经济林实习报告Word下载.docx

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指导老师：

郭晓敏、张文元

摘要：

通过课程实习我们可以巩固课本知识，了解经济林生产的主要生产环节，提高学生对经济林的感性认识和动手能力，使我们能运用所学本专业的知识解决实际问题。

所以在老师的带领下，林学一班和二班进行了为期三天的经济林教学实习。

关键词：

实习、经济林、竹资源开发利用、油茶嫁接、银杏嫁接与开发利用、经济林修剪技术。

前言：

本次教学实习于2012年3月26日起，在郭晓敏、张文元老师的带领下，在江西农业大学竹园、中药园、生态园和江西林科院，进行了为期三天的教学实习。

现将此次实践活动的有关情况报告于下。

实习内容：

我国经济林的生产、科研和教育事业始于新中国成立之后。

新中国成立以来，特别是20世纪80年代以后，我国经济林的生产栽培、资源开发、林产品的加工以及科研教育各个方面均取得了巨大成就。

从历史上看，我国劳动人民历来就有栽培经济树种的习惯，各种经济树种的栽培面积和产量曾达到相当大的规模。

由于连年战争的破坏，到新中国成立初期我国经济林几乎被消耗殆尽。

新中国成立后，全国开展大规模植树造林活动，经济林也随之有较大的发展，但在50年代末到70年代初期，经济林生产遭受了巨大破坏。

80年代中期以后．由于各地相继制定了一系列鼓励发展经济林的政策，农民发展经济林的积极性极大地提高，经济林的栽培面积和集约化程度不断扩大和提高，加之广大科技工作者积极开展良种选育，在造林和管理上做了大量科研工作，使经济林的产量、质量和经济效益都有大幅度提高。

我国经济林生产按照“市场牵龙头，龙头带基地，基地连农户”的开发模式，各地新建了一批千亩、万亩甚至十几万亩的基地。

据初步统计，仅“九五”期间，全国建设各类名特优经济林基地7万多个，面积达1．2亿亩，占同期营造经济林面积的70％以上。

同时各地逐步淘汰老化品种，使树种、品种结构进一步优化。

1990年以来，国家利用农业综合开发项目资金，先后新建名特优新经济林示范基地300多个，使22个主要树种的30多个名特优新品种得到很好开发，示范和推动各地结构调整。

一、3月26日上午在中药园管理老师的带领下参观了江西农业大学中药园，老师细心讲解了中药园的主要药用植物和它们的主要功能，让我们了解到很多药用植物都具有很强的经济价值，很多植物还需要我们去开发利用。

在缓慢而有趣的讲解中我们认识了蒲公英、紫金牛、白芷、钱胡、地锦、紫堇、草珊瑚、紫叶小檗、阔叶十大功劳等十几个科几十种药用植物的种植习性和药用价值。

这使我们认识到了药用植物在经济林中的价值，而我国现有药用植物资源383科2309属11146种,占中药资源种类的87%。

在药用低等植物资源中,菌类种数最多,以真菌为主,常用药材有冬虫夏草、灵芝,等。

药用藻类以海洋藻类种数最多,有120种以上,用作药材的主要有海带、昆布,等。

药用地衣较多的有梅衣科、松萝科、石蕊科等。

蕨类属为孢子植物之首,较重要的是石松亚门和真蕨亚门。

在药用高等植物资源中,种子植物占90%以上是我国药用植物资源的主体,其中裸子植物药用种类有10科27属126种。

二、参观完药用植物，在郭老师的带领下我们参观了中药园的竹林。

主要让我们了解到了竹的各种习性和价值，其中主要介绍了毛竹的习性、种植方法和经济价值。

并且我国的毛竹生长快,产量高,材质好,用途广,是我国经济价值最大的竹种。

在现代建筑工程中,毛竹用来搭工棚和脚手架。

沿海捕鱼甚至北方打井,毛竹是必不可少的材料。

毛竹竹材的韧性强,箴性好,纹理通直,坚硬光滑，可以加工劈蔑,制作各种农具、文具、家具、乐器以及工艺美术品和日常生活用品,如竹席、竹罩、土箕、瓦篷、扇子、竹编、竹丝、窗帘、竹尺等,这些产品有的是我国传统出口商品。

毛竹竹材的纤维含量高达30%-35%,纤维长度长达2000微米,是纤维造纸工业的好原料。

竹材之外,毛竹的鞭、根、兜、枝等都可以加工利用。

如扫帚、竹根雕,尤其是利用竹兜生产的竹根雕,变废为宝,有很高的经济效益。

毛竹的笋味鲜美,除一般食用外,还可以制作各种笋干和罐头。

同时毛竹还产鞭笋、冬笋,味道鲜美,有很高的经济价值。

并且在另一次的学习中，老师带我们参观了竹园，主要介绍了一种叫厚壁毛竹的竹种资源。

并且厚壁毛竹以江西农业大学林学院和宜丰县林业局为主的“厚壁毛竹研究”课题组历经8载，发现并系统研究了竹壁厚度是毛竹1.8倍的毛竹珍稀品种——厚壁毛竹，研究成果居国际领先水平。

三、3月27日，老师带我们参观了江西农业大学生态园，让我们了解了生态园的主要经济植物种植情况和怎么样合理配置。

其中主要讲解了修剪技术。

修剪是根据不同树种生长、结果习性的需要，通过短截、疏枝、回缩、摘心等技术措施，剪成所需要的树形，以保持良好的光照条件，调节营养分配，转化枝类组成，促进或控制生长和发育的技术。

修剪的作用可以分为局部促进作用和整体抑制作用。

修剪的原则主要有，

（1）.有形不死，无形不乱。

整形修剪不要死套树形，根据实际情况操作；

没有一定树形也可以，只要枝条分布合理，达到无形不乱。

（2）.因树修剪，随枝作形。

由于砧木、树龄、树势及立地条件有差异，即使在同一园地内，树体生长状况也不尽相同。

修剪时要根据单株的具体情况进行。

（3）.统筹兼顾，长远规划。

（4）.以轻为主，轻重结合。

尽量减少剪量，减轻修剪的抑制作用。

短截：

即剪去一年生枝梢的一部分。

缩剪：

即在多年生枝上短截。

疏剪：

即将一年生枝或多年生枝从基部疏除。

四、4月14日我们来到了江西省林科院，在这里我们学习了如可进行嫁接（枝接，芽接），同时了解到了高接换冠技术。

参观林科院温室大棚。

嫁接是指将植物体的一部分固定在另外一个植物体上，使其组织相互愈合，培养为独立个体。

嫁接的方法主要有芽接、枝接和苗接。

芽接：

是从枝上削取一芽，略带或不带木质部，插入砧木上的切口中，并予绑扎，使之密接愈合。

芽接宜选择生长缓慢期进行，因此时形成层细胞还很活跃，接芽的组织也已充实。

今年嫁接愈合，明春发芽成苗，非常适宜。

嫁接过早，接芽当年萌发，冬季不能木质化，易受冻；

嫁接过晚，砧木皮不易剥离。

气候件对嫁接也有影响，形成层和愈伤组织需在一定温度下才能活动，空气湿度接近饱和时对愈合最适宜，在室外嫁接，更要注意天气条件。

芽接的方法，主要有下列几种：

1、“T”字形芽接

（1）、削接芽：

从芽的下1.5--2.0方㎝处向上斜削一刀，再从芽的上方0.5㎝处横切一刀，深达木质部,与向上的斜削刀口相交，掰下芽片。

（2）、切砧木：

距地5㎝左右处选一光滑部位，切一“T”字形。

（3）、结合：

用尖刀将砧木皮向两边拨开，随即插入接芽，先露白，再相上提起芽片，使芽片上切口与砧木横切口对齐。

（4）、绑扎：

用塑料条将接口绑严，绑紧。

将叶柄露在外面。

如果接穗的芽呈离生状态，绑缚时要将接穗的芽体与叶柄一同留在外面。

2、嵌芽接：

先在接穗的芽上方0.8～1.0cm处向下斜切一刀，长约5cm，再在芽下方0.5~0.8cm处，成30°

角斜切到第一切口底部，取下带木质部芽片，芽片长约1.5～2cm按照芽片大小，相应地在砧木上由上而下切一切口，长度应比芽片略长。

将芽片插入砧木切口中，注意芽片上端必须露出一线砧木皮层，以利愈合，然后用塑料条绑紧。

此法适用于皮层较厚，枝梢具有棱角或沟纹的树种，如板栗、枣等，或柑桔、苹果等果树的穗砧不易削皮时。

3、方块状芽接：

多用于较粗的砧木或皮层较厚的树种，如核桃、柿等。

在接穗芽的上下各0.6～1cm处横切两个平行刀口。

再在距芽左右各0.3～0.5cm处竖切两个平行刀口，切成长1.8～2.5cm，宽1～1.2cm的方形芽片，暂时先不取下。

然后按照接芽上下口距离横割砧木皮层达木质部，再偏向一方（左方或右方）竖割一刀，掀开皮层，将接芽取下放入砧木切口中，先对齐切开的一边，然后再竖切另一边的砧木皮，使上下左右部紧密对齐，立即绑缚。

枝接：

枝接是用母树枝条的一段（枝上须有1～3个芽），基部削成与砧木切口易于密接的削面，然后插入砧木的切口中，注意砧穗形成层对体吻合，并绑缚覆土，使之结合成活为新植株。

枝接有下面几种方法：

1、切接法：

切接也是校接中常用的一种嫁接方法。

一般适用于较细的砧本（根径l－2厘米）嫁接。

2、劈接法：

又名割接。

一般在砧木比接穗粗时用此法。

在接穗芽下两侧削成楔形斜面使有芽顶一侧较厚，另一侧较薄。

砧木从距离地面5～8cm处剪断，选光滑处用劈接到砧木中间垂直切下，深3cm左右。

将接穗随即插入砧木切口的一侧，较厚的一侧在外，较薄的一侧在内，使砧木和接穗的形成层对齐密接，然后用塑料薄膜绑接。

3、腹接法：

接穗的削取与劈接法近似，但削成斜楔形，长边厚，短边薄，砧木不剪断上部，仅在其接近地面5～10cm平滑处一侧向下斜切一刀，使与接穗削面大小，角度相适应，将接穗插入，砧木与接穗形成层相互吻合，最后用塑料薄膜捆紧。

4、皮下接（插皮接）：

砧木较粗，皮层厚易于离皮时采用。

接穗长度为3～4cm，在最上一芽的同侧削一马耳形削面，长约2～3cm，在马耳形反面的下端削去0.2～0.3cm的皮层，砧木可截头也可不截头。

苗接：

就是利用小苗嫁接的方法，跟上面讲的内容都差不多。

讲完嫁接老师就带我们去参观了林科院的大棚，让我们了解到了经济林也可以大规模的集约化的经营，认识到了经济林的巨大价值。

心得体会：

通过这几天的学习，让我们对经济林有了更深入的认识和了解，还开阔了我们的视野，掌握了一些关于经济林的相关技术，为我们以后的毕业就业打下了良好的基础。

致谢：

最后再次感谢郭晓敏老师和张文元老师和其他老师对我们教学实习的细心指导。