临床培训个人总结Word文档下载推荐.docx
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在带教中教师应注意以身作则体现对病人的关爱并自然地结合医德医风开展教书育人工作。
医学生刚从学校踏入医院实习在医院内与病人接触随时会遇到各种各样的问题和困惑包括医学、心理学和社会问题甚至语言问题这都要求临床带教老师花许多时间来解释和教导。
带教老师对学生要关心、爱护、尊重学生循循善诱因材施教对学生的缺点和错误要及时指出耐心
教育热情、不歧视建立平等、和谐、合作的师生关系。
2、学习和建立良好的医患关系。
近几年医学模式正从“纯生物学”模式转变为“生理-心理-社会-环境”模式医患关系逐步从医方主导地位、病人盲从型的模式向医患关系平等、互相尊重的新型模式转变。
面对新型医患关系教师和学生都要根本转变思想意识、观念。
医患关系的处理也是医学生学习的重要内容。
培养医学生“以病人为中心”的观念来从事临床医疗工作学会尊重病人。
要做好一名优秀临床医生必须了解病人的心理状态与病人之间的接触、沟通是非常重要的。
医学生在与病人沟通上往往欠缺和难以领悟需要在临床医疗活动中不断摸索和培养。
临床实习在注重知识的教育的同时还必须要培养学生与病人沟通的能力包括方式、方法和技巧等。
沟通的基础是语言临床带教老师在带教时注意培养学生的语言能力。
患者由于疾病或心理因素经常拒绝实习生的询问和体检。
对选择的教学病例要事先沟通取得患者和家属的同意在知情同意的基础上取得患者的积极配合。
学生也要善于与患者沟通要尊重、关心、体贴患者想患者所想急患者所急可适当承担起护理患者的责任通过自己的“勤”赢得患者的心从而取得患者的积极配合。
只有建立良好的医患关系才能更有利地开展临床实习教学工作相得益彰。
3、教学讲课、教学查房和病例讨论相结合。
实习过程中应结合学生的自习和接受能力把疾病的临床特点、诊断、
鉴别诊断和治疗作为教学重点并把它灌输于整个教学过程中而疾病的病因学、发病原理和病理解剖等基础内容可简单地讲解这样有利于学生临床思维和处理问题能力的培养和提高。
实习学生进科后副主任医师负责教学小讲课及教学查房。
教学讲课不应简单重复理论课内容除了把要掌握的基本理论知识及相关的基本技能,如病史询问方法和注意事项,体格检查的基本方法和顺序,各种穿刺方法和要点等向实习同学讲解外还应从临床实际工作的角度对理论知识进行归纳以求融会贯通特别要突出知识的横向联系。
在教学讲课中以症状或症候群为题目把相关疾病的知识串连起来开阔学生思维以利于培养学生临床分析能力或者以本病区特有的业务内容作为讲课题目以补充教材与理论课的不足。
教学查房是实习中培养学生如何观察诊疗病
临床技能培训心得体会
临床技能培训心得体会篇一：
临床技能培训心得体会关于参加临床技能教学青年骨干教师高级研修班的心得体会陈雷在院领导对教学工作的重视下我们临床科室（外科）一行11人于__年12月11日——__年11月13日在北京首都医科大学宣武医院（第一临床医学院）进行临床技能教学青年骨干教师高级研修班的学习。
此次研修班的目的是落实“人才强教”战略加强高校临床师资队伍建设不断提高临床教师的临床技能教学水平培养高素质的临床教师。
在三天的学习中让我对教学工作有了更深刻的认识没想到教学工作的开展中具有这么多的道理、知识、经验、职责目睹了先进的教学设备让我明白了做为一名教师应该具备的素质。
系统的学习了教学中常提到的pbl教学法；
外科带教的方法与经验；
cbl与高仿真模拟医学教学法；
如何进行教学查房；
临床技能的培训；
医学生临床沟通能力的培养等。
还观看了全国技能大赛的录像。
三天的学习让我受益非浅但也对自身做为一名带教老师而感到存在的差距与不足
对我院我科和自身的教学工作也感到任重道远。
但我坚信在院党委的重视与带领下我们的教学工作会逐步提高。
在这里结合我科教学工作谈谈我在这次学习中的心得体会：
一、建立完善的教学计划提高医护人员对教学的认识；
科室制定详细教学计划使科室能够按照计划对下科学生进行规范管理严格落实考勤制度督促学生加强理论学习及操作规范；
改变医护人员对教学工作的认识要培养医护人员对学生的态度的转变转变“以严带教”的观点对学生要体现关心、爱护、耐心。
要象对待同事一样对待学生不要产生等级之分；
对待学生操作方面科室不要怕浪费物料任何人第一次做事都不可能一次肯定成功要给学生机会要细心教导学生正确的操作流程就会避免浪费；
要想提高操作质量就不能应付学生比如学生进行操作时戴用不适合的手套这样怎么能操作自如怎么能按标准打出正确的结。
二、要做好临床医师到带教教师的工作转变；
临床带教教师是指经临床教学基地和相关院校核准承担临床教学和
人才培养任务的执业医师——（资质）。
重要的一课就是学习！
要认真学习教研室的规章制度、教学方法、教育心理、专业知识。
懂得临床带教的重要性和自已的责任。
只有提高自身的知识水平才能带出优秀的学生；
反过来也能从中再次武装自已、完善自已使自已的业务得到提升。
在听宣武医院的朱长怡主任讲课中说“考学生其实真正考的是学生老师学生的好坏直接体现了老师的水平老师就要知识面广泛要能围绕一个问题有向四周扩展的能力”。
三、规范教学文书的书写与制做；
课讲的精彩与否与教师备课、专业知识的丰富有关同时与课件等教学文书的制做是否规范有很大的关系。
课件的好坏直接影响到学生对听课的兴趣一个好的课件也能使学生产生好奇心想看到最后。
怎样才能做好教案和课件是我们现在必须学习的。
四、正确引导学生认识手术器械及基本操作与使用；
学生对手术往往充满好奇让学生充分认识手术器械及基本操作与使用使医生对外科产生极大的兴趣有助于外科医生的培
养。
这个也是在书本上学不到的。
我们目前有很多在职外科医生对待手术器械的认识也很短浅正确认识手术器械的基本操作与使用可使我们的手术变的简捷。
用谚语来说“只有金刚钻才能揽瓷器活”、“干什么要用干什么的东西”。
在我们手术室我想有很多器械都在闲置被我们遗忘在角落用重金购买却失去了它的价值
全科医师培训心得总结
全科医师培训心得总结全科医师是经过全科医学专门训练、学习取得了全科医师执业资格证书工作在基层的临床医生对个人、家庭和社区提供优质、方便、经济有效的、一体化的基层医疗保健服务进行生命、健康与疾病的全过程、全方位负责式管理的医生是执行全科医疗的卫生服务提供者。
全科医师培训心得总结篇1为进一步贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强农村卫生工作的决定》精神认真实践科学发展观根据《湖北省20__月组织了全市共计23人的临床实践培训工作。
现将实践培训情况总结如下：
为了将培训工作落到实处医院成立了全科医师培训工作领导小组由分管院长担任组长下设办公室明确市场部、科教科为全科医师培训工作的管理部门要求全科医学临床和社区培训基地切实搞好培训工作。
由于领导重视各机构人员落实形成了自上而下的全科医学培训网络从而保证了全科医师实践培训工作的顺利开展。
临床实践科室分管主任及社区卫生服务中心（站）主任全面负责培训项目工作。
全科医学科组织专家对培训要求和目标进行了讨论同时征求了部分学员的意见结合基层医疗卫生工作性质制定了全面的、具体的培训计划。
统筹安排学员实践轮转表充分保证每位学员在各个科室的实践时
间并安排了有丰富临床与社区实践经验的医师进行实践带教。
临床培训基地结合乡镇卫生院工作的特点为提高学员的专业水平每周利用晚上时间邀请内科、外科、妇科、儿科等专业学科带头人组织学员进行业务学习重点介绍各专业学科的新业务、新技术和新进展并对乡村常见病、多发病的诊治进行分析同时加强病历书写质量、体格检查、心肺复苏、外科无菌术等基本技能的操作培训。
学员参加率极高反映极好。
社区培训基地为转变学员的社区卫生服务理念特举办了“医患沟通技巧”等专题讲座分批安排学员深入社区开展上门服务实践活动对辖区内的慢性病人、老年人、残疾人进行访视、开展健康咨总之20__年度的乡镇全科医生培训工作在各级领导的高度重视和各部门的大力支持下通过培训使乡镇卫生院临床医师掌握全科医学的基本理论、基础知识和基本技能熟悉全科医疗的诊疗思维模式提高其对基层常见健康问题和疾病的防治能力能够运用生物--心理--社会医学模式以维护和促进健康为目标向个人、家庭提供公共卫生和基本医疗服务达到全科医师岗位基本要求。
随州市中心医院20__全科医师培训心得总结篇2通过这一学期的学习
我对于全科医学这一学科有了新的认识对于全科医生这一职业有了更充分的了解。
全科医生（GP）：
是执行全科医疗的卫生服务提供者。
又称家庭医师（generalpractitioner/familyphysician）或家庭医生（familydoctor）。
全科医生与专科医生有着不同的职责。
专科医生负责疾病形成之后的诊治通过深入的研究来认识与对抗疾病。
而全科医生则是负责健康时期、疾病早期乃至经专科诊疗后无法治愈的各种病患的长期照顾其关注的中心是人。
全科医生与专科医生是各司其职、相辅相成的。
一名合格的全科医生不但可以帮助专科医生提高医疗服务效率而且还能更好地控制疾病的发展提高患者的生存质量。
1、强调持续性、综合性、个体化的照顾。
2、强调早期发现并处理疾患;
强调预防疾病和维持健康。
3、强调在社区场所对病人进行不间断的管理和服务并在必要时协调利用社区内外其他资源。
这就对全科医生提出新的要求具体如下：
1）建立并使用家庭、
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