部编版七年级语文上册第三单元精品同步测试题Word文档下载推荐.docx
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1.对下面句子的修辞手法判断有误的是()
A.碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹。
(排比)
B.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
(拟人)
C.木莲有莲房一般的果实。
(比喻)
D.(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。
2.下列各项中,没有语病的一项是( )
A.通过“一师一优课”活动的开展,使我市教师的教学水平跃上了一个新台阶。
B.2016年鄂州市创建“全国卫生城市”的工作,在市委市政府的组织领导下,在广大人民群众的热情参与下,已经阶段性取得了成果。
C.为了防止溺水事件不再发生,学校规定夏季午休时间学生必须进教室午睡。
D.高速公路上的团雾,往往与重特大交通事故相伴发生,严重威胁着人们的生命财产安全。
3.你为七年级新生做《朝花夕拾》的荐读演讲。
下面是演讲稿的片段,请按要求填空。
亲爱的学弟学妹们:
《朝花夕拾》是一本值得一读的好书,我建议大家读一读。
在书中,有描述小鲁迅与小动物为友的__①__;
有表现他在日本与师友交往的__②__;
也有反映他家乡赛会风俗的__③__。
在这些温馨的回忆里,蕴含着__④__和__⑤__,令人回味无穷。
(1)将下列篇目的序号填在对应的横线上。
A.《狗·
猫·
鼠》 B.《阿长与〈山海经〉》
C.《二十四孝图》D.《五猖会》
E.《无常》F.《从百草园到三味书屋》
G.《父亲的病》H.《琐记》
I.《藤野先生》J.《范爱农》
①________ ②________ ③________
(2)在相应的横线上填写恰当的短语。
④________ ⑤________
4.书是人类进步的阶梯,书能影响人的心灵,能教我们心地善良,持重内向,坚韧不拔和勇于创新,读书是一种重要的学习途径,是文华文化传承的,为了营造良好的读书环境,让读书之风吹进我们的心里,班级开展了以“悠悠书香伴我行”为主题的综合性学习活动。
(1)请你为这次的“悠悠书香伴我行”活动设计两个活动栏目
活动一:
__________________________
活动二:
________________________
(2)假如你是这次活动的主持人,你设计一段简洁的开场白(要求:
至少用一种修辞手法,内容里不得出现真实的地名、校名、人名)。
5.阅读课内选段,回答后面的问题。
不必说________的菜畦( ),________的石井栏,______的皂荚树,________的桑椹;
也不必说鸣蝉在树叶里长吟( ),________的黄蜂伏在菜花上,________的叫天子(云雀)忽然从草间直cuà
n( )向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;
还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和水莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有拥肿的根。
有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得远。
(1)根据课文内容,在横线处填写恰当的词语,根据拼音写汉字或给加点字的注音。
(2)这段文字是对百草园的景物描写,其中详写的是什么?
略写的又是什么?
(3)这段话写百草园采用了________顺序。
先是由________到________,再由________到________。
(4)文中开头的“不必说……也不必说……”有什么表达作用?
(5)这段文字把百草园描绘得色彩斑斓、生机勃勃的原因有下列几种分析,其中正确的一项是( )
A.百草园中的各种景物的确美妙如画。
B.暴露了儿童对封建社会的厌恶和嘲讽。
C.真实地再现了封建时代少年儿童入学前后的遭遇。
D.表现了儿童热爱大自然、喜欢自由生活的心理,同时对束缚儿童身心健康发展的封建教育表示不满。
阅读园地
《朝花夕拾》简介
本书为鲁迅1926年所作回忆散文的结集,共10篇。
前5篇写于北京,后5篇写于厦门。
最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。
1927年7月,鲁迅在广州重新加以编订,并添写“小引”和“后记”,改名《朝花夕拾》,于1928年9月由北京未名社出版。
本书比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历,生动地描绘了清末民初的生活画面,是研究鲁迅早期思想和生活以及当时社会的重要艺术文献。
这些篇章,文笔深沉隽永,是中国现代散文中的经典作品。
《朝花夕拾》包含的10篇文章:
《狗·
鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。
参考答案
【基础达标】
1.zá
o mì
guì
cuānxiāotǎnglí
nlì
tītǎngjià
nbǐ ǎikuīhǎnfè
i
2.拗—ǎo,拗过去;
à
o,拗口;
niù
,执拗攒—zǎn,攒钱;
cuá
n,攒凑
3.C
4.
(1)D
(2)C (3)D (4)A
5.周树人 文学 思想 革命 朝花夕拾 回忆早年生活 呐喊 彷徨
【导学探究】
1.不被大人看在眼里的百草园,却有那么多有趣的事物足供好奇心强的孩子们观赏、玩耍并探索。
这当然是“我”的乐园了。
这里的一草一木、一虫一鸟都曾磁石般地吸引着儿时的作者,激起了作者的好奇心与求知欲望,以至于在几十年后,这些景物还历历在目。
鲁迅先生用充满感情的语言,把它们描写出来,表现儿童生活的情趣,引起读者感情上的共鸣。
2.增添文章的神秘色彩;
更能说明百草园是我儿时的“乐园”;
符合少年儿童的心理,也能吸引读者阅读的兴趣。
3.对于这个问题,有三种不同的看法。
一种看法认为:
两部分是对比关系,用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比,一个是适合儿童心理,表现了儿童广泛的生活乐趣;
一个是妨碍儿童身心的发展,表现了儿童对它的厌恶。
另一种看法认为:
两部分是衬托关系,用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活,以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。
还有一种看法认为,两部分是和谐统一的关系,贯穿全文的是甜美的欢乐的回忆,是对自然的爱和对知识的追求,是一颗天真调皮的童心,这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。
【融合提升】
1.D
2.D
3.
(1)①A、F ②I、J ③D、E
(2)示例:
深沉的情感 理性的批判
4.
(1)经典诵读书目推荐(读书交流会、小百家讲坛等)
(2)亲爱的老师们、同学们:
大家好!
书是我们的良师益友,是精神食粮。
培根曾说:
“读书足以怡情,足以博彩,足以长才。
”要想做“腹有诗书气自华”的人,就来读书吧!
下面让我们开启今天的“悠悠书香伴我行”。
【解析】开场白的一般结构是:
①称呼、问候语;
②围绕主题,阐明主题。
一般要求是:
①紧扣主题;
②篇幅简短,切忌长篇大论;
③语言要充满激情,富有鼓动性。
某一活动的开场白对后面的活动主体应该有“点亮”、“激发”的作用,能让参与者情绪高涨。
5.
(1)碧绿 qí
光滑 高大 紫红 yí
n 肥胖
轻捷 窜
(2)详写的是泥墙根一带,略写的是整个园景。
(3)空间 低 高 高 低
(4)用宕开一笔的方法,突出下面“单是”句的内容,由一概全,表现出百草园的乐趣无穷,反映出作者感受到的特有情趣。
(5)D 解析:
紧扣本文主旨作答。
再塑生命的人
1.给下列加点的字读音。
捡起()感慨( )搓捻( )绽开( )争执()
惭愧( )悔恨()奥秘()拼凑()企盼( )
恍然大悟( )花团锦簇( )
2.找出下列句中的错别字并改正。
(1)这个举动让我对手指游戏产生了兴趣,并且摸仿着在她手上画。
________改为________
(2)我实在有些不耐繁了,抓起新布娃娃就往地上摔,把它摔碎了,心中觉得特别痛快。
3.结合语境,解释下列加点的词语。
(1)从此以后,以这种不求甚解的方式,我学会了拼写“别针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。
不求甚解:
________________________________________________________________________
(2)井房的经历使我求知的欲望油然而生。
油然而生:
(3)这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇,美不胜收。
美不胜收:
4.依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是( )
①青蒿素对鼠疟、猴疟疟原虫的抑制率达到100%,屠呦呦这一重大发现,每年在全世界了数以百万计疟疾患者的生命。
②“十五”规划五大念之一是创新,即不断推进理论、制度、科技、文化的创新,让创党和国家一切工作。
③实现传统文化的创造性转化、创新性发展,使之与现实文化相融相通,进而涵养和凝聚共图民族振兴的伟大精神力量,这是优秀传统文化的本意所在。
A.挽救贯串传扬
B.拯救贯串传扬
C.拯救贯穿弘扬
D.挽救贯穿弘扬
本文选自《____________》,作者是_____国女作家_______。
她自幼因病成为盲聋哑人,但她自强不息,成为作家、教育家、慈善家,著作十几部。
1.在安妮·
莎莉文老师出场前,作者写了一些内容。
这些内容有必要吗?
2.课文为什么以“再塑生命的人”为题目?
3.结合课文内容分析莎莉文老师和海伦的形象。
1.下列对课文主旨的理解,恰当的一项是( )
A.莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。
B.一位好的老师能决定自己的成长道路,甚至影响自己的一生。
C.莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”,给“我”的生活增添了绚丽的色彩。
D.由于莎莉文小姐的教育,“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙,也最终成为了一个作家。
2.下列句子顺序排列最恰当的一项是( )
①花草树木枯萎,鱼鸟虫兽死亡,人类自然也就无法生存了。
②恐怕到了那个时候,地球的最后一滴水就是人类的眼泪。
③水是人类生命的源泉,水是万物生长的根基。
④如若有一天,地球的水枯竭了,那么人间就会变成地狱。
⑤正是有了水的滋润,一切生物才能如此欣欣向荣,如此生机勃勃。
A.④③⑤①②
B.③④②①⑤
C.③⑤④①②
D.④①②⑤③
3.仿照画线的句子,在横线上续写一句话,是整组句子成为排比句。
温暖需要传递。
用拥抱传递温暖,能让人冰释前嫌;
用微笑传递温暖,能让人如沐春风;
__________________,________________________。
4.假如你下周要参加市里举办的“成语大赛”,想请语文老师在这周末给你指导,但这会占用老师的休息时间,你该怎样当面对老师表达自己的请求呢?
要求表达明确,语言得体,不超过40字(标点不占字数)。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
这天上午,我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。
她想让我懂得“杯”是“杯”,“水”是“水”,而我却把两者混为一谈,“杯”也是“水”,“水”也是“杯”。
她没有办法,只好暂时丢开这个问题,重新练习布娃娃“doll”这个词。
我实在有些不耐烦了,抓起布娃娃就往地上摔,把它摔碎了,心中觉得特别痛快。
发这种脾气,我既不惭愧,也不悔恨,我对布娃娃并没有爱。
在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。
莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边,然后把我的帽子递给我,我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
我们沿着小路散步到井房,房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。
莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下,一股清凉的水在我手上流过。
她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字,起先写得很慢,第二遍就写得快一些。
我静静地站着,注意她手指的动作。
突然间,我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了,知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。
井房的经历使我求知的欲望油然而生。
啊!
原来宇宙万物都各有名称,每个名称都能启发我新的思想。
我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。
回到屋里,碰到的东西似乎都有了生命。
我想起了那个被我摔碎的布娃娃,摸索着来到炉子跟前,捡起碎片,想把它们拼凑起来,但怎么也拼不好。
想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,这是生平第一次。
(1)试用简洁的语言给选文拟写一个小标题。
(不超过10字)
(2)“我”不能理解“水”的原因是什么?
(3)通过这段文字,你认为莎莉文老师教育学生高明在何处?
(4)选文中的“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由”一句有什么深刻含义?
海伦·
凯勒简介
凯勒(1880—1968),19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。
她以自强不息的顽强毅力,在安妮·
莎莉文老师的帮助下,掌握了英、法、德等五国语言。
她写了一系列著作,并致力于为残疾人造福,建立慈善机构,被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像,荣获“总统自由勋章”等奖项。
主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。
【基础达标】
1.jiǎnkǎi niǎn zhà
n zhí
cá
n huǐà
ocò
uqǐ huǎng cù
2.
(1)摸 模
(2)繁 烦
3.
(1)现在多指读书学习只求懂得大概,不求深刻了解。
(2)形容思想感情自然而然地产生。
(3)美好的东西太多,一时接受不完。
4.D【解答】挽救拯救:
都是动词,有相同的词素“救”,表示援助人或物,使之免于灾难或危险的意思.区别是:
词义着重点不同.“挽救”着重在“挽”,表示从危险中抢救出来的意思.“拯救”着重在“拯”,就是救助的意思.词义褒贬不同.“挽救”是中性词,既可用在好的方面,又可用在坏的方面.屠呦呦的青蒿素使许多患者脱离了死亡,所以应该选择“挽救”,排除B、C.“弘扬”是“使…发扬广大”,一般是弘扬美德.传扬是传播开去.句中指的让优秀传统发扬广大,所以应该选择“弘扬”.
5.假如给我三天光明 美海伦·
凯勒
1.这些内容是铺垫,先写“我”的感受,强调莎莉文老师到来的那一天,是“我生命中最重要的一天”;
再写家里人的活动、我的期待,春天的眼光和花朵等,接着用设问、比喻进行烘托,用呼告表达自己的渴望,层层铺垫之后,老师出场了。
2.“再塑生命”原意指“重新获得生命”,这里指“海伦的生命被莎莉文老师从无光、无声的黑暗世界里引领出来,重新感受到了光明和希望”。
文章以此为题目,高度歌颂了自己的启蒙老师——莎莉文。
3.莎莉文老师疼爱海伦,对海伦的教育讲究方法艺术,做到因势利导,循循善诱,而且善于抓住教育时机,开启海伦的思维智慧和情感,可以说,莎莉文老师是一位出色的教育家。
海伦是个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩。
她在学习过程中,表现出极强的求知欲、极高的悟性和敏感而丰富的心灵。
她不单是用触觉感知事物,更是用心灵体验事物,在求知中获得一种幸福的体验。
在春光中,她热切体察和探索大自然的奥秘。
当掌握了语言的钥匙之后,她运用于生活,寻求进一步的理解,如对“爱”的执着探求。
从全文内容可以看出,好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点。
1.B 解析:
该项上升到了提炼主旨的高度。
2.C【解答】通读语段,可以看出水是人类生命的源泉的③是总起句,强调了水的重要性,应放第一位,排除AD;
然后是有水是怎样⑤和无水的后果④①②。
3.用爱心传递温暖,能让人获得帮助
4.老师:
我即将参加市里的“成语大赛”,非常想得到您的指导。
这个周末您有空吗?
5.
(1)教“water”一词。
(2)不能看见具体的水,平时所接触到的是一些容器,故而将两者混为一谈。
(3)让受教育者亲临现场体验,在体验过程中理解概念。
(4)这句话在文章中紧承上文莎莉文老师教“我”水这一个词,让“我”认识到了“水”和“杯子”并不是一回事,同时也唤醒了对世界万物认识的一种愿望,形象地说出了自己的心情。
所以作者说“水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由”,由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望。
《论语》十二章
论语( ) 不愠( )
不惑( )逾矩( )
曲肱( )笃志( )
一箪食( )好之者( )
不亦说乎( )三省吾身( )
传不习乎( )不思则罔( )
不学则殆( )
2.解释下列加点的字。
(1)人不知而不愠:
________________。
(2)与朋友交而不信乎:
(3)学而不思则罔:
(4)思而不学则殆:
(5)人不堪其忧:
(6)知之者不如好之者:
(7)好之者不之乐之者:
(8)博学而笃志:
3.写出下列句子中的通假字,并解释。
(1)不亦说乎
________同________,意思是_________________________。
(2)吾十有五而志于学
4.写出下列加点词语的古今义。
(1)吾日三省吾身
古义:
______________;
今义:
____________________________________________。
(2)可以为师矣
(1)《论语》是______家的经典著作之一,由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。
它以________体为主,记录了孔子及其弟子言行。
(2)孔子(前551—前479),名______,字________,春秋时期________国人,春秋末期的________家、________家、________家。
6.写出下列各句中加点字的不同含义。
(1)为
(2)而
(3)乐
7.用现代汉语翻译下列句子。
(1)人不知而不愠,不亦君子乎?
(2)三人行,必有我师焉。
(3)不义而富且贵,于我如浮云。
(4)为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
(5)三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。
1.第一章包含几层意思?
2.第四章中的“温故”与“知新”是什么关系?
试谈谈你的看法。
3.这十二章语录,哪一则对的思想“冲击”最大?
简要谈谈你的看法。
1.写出出自本文的六个成语。
__________________________________________________________________
2.按原文填空。
(1)为人谋而不忠乎?
____________________?
。
(2)《论语》中,“________________________,________________________”阐释了“学”与“思”的辩证关系。
(3)三军可夺帅也,________________________。
(4)当有远方的朋友到来时,我们常借用《论语》中的“________,________”来表达喜悦的心情。
(5)“求知至乐”是我国著名语言学家、教育家王力先生的核心教育思想之一,这一教育思想也是对《论语》六则中孔子“________________,________________”教育教学理念的继承和发展。
(6)我们在处理人与人之间的关系时,如果能推己及人,做到“________________,________________”(《论语》十则),那么,我们的社会就会更加融洽、和谐。
3.阅读《〈论语〉十二章》,回答后面的问题。
子曰:
“学而时习之,不亦说乎?
有朋自远方来,不亦乐乎?
人不知而不愠,不亦君子乎?
”(《学而》)
“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
”(《为政》)
“温故而知新,可以为师矣。
“学而不思则罔,思而不学则殆。
“贤哉,回也!
一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
贤哉,回也!
”(《雍也》)
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。
不义而富且贵,于我如浮云。
”