三年级音乐上册全册教案Word格式文档下载.docx
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2.念歌词。
（1）出示歌词。
按节奏念歌词，感受6/8拍的韵律感。
（2）指导生优美的念歌词。
3.歌曲学唱
（1）
（2）
（3）
（4）
随琴哼唱：
要求唱得连贯，像船在河中匀速前进。
演唱时要注意些什么？
一一提示：
改变歌词的颜色齐唱表演，模拟划船的律动。
这首歌比较短小，试着把它背唱出来。
红强
｛黄弱
用“n”唱唱。
真美，来念念歌词
五、
、.
八、
编创与活动。
让学生说说三角铁有哪两种敲法。
分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。
小结，师生再见。
第二课时
1、聆听《童年的回忆》一一教学重难点
2、聆听《我们多么幸福》一一教学重点教学目标：
1、聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。
2、通过聆听《童年的回忆》、《我们多么幸福》，表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，
珍惜今天的幸福生活。
一、组织教学：
师生问好歌
二、聆听《童年的回忆》
1、导入：
师：
小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？
让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕（放背景音乐）
2、初听《童年的回忆》音乐：
（1）边听边用手势按图形谱的形状划动。
（2）学生随音乐模仿小兔跳——再随音乐模仿乌龟爬。
师：
说说谁的行走速度快？
谁的行走速度慢？
板书：
快慢
（3）从人的一般行走的速度与乌龟比较：
可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速”并板书。
3、再听《童年的回忆》：
（1）说说第1、2段速度怎样？
情绪怎样？
第3段速度怎样？
（2）完成书本上的练习。
三、聆听《我们多么幸福》
回忆童年开心吗？
你们觉得幸福吗？
下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。
2、初听歌曲。
四、听辨练习。
LU模唱。
用LU模唱356三个音。
听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？
哪个低？
用手势表示并用五、小结，师生再见。
第三课时
演唱《小酒窝》，并进行表演。
——教学重、难点
流畅地唱好《小酒窝》曲调。
有感情的背唱歌曲《小酒窝》，并进行即兴表演。
师生问好歌。
二、复习《摇啊摇》。
边唱边表演
三、表演《小酒窝》。
（1）请小朋友看看谁有小酒窝？
有小酒窝的小朋友笑起来是怎么样的？
（互相观察）2）制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上。
（播放歌曲）听录音，初步感受歌曲旋律。
再听录音：
这是几拍子的歌曲？
用LU哼唱重点：
3106I30I5305I60|
5、按节奏朗读歌词
重点读准：
左边0—I个0I右边0—I个0I读准八分休止处
6、放录音，轻声跟唱。
7、整曲练唱。
XXX
（1）唱到“呀子喂”处与同桌互相拍手，节奏为
（2）让学生编创其他节奏型：
边唱边拍手。
8、感情练唱。
（1）分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？
（2）用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
9、跟老师轻声唱歌谱。
10、分组排练表演唱——分组展示——师生评价。
四、小结，师生再见。
第二课草原
1、《草原上》等四首作品，均为我国内蒙古的民族民间音调风格，通过听、唱、舞、奏、创等大量的音乐实践活动。
初步感受这一地区的民族风格。
、《我是草原小牧民》，并进行即兴编舞，编配伴奏，以培养创造
2、内蒙古地区的音乐往往是歌舞一体的。
有感情地唱好《草原上》
力。
6、
7、
欣赏《草原放牧》、《草原巡逻兵》，听音乐、编舞蹈、讲故事，发挥想象力。
唱准“3、5、6”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。
聆听《草原放牧》
聆听《草原巡逻兵》
表演《草原上》
音乐知识：
mi、sol、la及四分音符、二分音符时值
表演《我是草原小牧民》
ABA
编自己的歌教学重点：
1、通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。
2、创编活动，节奏练习，旋律片段创作。
教学难点：
掌握四分音符和二分音符。
三课时第一课时
1、歌表演《草原上》。
一一教学重点
2、音乐知识：
mi、sol、la及四分音符、二分音符时值。
一一教学难点
1、有感情地唱好《草原上》，并进行即兴编舞，编配伴奏，以培养创造力。
2、唱准3、5、6三音的音高掌握四分音符及二分音符，并进行即兴编曲。
教学过程：
（5）
（6）
二、表演《草原上》。
导入：
今天老师要带你们到一个非常漂亮的地方去玩玩。
多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土人情，并配以《草原上》伴奏音乐。
介绍：
在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族一一蒙古族，他们以放牧为生你们有没有听过蒙古族民歌呢？
（指生唱唱）
老师也来唱一首给你们听好吗？
范唱。
要求学生仔细聆听、感受歌曲的情绪：
你仿佛看到了什么情景？
2、再听音乐：
你能随着音乐做动作吗？
（学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。
3、师点题，出示《草原上》歌词。
4、学生轻声跟着范唱录音练唱。
要求：
唱出歌曲优美抒情的情绪。
5、多媒体出示大草原，指导学生用中速、悠扬的歌声演唱。
唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。
6、边唱边即兴表演。
7、师出示打击乐器，让学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
分小组表演展示。
小组评比：
比一比，哪一组表演得最入情。
三、音乐知识。
3
mi
学生跟着琴边看谱边唱唱名。
歌谱里出现最多的是哪三个音？
56
solla
四、
看老师用手势来表示这三个音。
学生跟着老师一起边唱边用柯伊达手势表示这三个音。
出示365635536653。
加上节奏：
节奏游戏一一“回家”。
小结，师生再见。
1、表演《我是草原小牧民》。
——教学重点
2、聆听《草原巡逻兵》
1、让学生流畅地唱好《我是草原小牧民》，并自编动作表演。
2、欣赏《草原巡逻兵》，听音乐、编舞蹈、讲故事，发挥想象力。
一、组织教学。
二、复习《草原上》。
（1）边唱边表演。
（2）过渡：
《草原上》这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，情绪是怎样的？
三、表演《我是草原小牧民》。
初听歌曲，感受歌曲旋律。
再听：
表现了小牧民怎样的心情？
你能用怎样的动作来表示呢？
3、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。
师生一起随音乐表演。
4、学生跟着范唱录音轻声演唱。
四、聆听《草原巡逻兵》。
小牧民们以大草原为豪，长大后都要做保卫草原的巡逻兵，你们听，他们来了。
2、分段聆听。
（1）初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。
（2）听主题曲调，情绪怎样？
你仿佛又看到了什么？
出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。
3、以《草原巡逻兵》作背景音乐，为学生讲故事作衬托。
4、完成课本上的作业，听音乐排序号。
教师简单介绍“笙”的性能。
五、小结师生再见。
1、聆听《草原放牧》——教学重点
2、编创与活动：
ABA和编自己的歌
3、本课总复习展示。
教学目标：
1、欣赏《草原放牧》，听音乐、编舞蹈、讲故事，发挥想象力。
2、熟练演唱《草原上》、《我是草原小牧民》，通过“编创与活动ABA'
这一活动。
进一步感受蒙古族的音乐风格。
一、组织教学
师生问好歌
二、编创与活动：
ABA。
1、复习《草原上》。
边唱边表演。
2、复习《我是草原小牧民》。
三、聆听《草原放牧》
1、导入。
讲解《草原小姐妹》的故事，介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景：
小牧民们生活在草原上可真快乐，其中有一对小姐妹
2、初听音乐第一段。
（1）说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景？
（2）学生讨论回答（小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景）。
3、初听音乐第二段。
（1）说说音乐情绪，你又仿佛看到了什么情景？
（2）学生讨论回答（小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美）
4、复听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。
5、再次复听全曲：
要求学生即兴编舞进行表演。
四、编创与活动：
编自己的歌。
1、出示356三个音符请学生跟着琴边做手势边唱。
2、以小组为单位，用已经掌握的356三音即兴编自己的歌。
比一比，看哪一组编得多，编得好听。
3、教师把学生编的曲子在黑板上记下来一一展示，好的予以表扬。
4、将好听的曲子大家一起唱一唱。
五、小结，师生再见。
第三课友谊
1、《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。
2、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。
边听音乐边进行队列表演活动。
聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。
3、流畅的唱好《原谅我》、《噢！
苏珊娜》。
为《原谅我》编新歌词，为《噢！
苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。
教学内容:
聆听《同伴进行曲》、《船歌》
表演《噢!
苏珊娜》、《原谅我》
教学重点：
1、流畅地唱好《噢！
苏珊娜》、《原谅我》，编创歌词和舞蹈。
2、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
1、听音乐画图形谱
2、唱好弱起乐句和附点节奏。
1、聆听《同伴进行曲》
2、表演《噢！
苏珊娜》
1、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。
3、流畅的唱好《噢！
教学重点：
1、聆听《同伴进行曲》
2、表演《噢！
1、听音乐画图形谱。
2、唱好弱起乐句和附点节奏。
二、聆听《同伴进行曲》。
秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？
在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？
2、初听，听后交流。
6、。
三、表演《噢！
队列表演很精彩，全体出发。
2、学唱歌曲。
（1）朗读歌词
（2）放录音，学生轻唱
（3）你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？
你还有哪一句不会唱？
一起唱一唱。
重点：
弱拍的附点节奏方法：
采用教师范唱对比，让学生听辩练唱
（4）跟唱。
（5）感情指导。
歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？
应用什么情绪来唱？
（6）用欢快的情绪完整地唱一遍。
（7）指名学生唱，其他学生评价。
3、用打击乐器为歌曲伴奏。
分组试敲——再试着敲双响筒——合起来演奏——一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏。
四、小结
今天我们就玩到这里，下节课继续。
放音乐，学生随音乐跳出教室。
介绍创作背景。
1、复习《噢！
苏珊娜》。
新歌教学《原谅我》。
编创与活动。
1、巩固歌曲《噢！
苏珊娜》，并为《噢！
苏珊娜》编舞。
2、流畅的唱好《原谅我》。
为《原谅我》编新歌词，提高音乐表现力。
二、复习《噢！
三、新歌教学《原谅我》。
今天，老师给大家带来了一位外国的新朋友——洋娃娃。
她给我们带来了一首好听的歌曲，我们来听听她唱了些什么？
初听录音，初步感受旋律。
这个新朋友肯承认自己的错，说明他怎样？
3、学唱歌曲。
4、学唱歌谱。
（1）幻灯出示歌谱。
（2）第一、二锯的曲调有哪几个音是相同的？
有哪几个音是不同的？
比一比谁的耳朵最灵？
比一比谁的记忆和模仿最快？
（3）教师范唱。
（4）学生跟琴练唱。
四、编创与活动。
刚才小朋友进行了比赛，下面我们来放松一下：
做一个游戏。
找自己的好伙伴编段新歌，看哪些同学编得新颖、有趣。
展示。
师生评价。
第三课时教学内容：
复习《原谅我》
2、编创与活动
3、聆听《船歌》——教学重点教学目标：
聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。
二、复习歌曲《原谅我》。
1、完整地唱一遍。
2、用打击乐器为歌曲伴奏。
（1）分组自由选择打击乐器试敲，讨论：
每样乐器用了什么节奏进行伴奏？
（2）幻灯出示节奏谱，逐条边唱边徒手拍。
（3）加上乐器敲一敲，三条合起来（方法同上）。
3、交换敲击，一部分学生唱，一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。
三、编创与活动。
四、聆听《船歌》。
听，远处传来了歌声，你能听出他们在唱什么吗？
放录音，学生聆听。
2、交流讨论歌曲所表达的情景（伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛）。
3、幻灯出示歌词，复听全曲。
当很多人歌唱时，他们唱的是同一个曲调吗？
4、再听全曲。
出示合唱谱，指导学生画出合唱的二声部图形谱：
让学生看书上是怎样画图形谱的，然后听音乐试画。
5、请同学们用手随音乐划动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。
五、小结：
愉快的旅行结束了，通过旅游更增进了小伙伴的友谊，希望今后小伙伴的友谊更长久，合作更愉快。
六、师生再见。
第四课放牧教学目标：
1、本课与第二课《草原》属同一主题，但作品所产生的地区不一样，《小放牛》等作品主要流传在汉族地区，所以其音乐风格与蒙古族有很大的差别。
通过本课的学习，了解音乐与民族、地域有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发学生对祖国
民族音乐的热爱之情。
2、聆听《牧歌》、《小放牛》，感受两种不同风格、不同音乐色彩、不同情绪的音乐。
3、有感情地唱好《放牛山歌》。
为《小牧笛》编创表演唱。
4、在上两课掌握“三音的基础上，学习“気2”三音的音高及八分音符的时值。
进的行“轨1,益3启苗”的音高听辨，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识技能的学习。
聆听《小放牛》、《牧歌》
听辩“§
12”的练习
表演《放牛山歌》、《小牧笛》
曲调问答
ladore及八分音符时值教学时间：
三课时
1、表演《放牛山歌》。
学习ladore及八分音符时值。
曲调回答。
一一教学难点教学目标：
1、有感情地唱好《放牛山歌》，指导学生用高亢、瞭亮的歌声唱出山歌风格的民歌。
2、学习“&
為”三音的音高及八分音符的时值，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识技能的学习。
一、组织教学。
二、复习《草原上》。
通过唱这首优美抒情的歌曲，我们仿佛来到了辽阔的草原上，下面老师请小朋友们听一首歌曲，听听这首歌曲情绪是怎样的？
它唱的小朋友们在干什么？
三、新歌教学《放牛山歌》。
1、初听范唱，交流：
这首歌曲情绪是怎样的？
歌曲中，小朋友们都在干些什么？
2、师：
你能用动作表达一下吗？
让生随音乐一起做放牛、赶牛、捡柴的动作。
和你的好朋友一起表演吧。
师生一起表演。
你们可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？
（四川）
揭题：
今天我们就来唱一唱四川儿歌《放牛山歌》。
四、音乐知识。
复习misolla
学习ladore
将612
边唱边用手势表示。
手势边唱边做。
变成不同时值的音符让学生唱。
唱一唱第一组问答句，找一找他们之间有什么规律？
都是由什么音符组成的？
（四分音符、八分音符、二分音符）
教师唱第二个问句，请学生创作答句，提示：
用已经学过的六个唱名和三种节奏进行。
3、同桌之间相互问答
指明问答，
六、小结，
其余学生进行评价，好的予以表扬。
师生再见。
找出不认识的字进行识字教学，再齐读歌词。
跟着范唱轻唱歌词。
第二课
聆听《牧歌》、《小放牛》。
通过聆听《牧歌》、《小放牛》，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
二、复习《放牛山歌》。
要求用高亢、瞭亮的歌声唱出山歌风格的民歌。
三、聆听《小放牛》。
A
B、
刚才我们一起唱了一首高亢的四川儿歌，下面老师请小朋友们听一首河北民歌《小放牛》教师出示幻灯《小放牛》曲调，教师边弹琴边唱。
学生跟琴哼唱，对该民歌有一个初步的熟悉。
初听乐曲：
这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的？
乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的？
听完后师生交流听后感。
四、聆听《牧歌》
请小朋友们听一首歌曲，听完后说说你的感受。
范唱民歌《牧歌》。
学生谈感受（曲调悠扬飘逸，低回婉转）
介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌。
学生用“LU”跟着老师唱《牧歌》曲调，唱时可以看书上的图形谱。
2、请小朋友们听一首由民歌《牧歌》为素材创作的小提琴曲《牧歌》
3、初听音乐。
民歌《牧歌》的曲调在乐曲中出现了几次？
4、复听乐曲。
每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序是怎样的？
哪边高？
哪边低？
各遍表达了怎样的情景，你能想象出什么样的场景？
5、与《小放牛》对比欣赏。
说说感受：
从题材、形式、风格上进行对比。
（1）以小组讨论的形式进行，然后再回答。
（2）教师进行总结、板书。
五、小结，师生再见。
板书:
《小放牛》
《牧歌》
1、听辨“612356”。
2、歌表演《小牧笛》。
1、进行“\「签沐£
6”的音高听辨，从游戏活动中加深对新知识技能的学习。
2、为《小牧笛》编创表演唱。
二、复习《放牛山歌》：
三、新歌教学《小牧笛》。
初听范唱录音，学生感受歌曲情绪：
边唱歌边放牧可真愉快，这不你们看又来了两个小牧童，请小朋友们听听他们的心情又是怎样的？
他们还是放牛吗？
2、你们可知道牧笛是怎样吹的吗？
那赶羊和放鹅的动作都会吧，我们一起来表演试试吧。
师生一起随音乐表演
四、听辨“612”
1、出示“612”：
我们来进行个游戏，看哪个小朋友的耳朵灵，听得准！
进行听辨，两条曲调分开进行：
当你听到弹奏的是上面一个音时请站起来，听到弹奏的是下面一个音是坐着不动。
听辨完成后，跟琴唱一唱。
上、下两个音分两次跟琴唱一唱，以体验两个音小结师生再见。
第五课妈妈的歌
1.爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。
本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。
2.在聆听《妈妈之歌》、《鲁冰花》、《小白菜》活动中了解女声、童声的演唱形式。
3.在表演《妈妈的心》实践活动中学习四分休止符。
为《唱给妈妈的摇篮曲》做情景表演。
1、聆听《妈妈之歌》
2、听辨音的高低并由低到高排列唱一唱
3、聆听《鲁冰花》、《小白菜》
4、游戏：
《跳格子》
5、表演《妈妈的心》
5、表演《唱给妈妈的摇篮曲》
三课时第一课时教学内容：
掌握四分休止符。
表演《妈妈的心》。
聆听《妈妈之歌》。
了解女声、童声的演唱形式。
1、在表演《妈妈的心》实践活动中学习四分休止符。
2、通过表演《妈妈的心》、聆听《妈妈之歌》了解女声、童声的演唱形式。
二、复习《小牧笛》。
三、新歌教学《妈妈的心》。
每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？
下面请小朋友们听一首《妈妈的心》，听后说说这首歌曲唱了什么内容？
用什么速度演唱?
2、听录音后交流。
3、听录音范唱两遍，学生轻轻跟着录音哼唱。
四、聆听《妈妈之歌》。
老师又带来一首《妈妈之歌》，听后说说这首歌曲唱了什么内容？
2、初听：
指生交流歌曲所反映的内容。
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