九年级物理上册 第11章 简单机械和功复习导学案 苏科版Word文件下载.docx

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50

0.15

20

0.45

（4）根据表中的数据画出该同学实验时滑轮组的装置图；

（5）实验中弹簧测力计应该做运动；

（6）同学乙观察并分析了甲的实验后，认为甲的实验中，可少用一种器材，少测两个数据也能测出滑轮组的机械效率，通过和甲讨论

并经过老师的认定，他的方案是可行的，请你分析一下，去掉的

器材是什么？

少测哪两个数据？

答：

（7）你认为提高滑轮组的机械效率有哪些办法？

至少说两种。

四、当堂训练：

1．如图所示，杠杆AOB的A端挂重为GA的物体，B端挂重为GB的物体，杠杆平衡时AO处于水平位置，若AO=BO，杠杆自重不计，则GA和GB的大小关系是（）

A．GA>

GBB．GA=GBC．GA<

GBD．无法比较

2．中考体育跳绳项目测试中,小明同学在lmin内跳了120次,则他跳绳时的功率大约是（）

A．0.5WB．5WC．50WD．500W；

3．如图所示，质量不计的光滑木板AB长1.6m，可绕固定点O转动，离O点0.4m的B端挂一重物G，板的A端用一根与水平地面成30°

夹角的细绳拉住，木板在水平位置平衡时绳的拉力是8N，然后在O点正上方放一质量为0.5Kg的小球，若小球以20cm/s的速度由O点沿木板向A端匀速运动，则小球至少运动s细绳的拉力减小到零（g取10N/Kg，不计绳重）

4．一辆汽车不小心开进了泥潭中，司机取来一套滑轮组欲将汽车从泥潭中拉出，如下图所示。

若车重为8×

104N，汽车受到的阻力为车重的0.03倍，滑轮组的机械效率为80％，问：

（1）该司机至少需用多大的力才能将汽车从泥潭中拉出？

（2）若拉动汽车时，汽车前进的速度为0.1m/s，则司机做功的功率是多少？

（第4题）

第十一章简单机械和功复习导学案课后作业

1．如下图所示的工具或仪器中，属于省力杠杆的是（）

2．许多居民楼墙外用铁三角架搁放空调主机，如上图所示，要使铁架较为牢固、安全。

应把主机放在A处还是B处，请你在选择的主机上画出它的重力示意图和重力对O点的力臂。

3．用上图示所示的滑轮组提升重物，若拉力F将绳子的自由端移动1.5m时，重物升高0.5m,请你在图中画出绳子绕法。

4．一物体质量为18kg，其所受重力为N，如图所示，小明用定滑轮将该物体在4s内匀速提高2m，所用拉力为200N。

在此过程中，小明做的有用功是J，定滑轮的机械效率是，拉力的功率是w。

（取g＝10N/kg）

5．学习了机械效率知识后，全班同学对“斜面的机械效率跟什么因素有关”这一课题提出了一些值得探究的猜想：

A、斜面的机械效率跟斜面的倾斜程度有关；

B、跟斜面的粗糙程度有关；

C、跟斜面的长度有关；

D、跟物体的重力有关；

　　小明同学为了证实其中的部分猜想是否正确，设计方案并进行了探究，下表反映了他的探究过程。

实验

次数

斜面

倾角

斜面粗

糙程度

物重

G/N

斜面高

度h/m

沿斜面

拉力F/N

斜面长

S/m

有用功

W有/J

总功

W总/J

机械效率

η（%）

①

30°

粗糙

1

0．5

0．7

②

稍光滑

0．6

83

③

45°

0．9

78

（1）请你替小明在上表中的空格处填上适当的数据（小数位参照表中相关数据）。

（2）通过对比实验①②数据，可验证猜想 

（填写字母）。

（3）通过对比实验①③数据，可以得出的探究结论是：

当其它条件一定时，斜面倾斜程度越大，斜面的机械效率越 

。

（4）若要验证猜想D，应控制斜面的长、斜面的倾斜程度和 

不改变。

6．用如图所示的实验装置测量杠杆的机械效率。

实验时，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在较长杠杆下面的钩码缓缓上升。

（1）实验中，将杠杆拉至图中虚线位置，测力计的示数F为N，钩码总重G为1.0N，钩码上升高度h为0.1m，测力计移动距离s为0.3m，则杠杆的机械效率为%．请写出使用该杠杆做额外功的一个原因：

。

（2）为了进一步研究杠杆的机械效率与哪些因素有关，一位同学用该实验装置，先后将钩码挂在A、B两点，测量并计算得到下表所示的两组数据：

钩码悬挂点

钩码总重G/N

钩码移动距离h/m

测力计移动距离s/m

机械效率η/%

A点

1.5

0.10

0.7

0.30

71.4

2

B点

2.0

1.2

83.3

根据表中数据，能否得出“杠杆的机械效率与所挂钩码的重有关，钩码越重其效率越高”的结论？

；

请简要说明两条理由：

①；

②。

7．小文同学在“测定滑轮组机械效率”的实验中，用如图所示的装置匀速吊起钩码，并记录了如下实验数据：

根据实验数据，小文同学计算机械效率的过程如下：

有用功：

W有用=（G1+G2）h=（4十0.4）×

0.1J=0.44J；

总功：

W总=FS=1.6×

0.3J=0.48J；

（第7题）

机械效率：

当匀速吊起4N重的钩码时，该滑轮组的机械效率约为91.7％．

小文同学的计算过程是否正确？

如有错误，请在下方空白处写出错误之处

并对滑轮组的机械效率作出正确解答。

本节课我已知道了……

在本节课学习中，我还有哪些疑问？

通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？

教师答疑

教师评价

批改日期

九、本章复习

例题突破：

1、图略2、B3、D4、略

当堂训练：

1、C2、C3、4.8s4、750N300w

8×

104N1.2×

106J

课后巩固：

1、A2、图略3、图略④4、180N360J90%100w5、71%0.6J0.7JB高斜面的粗糙程度6、0.5N66.7%使用杠杆时需要克服自重（克服摩擦力）等做功不能①两次实验钩码没有挂在同一位置②仅根据一次对比实验得出结论不可靠7、不正确有用功不应包含把动滑轮举高所做的功83.3%

2019-2020年九年级物理上册第12-14章电学基础知识梳理教学设计鲁教版

【教学目标】

知识与技能：

过程与方法：

培养学生的观察能力、实验探索能力、分析概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。

情感态度与价值观：

（1）通过实验探究实验让学生接受辨证唯物主义教育。

（2）通过科学的实验探究培养认真、细致严谨的学习态度。

引导学生从观察生活出发，探求科学真知，培养学生热爱科学，勇于发现问题，提出问题的科学质疑精神。

【重点难点】

重点：

理解欧姆定律，并能进行简单计算。

能区分额定功率和实际功率。

难点：

欧姆定律及其串并联电路特点的综合运用。

【教具准备】多媒体课件

【教学过程】

知识梳理:

一、初识家用电器和电路

1．是提供持续电流的装置，从能量转化的角度看，它是把能转化为能的装置。

2．电路就是用导线把、、等元件连接起来组成的电流路径．

3．电路中获得持续电流的条件：

（1）；

（2）．

4．电路的三种状态是、和，其中会使电路中的

电流很大，会造成严重的后果，这是在连接电路过程中应当避免的．

5·

画出下列电路元件的符号：

电灯，开关，电铃，电动机．

二、判断串、并联电路的方法

1．定义法：

若电路中各元件是逐个顺次首尾相连的，此电路就是联电路；

若各元件（用电器）首首相接，尾尾相接，并列地连在电路两点间，此电路就是联电路．

2．电流法：

让电流从电源的正极流出，经过各用电器回到电源负极，途中不分流，电流始终是一条路径，则这些用电器是联；

若电流在某处分为几条支路，每条支路上都有用电器，电流在电路中有分有合，则这些用电器之间的连接方式就是联．

3．断路法：

断开其中一个用电器，看其他用电器是否还能工作，若其他用电器照常工作，表明这几个用电器是联；

若其他用电器都不能工作，则这几个用电器是联的．

4．短路法：

用导线将某一用电器短路，如果其他用电器仍能工作，这几个用电器是联；

如果其用电器都不能工作，则这几个用电器是联．

三、电流和电压

1．电流总是从电源的极流出，经过导线、用电器回到电源极．

2．在物理学中，用表示电流的大小．在国际单位制中，电流的单位是。

3．电路中电流的形成，是由于电路两端存在着．在国际单位制中，电压的单位是．认识电压的作用时，采用了法．

4．一节干电池的电压是，照明电路的电压是，一节蓄电池的电压是．

四、电流表和电压表的使用

1．实验室用的学生电流表共有两个量程，分别是和量程，若用大量程，其分度值是A；

若选用小量程，其分度值是A。

-

2．实验室用的学生电压表共有两个量程，分别是和量程，若用大量程，其分度值是V；

若选用小量程，其分度值是V．

3．正确使用电流表和电压表：

使用前都要检查，连人电路时都要注意电流从流入、流出，都要正确选用；

不同的是表与被测电路串联，表与被测电路并联．

4．识别电路时，表看作导线，表看作断路．

五、串、并联电路电流、电压的特点

1．在串联电路中，电流处处，串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压。

2．在并联电路中，干路中的电流等于各中的电流之和，各支路两端的电压。

六、电阻

（一）定义及符号：

1、定义：

电阻表示______________。

2、符号：

_____。

（二）单位

1、国际单位：

规定：

如果导体两端的电压是1V，通过导体的电流是1A，这段导体的电阻是1Ω。

2、常用单位：

____、____。

换算：

___MΩ=______kΩ、___kΩ=______Ω。

3、了解一些电阻值：

手电筒的小灯泡，灯丝的电阻为几欧到几十欧。

日常用的白炽灯，灯丝的电阻为几百欧到几千欧。

实验室用的铜导线，电阻小于百分之几欧；

电流表的电阻为零点几欧；

电压表的电阻为几千欧左右。

人体电阻1000-xx欧左右。

（三）影响因素

导体的电阻大小决定于导体的______、______和_________，还与_____有关。

对大多数金属导体而言，______越高，电阻越大。

结论解释：

导体电阻的大小由导体本身的材料、长度、横截面积决定。

与是否接入电路、与外加电压及通过电流大小等外界因素均无关，所以导体的电阻是导体本身的一种性质。

（四）变阻器

可变电阻（变阻器）：

电路符号_______________。

（1）滑动变阻器：

结构示意图：

________________。

变阻原理：

____________________________________________________。

使用方法：

选、串、接、调

根据铭牌______合适的滑动变阻器；

____联在电路中；

接法：

__________________；

接入电路前应将电阻调到______。

铭牌：

某滑动变阻器标有“50Ω1.5A”字样，50Ω表示____________________________；

1.5A表示_______________________。

作用：

1_____________，2_________。

注意：

1、滑动变阻器的铭牌，告诉了我们滑片放在两端时，变阻器连入电路的阻值，2分析因变阻器滑片的变化引起的动态电路问题，关键是搞清哪段‘阻丝连入电路，再分析滑片的滑动导致变阻器的阻值如何变化。

（2）电阻箱：

分类：

旋盘式电阻箱、插孔式电阻箱。

优缺点：

_____________________________________

七、欧姆定律

（一）探究电流与电压、电阻的关系

1提出问题:

电流与电压、电阻有什么定量关系？

2猜想或假设：

3制定计划与设计实验：

要研究电流与电压、电阻的关系，采用的研究方法是：

_______________。

。

4进行实验与收集证据：

（会进行表格设计）

5分析和论证：

（分析实验数据，寻找数据间的关系，从中找出物理量间的关系，这是探究物理规律常用的方法。

）

6评估与反思：

7交流与合作：

得出结论：

在电阻一定的情况下，导体中的___________________________；

在电压不变的情况下，导体中的______________________________________。

（二）欧姆定律：

1、内容：

_________________________________________。

2、数学表达式：

__________变形式________，________

3、说明

（1）适用条件：

___（用电器工作时，电能完全转化为内能即用来发热的电器）

（2）I、U、R对应同一导体或同一段电路，不同时刻、不同导体或不同段电路三者不能混用，应加角码区别。

三者单位依次是___、___、___。

3同一导体（即R不变），则I与U成_______；

同一电源（即U不变），则I与R成_______。

R=U/I是电阻的量度式，它表示导体的电阻可由U/I给出，

即在数值上R等于U、I的比值，但R大小与外加电压U和通过电流I等因素无关。

（三）伏安法测电阻

1、实验器材

2、原理：

__________。

3、电路图：

4、步骤：

A、根据电路图连接实物。

连接实物时，必须注意开关应_______。

注意滑动变阻器（串联，阻值最大）、电流表（串联）和电压表（并

联）的正确连接。

B、检查电路无误后，闭合开关S进行试触，三次改变滑动变阻器的阻

值，分别读出电流表、电压表的示数，填入表格。

C、算出三次RX的值，求出平均值。

（若是小灯泡，则不应求平均值）

D、整理器材。

本实验中，滑动变阻器的作用1____________，2____________

（四）欧姆定律和安全用电

1、对人安全电压是___________

2、安全用电原则1、___________2、___________

3、雷雨天如何防雷：

（1）、应该留在室内，关好门窗。

（2）、减少使用电话和手提电话

（3）、切勿游泳或从事水上运动。

（4）、不要站在山顶及空旷场地。

（5）、应远离高大树木和桅杆等，在空旷场不宜打伞。

（6）、不宜开摩托车、骑自行车。

典例精析:

例1、路灯总是一起亮，一起暗，它们的连接方式是，原因是

例2、在下图所示电路中，只闭合S1时，电灯亮；

当S1、S2都断开时，电灯亮，它们是连接的；

当S1、S2都闭合时，电灯亮，它们是连接的．

例3．如上图所示，在电路中，若甲乙两处分别装入电表，当开关闭合后，两灯均能正常发光，则处电表是电压表．

巩固提高:

1、下列关于并联电路的说法中，错误的是（）

A．各用电器是并列地连接起来的

B．若一个用电器的内部断路，其余的用电器也不可能通电工作

C．并联电路是由干路和各支路组成的D．相互并联的电路两端的电压相等

2、一个开关同时能控制三只灯泡，则这三只灯泡的连接方式为（）

A．一定是串联B．一定是并联C．串联或并联都可以D．以上答案都不正确

3、某同学将如图2所示的三个灯泡连接在电路里，接线良好，当闭合开关时，三个灯泡都不亮，则（）

A．甲灯泡丝断了B．乙灯泡丝断了C．丙灯泡丝断了D．都有可能

4、如图3所示，电源电压为6V，甲、乙灯泡规格相同，当闭合开关S后，两灯都不亮，现用电压表进行检测，量出 

A、B两点间的电压为0，B、C两点间电压为6V，造成开路原因可能是（）

A．电源接触不良B．开关接触不良

C．乙灯接触不良或灯丝断了D．甲灯接触不良或灯丝断了

5、如图4所示，闭合开关，两灯都亮不起来，电流表的指针几乎不动，而电压表指针由明显偏转，该电路的故障可能时（）

A．电流表坏了或未接B．从a经灯L1到b的电路中有断路

C．灯L2灯丝烧断或灯座未接通D．电流表和灯L1、L2都坏了

6、某小组在探究活动中，通过实践列出了白炽灯常见故障产生的原因与检修方法，下表给出了他们研究结果的一部分：

故障现象

可能原因

检修方法

灯泡不亮

1．灯泡的灯丝断了

2．灯头内的电线断了

3．灯头、开关等处的接线松动，造成接触不良

换新灯泡

换新线并接好

检查加固

对于"

灯泡不亮"

的故障，从电路的状态来看，其可能原因可以概括成下列哪一类原因（　）

A．电路出现了短路 

B．电路出现了断路C．并联变成了串联 

D．电源正负极接反

7、如图5所示电路，以下说法正确的是（ 

A．只接通S2灯亮，电铃响B．只接通S1灯亮，电铃响

C．只断开S3灯亮，电铃响D．只断开S1灯亮，电铃响

【作业设计】

考纲第十二章电流和电路相应练习

【板书设计】

【教学反思】

复习的目的在于巩固和加深理解所学的知识。

复习不只是简单地再现过去的内容，也不仅是为了防止遗忘，复习应该是站在更高的起点，往回看学过的各部分知识之间的联系与区别，把各节各章的知识融汇贯通。

从而使学生对已熟悉的概念理解得更加全面、深刻、更加深入事物的本质，从而获得更加简明扼要、更加巩固可靠的结论，达到“温故而知新”。

电学是初中物理的重要组成部分，在初中阶段，无论怎样强调它的地位和作用都不过分。

因为中考有许多的内容都是检测电学知识的，而学生最容易丢分的也是在电学知识。

为什么会出现这种情况？

我们知道，初中物理有关电学的内容可分为静电和电路两部分，静电相对来说容易一些，学生害怕的是电路部分，尤其是这一类题，如根据题目的要求连接实物电路、故障电路、动态电路的分析；

电路的计算等。

究其原因，有的是串联、并联混淆不清；

有的是电表测量什么物理量张冠李戴；

有的则是不注意电路的非正常部分，如电流表并联、电压表串联等。

之所以会产生这些错误，归根结底就是不会分析电路。

因为分析电路是解决一切电路问题的关键，电路到底是串联、并联，是发生了断路、电源短路、还是局部短路，都必须通过仔细分析题意搞清楚。

电路分析正确了，后面的进一步思考和解题才有意义，正确率才能提高。

经过前一段时间的专题复习，学生对电学的简单电路分析、动态电路、电路故障题、电功电功率的试题都有一定的了解。

但学生的基础普遍差，很大一部分的学生还存在问题，一知半解。

本节课以“测小灯泡电功率”的实验为切入点，把初中电学涉及到的主要知识点和中考题型做一个简单的归纳，没提到的知识点以练习的形式让学生巩固。

因考虑到学生的实际情况，无论是知识点还是试题都是最基础的，以达到巩固的目的。

由于学生层次不同，因为顾及了一些同学基础