新科普第七册教案文档格式.docx

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always,usually,rice,early

要求能听懂和会说，会拼读，并能够根据中文拼写出英文

sunlight,wake,wakeup,exercise,kitchen,anyone,wrong.

只要求能听懂和能指认

语言结构

--Doyouusually?

--Yes,Ido.

--Whatdoyouhaveforbreakfast?

--Iusuallyhavemilkandbread.

能理解和掌握一般现在时的一般疑问句形式及肯否答语，特殊疑问句及答语。

交际

用语

1．--Doyouusually?

2．--Whatdoyouhaveforbreakfast?

能听懂、会说，并能用来进行会话

阅读

Ishelateforschool?

能理解课文大意，并能回答与课文内容相关的问题或能根据图片及关键词进行复述。

教学内容分析：

1．语音

本课的单词中有2个含[ei]音分别是always,wake,同时本课还复习了[ai]音（rice）,[ə:

]音（early）,[∧]音（sunlight）,[%]音（wrong）,[i]音（kitchen）以及[e]音（anyone,exercise）。

2．词汇

本课包括四会词四个：

always,usually,rice,early.

三会词：

wake,wakeup,kitchen,anyone,wrong.

3．会话

通过谈论时间，重点突出本课主题句“Doyoualways.Let’ssing.

一.Let’stalk：

1.教师出示一个钟表或在黑板上用简笔画画出一个钟表，请学生回答“What’sthis?

”。

拨动表针到12点，询问学生“Whattimeisit?

”学生回答后教师做出饥饿的动作表情说“Oh,I’mSunday,Monday…Saturday.Ialwaysthirty.SometimesISunday,Monday…Saturday.IalwaysSunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday.SoIusuallyFridayandSaturday.SoSometimesI:

本课的Let’slearn.是对Let’stalk.的进一步操练，教师可指导学生用右边的两组词进行替换操练，也可适当扩大操练的范围，如增加时间及食物等让学生自由替换。

1．四：

themorning?

WhattimeisitbyJohn’sclock?

2．DoesJohndomorningexerciseseveryday?

Doesthekitchennow?

WhattimedoesJohn’sfathertaketoschooltoday?

3．Isthereanyoneintheschool?

4．Is’sclock?

四:

Two

DoesShealwayscome,.

Puton,afraid,beafraidof,suddenly,oldsaying,bite.

4．会话

通过Dongdong和Lulu没看到Eve锻炼而引出的一段对话，引出本课主题句“Doesshealwayscome.Let’ssing.

一：

复习检查：

1．复习上一课的单词，用游戏法进行复习，可以给出单词卡片，也可以提问，或是小组比赛。

2．复习对话，组织学生根据上一课的课文表演对话，复习第一课的语言结构。

二.Let’stalk.

1.教师先讲明本课课文发生时的人物及交际环境，如：

It’sseveno’clockinthemorning.DongdongandLuluaredoingmorningexercisesinthepark.TheyaretalkingaboutEve.在学生了解故事发生的背景后，教师可以拿出两个头饰分别是Dongdong和Lulu然后教师一人扮演两个角色表演该对话，使学生初步感知对话内容。

表演时，教师要注意突出动词的第三人称单数形式。

2.拿出一个钟表，通过实际操作使学生明白before的含义及用法。

3.学生尝试自己读课文，教师通过听找出学生容易读错及不会读的地方，有重点的进行教学。

4.帮助学生找出本课与上一课语法知识上的异同点，如共同点：

都是用的一般现在时；

不同点：

上一课的主语都是第一人称或第二人称I和you，本课的主语都是第三人称。

围绕不同点分析主语不同，对句子中的动词有何影响。

5.听磁带，跟读课文。

当学生能够熟读课文后，同桌练习分角色对话并表演对话。

6.学说Chant.

三：

Let’slearn:

本课的Let’slearn.是对Let’stalk.的进一步操练，教师可指导学生用右边的三组词进行替换操练，也可适当扩大操练的范围，如增加时间及活动等让学生自由替换。

1.四：

doaftersuppereveryday?

2.Whodoesafraidof?

Whatdotheysuddenlysee?

3.Whatistheoldsaying?

4.DoesAnnknowtheoldsaying?

Three

Wheredoyoulive？

Importants：

本课的话题是“你住在哪里？

”，通过一个小男孩询问两名外国人从哪里来，在哪里住，引出本课的主题句“Wheredoyoucomefrom?

”和“WheredoesMissGreencomefrom?

”及相关答语。

对话依然运用一般现在时，通过学习，学生要进一步熟练掌握和运用这个时态。

[i],[a:

]

Live,month,start,USA

Age,type,pay,dollar,inthreemonths

要求能听懂，会说，会认读

Wheredoyoulive?

IliveinNewYork.

WheredoesMissGreencomefrom?

ShecomesfromtheUSA.

能理解和掌握一般现在时（包括第三人称单数形式工）特殊疑问句及相关答语（where引导）

--Wheredoyoucomefrom?

--IcomefromtheUSA.

--WheredoesMissGreencomefrom?

--ShecomesfromtheUSA,too.

Takeaseat,please.

MayIknowyournameandage?

Wouldyoupleasetypeit?

Bytheway,youpayme?

能听懂、会说，并能用来进行会话和交际。

Lookingforajob.

能理解故事大意，并能回答与课文内容相关的问题或能根据图片及关键词进行复述。

1.语音

本课的四会单词live中的字母i读作[i],要注意与学过的单词rice,bite等进行区别；

start中的字母组合ar读作[a:

],可与bark等词进行归类对比教学。

另外，对本课中出现的国家及城市名如USA,NewYork,Washington只要能听懂会说即可，并可以简单介绍一下这两个城市，如NewYork是美国最大的城市，而Washington是美国的首都等，开拓学生的国际视野。

2.词汇

本课包括四会词二个：

Live,month,start,USA.

Age,type,pay,dollar,inthreemonths.

3.会话

本课的话题是“个人情况”（PersonalInformation）.通过一个小男孩询问两名外国人从哪里来，在哪里住，引出本课的主题句“Wheredoyoucomefrom?

4.语言结构

本课继续学习一般现在时，重点学习这一时态的特殊疑问句形式及相关答语，包括第三人称单数形式，通过本课的学习，使学生进一步熟悉和掌握一般现在时的结构和用法。

5.阅读

课文用一般现在时讲述，重点学习这一时态的特殊疑问句形式及相关答语，通过阅读该文章，使学生进一步掌握这一语法项目。

学生只要能明白故事大意，能够复述即可。

语法上教师要充分利用这篇阅读，训练学生会使用主语是第三人称单数的一般现在时。

第一课时:

Let’stalk.Let’slearn.Let’ssing.

3．复习上一课的单词，用游戏法进行复习，可以给出单词卡片，也可以提问，或是小组比赛。

4．复习对话，组织学生根据上一课的课文表演对话，复习第一课的语言结构。

1、教师出示一个外国人的头饰，问学生：

Isyouaskme“Wheredoyoucomefrom?

”引导学生齐问，老师回答“IcomefromUSA.”帮助学生理解并熟读这两个句子。

2、拿出一张美国和一张中国地图，先指出中国地图上的北京说：

Beijingisourcapital.WhereiscapitalofUSA?

指出美国地图上的Washington并教学。

再问学生：

WhichcityisthebiggestcityinUSA?

帮助学生理解这句话的意思后教学NewYork。

3、老师再次戴上外国人的头饰说：

Guess,wheredoIlive?

引导学生询问老师：

老师回答：

IliveinNewYork.教学生熟读这两句后师生分角色读课文前四句对话，然后请学生上台戴上头饰，请其他学生向他提问。

4、老师再请一位同学戴上一个外国女孩的头饰并介绍“ThisisMissGreen.”，请学生自己尝试与老师进行对话来了解这个外国女孩的情况，引出课文的后面四句，教学生熟读。

6.学唱歌曲Wheredoyoucomefrom?

a）四：

shetypealetter?

b）Canshegetthejob?

c）Howmuchcanthemanpaywillshestartthework?

1、四:

3.

a.齐读课文，请几组学生上台表演对话。

b.齐读小故事，请准备好的小组上台表演。

2、做练习册（Lesson2）.

3、讲并改练习册。

累计课时：

教学时间：

教学内容：

复习第一、二课。

1、听磁带，全班跟读课文及小故事。

2、抽查个别学生背诵课文及朗读小故事。

1、复习第三课。

a.听磁带，全班跟读课文及小故事。

b.抽查个别学生背诵课文及朗读小故事。

2、组长及课代表检查背诵1、2、3课课文，并填写“英语课文背诵统计表”。

LessonFour

Whendoyouusuallygetup？

本课的话题是“你通常几点起床？

”，通过两名小学生互相询问起床时间，引出本课的主题句“Whattimedoyouusuallygetup?

”和“Whattimedoesshegetup?

通过练习，学生熟练掌握一般现在时的各种句式。

字母组合ear发音[ə:

],[ai]

Year,by

Weekday,factory,foramoment,timedifference

Whattimedoyouusuallygetup?

Iusuallygetupatsix.

Whattimedoestwenty.

熟练掌握和运用一般现在时的各种句式（重点是whattime引导的特殊疑问句）。

--Whendoyouusuallygetup?

--Iusuallygetupatsix.

--Whattimedoesshegetup?

--Shealwaysgetsupbeforesix.

IsLily’sclockslow?

5.语音

本课的四会单词year中的字母组合读作[ə:

]，与early相同；

by中的字母y读作[ai]，与上一课的type相同，教师教学时可罗列出来让学生通过对比来记忆。

6.词汇

Year,by.

Weekday,factory,foramoment,timedifference.

7.会话

本课的话题是“日常生活”（Dailylife）。

通过两名小学生互相询问起床时间，引出本课的主题句“Whattimedoyouusuallygetup?

8.语言结构

本课继续学习一般现在时，通过这

课文用一般现在时讲述，重点突出第三人称单数形式，通过阅读该文章，使学生进一步掌握这一语法项目。

5．复习上一课的单词，用游戏法进行复习，可以给出单词卡片，也可以提问，或是小组比赛。

6．复习对话，教师与一些学生进行下列模式的对话，复习第一课的语言结构。

b）Whodoesafraidof?

c）Whatistheoldsaying?

d）DoesAnnknowtheoldsaying?

homework

1、复习Let’stalk,读熟并且会背。

2、背诵四会单词。

3、熟读Let’sread.

板书设计：

教学后记：