宿迁师范心理学复习题Word文档下载推荐.docx
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17．心理学家研究指出，动机强度与学习效率之间并不是线性的关系而是＿＿关系。
也就是说动机水平过低学习，效率＿＿＿，动机水平过高，学习效率＿＿，只有＿＿水平的动机，学习效率最高。
18．心理学家＿＿和＿＿的研究表明，学习动机强度的最佳水平不是＿＿＿，而是根据＿＿的不同而不同。
学习任务比较＿＿＿时，学习动机强度较高可达到最佳水平，学习任务＿＿时，学习动机强度较低可达到最佳水平。
这一规律在心理学中称为＿＿＿＿定律。
19．强化理论是由＿＿心理学派的理论家们提出的。
强化可以分为＿＿＿和＿＿两种。
22．韦纳指出，多数情况下，人们只把成功与失败结果归结为个人的能力、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、四个因素。
23．根据兴趣的效能性，可将兴趣分为＿＿＿和＿＿＿
25．成就动机是在人的＿＿的上产生的，它是激励个体去做自己认为重要的或有价值的工作，并努力达到完善地步的一种＿＿＿力量。
成就动机最初由＿＿和＿＿提出，后来阿特金森加以发展。
简答题：
1．什么是需要？
它有哪些种类？
2．马斯洛是怎样划分需要层次的？
3．马斯洛的需要层次的划分原则是什么？
4．什么是动机？
它产生的条件是什么?
5．动机的特性和机能有哪些？
6．动机是如何分类的？
7．什么是兴趣？
是如何分类的？
8．兴趣有哪些品质特性？
9．青少年学生学习兴趣的发展有哪些表现？
如何激发学生的学习？
论述：
1．青少年动机发展有哪些表现？
如何激发学生的学习动机？
2．如何培养学生的学习需要？
3．如何激发学生的学习动机？
三、感知觉与注意
（一）填空
1．知觉是人脑对直接作用于感官的客观事物 进行＿＿＿的反映。
2．知觉的种类有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
空间知觉又包括＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
5．运动知觉是对物体＿＿＿和＿＿＿的知觉。
6．知觉的基本特性有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿
7．影响知觉 客观因素有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
主观因素有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
8．恒常性指知觉条件在＿＿＿变化时，人客观事物的知觉仍然保持＿＿＿的特性。
视知觉的恒常性一般有＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
10．观察是知觉的特殊形式，它是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿的知觉过程。
（二）问答题
1．直观的形式有哪几种，在教学中怎样遵循感知规律，正确使用直观？
2．什么是观察，它有何作用？
怎样培养学生的观察力？
3．举例说明影响知觉选择性的因素有哪些？
4．知识经验在知觉中有何作用？
注意
（一）填空
1．注意是指心理活动对一定对象的___和____。
2．注意的特点是_____、_____、_____。
3．注意的功能的_____、_____、_____、_____、_____。
4．注意的种类有_____、_____、_____。
5．影响无意注意的客观因素有_____、______、______、______。
主观因素有______、_________、_________。
6．影响有意的因素有________、________、________、_______。
7．注意的品质有_____、_____、______、_________。
8．注意分配的条件是______________________________。
9．和注意的稳定相反的品质是______。
（二）问答题：
1．在教学活动中怎样组织学生的注意？
2．注意品质有哪些，怎样培养学生良好的注意品质？
3．简要说明注意的功能。
4．青少年注意有那些特点？
5．分析产生分心的原因？
怎样克服分心？
6．影响知觉选择的主客观因素是什麽？
7．注意的特点有那些？
8．注意分配依赖的条件？
记忆与知识巩固
1．记忆的过程（环节）是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
2．根据记忆内容与对象分类，记忆分为＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
根据信息加工与记忆阶段分类，分为＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
4．识记是＿＿＿和＿＿＿事物，从而＿＿＿的过程，识记分为＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿四类。
6．和保持相对的是＿＿＿。
是指记忆过的内容不能恢复或＿＿＿，或者产生错误的＿＿＿。
暂时性遗忘是由＿＿＿造成的＿＿＿的障碍。
永久性遗忘是由＿＿＿引起的＿＿＿障碍。
7．艾宾浩斯是＿＿＿国的心理学家，通过研究他发现的进程是＿＿＿，有＿＿＿的特点。
8．前摄抑制提＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
倒摄抑制是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
9、遗忘理论有三个学说，它们是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
10、联想是___的复活，是事物之间联系和关系的反映。
联想的规律有____、_____、_____、_____。
（二）问答题：
2．组织良好识记依赖的条件是什么？
3．艾宾浩斯遗忘曲线说明了什么规律？
怎样运用这个规律组织有复习？
（什么是遗忘？
怎样组织复习才能有将克服遗忘？
）
四、注意
10．注意是指心理活动对一定对象的___和____
11．注意的特点是_____、_____、_____。
12．注意的功能的_____、_____、_____、_____、___
13．注意的种类有_____、_____、_____
14．影响无意注意的客观因素有_____、______、______、______。
15．影响有意的因素有________、________、________、_______。
16．注意的品质有_____、_____、______、_________
17．注意分配的条件是______________________________
18．和注意的稳定相反的品质是______
10．影响注意广度（范围）的因素有_____、______、_____、_____
9．在教学活动中怎样组织学生的注意？
10．注意品质有哪些，怎样培养学生良好的注意品质？
11．简要说明注意的功能。
四、思维与想象
（一）填空：
1．思维的特点是______、______。
2．思维根据凭借物或形态不同可分为______、____、____。
根据是否遵循逻辑规则可分为_______、______根据性和答案不同可分为：
______、______。
3．思维的基本过程是_______、_______、_______、_______、______。
思维的基本形式是___、____、_____。
5．抽象是人脑把各种对象或现象间____、____属性提取出来的过程。
6．思维的基本单位是___，概念的内涵和外延是___关系。
7．推理可分为____和__两种。
8．变式是从____、___和方式变换事物的____属性，揭示______属性的过程。
它的作用在于____。
9．解决问题的阶段是______、_______、______、______。
10．迁移是指________________________________-。
基中有__迁移和_____迁移两种
11．定势也叫心向，是心理活动的_____或是心理的__。
它对解决问题有时有___影响，有时有____影响。
12．想象是人脑对___加工改造，创造出______的过程。
它是一种特殊形式的____。
13．想象的在有____、_____。
有意想象分为_____、____。
幻想分为____、_____。
14．影响创造想象的因素有_______、_______、________、_______。
再造想象依赖的条件有_____、_________、________、_____。
15．思维的品质有______、______、_______、_______、______。
1．简述思维的基本过程。
2．影响解决问题的心理因素是什么？
3．良好的思维品质有哪些？
怎样培养？
4．什么是想象？
怎样丰富学生的想象力？
5．什么是概念？
怎样才能更好地掌握科学概念？
六．情绪与情感
1．情绪与情感是以______为中介的人对客观事物所持的____。
2．情绪是与___需要相联系的，情感是与___需要相联的。
3．情绪与情感具有两极性，积极的情绪、情感对人的活动起____作用，消极的情绪与情感对人的活动起___作用。
情绪与情感的两极性还表现在____、____、_____、_______、_______等方面。
4．情绪状态的机体表现有___、____、______
5．表情变化表现在______、______、_______三方面。
6．原始（基本）情绪可分为______、______、______、______。
7．按情绪强度和持续时间划分，可分为____、______、____。
8．心境的特点是_____、____、______。
引起心境的原因有_______、_________、________、_____。
9．激情的特点是________、________、________。
心境的原因有_____、_______、_______、_____。
10．人的高级的社会情感是与___需要相联系的，它可分为____、_____、_____。
1．联系实际分析情绪与情感有何作用？
2．情绪与情感的区别和联系是什么？
3．情绪与情感和认识过程的关系？
4．激情是怎样产生的？
5．如何对不良情绪进行调适？
七．意志
1．意识行动的特点是______、______、______、_____。
2．意志行动的过程是____、_____其中___是核心，是关键步骤。
3．动机是一种推动人的______。
由人的______和_______相结合而产生的。
4．动机的特性和机能有____、_____、____
5．动机体系包括需要、定势____、_____、_____、_____等。
在动机体系中，最强烈、最稳定、最核心的成分是该个体的_____，它具有更大的动力作用。
6．活动目的是指意志行动所要达到的____和_____。
目的矛盾引起的心理冲突有____、______、_______、______
7．意志品质的差异表现在_____、______、______、_____。
1．分析人的意志行动的特征。
2．分析人的意志行动的过程。
3．联系实际分析人的意志品质的差异，好何培养人的坚强意志品质。
八．能力
1．能力是直接影响人的_____，使活动顺利完成的_______。
2．各种上能力的独特结合叫____。
各种上能力结合和高度发展叫_____
3．一般能力是在许多认识活动表现出来的基本能力，也叫_____它包括_______、______、______、______等，其中_______是智力的核心，______是智力
的高级表现形式。
特殊能力是在______和______中表现的能力。
4．能力的个别差异表现在______、_____、______
5．能力形成的条件包括______、_______、_____、_____、______
9．智商IQ=MA（智龄）/CA（实龄）×
100
10．智龄：
是对智力的绝对水平的度量，它说明了一个儿童的智力______。
1．什么是能力？
它与知识、技能有何关系？
2．分析能力的个别差异。
3．能力形成的条件是什么？
怎样培养学生的能力？
十．气质与性格
1．气质是在人的心理活动和行为方式中表现的_____、______、_____、______等动力性方面的个性心理特征
2．神经系统基本活动过程是______和____。
巴甫洛夫根据神经过程的______、_______、______三个基本特性的独特结合，把动物的神经活动分成了四种类型。
3．高级神经活动类型与气质类型对应关系是：
强—不平衡________；
强—平衡—不灵活型________；
强—平衡—灵活型_____；
抑制型____。
4．按四分法气质分为______、______、______、______。
5．性格是一个人对______的态度和______的行为方式中表现出来的______而具有核心意义的个性心理特征。
6．在个性结构中具有核心地们的是___________。
7．性格形成的途经是_______、________、_________、_____。
8．性格的结构特征差异可分为______、_______、______、_____。
1．气质与性格的关系。
2．性格形成的条件和途径是什么？
3．怎样培养学生良好的性格？
4．试分析了解人的气质特点及差异在现实生活中的作用。
选择题
1．下列选项中，哪项不属于心理过程？
A．记忆
B、意志
C、兴趣
D、情绪
2．直接作用于感官的事物的个别属性在人脑中的反映是____。
A．感觉
B、知觉
C、记忆
D、想象
3．科学
的心理学产生于__。
A．美国1879年
B．德国1879年
C．奥地利1789年
D．法国1789年
4．下列选项中哪一个属于个性心理特征。
A．动机
B、理想
C、能力
D、世界观
5．人与动物心理的本质区别是__。
A．人有语言
B、人能直立行走
C．动物的反应水平低
D、人有主观能动性
6．两个静止的事物很快地相继刺激视网膜上的邻近部位所产生的运动知觉叫（ ）
A、真动知觉 B、似动知觉
C、诱动知觉
D、自主运动
7、人知觉某一客观对象时，总是利用自己有的知识经验支认识它，并词语把它标志出来，这是知觉的（）
A．选择性
B、整体性
C、理解性
D、恒常性
8．有目的、有计划主动的知觉是（）
A．直观
B、观察
D、思维
9．适时记忆的容量和注意的广度是一样的，都是（）
A．3—6个组块
B．5—9个组块
C．6—8个组块
D．7个组块
10．无意义音节和遗忘曲线的首创者是（）
A．德国的艾宾浩斯
B．德国的赫尔马特
C．德国的冯特
D．德国的苛勒
11．表象是感知过的事物在头脑中留下的形象，它相当于（）
A．知觉
B、思想
C感觉后像
D、从知觉到思维的桥梁
12．由苍松翠柏相到意志坚强是（）
A．相似联想
B、接近联想
C、对比联想
D、因果联想
13．学生上课时想着课外的事是注意的（）
A．转移
B、稳定性
C、分配
D、分散
14．注意强度在某种情况
能发生周期变化，这是注意的（）
A、分散
B、转移
C、动摇
D、分配
15．狗听到主人叫它的名字就过来是（）
A．无条件反射
B、第二信号系统的活动
C、第一信号系统活动
16．人脑把抽象出来的事物的共同的本质的属性联合起来的过程是（）
A．抽象
B、概括
C、联想
D、综合
17．变式的目的在于（）
A．分化概念
B、突出事物的非本质特性
C、新颖性
D、便于直观
18．指向于未来并且能实现的想象叫（）
A．空想
C、幻想
D、表象
19．产生情绪与情感的基础是（）
A、个性心理倾向性
B、个性心理特征
C、认识过程
D、意志过程
20．强烈而持续时间短促的情绪状态是（）
A．心境
B、激情
C、应激
D、心情
21、对劳动的热爱及责任感，同志感，友谊感，人道主义是属于（）
A．理智感
B、道德感
C、美感
D、激情
22．热爱真理，解放思想，有强烈的求知欲和自信心是属于（）
A理智感
B．道德感
D、认识
23．公元前五世纪，将人的气质分为四种类型的人是（）
A．盖伦
B希波克拉特
C、柏拉图
D、亚里斯多德
24．活泼好动、易动感情、伶利、敏捷是属于（）
A．性格
B、理智感
C、气质
25．在个性结构中，始终有道德评价意义的，有好坏之分的是（）
A．气质
B、性格
D、意志
26．气质类型的特点是（）
A．无好坏之分
B．都是好的
C．都是坏的
D．多血质最好
27．将性格按照文化、社会学来划分的是（）
A．荣格
B、斯普兰格和底尔太
C、阿德勒
D、弗洛伊德
28．一个人冷酷无情、损人利己、傲慢是属于（）
B能力
C、性格
D、道德感
29．人逢喜事精神爽是属于（）
A．激情
B、积极的心境
C
应激
D、热情
30．一个人做事满怀信心，始终不渝、排除万难，实现目标表现了一个人的意志的（）
A、自觉性
B、果断性
C、坚韧性
D、自制力
31．驾驶员在驾车时，眼、耳、手、脚并用是（）
A．注意的分散
B、注意的分配
C、注意的转移
D、注意的范围
32、短时记忆保持的时间是（）
A．1分钟以内
B、2秒以内
C、0、25秒
D、10分钟
33、由一王朝想到马汉是（）
A、接近联想
B、类似联想
34．看小说时，人脑中形成的相应在形象的过程主要是（）
A、无意想象
B、再造想象
D、创造想象
35、道德感、理智感、美感是与（）相联系的情感。
A、社会需要
B、生理需要
C、客观环境
D、物质需要
36、能力是指一个人顺利地完成某种活动的（）
A、生理条件
B、心理过程
C、可能性方面的个性心理特征
D、个
37、素质是能力发展的（）
A、直接生理机制
B、自然前提
C、心理条件
D、决定因素
38、“狼孩”的心理障碍主要是由于（）
A．缺乏营养条件
B．遗传素质
C．狼的影响
D．缺乏社会性刺激
39、气质类型是（）的外部表现
。
A、心理过程
B、对事物的态度
C．高级神经活动类型
D、认识倾向
40、具有明确目的的行为（）意志行为。
A、是
B、不全是
C、不是
判断题
1．本能的行为属于无条件反射。
2．植物阶段已具有感受性反映形式。
3．人的心理反映象照
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