大趋势是：
你中有我，我中有你。
谁都不能说自己的教育理念和方法是绝对正确的，大家应当取长补短，融合对方教育的长处。
邱济隆说，教育应促进人类的心灵健康和自由发展。
他认为，美国学校教育非常注重学生个性发展，尊重学生，包括在课程设计上有很多值得中国学习的地方。
中国学校教育强调共性，一刀切、模式化、标准化的东西太多。
中国现在强调创造性人才和创新精神，就必须注重学生的个性发展。
相比之下，邱济隆认为，中国学校教育的长处在于，强调学生养成良好的学习习惯和基础的扎实，中国教育家叶圣陶先生说过，教育就是养成习惯。
邱济隆说，这是西方比中国薄弱的地方，培养高层次的创新人才，如果基础知识不扎实，没有良好的学习习惯，就“很难建高楼”。
美国一些地方现在也开始学习中国，在某些地区有统一教程，也注重对学生纪律的要求。
应试与素质非水火不容
作为中国最有名的全国重点中学之一，北京四中从1986年就开始着眼于学生素质的提高，进行教育改革，将学校课程分为必修课、选修课和活动课。
1990年到2003年担任四中校长期间，邱济隆经常说一句话：
“应试教育和素质教育的区别，主要在于对学生是负责一阵子，还是负责一辈子。
我们不能仅仅为了考试的一阵子，而耽误学生的一辈子。
”说是这么说，但四中在推广素质教育过程中曾遭遇很多阻力和非议，既有来自上级领导和本校老师的，也有来自家长和学生的。
但邱济隆说：
“既然让我当校长，我就要这么干，大不了我还回去教我的物理去。
实践证明，四中在课外活动开展得红红火火，学生才艺得以发挥，个性得到发展的同时，高考分数依然保持了高水平。
北京四中学生连年在国际奥林匹克学科竞赛中获奖，该校的艺术团名闻遐迩，四中男篮曾到休斯敦火箭队俱乐部训练。
曾获全国优秀校长称号的邱济隆表示，当校长就是要为学生服务，不能把学生升学率等作为博取自己功名的工具；
当老师的要避免好心办坏事，那种硬逼学生每天看书多少个小时的做法，实际上是摧残学生。
对于有人鼓吹废除高考，邱济隆不以为然。
他认为，这是中国国情之下相对公平的选拔人才方式，高考制度如何改革可以商榷，应当引进美国大学招生的校长和老师推荐，重视学生社会服务与实践经历等做法，但如果取消高考，目前还没有更好的办法可以取代。
他反问：
“难道托福、GRE不是考试？
”他说，高分是否高素质值得研究，但高素质的学生高考得低分的很少。
邱济隆承认，中国教育改革最大的阻力是如何突破传统观念，最忌讳刮风，一会东摇，一会西摆，要么全盘肯定，要么全盘否定。
至于有人抱怨，在一个急功近利的社会，如何让家长和学生摆脱功利思想？
邱济隆认为，这正是教育要做的事情--引导学生看待不同的价值观，做出正确的选择。
他说，不要一味抱怨环境，在同样的环境下依然可以有不同的人。
华人为何难出世界级大师？
中国学生在国际奥林匹克学科竞赛中屡屡摘金夺银，美国华人在全美人口比例中仅占1.2%，但在“英特尔奖”、“总统学者奖”等中学生大奖中，获奖比例通常超过20%。
谈起这种现象，邱济隆认为，中国人家庭非常重视子女教育，这是中国的传统。
中国家长不仅要抚养孩子，还要教育其成才，很多家长对子女寄予厚望，因而也付出很大代价--蔡美儿在两个女儿身上付出的心血和工夫，是很多西方家长做不到的。
邱济隆说，中国人的刻苦和严谨也是好传统，“头悬梁、锥刺股”一直被奉为中国人刻苦学习的典范，学习的好习惯养成了，基础自然打得扎实。
当然，中国人需要反思为何到了更高层次的奖项中，华人得奖比例却不高。
邱济隆指出，在更高层次上获奖要有创造性，在这方面中国教育应当吸取西方的长处，即在打好基础的同时，如何发掘个性？
钱学森生前在见温家宝时屡屡问：
“中国为什么培养不出世界级的大师？
”这确实是一个值得深思的问题。
对于目前中国兴起的出国留学热，邱济隆认为，第一，赞成学生留学，只有走出去，才能了解西方，学习西方先进的东西；
第二，出国留学年龄不能太小，孩子在思想还不成熟时就出去，不见得有利。
他说：
“有些孩子在国内学习不好，没考上理想的大学，但家里很有钱，被父母送出去。
我在美国大学里看到一些中国留学生，男孩子戴耳环、开跑车，学了几年英文还没过关。
家长以为把他们送出去就是培养，不过是一厢情愿罢了。
给孩子充分的自由选择权
来自加州沙加缅度米拉·
罗马高中的女生李诗瑶在今年“英特尔奖”竞赛中以生物化学治疗肝癌的项目获得第五名，现已被耶鲁大学和斯坦福大学录取。
李诗瑶的姐姐李诗韵是哈佛大学法学院的一年级学生。
两个女孩都很出色，是不是也有“虎妈”？
其母亲汪俊敏坦言不赞成“虎妈”的教育方法。
她说：
“我们既然来到美国这块强调自由的土地上，就不能用中国的方式来养育孩子，孩子的自由意识和创造力要在这里得到充分发挥。
因此我们让她们从小有选择的自由。
汪俊敏告诉记者，两个女儿小时候练过小提琴、钢琴，但后来她们说不喜欢，就没逼孩子继续练下去。
尤其是钢琴，她们都练到第九级，距离最高级第十级仅一步之遥，但女儿不想练了，父母就不强求。
有朋友替她们惋惜，汪俊敏却说：
“如果到了第十级，却伤害了孩子，这十级有什么益处呢？
两个女儿在不断选择中，发现了自己喜欢的东西：
打垒球。
李诗瑶在加州学生游泳锦标赛中进入前十名，终因时间和精力有限，只能放弃。
汪俊敏说：
“人的一生就是在不断选择和放弃中找到自己的定位，我们尊重孩子。
坚持到底的是舞蹈。
日前在洛杉矶举行的全美高中舞蹈DANCEDRILL比赛中，李诗瑶作为校舞蹈队长，与队友获得团体冠军。
汪俊
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