环境保护教案文档格式.docx

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这是人类环境保护史上的一个里程碑。

1972年10月，在第27届联合国大会上，决定设立联合国环境规划署，并确定每年的6月5日为“世界环境日”。

联合国环境署每年都确定“世界环境日”的主题。

“世界环境日”活动是人类广泛进行自我教育一种好形式。

课题二：

保护蓝天——大气污染和防治

使学生了解大气对人类的重要性，大气污染产生的原因，大气污染的防治措施。

阅读讲解法、讨论法、电教法、观测法。

举例说明大气对人类的重要性。

一、大气是重要的自然资源恒定气体：

氮78%、氧21%、稀有气体0.9%可变气体：

二氧化碳0.03%、尘埃和其它气体0.03%、水蒸气不定气体：

自然灾害、人为原因造成的大气污染物及有毒气体二、大气污染产生的原因和危害

1．大气污染对人体和健康的伤害。

2．大气污染危害生物的生存和发育。

3．大气污染对物体的腐蚀。

4．大气污染对全球大气环境的影响：

（1）南极上空出现臭氧洞

（2）酸雨的危害向全世界蔓延（3）“温室效应”的严重恶果空调也给城市加温，太原空气污染列榜首。

三、大气污染的防治1．对工业锅炉进行了治理改造2．创建无黑烟区和烟尘控制区3．开展燃煤脱硫工作和改造燃煤炉为燃油炉4．搬迁和撤消污染严重的工厂。

5．控制机动车尾气排放，安装净化装置。

6．1998年1月3日起，杭州市实施空气质量每周公报2000年6月5日起，杭州市实施空气质量每日公报2001年6月5日起，杭州市实施空气质量每日预报和公报7．1998年12月起全面实施禁用含铅汽油等

课题三：

爱护碧水——水污染及其防治

使学生了解水资源的重要性，水污染产生的原因和危害，水污染的防治措施。

举例说明水资源的重要性。

一、水资源的重要性正常情况下，人体一天需水2500毫升左右。

脱水达到体重的2%就有症状：

口干、舌燥。

脱水达到体重的6%就会中毒。

脱水达到体重的15%就会危及生命。

二、水污染及其危害1．水污染对人体的危害2．水污染对水生生物的危害3．水污染对工农业生产的影响

三、水污染的防治近几年来，杭州市在水污染综合治理方面，主要做了如下的工作：

1疏浚西湖和城区河道，2建设西湖引水工程和钱塘江一西湖沟通工程。

3整治运河，4建设运河截污处理工程。

5建成市区污水干管工程和整治污水排放系统。

6建成杭州四堡污水处理厂——我国城市目前最大的一级污水处理厂。

7划定水源卫生保护区范围和建成自来水源保护工程。

8搬迁和改造重点污染企业。

目前，9杭州市水环境质量有了改善。

1998年12月1日起，10杭州市区禁止销售、使用含磷洗涤用品（包括含磷洗衣粉、肥皂粉和洗衣液），11成

为全国率先实现无磷化省会城市之一。

目前，许多城市水资源紧张，北京水资源不足400立方米/人。

我国荒漠化每天损失近1.5亿元。

我国目前已成为世界上受荒漠化危害最严重的国家之一，每年因荒漠化造成的直接经济损失高达540多亿元，平均每天近1.5亿元。

这是记者在“支持中国履行，联合国防治沙漠化公约》建立伙伴关系筹资国际会议”上了解到的（2001年6月）。

环保教育教案集

（二）

课题四：

给我宁静——噪声污染及其防治

使学生了解声音和噪声的关系，噪声污染的原因和危害，噪声污染的防治，噪声的利用。

实验法、阅读讲解法、讨论法、电教法。

做实验：

各类声音的分贝值及其对人体的影响。

一、关于声音、噪声、分贝的概念声音是人类生活中不可缺少的一种重要的环境因素。

和谐悦耳的声音，对人体健康有益。

那些杂乱无章、对人的听觉神经以强烈刺激的声音，就是我们平常所说的噪声。

声音强弱是用分贝来表示的，声音越响，分贝越高。

二、噪声污染的原因和危害1．噪声对人体的影响2．噪声对动物的影响3．噪声对建筑物的损害。

三、噪声污染的防治降低噪声源本身的噪声，采用疏通通道、润滑机械、无声液压等技术。

控制传播途径，采用隔音、消音和吸音的技术。

采用个人防护技术。

四、化害为利，利用噪声为人类服务

课题五：

走向洁净——固体废物污染及其防治

使学生了解固体废物的来源，固体废物的危害，固体废物的处理和利用。

调查法、阅读讲解法、讨论法、电教法。

做调查：

垃圾箱中固体废物有哪些？

一、固体废物的来源工业固体废物、城市垃圾、危险废物。

瓢散，8.造成大气污染9.影响市容环境卫生三、固体废物的处理和利用1.分类收集，2.密封运输3.破碎、压缩、焚化3.卫生填埋4.回收利用技术的应用。

课题六：

绿色文明——保护植物资源

使学生了解生物与环境的关系，环境污染对生物的影响，保护生物多样性的重要意义。

阅读讲解法、讨论法、电教法、观察法。

观察植物生长情况。

一、生物与环境生物是环境的产物，又是环境的创造者二、环境污染对生物的影响1.大气污染对植2.物的危害3.水污染对植4.物的危害5.土壤污染对植6.物的危害三、保护我们的“朋友”——生物1.建立绿色生物圈保护网1974年，由联合国科教文组织发起，建立了生物圈保护区网。

至今已有90多个国家联合构成全球性的“绿色”网络。

目前，中国有l6个自然保护区加入了这个“绿色”网络。

[小资料]中国加入联合国生物圈保护区网的自然保护区：

长白山自然保护区（吉林）、锡林郭勒草原自然保护区（内蒙古）、博格达峰自然保护区（新疆）、盐城自然保护区（江苏）、神农架自然保护区（湖北）、卧龙自然保护区（四川）、天目山自然保护区（浙江）、南麂列岛自然保护区（浙江）、武夷山自然保护区（福建）、梵净山自然保护区（贵州）、茂兰喀斯特森林自然保护2.建造绿色家园植物孕育了人类的文明，“绿色”是人类文明的标志。

现代大城市最佳的居住环境，要求人均绿地面积达到60平方米。

目前能达到这个水平的只有4座城市：

波兰的华沙、澳大利亚的堪培拉、奥地利的维也纳和瑞典的斯德哥尔摩。

因此，地球上城市“绿色家园”的建设任务，还是相当艰巨的。

课题七：

战胜天灾——自然灾害与减灾

使学生了解各类自然灾害发生的时间、地点、特点、危害，减灾的重要意义。

观看影片《龙卷风》。

一、十大自然灾害给人类生存和发展带来各种祸害的

自然现象，统称为自然灾害。

地球上分布范围较广、发生频率较高和危害程度较大的十大自然灾害是：

水灾（洪涝）、旱灾、风灾、地震、泥石流、虫灾、火山喷发、滑坡、雪灾、森林火灾。

突变性自然灾害，一般发生在一瞬间到几个小时或几天之中，如地震，有的从发生到发展可以延续几个月，如虫灾、干旱灾害。

缓变性自然灾害，又叫环境灾害，要经过较长时间的积累，如水土流失、土地荒漠化等灾害。

自然灾害产生的原因，有自然原因，也有人为的原因。

二、自然灾害及其特点地质灾害：

地震、火山喷发、山崩、滑坡、地面沉降、泥石流、地裂缝等气候、水文灾害：

水灾、旱灾、风灾、寒潮、热浪、厄尔尼诺现象环境灾害：

由环境污染引起的灾害叫做环境灾害，工业“三废”（废气、废水、废渣）污染、酸雨、噪声、全球性气候异常。

三、减灾——我们共同的使命1．旱灾：

杭州市的干旱，2．以7—8月的伏旱和9—10月的秋旱最为突出，

课题八：

人口发展——人与自然的协调发展

使学生了解人类发展的基本特点，人口增长与环境的关系，控制人口增长，提高人口素质的重要意义。

收集最新有关人口的资料。

一、人口发展与环境：

1．原始型阶段：

高出生率、高死亡率、极低自然增长率。

2．传统型阶段：

高出生率、较高死亡率、较低自然增长率。

3．过渡型阶段：

高出生率、低死亡率、高自然增长率。

4．现代型阶段：

低出生率、低死亡率、低自然增长率人口发展同人类周围的环境相互影响、相互制约，构成了人类社会可持续发展的基础。

二、人口迅速增长的恶果：

1．造成自然资源的严重不足。

2．导致粮食供应不足。

3．阻碍产业结构的调整和优化。

4．就业问题严重。

5．人民生活贫困化。

【篇二：

环境保护教案】

环境保护教案

（一）知识目标：

1.了解大气污染的定义、危害、防治措施以及大气污染的种类。

2.了解水污染的定义、危害、防治措施以及水污染的种类。

3．了解土壤污染的定义、危害、防治措施以及土壤污染的种类。

（二）能力目标：

通过对周围环境的调查及查阅有关保护环境的资料，提高自己的社会实践能力和搜集、处理信息能力。

（三）情感目标：

懂得人类与环境、化学与环境科学的关系，领悟环境保护的重要意义。

教学重点环境污染的成因及防治污染的措施。

教学过程（学生阅读教材，师生一起讨论。

）

一、人类生存环境的构成人类生存的环境主要由大气、土地、水、矿产、森林、生物、生活居住区，风景游览区等诸多要素构成。

二、环境污染的分类

1．按环境要素分：

大气污染、水体污染、土壤污染

2．按人类活动分：

工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染。

3．按造成污染的性质来源分：

化学污染、生物污染、物理污染、固体废弃物污染、能源污染。

《考试说明》在总体测试目标中指出：

“考试还应力图反映出考生能够初步运用化学视角去观察生活和生产中各类有关的化学问题。

”这就要求同学们能利用所学的化学知识解决一些实际问题，体现学以致用的思想。

我们主要从

大气、水、土壤三方面分析我们周围的环境问题。

三、大气污染:

1．大气污染的含义当大气中某些有毒、在害物质的指标超过正常值或大气的自净能力时，就发生了大气污染。

把大气污染物的种类写在卡片上。

2．大气污染物主要有：

漂浮颗粒物；

硫的化合物；

氮的化合物；

碳的氧化物；

碳氢化合物；

含卤素的化合物；

放射性物质；

?

?

将大气污染的产生原因写在卡片上。

3．大气污染的形成工业的快速发展，大量的有害烟尘、气体被排放到大气中；

交通运输业的迅速发展，使用矿石燃料的动力机械排放的有害气体和烟尘；

4．大气污染的危害有毒氧化物、烟尘等直接危害人体健康和动物的生长。

硫的化合物、氮的氧化物等还直接影响植物的生长，严重时会导致植物的枯萎死亡，这些氧化物还是形成酸雨的主要原因；

并且空气中的no2是造成光化学烟雾的主要因素。

对金属、矿石及其制品有腐蚀性的物质，会损害建筑和某些雕像；

二氧化碳的过度排放会导致温室效应，改变世界的气候，引起多种自然灾害大区域频发；

氟氢烃类物质的排放会破坏臭氧层，形成臭氧空洞，使人类及动物遭受紫外线的伤害。

征对大气污染的类型和原因，请提出治理方案。

5．大气污染的治理方案大气污染的防治要采取综合治理的措施。

首先要改变能源结构，合理规划工业发展和城市建设布局，减

少污染物的排放，从根本上解决大气污染的问题。

再是运用防治大气污染的技术治理大气污染，适当扩大城市、城镇绿化面积，植树造林，充分利用环境自净能力。

还要制订大气质量标准，加强大气质量监测和预报，为大气污染的治理提供可*的参数。

四、介绍大气污染的危害：

水污染

1．水污染的含义使水和水体的物质、化学性质发生变化或使生物群落组成发生变化，从而降低了水体使用价值的现象叫做水污染。

2．水污染的来源工业污水的排放；

生活污水的排放；

垃圾液的渗漏；

化肥、农药、合成洗涤剂的滥用。

3．水污染的危害水污染对渔业等水产业、工业、农业、畜牧业和人类的身体健康等，都有一定程度的危害。

4．水污染的治理对水污染的治理，要采取污水先净化后排放，以有机肥代替化肥，不使用含磷洗涤剂、注意农药的使用等措施。

五、土壤污染

1．土壤污染的含义由于土壤中的微生物、土壤中的化学反应，以及生长在土壤中的植物能分解某些污染物，因此，土壤对污染物具有净化能力。

土壤中污染物的积累和净化是同时进行的。

如果进入土壤的污染物的数量超过了土壤的净化能力，就会引起土壤质量下降，这种现象叫做土壤污染。

2．土壤污染的来源城市污水、工业废水的污染及危害（汞、

铅、镉、砷、酚等）垃圾及工矿企业固体废弃物的污染及其危害固体废弃物以日晒雨淋，它们的渗出液中所含有毒物质渗入土壤后，会改变土壤结构，影响其中微生物的活动。

（蚊、蝇传染病）化肥、农药的污染及危害（磷矿石中有铅、镉等造成土壤污染。

小结：

从80年代起，酸雨、臭氧层损耗和气候变暖这三大全球性环境问题，使地球面临着新的严峻挑战，并严重威胁着人类的生存。

环境问题既是在人类社会发展的进程中产生的，也必将在同一进程中得到解决，随着社会和经济的发展，老的环境问题解决了，新的环境问题又会出现。

人类与环境的矛盾，处于不断动力和变化之中，永无止境。

《环境保护教育》教案

八（3）班

一、活动目的

1、提高学生环保意识，改变不良生活习惯。

2、让学生意识到保护环境的重要性，从自己和身边的小事做起。

二、活动过程

（1）谈话导入

师：

作为作一名中学生，我们有义务有责任让我们的校园更美丽，更漂亮，可是，我们发现校园里出现了很多与环境不和谐的因素：

已经上课了，水龙头依然在哗哗地流水；

放学了，教室里的灯依然亮着；

校园的路上不时的有纸屑映入眼帘；

花坛里的花草不时的受到一些马虎同学的践踏，独自伤心的流泪，如果你看到了，你会怎么做呢？

我们在今后的生活中应该如何去保护他们呢？

现在让我们走进爱护环境大讨论吧！

讨论1：

怎样节约用水？

水是生命之源，人类的文明之舟自古依水而行。

人类对水的依赖，就像婴儿之于乳汁。

我们每天节约一滴水，就为地球添加了一分绿色。

我们可以做到的：

1、洗脸洗脚的时间养成使用脸盆的习惯。

2、一水多用，用洗脸水洗脚水来拖地板、擦洗物品等。

3、随手关紧水龙头。

【篇三：

环境保护全套教案】

环境保护全套教案

课时安排：

4课时

一、环境与环境问题

l1、人类与环境的相互关系，正确的环境伦理观

l2、环境问题产生的主要原因及危害

l3、当前人类所面临的主要环境问题

二、资源问题与资源的利用、保护

l1、主要的资源问题及其产生的原因

l2、非可再生资源耗竭对人类活动的影响，以及人类采取的相应措施

l3、非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施

l4、人类对可再生资源不合理利用造成的问题，以及保护、合理利用的成功经验

三、生态环境问题与生态环境保护

l1、主要的生态环境问题及其产生的原因

四、环境污染与防治

l1、主要的环境污染问题

五、环境管理

l1、环境管理的基本内容和主要手段

l2、当前全球环境问题的管理与国际行动

3、个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则

本讲重点：

当前人类所面临的主要环境问题与其产生的主要原因及危害

本讲难点：

1.主要的资源问题及其产生的原因

2.主要的生态环境问题及其产生的原因

3.主要的环境污染问题

考点点拨：

第一课时

一、我们周围的环境

（一）环境的概念及分类

1．概念：

指相对并相关于某项中心事物的周围事物。

2．分类（根据人类对其影响的程度）

（二）人类与环境

1．关系：

互相影响、互相制约。

人类活动影响了环境，反过来环境也会制约人类，作用力越大则反作用的制约力越大。

2．人类与环境关系变化历程：

[经典例题1]读人类社会演进和人地关系两幅示意图，回答问题。

（1）甲图所示三种社会形态中，哪些属于乙图所示人地关系原理的范畴？

（2）在我国江南丘陵地区广泛修建梯田，直接造成的生态环境变化有哪些？

（3）列举中国古代不利于生态平衡的农业生产活动并分析原因。

（4）影响人地关系演变的主要因素有哪些？

【解析】正确认识乙图中人地关系模式图，结合人类历史不同阶段生产活动分析相关问题。

【答案】

（1）农业社会，工业社会。

（2）森林减少，生物多样性减少，水土流失加剧，生态系统变得脆弱。

（3）放火烧山，围湖造田。

古人对生态环境认识的局限性。

魏晋以来，大量人口南迁，隋唐时期江南经济得到进一步开发，因过度开垦土地，对生态环境造成负面影响。

（4）科学技术，社会生产力或生产工具，人类对人地关系的认识，人口数量

二、环境问题的产生及其特点

（一）环境问题的表现

1．环境问题的概念

指人类与环境矛盾的激化状态，表现为矛盾双方趋于互相对抗、互相排斥、互相否定、互不适应，因而影响人类生产、生活，甚至威胁人类生存，成为人类必须解决的重大问题。

2．表现

（3）生态破坏（主要是植被的破坏）

①生态系统的基础与核心：

植被

②植被破坏不仅损害一个地区的景观，而且引起生物多样性受损害、环境质量下降、水土流失、土壤肥力降低、土地荒漠化等，使这些地区的居民丧失了起码的生存条件。

（4）全球环境变化

如全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、生物多样性锐减和海洋污染等问题。

[经典例题2]读图，完成下列要求：

（1）将正确选项的代号填入图中对应的空白框内（每字母限填一次）。

a.臭氧层空洞b.全球变暖c.酸雨d.森林锐减

（2）说明导致全球性环境问题的主要原因。

（3）简述减轻环境问题的主要措施。

【解析】本题主要考查考生对全球性环境问题的了解。

（1）人类排放氟氯烃类物质形成臭氧层空洞；

人类大量排放二氧化碳，使大气中二氧化碳增多，大量吸收红外线长波辐射，进而导致大气保温效应加强全球变暖；

人类燃烧矿物燃料排放酸性气体（硫氧化合物、氮氧化合物）形成酸雨；

森林锐减是人类滥伐破坏森林所致。

（2）分析环境问题成因，一般从三个方面着手：

①人口问题，②资源问题，③发展（经济）问题。

（3）措施应与成因对照分析，然后再结合当今环境问题的热点加以分析。

（1）自左向右依次为：

a、c、b、d。

（2）人口的增长；

经济活动的增加；

以及传统发展方式下资源利用不合理、过度消耗；

向环境排放的废弃物超过了环境的自净能力。

（3）控制人口数量；

资源的合理开发和利用；

清洁生产；

加强环境保护和污染治理；

改变传统发展方式，走可持续发展道路；

加强国际协作。

（二）环境问题产生的原因

1．自然原因

2．人为原因（更重要）