小学四年级上册语文蟋蟀的住宅课文教案Word格式文档下载.docx
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3、齐读课题,用自己的话说说住宅是什么意思。
4、学生汇报:
学生甲:
我家的房子。
学生乙:
人居住的房屋。
5、人居住的房子叫住宅,那蟋蟀居住的地方能叫住宅吗?
看到题目,你会有什么疑问?
6、学生提出自己的疑问。
7、那我们今天就带着这些疑问,跟随法国作家法布尔一起参观“蟋蟀的住宅”
二、自由朗读课文,掌握生字新词。
1、自由朗读课文,读准字音。
2、投影生字,多种方式朗读(开火车读,齐读,指名读)
重点指导:
读音归类:
平舌音和翘舌音:
翘舌音:
宅、慎、址;
平舌音:
择、搜
多音字:
扒
书写:
蔽、搜、倾、抛
3、划出不理解的词语,借用工具书解决。
隐蔽:
借助别的东西遮盖掩藏
随遇而安:
顺应环境,在任何境遇中都能满足。
慎重:
谨慎认真
柔弱:
常指体弱,易感疲劳的;
易得病的
搜索:
仔细查找
隧道:
埋置于地层内的工程建筑物
耙扫:
打扫
三、理清课文脉络
1、自由朗读课文,小组讨论思考:
作者观察了什么?
有什么发现?
2、学生汇报:
蟋蟀的住宅
蟋蟀是怎样建筑住宅的。
课文可以分为三部分:
(1)蟋蟀出名的原因
(2—6)住宅的特点
(7—9)如何建筑住宅。
四、熟读课文,了解住宅特点。
1、默读第二自然段,思考、小组讨论:
作者观察蟋蟀发现了什么?
蟋蟀和其他昆虫不同,不肯随遇而安。
3、教师追问:
随遇而安是什么意思?
联系上下文用自己的话说说。
从哪些方面可以看出蟋蟀不肯随遇而安?
1、慎重选址
它常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。
(其他昆虫的隐蔽所是怎样的?
)
2、自己挖掘
除了选址慎重外,蟋蟀还有什么与其他昆虫不同?
它不利用现成的洞*,它的舒服的住宅是自己一点点挖掘的,从大厅一直到卧室。
小结:
通过对比,作者发现蟋蟀的住宅选址慎重,而且是自己挖掘,这也是蟋蟀的洞*叫住宅,而其他昆虫的洞*叫隐蔽所的`原因。
第二课时:
一、回顾、导入
1、作者观察了蟋蟀什么?
2、导入:
我们向别人介绍自己家的住宅的时候,会按照怎样的顺序介绍?
学生说说自己的介绍顺序。
二、了解蟋蟀住宅的特点
1、现在作者法布尔就向我们介绍他发现的蟋蟀的住宅。
自由朗读3-6自然段,思考:
作者发现了什么?
他是怎么介绍的?
外部:
隧道——排水良好
青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干。
(拟人的手法)
门——隐蔽
出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。
(比喻的手法)
平台——平坦
那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
(拟人手法)
3、齐读第五自然段,教师追问:
这些都是从哪一方面介绍蟋蟀的住宅?
(外部)
内部:
介绍完蟋蟀的外部后,作者又发现了什么?
简朴、清洁、干燥、卫生
三、蟋蟀建筑住宅的过程
1、自由朗读7-9自然段,思考:
为什么说蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程呢?
抓住关键词句,说说你的感受。
动工时间:
十月,秋天初寒
挖掘过程:
它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块。
它用强有力的后足踏地。
后腿上有两排锯,用它将泥土推到后面,倾斜铺开。
(挖掘工具柔弱)
蟋蟀钻在土底下干活,如果感到疲劳,它就在未完工的家门口休息一会儿,头朝着外面,触须轻微地摆动。
(勤劳,作者观察细心)
长时间修整
余下的是长时间的整修,今天做一点,明天做一点。
即使在冬天,只要天气温和,太阳晒到它住宅门口,还可以看见蟋蟀从里面不断抛出泥土来。
(勤劳)
3、再次朗读7-9自然段,感受蟋蟀建筑住宅的过程。
四、课堂总结
法布尔先生经过长期、细心地观察,发现了蟋蟀住宅的特点以及建筑过程,他像介绍朋友的住宅一样,用生动的语言向我们介绍了蟋蟀的住宅,让我们感受到蟋蟀的住宅真可以算是“伟大的工程”。
板书设计:
7.蟋蟀的住宅
选址慎重、自己挖掘
住宅特点外部:
隐蔽、平坦(不肯随遇而安)
十月
如何建筑挖掘过程(勤奋)
不断整修
小学四年级上册语文蟋蟀的住宅课文教案2
教学目的:
1、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养同学仔细观察的习惯。
理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,学习抓住特点形象生动地说明事物。
难点:
体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神
教学过程:
一、了解蟋蟀住宅的特点
1、师:
蟋蟀的住宅有什么特点呢?
请各位评委再读课文,用“—”画下有关句子,并能把每一个特点用一个词概括出来。
2、同学自由读课文,找特点并概括。
3、请同学板书自身概括出来的蟋蟀住宅的特点。
4、讨论、比较住宅特点。
生:
小蟋蟀住宅朝着阳光(向阳)
小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中(隐蔽)
师:
小家伙真不简单,一个小洞也有这么多名堂,但是俺的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等,它有吗?
谁的住宅好?
(当然老师的好)
二、了解蟋蟀是怎样建房的
1、俺的住宅比它好,为什么没它有名呢?
(引导同学再读课文)
2、读后再比。
蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。
俺建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等,一个人干不了。
蟋蟀不时修整住宅。
老师的住宅不常修整,要向它学习。
通过比较,让同学认识到建筑专家—蟋蟀住宅的知名,是靠自身常年累月不时修整,认真、辛勤的劳动换来的。
请你找出课文赞扬蟋蟀的语言,读一读,体会作者的情感。
投影出示课文中直接称誉蟋蟀住宅的句子:
(1)它的知名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。
(2)它的工具是那样柔弱,所以人们对它的劳动效果感到惊奇。
(3)假使俺们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。
指导同学在朗读中,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。
三、换角色,指导说话。
1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特点等。
2、同学准备后,发言。
(让同学把课本上的内容转化为自身的东西。
四、深入了解,认识蟋蟀。
1、看同学收集的图片资料。
2、谈体会:
看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识?
五、看文章,做练习。
1、读《秋虫音乐会》(有关蟋蟀的童话)
2、以下两题任选一道做:
(1)用以下小动物编个小故事(不要求全用上)
蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。
(2)仔细观察一种小动物,写一篇短文。
写出这种小动物的特点。
短文范例:
《小花猫》
俺家有一只小花猫,它浑身长满了长长的毛,黑一块,白一块,真可爱。
它有一双圆溜溜的眼睛,像玻璃球一样。
白昼,它的眼睛眯成一条线。
晚上,瞳孔放大,像绿宝石一样发出绿莹莹的光。
小花猫的耳朵很灵,只要有一点声音,它就把耳朵竖起来。
它还有一条毛茸茸的尾巴,高兴的时候,就左右摆动,像耍花棒一样。
它的脚上有5个小小的肉垫,走起路来一点声音也没有。
它白昼蜷起来,呼呼睡觉,晚上,它警惕地注视着鼠洞,只要老鼠一出来,它就马上扑去,把老鼠咬死后就大口大口的吃起来。
俺非常喜欢这只小花猫。
和:
板书设计
打破常规,由师生一起完成,课题左边贴上放大的蟋蟀,课题右边画上蟋蟀的住宅,下边是由同学归纳的住宅特点。
(做到美观、简洁、重点突出)
小学四年级上册语文蟋蟀的住宅课文教案3
1、学会本课12个生字,认识4个生字。
能正确读写下列词语:
住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。
2、朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
一、激趣导入
(拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?
叫什么?
蟋蟀。
对,这是它的大名,小名叫什么?
(蛐蛐)
“蟋蟀”两个字怎么写,老师忘了,谁来写一写?
(一名同学到黑板上来写,其余同学书空)
小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎、家喻户晓,你知道它有哪些身手?
(好斗、唱歌、建住宅)
板书:
二、初读课文,了解蟋蟀住宅的样子。
1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼?
小东西的住宅是什么样的?
读课文,用“—”画出有关句子。
2、讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。
(在课题的右边画出蟋蟀的住宅,直观、形象)
三、变换角色,再读课文。
小家伙的住宅不就是个小洞,有啥了不起的?
你们认识王老师的住宅吗?
(不认识)
(惊讶、不认识)王老师住的楼房100多平米,二层楼,比它好多了。
可俺的房子竟没这小家伙的有名,俺心里真不服气。
今天就聘请俺们全班同学做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。
好不好?
2、要做好评委就要先了解各自的住宅。
小家伙的住宅什么样?
有什么特点?
请各评委了解一下。
要读准字音,读通句子。
3、俺想了解一下各评委的水平。
分段读课文(让学习困难的同学读),每人找一位小老师协助纠正读音。
四、再读课文,找出生词,讨论。
1、读课文,划出不理解的生词,写在黑板上。
隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。
2、讨论词义。
联系课文,同学理解哪个词义就请他讲哪个词,老师重点指导学习“随遇而安”。
(1)随遇而安,从字面看是什么意思?
(随便找个地方就安排下来)
(2)课文中谁喜欢“随遇而安”,从哪儿看出来的?
谁不喜欢“随遇而安”,从哪儿看出的?
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