优质说课稿创设情境导入新课发现问题自主学习分组活动归纳总结范文word版 15页.docx
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优质说课稿创设情境导入新课发现问题自主学习分组活动归纳总结范文word版15页
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说课稿,创设情境,导入新课,发现问题,自主学习,分组活动,归纳总结
篇一：
说课稿
初中美术说课稿
（一）
尊敬的评委老师：
上午好！
我是（）号考生,今天我说课的内容是（），是人民教育出版社全日制普通高级中学教科书美术（册）第（）节的内容?
?
我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法、教学过程、作业设计、评价方法几个个方面来说明我的教学设计。
在新课改理念下，我明确了本课课型属于（）领域。
（地位与作用）
（）。
学情分析
依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，（）。
现代学生处于科技发展迅速的信息时代，获取信息的渠道众多，眼界较为开阔，思维较为活跃。
一个问题的提出会有多种想法和创意，但是由于对（）。
经过正确引导，以学生为本的自主探究，有利于知识的积累和运用，采用直观性教学更贴近学生实际，从而激发他们的创作灵感并远离误区。
欣赏课：
授课对象是初一学生，他们已具备一定的观察分析能力，但对艺术创作规律了解甚少，还缺乏对事物细致深入的探究能力，更需教师多加引导。
让学生从直观感性认识升华为理性认识，继而提高学生审美能力。
说学生：
本届七年级学生在造型表现领域的美术素养参差不齐，综合能力比较差，前两节课的学习学生在色彩构成方面有一些了解，并学会在老师的引导下发现分析色彩，加上之前专门上了练习课，对色彩的理解有一定的深度。
根据本课的教学内容，我设置了本课的教学目标是：
欣赏评述
知识目标：
引导学生欣赏表现（）的美术作品，体现其视觉感受，了解其外在形式。
能力目标：
通过欣赏，加深对（）美术作品基本特征的理解，提高学生的艺术表现能力。
情感目标：
提高学生的审美观，引发学生对美术的兴趣。
造型表现
知识目标：
了解（）造型要素，表现手段及艺术效果上所体现的主要特征
能力目标：
通过分析、评述从不同角度分析（），把握艺术作品形象和现实生活形象的区别和联系情感目标：
提高学生的审美观，引发学生对美术的兴趣。
设计应用
知识目标：
了解（）的基础知识
能力目标：
培养学生的认知能力和表达能力
情感目标：
提高学生的审美观，引发学生对美术的兴趣。
综合探索
知识目标：
了解（）图片的欣赏，是学生掌握相关知识
能力目标：
提高学生赏析能力和驾驭能力
情感目标，提高学生的审美观，引发学生对美术的兴趣。
下面是教学重难点
教学重点：
（）
教学难点：
（）
二、说教法
现代学生处于科技发展迅速的信息时代，获取信息的渠道众多，眼界较为开阔，思维较为活跃。
一个问题的提出会有多种想法和创意，但是由于初中生的年龄特点和个体差异以及对知识的整体把握能力有限，经过正确的引导，以学生为本的自主研究，有利于知识的积累和运用。
结合本课教学人文与科技特色，采用范例式和直观性教学更贴近学生实际，从而激发他们的创作灵感并远离误区。
三、说学法
依据本课实际，我将引导学生以体验、问答、小组合作的方式来学习本课内容，目的在于激发学生的学习兴趣，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。
四、教学准备
教师准备教具：
（）
学生准备学具：
（）
五、教学过程
依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学，我的教学过程设置如下：
导入新课—讲授新课—学生练习、作业展示—总结
我的时间安排：
导入新课5分钟、讲授新课10分钟、学生练习20分钟、其他安排10分钟
第一环节，
创设情境导入新课：
（激发学生学习兴趣，调动学生主动参与）
这是环节我将通过展示图片设置问题来引导这节课的内容，目的在于，激发学生学习兴趣，调动学生主动参与。
第二环节，讲授新课
教师演示：
通过精讲演示，直观生动。
通过学生的观察思考并参与作品的分析，分析作品的表现方法、表现内容以及作品表达的主题。
第三环节，学生练习
作品展示：
小组合作练习，教师提出明确要求。
采用自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主。
第四环节，总结
这一环节，我将通过提问方式来完成本课的总结部分，目的是通过学生来回顾本
课内容，尊重个人感受，从而实现本教材的人文性特点，同时又起到巩固今天所学知
识的作用，为今后学习美术做铺垫。
（本节学会了什么？
体会是什么？
你喜欢今天这堂课吗？
）
依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进
学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技
能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
最后，我说一下我的板书设计
板书设计：
（在黑板的中间偏上部分是本节课的题目，然后分为两部分，左边是本课教学重
难点，右边我将悬挂一些优秀作品进行展示和总评。
）
我认为，一个好的板书设计不仅可以引导学生更好的掌握学习知识的重难点，而
且可以给他们以美得享受。
我的说课完毕，谢谢！
本课特色：
启发式教育，以学生为主体，把主动权交给学生，自由发表意见
依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
我的说课完毕，谢谢！
初中美术说课稿
（二）
尊敬的评委老师：
上午好！
我是（）号考生,今天我要进行说课的内容是（），是人民教育出版社全日制普通高级中学教科书美术（上册下册）第（）章第（）节的内容?
?
作为教学对象的初二学生，通过本单元前阶段的学习已经掌握了?
《》是学生平时不大注意的领域，这是本节课的困难所在，同时也是本课的魅力所在。
通过今天的重点关注会使学生获得全新的感受，更能激发学习兴趣以满足学生旺盛的求知欲和好奇心。
欣赏课：
授课对象是初一学生，他们已具备一定的观察分析能力，但对艺术创作规律了解甚少，还缺乏对事物细致深入的探究能力，更需教师多加引导。
让学生从直观感性认识升华为理性认识，继而提高学生审美能力。
说学生：
本届七年级学生在造型表现领域的美术素养参差不齐，综合能力比较差，前两节课的学习学生在色彩构成方面有一些了解，并学会在老师的引导下发现分析色彩，加上之前专门上了练习课，对色彩的理解有一定的深度。
根据本课教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
欣赏评述
知识目标：
引导学生欣赏表现（）的美术作品，体现其视觉感受，了解其外在形式。
能力目标：
通过欣赏，加深对（）美术作品基本特征的理解，提高学生的艺术表现能力。
情感目标：
提高学生的审美观，引发学生对美术的兴趣。
造型表现
知识目标：
了解（）造型要素，表现手段及艺术效果上所体现的主要特征
能力目标：
通过分析、评述从不同角度分析（），把握艺术作品形象和现实生活形象的区别和联系情感目标：
提高学生的审美观，引发学生对美术的兴趣。
设计应用
知识目标：
了解（）的基础知识
能力目标：
培养学生的认知能力和表达能力
情感目标：
提高学生的审美观，引发学生对美术的兴趣。
综合探索
知识目标：
了解（）图片的欣赏，是学生掌握相关知识
能力目标：
提高学生赏析能力和驾驭能力
情感目标，提高学生的审美观，引发学生对美术的兴趣。
本课教学重点：
难点：
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈基于本节课特点，我主要采取以下教学法：
（直观演示法、情景教学法、分组讨论法、活动探究法）
依据本课的性质及学生认知特点，
我主要采取“启发——引导法”，
以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。
在实例的
引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加
到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。
运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激
发学生兴趣，提高课堂效率。
并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
学法有：
（思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结创造反思法。
）通过初次设计—比较分析—提高认识—再次设计的教学模式，充分调动学生的学习积极性，使学生成为课堂的主人翁，知识的“发现者”。
在“体验中感悟，在感情中成长”，从而实现学生学习方式的转变，即从被动接受的传统学习方式转变为一种自主、合作、探究的学习方式。
巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。
教师准备：
学生准备
最后具体来谈谈教学过程，
教学过程是师生交流、共同发展的互动过程，应关注学生的能力培养，与学生共同分析问题、解决问题，以此来
点拔学生的思维，实现创造。
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
首先在（）方面
“先学后教”的新课程教学理念，我的教学过程设置如下：
（一）创设情景，导入新课（）
（二）自主学习，探究知识
1、自主学习课本，快速完成初次作业。
（目的一，体现“先学后教”新理念；二是培养学生的自主学习能力；三是检测学生通过自主学习后所掌握的知识情况摸底。
）
2、教师出示图片，学生赏析并结合自己初次作业进行比较研究，发现并归纳出新知识。
通过问题式导学，比较式研讨、教师纠正补充等师生、生生的互动环节，解决本课的重难点。
为了突出重点，突破难点，我是这样引导学生学生进行探究的。
（）
（三）实践创意，展示点评
考虑到学生的实际水平和课堂练习时间，并结合初次作业，我设计了这样的练习
1、（）
2、（）
3、（）
供不同层次的学生选择完成，提高课堂作业效率，并增强学生量力完成作业的自信心。
展示点评中，我尊重个体差异，注重学生的体验过程，鼓励为主，自我点评，而评价对
方多从建议性出发，让学生敢于接受别人的“指正”。
（四）教师总结，课后拓展
我总结以问题形式出现，设计三个问题：
1、你学会了什么？
2、你的体会是什么？
3、你喜欢今天这堂课吗？
目的是通过学生回顾内容，尊重其个体感受，从而实现本教材人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用。
课后拓展（）
其中导入2分钟，自主学习，探究知识10分钟，实践创意，展示点评25分钟，教师总结，课后拓展3分钟。
八、本课的板书
我是这样设计的：
目的是再现过程，突出重点，加强学生对本课知识的学习。
我的说课完毕，谢谢！
本课特色：
启发式教育，以学生为主体，把主动权交给学生，自由发表意见
篇二：
我的说课稿
初中物理说课稿
尊敬的各位评委：
你们好!
我是应聘初中物理的号考生，今天我说课的题目《》，是教
科版八年级物理册第章第节的内容，下面我从教材分析、学情分析、学法、教法、教学程序五个方面来说这节课。
一.说教材
首先说一下我对本节教材的分析：
1.教材的地位和作用
A:
本节内容是学生在学习了和等知识的基础上引
入的一节课（概念课、规律课或实验探究课），本节内容同时又是学生学习和等后续知识的基础，因此本节内容在整章
教材中起着承前启后的重要作用。
通过本节课学习，主要使学生掌握知识，了解研究物理问题的方法（如：
控制变量法、转化法、等效替代法、物理模型法、理想实验法、类比法等），初步学会运用知识解决问题的方法，培养学生的能力。
B:
新课程标准要求课堂应注重让学生经历从生活到物理，从自然到物理的
认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌握知识、技能，了解科技发展，
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