世界著名建筑学院Word文档格式.docx
《世界著名建筑学院Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《世界著名建筑学院Word文档格式.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
埃森曼是纽约建筑师协会的领导者（即“建筑界5巨头”之一），是当今国际上著名的前卫派建筑师，美国建筑界对他的作品评价很高。
他是首位通过自身领域的工作来证明当代文化是一个交互影响的连续体，而所有的文化现象和人类的知识都有可能成为建筑学中的一部份的建筑师。
1980年，在经过多年的教学、写作和设计并做出令人敬仰的理论工作后，埃森曼将他的专业经验集中在建筑学方面。
他设计了大量的原型项目，其中包括大面积的住宅、城市设计规划、教育器材的设计以及许多私人住宅。
从这些导师的背景中可以看出，Yale的教学来源于生活，来源于实践，学以致用，加之这些灵魂人物的引领，如果，你能进入Yale，你的建筑之路前程无忧啊。
ColumbiaUniversity
设计学院坐落在纽约市莱姆区，在悉心钻研学术的同时也顺带学着做一个纽约客。
哥大也被称为是“唯一的对真实世界开窗的象牙塔”，建筑系是东岸最有名的建筑学院，身处权威地段，是纽约建筑界的地头蛇。
建筑学院的教学理念成熟、设计思想前卫，融合理想与现实为一体，用他们自己的话说“纽约客的健康的怀疑主义”，纷飞的透明线条，流线型的MODEL，前卫的IDEA，构成引领设计时尚的设计先锋。
“核心教纲”（corecurriculum）包括了美国大学中最为严格的一组基础课，新生们在头两年得上一系列必修课，学习“怎样带分析性地阅读、清晰地写作，简明扼要地讲话”，另外，他们还接触到西方艺术、音乐、文学、和哲学中最伟大的思想。
MITUM
MIT的建筑系分为MarchI、MarchII和SM，分别是三年半，两年半和两年。
前两个都是NAAB认证的，也就是说毕业以后可以考注册建筑师。
SM比较特殊，分为五个方向，你必须选择一个，分别是urbanism、computation、theory&
history、buildingtechnology、visualarts。
规模比哈佛，耶鲁都要小很多。
一个年纪一般25个人左右。
MIT建筑系的华人极少。
像MarchI、MarchII几乎没有华人的，因为国人很少转专业申请，SM每年会有中国学生，SM很自由，随便怎么选课，MarchI和MarchII就很难学，老师非常负责，每周花在学生身上的时间非常多，这点很好。
MIT的MarchI或者MarchII比较好，因为SM其实被统计编教学计划中去，虽然说是自由了，但某种程度上说也是被忽视了，但SM有更多的机会去选medialab的课，MIT的medialab是全美排名第一，这种课程与建筑还有点距离。
MIT和GSD在价值观、教学方式、奖学金等方面都有差别，张永和的教学方针会更务实，更脚踏实，每年招聘一些有丰富实践经验的优秀中青年设计师，为专业的新鲜创造了条件。
MIT的那些studio你可以选，可以走非线性，另类性路线，这也是MIT和现在美国的主流建筑系的一点不同之处。
所有的课都是以studio为中心，小班教学，不同课程的老师之间建立起紧密的联系。
比如理论课。
会牵涉到现在studio的project的东西。
designskills也会做关于studio的东西。
甚至包括drawing的课. 随后评图的时候也会请到其他课的老师一起来拼图。
当然也包括buildingtech的老师，每门课不是孤立的。
而是整合在了一起，MIT的学生互相帮助，学习气氛很好，不过和所有的名校一样，学习都是累死人形的。
MIT一般会提供免学费一半以上。
没拿到的人第二年也有很大机会拿到.海外的studio很多。
假期有很多海外workshop。
费用都是包来回机票和住宿。
UCBerkeley
Berkeley拥有世界上最优秀的实验室及教学基地，环境设计学院下设建筑学、城市和地区规划、景观建筑学和环境规划、城市设计等四个研究方向，课程全知识面广，丰富了学生的选课，也加强了专业与专业之间的交流，可以有机会让自己成为知识结构健全的复合型人才。
Studio与课堂教学相得益彰，老师鼓励创新，原则是踏实作设计，而非搞怪。
国际化，多元化和开放化的Berkeley校园学风和整个BAYAREA的开放学风是一致的，经常有世界级的大师做讲座，学院不同领域的教授研究的都是本领域的尖端课题，上一年的研究成果就是下一年的课堂内容，永远接近真实的生活，为社会需要做设计而不是为设计做设计。
Berkeley一句经典的宣传语:
YouwillnevergohungryatBerkeley—forfood。
friends。
UPenn
设计学院位于宾大校中心，教学设施包括有先进计算机装备的实验室、digitaldesignresearchlab、buildingsimulationgroup。
教学以studio为主，辅以课程教学，这几年UPenn狂发AD，我认为是名校中较好申请的一所。
二、专业对比分析
景观规划专业对比分析：
哈佛首先开设LA的教学，所以是此专业的开山鼻祖。
在哈佛，LA被作为一个非常广的专业领域来研究，从花园和其它小尺度的工程到大地的生态规划，包括流域规划和管理。
景观规划设计师应兼有工程技术和设计学的创造能力，同时必须具有对生态环境和社会的职任心，所以可以看到申请哈佛的LA需要你具备什么样的背景。
在哈佛，LA专业人才培养上的多层次性和多方面的特点，在牢牢把握核心设计课程的专业技能训练基础上，通过自选设计课和多种限选及任选课使学生在某一方向形成自己的偏好和特色，这在竞争急烈的国际设计市场上是很有意义的。
LA专业课程可分为三类：
设计课（Studio），这类课着重设计技能培养，广泛涉及与景观规划设计相关领域的技术与知识。
讲课和研讨会（LecturesandSeminars），讲授与探讨LA的历史、理论及方法论。
独立研究（IndividualStudy），在掌握了LA基本理论与方法论的基础上，开展某一方向的专门性研究，由导师指导，基本上独立完成研究，写论文。
GSD设计学科方面的综合优势，无论在选课或组织设计课时，LA学生都有机会与建筑学、城市规划学生和教授们广泛接触，在知识上交叉溶合。
在同一个设计课程中，常常是国际性的，各种文化和思维模式，在不断的头脑风暴过程中为每位参与者带来灵感和智慧。
把设计院设在一个综合性大学中，与文理学院和政府管理学院等并驾齐驱，在课程和教员上相互补充。
兼容并包，广泛邀请世界名流学者参与LA教育，使哈佛的LA学生思路开阔，得巨人肩膀之位势。
建筑专业对比分析：
所有这些学校的建筑各有特色，个个是名校，GSD全世界建筑专业的领军名校，这几所学校都有过清华学生的背影，近几年中，UPenn、UCBerkeley、ColumbiaUniversity不时会录取清华的学生，但Princeton给大家的感觉还是那么遥远，今年的中国申请者也鲜有提及该校，MIT这所工科学校有一年同时招收了三个清华学生，专业分布很平均，派奖率挺高，奖金额度也不低，这可以看出工科背景的建筑学生申请MIT有一定的优势。
其实，申请建筑类专业的申请者真正需要重视的，不单是学校所公布的分数要求，还有就是个人的作品集。
对于建筑类专业来说，分数只是一个跨越GradSchool的门槛，我的一名学生IBT：
77分，被UPenn放到WT里面了，所以成绩不低于学校要求已经使申请存在成功的希望，最重要的是个人的创作意念与设计构思，这完全在个人作品集中充分发挥，因此，每一所大学的建筑学院的各专业都对Portfolio有较详细的要求，因此，如果你的作品集能打动名校的教授，即使你的GT成绩一般，AD甚至是Offer已经不是梦。
城市规划专业对比分析：
MIT-MCP-CDD、GSD-MUP、UPenn-MCP-UDD、Berkeley-MCP，这些学校的规划专业各有各的优秀之处，GSD的规划是从景观中分离出来了，注重环境和政策，人文思想浓郁，只有MIT提供规划设计类的课程，如果你想学习设计，还想学习起来不累，试试此校的规划。
所有学校的基本构思是本着规划就是解决各种层面的矛盾，解决建筑与环境之间的矛盾，社区内部高低收入居民之间的矛盾，社区与自然环境之间的矛盾，城市与近郊农村之间的矛盾，城市与远郊农村之间的矛盾，超大核心城市与周边小城市之间的矛盾。
思想和逻辑非常重要，没有思想学校不会看你的材料，没有逻辑你也不用去了。
建筑名校系列
（1）——AAschool
（参考于dialogue）
建筑联盟建筑学院architecturalassociationschoolofarchitectural
http:
//www.aaschool.ac.uk/
建筑联盟建筑学院介绍
建筑联盟（AA）建筑学院已有150年历史,但是至尽她的教学宗旨依旧相同,开启引导各个阶层在建筑教育及实务上的公开评论.
学院位于伦敦市中心,拥有500多位来自世界60个不同国家的学生及约150位教职及技术工作人员.所有课程分为两大项:
授予AA学士文凭的大学部教学课程;
以及授予建筑硕士,哲学硕士,博士学位的研究所课程,除此之外,在环境保护及专业训练的课程上也会有一些基础课程及非全日的研究所课程来加以辅助.
2008-1-1003:
57
#1
staar112211
助理工程师
精华0
积分33
帖子55
水位110
技术分0
大学部课程
AA文凭的课程包含了第一年,中级学校（第二年及第三年）,以及文凭学校（第四年及第五年）,课程是以学分来运做,允许建筑及教育不同的思想需求.学生的作品通过辩论,评审委员会等方式对外公开谈论.设计为主的学分课程会搭配普通学科,信息传达课程及技术课程来加以强化.普通学科与当代都市生活,建筑理论与实物与历史,及广泛的文件切磋与讨论.信息传达课程教授有关绘图,模型只做,数位影响及电子影象的技巧.技术课程则包括了建筑施工,结构,材料,环境科学及技术哲学.
基础课程
基础课程是开放给对建筑有兴趣且主动积极的学生.其中包括已修过建筑学,美术学,或工程学教育的学生,想转科系的学生及在建筑方面完全无经验的学生,本课程也提供了一个过渡时期,让学生在研究有关空间问题时,可以针对理论与实物方面,运用不同的册率方案来提出问题及进行实验,课程找中于教导如何运用不同的方法,利用细微的观察结果及研究资料,转变为实体的结构:
从静态及平面的描述转变成动态,及含有时间层次的图表,或是或的图象界面.课程是以策划案为基础,再配合一写特定的课题及技术为主的小练习,研讨会,及专题讨论会.定期的一对一个特别提供对学生与教师讨论有关他的设计作品,设计兴趣及理念.
2008-1-1005:
29
#2
nwf1982
积分47
帖子76
水位155
第一年课程
五年制的第一年建筑课程提供学生对于本科系多方面的知识。
来自教师及学生多方面的经验也提供了一个完整的基础教学技能用来表达设计概念。
教学的目的是希望养成学生在学习过程中能自我启发，有时是一对一的个别指导课程，有时是全般一起上课。
学生作品全年以非正式及正式的评图方式来监控。
期末举行正式的评图，由第一年的教师及AA的系主任来评估学生的作品。
第一学期的五个学分提供学生对于同一主题但五种不同设计方法的学习机会。
这些学分的相同之处在于关注逐渐在大尺度转变为方案的小尺度物件。
例如：
在研究造船过程及保存建筑物的课程时，ShinEgashira及LucyTilley九以伦敦不稳定的都市人口流动量的构造为设计初步构想，逐渐的演变为期末设计的案子，以推测都市尺度中“过渡空间”的新类型。
中年级学院
第二年和第三年的中年纪课程主要是让学生准备通过AA中级课程的资格考试（RIBA/ARB第一部分），并取得进入文凭学院的资格。
连贯的学分制度提高多样话的课程，并介绍学生在不同的工作领域上所需要的专业建筑技能。
在这个阶段设计方案是此课程的重点，而一般的基础，技术，及沟通课程则提供格外发展的机会。
第三年的学生必须完成一个技术性设计的论文，而此论文所需要的技术则由专业的工程顾问公司提供。
中年级的课程也提供10个选修学分让拥有不同兴趣的学生来选修。
在AlexdeRijke,Philipmarsh及SadieMorgan所开的课程中，让学生考验从生活熟悉的档案记录，建立一种大量生产的构成要素的建筑方法论。
而CliveSall,KimCollin及KevinRowbotham主要以“品牌留印”及“品牌景观”两个论点来研究，针对建筑地标转变为都市行销物的关系来探讨，象征全球性品派的特性。
文凭学院
文凭学院提供学生更多的机会加强建筑的技术与经验，提供多样化的课程及教学方式，鼓励学生勇于挑战传统的知识及技术并加强现有的技能。
JeanMichelCrettaz和TakuroHoshino主要研究内容在现今互相联系的社会中，寻求独立及隔离的概念，以及这些概念如何影响到建筑及都市为本质的认知，以伦敦及古巴的独特架构为范例。
KevinRowbotham及CedricPrice认为建筑互相的差异性逐渐减少的时候，需要以一个更新和更现代的角度来探讨新特定的架子黏糊对于当时建筑及社会空间的影响。
Hensal,Grooteman及Bettman所领导的工作室在研究新的策略及方法，发展动力组织架构的都市建造物，远离都市与建筑设计在红人为的数量分裂情况。
（待续）
2008-1-1016:
05
#3
dngziq
积分52
帖子86
水位173
以下为研究所部分
2008-1-1111:
01
#4
xsj8383
积分65
帖子109
水位217
研究所提供一年制的建筑硕士学位，哲学硕士学位及研究环境与能源，住宅与都市计划的历史与理论的博士学位。
研究所的设计课程提供建筑硕士班学生为期16个月的设计课（AA研究实验室），及即将迈入第二年为期12个月的景观设计及都市计划研究所课程。
2008-1-1118:
34
#5
linfuyun
积分77
帖子129
水位257
环境，能源及永续设计课程
AA研究所的环境与能源课程提供全职的建筑硕士班学生，哲学硕士班学生及博士班学生有关永续环境设计的实物与理论课程。
一年制的建筑硕士班课程主要在探索都会与个体建筑永续发展的观点，以及都市设计与建筑实物方面设定关键性的议题。
本科成结合了环境设计研究调查与实际案子的训练，提供少量使用或不依赖”非再生能源“方面的设计知识与技能，并介绍设计过程启发想象力的环境准则。
永续设计课程最主要经由研究理论与建筑样本来探讨其复杂度与相对性，同时配合环境成果评估技术与分析工具为辅助工具。
学生的作品以团队合作的计划案为主。
2008-1-1211:
19
#6
TLdHZBeX
积分76
帖子125
水位254
住宅与都市计划
住宅与都市计划课程中主要定出能够对应当代都市自然景观变化的创新设计概念与策略。
课程中经由各学科间的相互郑和与比较的饿观点，来探讨已开发及开发中国家在都市计划中建筑物，土地规划与设计发展的相互关系。
研究所调查认为住宅是都市生活的主要元素，也是重新思考空间概念，密度以及新的生活与工作模式的重要因素。
课程中也针对政治程序与创造都市地点及工作机会的关联性来探讨，因为随着政治活动的改变，都市及工作所在地也会随之而变。
这些课程主要提供给从业建筑师，规划师及对于学术研究有兴趣的学者进修。
2008-1-1300:
30
#7
ikhrok
积分98
帖子159
水位326
建筑学的历史与理论
建筑学的历史与理论课程主要帮助学生对于当代建筑学与争论有明确的认识。
达成此目的的最佳方式是经由建筑实物思考及经历近来历史过程的现代主义论及转换论的交谈。
此课程在探索现代主义的历史改观与现今呈现出来的现代主义风格。
此课程并非是独立的研究课程，它试图使用广泛的分析架构来熟悉此问题：
现代主义的历史在艺术学上提供了与建筑相比较的术语，并对此理论比喻为灯光使用法的心理分析学。
此课程是为了吸引不同知识北京及训练的学生，希望花一年的时间来反思自己作品的职业建筑师，想要专攻理论与历史方面的建筑系研究所学生，想要念博士班但觉的在研读更深入的研究工作之前应该与硕士课程先磨和的学生，以及想要对建筑，都市及空间概念拥有更详细了解的其他科系研究所学生，如：
人文科学，社会科学及艺术学院的学生。
因为此历史与理论研究课程是专为希望在更广的建筑领域工作的学生而设计的，如与建筑历史及理论相关的领域，或者是评论家等，如建筑新闻记者，展览馆员，建筑新闻出版业者及学术教学者等。
这也反映出近年来人文科学与社会科学认定了建筑学与社交空间为研究当代文化的重要课程。
2008-1-1321:
35
#8
ldqqer
积分87
帖子145
水位289
AA研究实验室（AADRL）
AA设计研究实验室成立的目的在于结合参与者以集体研究的方式来进行及拓展建筑设计的外在与内在的资源，创造出新的空间组织方式来棉队今日社会复杂性的挑战。
设计案子企图达到的研究目标是由坚固的理论基础及严格的评论方式所扶持。
此课程最主要的用意在于维持建筑设计为一种卓越行政创造力的地位，以生气勃勃的方式呈现出突现的社会编列的空间组织形式。
AA设计研究实验室的饿课程是为期16个月的建筑研究所课程，完成可取得建筑硕士学位。
此课程经由新颖且非传统的建筑与都市空间的设计计划案来发展先进的建筑技巧与知识。
AA设计研究实验室将设计案视为一种为传统的社交及困难关键关系的研究形式，并着重采用数据分析研究来引导建筑设计的所有要素。
设计课的案子以及相关的设计研讨会及专题讨论会，主要着重于对新的空间架构，新的社会组织形式，以及大型的都市环境的挑战。
所有AA研究所实验室的设计案子都采取小组分工制作出一套计划书的方式，来商讨共同的主题及发展与分享设计的技巧，并借此利用于有转换性咨询基础的空间图表。
在过去的三年里，AA设计研究实验室将其设计与研究的重点放在诸如当代设计，都市规划及程序的重要课题上。
在”企业旷野“这个计划中，试图将现今困难公司的工作环境做一广泛的分析，并成为这些以伦敦为基地的公司的计划方案，参与公司包括英日微软，奥雅纳工程组，M&
CSaatchi广告公司。
DEGW建筑室及Razorfish美术指导。
这项工作与AA设计研究所实验室对都市生活内部的持续调查工作有关，针对于大量连续及互相关联的工友土地扩散作为研究内容。
去年AA设计研究实验室开始了一项名为“品牌空间TM”为期两年的设计案子，与日益成长的商业活动，产品导向及空间有关，今年此计划的第一个阶段是针对“细微的都市生活”的研究。
在认为复杂切自动化的都市领域中，日益增加的个人化小型空间的运作。
2008-1-1323:
48
#9
egvdti
积分92
帖子152
水位306
景观与都市设计
长久以来，景观建筑与都市设计都被个别讨论。
景观建筑师都将重点放在庭园设计上，而都市计划设计师总是强调整体设计的重要性以及各种形式的都市区域划分的效率。
近几年，因为景观设计在都市计划演进的范畴扮演一个相当具有影响力的角色，因此设计师在此方面的比重有明显的转变。
相对的，都市规划师也面临挑战先前规范的限制，试着发展复合式的方法来挑战过去的框架
升级会员 