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4、感受诗句中营造的充满童趣的意境,能从中感受到诗人对生活的热爱。

五、熟读成诵,强化记忆

1、自己背诵。

2、同桌比赛背。

3、带有动作表演背诵

 

第二课时

《小儿垂钓》这首诗,主要体现了儿童的童贞稚气,让我们感受到了诗人对生活的热爱。

除了这首诗,你还知道哪些充满童趣的古诗呢?

二、拓展眼界,增长知识

1、出示《所见》

牧童/骑黄牛,歌声/振林樾。

意欲/捕鸣蝉,忽然/闭口立。

  2、出示《村居》

草长/莺飞/二月天,拂堤/杨柳/醉春烟。

儿童/散学/归来早,忙趁/东风/放纸鸢。

三、初读古诗,整体感知

1、自由读,教师巡回指导。

2、指名读,教师随时订正错字。

3、集体读。

四、细读古诗,体会意境

1、细细品读,自己感受诗中意境。

2、小组交流,教师巡回指导。

3、集体交流。

五、诵读古诗,感悟升华

1、自己在熟读的基础上背诵。

2、带有感情地诵读古诗,体现诗中的意境。

3、评选优秀的诵读者。

六、课堂小结:

其实,生活中充满情趣的事有很多,春天扑蝶、捉蜗牛;

夏天捉蝉、游泳;

秋日赏菊、采集标本;

冬日玩雪、溜冰……只要我们有心,就能时时处处感受到生活的美,老师今天的作业就是到大自然中去,找一个你认为好玩的事做做,并写下自己真实的体验,好吗?

活动二:

感受亲情

活动目标:

1、学生通过学习能理解古诗内容,会用自己的语言表达诗句所描述的情境,感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。

2、有感情地朗读、背诵诗句。

3、能学懂一组思念亲友类古诗,提高阅读、理解古诗的能力。

教前准备:

学生预习并了解相关知识,收集相关资料。

课时安排:

活动过程:

同学们,上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文。

板书古诗:

《九月九日忆山东兄弟》

2、看了诗题,猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情?

二、初读诗句,要求读正确,读出节奏。

1、同学们自己读两遍,要求字音读正确,节奏读鲜明。

2、指名读,师生评议。

3、集体朗读。

三、理解诗句,进入意境。

1、读了那么多遍,谁来告诉老师,你读懂了什么?

2、小组讨论,教师巡回指导。

3、集体交流:

诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人;

诗人在外地;

九月九日是重阳节……

4、感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情。

四、熟读成诵,感悟升华

3、开火车背诵。

五、拓展延伸

课后搜集有关思念亲友类的古诗。

1、上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗,谁来背一背?

2、检查课前搜集的资料。

(有关思念家乡亲人的古诗)

1、孟郊《游子吟》

慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖。

2、曹植《七步诗》

煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。

本是同根生,相煎何太急。

1、自由读,教师巡回指导。

2、指名读,教师随时订正错字。

1、细细品读,自己感受诗中意境。

2、小组交流,教师巡回指导。

3、集体交流。

1、自己在熟读的基础上背诵。

2、带有感情地诵读古诗,体现诗中的意境。

3、评选优秀的诵读者。

我们都是在亲情的呵护中长大的,让我们学会感受亲情,回报亲情。

让我们带有感情地诵读这几首诗!

活动三:

秋意浓浓

1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗中的真情实感,背诵课文。

2、感受诗中秋天的景色。

课前准备

课文插图;

学生搜集描写秋景的古诗。

2课时

教师引述:

我国宋代有个诗人叫叶绍翁。

有一年秋天,他离开家乡,独自在外。

一个傍晚,他外出散步,触景生情,便提笔写下了一首诗,大家想知道写了什么吗?

今天我们来学习他写的这首诗《夜书所见》。

二、自主学习,初步感知

1.自由朗读:

放声朗读古诗,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗。

2.同桌互读:

要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。

3.自学古诗:

借助课后注释或结合插图理解字词意思,划出不理解的词语。

4.小组合作学习:

交流已读懂的字词、解决不理解的问题,老师巡回指导。

5.课堂交流:

小组指派代表交流,一起解决疑难问题。

三、再读感悟,体会情感

1.自由读诗,边读边在脑海中浮现画面:

诗歌描绘了一幅怎样的情景?

2.小组交流,组内成员互相补充。

3.指名描述画面,教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。

4.感情朗读:

带着这样的情感朗读古诗。

通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。

四、图文结合,熟读成诵

根据诗意,参照插图,熟读课文,练习背诵。

搜集描写秋天的诗句。

第二课时

现在正值秋天,寒意袭人。

交流课前搜集的有关秋天的古诗。

1、杜牡《山行》

远上寒山石径斜,白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

2、杜甫《绝句》

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

在秋天的气息里,我们感到丰收、喜悦的时候,也让我们感受到了秋风习习,寒意逼人。

让我们大声地诵读这几首古诗吧!

活动四:

祖国风光

(一)

1、有感情地朗读课文,背诵这首古诗。

  2、读懂诗句,体会感情,感受意境。

  3、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。

教学准备

课文插图

我们的祖国地大物博,风景优美,引的不少诗人墨客写出了流芳千古的诗句。

今天我们就来学习一首。

〈望天门山〉

二、初读课文,读准读通诗句。

  1、师范读,学生评一评。

  2、学生练读,互评。

  3、比一比,看谁读得好。

三、精读课文,理解古诗

  1、复习以前学习古诗的方法:

(知诗人,解诗题;

抓字眼,明诗意;

读诗句,悟诗意)

  2、分组合作学习古诗,学生可以运用已有的方法,把你的理解、感受、问题与小组交流。

解决不了的可动笔记一记,方便在班上交流解决。

  3、学生汇报所得所感所疑。

四、回读全诗,感受意境

3、带有动作表演背诵。

六、拓展延伸

搜集其他的有关祖国风光的古诗

集体背诵〈望天门山〉这首诗;

交流课前搜集的有关祖国风光的古诗。

1、《题西林壁》苏轼

横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

不识庐山真面目,只缘身在此山中。

2、《江南春》杜牧

千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。

我们的祖国处处都有美丽的风光,让我们大声地诵读这几首古诗吧!

活动五:

祖国风光

(二)

1.培养学生有感情朗读、背诵的能力。

2.培养学生的观察、思考、探索、想象、创新的能力。

3、培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

课本插图

同学们,上节课我们已经学会了谁的一首诗,你能勇敢地站起来朗诵给大家听吗?

你能说说这几首诗描写的什么吗?

今天,我们再来学习一首宋代著名的诗人苏轼的《饮湖上初晴后雨》,怎么样?

(好)

(板书课题:

饮湖上初晴后雨)

二、初读古诗,整体感知

1、学生自由读古诗,要求读准字音,读通句子。

3、集体交流

4、感受祖国的美好风光,培养学生的审美情趣。

课后继续搜集有关描写祖国

集体带有感情地背诵《饮湖上初晴后雨》这首诗;

1、王维——《山居秋暝》

空山新雨后,天气晚来秋。

明月松间照,清泉石上流。

竹喧归浣女,莲动下渔舟。

随意春芳歇,王孙自可留。

2、陆游——《游山西村》

莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路,柳暗花明又一村。

课后继续搜集描写祖国风光的古诗。

活动六:

名句诵读

1、引导学生诵读经典文化(诗句、名人名言、谚语),陶冶学生情操、加强学生人文修养。

2、培养学生搜集资料的习惯。

活动准备

布置学生广泛搜集诵读古诗文

我国的是文化大国,古诗名句经久不衰,广为传诵,更加耀眼,请同学们接诵古诗文名句。

二、名句接诵

岁月悠悠,大浪淘沙,经过了岁月的洗礼,例:

a.明月松间照,________。

b.江碧鸟逾白,________。

c.山重水复疑无路,________。

d.独在异乡为异客,________。

e.千里莺啼绿映红,________。

f.水南水北重重柳,________。

三、自由诵读

1.直接诵读

中华民族璀璨的诗文,内容丰富,博大精深,有阐明人生哲理的,有吟咏深厚情谊的,有陶冶高尚情操的,它们深得人们喜爱,请同学们自由诵读自己最喜爱的古诗文。

(只要说得恰当均可。

2、联想诵读

四、小结活动

中国是诗的国度,是诗的故乡,无数的优美诗篇给人以美的享用受,情感的熏陶。

希望同学们今后更要多读多记,在生活中恰当运用。

祖国的经典文化,不但包括古诗词还有名人名言和谚语。

今天我们来诵读名人名言和谚语。

二、初读名句,整体感知

1、出示名人名言。

2、学生自由朗读。

3、指名读。

聪明在于学习,天才在于积累。

(列宁)

世上无难事,只要肯登攀。

(毛泽东)

为中华之崛起而读书。

(周恩来)

任何成就都是刻苦劳动的结果。

(宋庆龄)

书籍是人类进步的阶梯。

(高尔基)

三、细读名言,体会意境

1、细细品读,自己感受句中含义。

四、出示谚语

千里之行,始于足下。

百尺竿头,更进一步。

人无完人,金无足赤。

耳听为虚,眼见为实。

绳在细处断,冰在薄处裂。

日日行,不怕千万里;

常常做,不怕千万事。

1、自己读一读。

2、教师范读。

3、抽生读。

五、诵读名句,感悟升华

1、自己在熟读的基础上背诵名人名言和谚语。

2、带有感情地诵读。

祖国文字灿烂辉煌,我们在今后的生活中要注意积累和运用

活动七:

春意盎然

活动目标

2、感受诗中春天的景色。

学生搜集描写春天景物的古诗。

我国宋代有个诗人叫叶绍翁,大家知道吗?

对前面我们刚学习过一首他写的秋天的诗,今天我们在来学习一首描写春天的诗。

《游园不值》...叶绍翁

应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。

春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

3.小组合作学习:

4.课堂交流:

搜集描写春天的

春暖花开,万物复苏,大自然中一派生机昂然的景色。

不少文人墨客用诗句来表达自己的情怀。

交流课前搜集的有关春天的古诗。

1、杜甫《春夜喜雨》

好雨知时节,当春乃发生。

随风潜入夜,润物细无声。

野径云俱黑,江船火独明。

晓看红湿处,花重锦官城。

2、贺知章《咏柳》

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

沐浴在春光中,我们感到分外的惬意;

畅游在诗海中,我们收获颇丰。

活动八:

夏日炎炎

2、感受诗中夏天的景色。

学生搜集描写夏天景物的古诗。

我国有个女诗人叫李清照,大家知道吗?

她不仅诗写的好,而且很有骨气。

今天我们来学习她写的一首诗。

《夏日绝句》李清照

生当作人杰,

死亦为鬼雄。

至今思项羽,

不肯过江东。

搜集描写夏天的诗句。

交流课前搜集的有关夏天的古诗。

1、高骈《山亭夏日》

绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。

水晶帘动微风起,满架蔷盛一院香。

2、描写夏天景物的诗句。

夏颂——纳清风台榭开怀,傍流水亭轩赏心。

夏初——槐柳成阴雨洗尘,樱桃乳酪并尝新。

夏热——日轮当午凝不去,万国如在洪炉中。

夏景——叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举。

夏天虽然很热,但是优美的诗句却带给我们惬意舒服。

写写这几首诗。

活动九:

雪花飞舞

2、感受诗中冬天的景色。

学生搜集描写冬天景物的古诗。

雪给大自然装扮成粉妆玉砌的世界,山上看不见鸟影,路上看不到人的脚印。

唐代诗人·

柳宗元就写了一首描写冬天景色的诗。

我们来学习一下。

《江雪》

千山鸟飞绝,万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁,独釣寒江雪。

搜集描写冬天的诗句。

集体背一背上节课学习的古诗。

交流课前搜集的有关冬天的古诗。

1、唐·

白居易《夜雪》

已讶衾枕冷,复见窗户明。

夜深知雪重,时闻折竹声。

2、描写冬天景物的诗句。

冬雪——忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

冬梅——不是一番寒彻骨,争得梅花赴鼻香。

冬景——岸容待腊将舒柳,山意冲寒欲放梅。

让我们大声诵读这些优美的诗句,并把它写下来

活动十:

数字魅力

  2、读懂诗句,体会感情,感受数字在古诗中的魅力。

不知同学们发现没有,在古诗中有不少数字。

我们今天就来学习带有数字的古诗。

李白《夜宿山寺》危楼高百尺,手可摘星辰。

不敢高声语,恐惊天上人。

1.自由读诗。

搜集其他的含有数字的古诗。

集体背诵《夜宿山寺》这首诗;

交流课前搜集的含有数字的古诗。

1、李白《望庐山瀑布》

日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

2、《早发白帝城》李白

朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住,轻舟

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