湖北省武汉市武昌区C组联盟学年九年级上学期期中语文试题Word文档下载推荐.docx
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从《中国成语大会》《中国诗词大会》到《见字如面》《朗读者》，这种别开生面的节目创作并不是一蹴而就的。
在很多人效仿欧美模式、膜拜韩国风潮的时候，这些节目坚守自己最熟悉的题材而渐入佳境，抵达当下的热度。
创作者们从成语、谜语、汉字、诗词、书信这些最习以为常的中国传统文化元素中，寻找承载节目风骨和精、气、神的支撑。
“以古人之规矩，开自己之生面”，找到了丰沛的历史资源和文化底蕴。
诗词书信有乾坤，里面透露出的意境、情怀、神采等等都是我们中国人最富生命力和独特气质的元素。
而这些精髓一旦释放，能量无限。
③自信意味着不拿腔拿调，不刻意掩饰。
在这些节目中，节目设计、嘉宾选手的即兴评述和发挥，真实与真诚是关键。
《中国诗词大会》第二季总决赛里，复旦附中的武亦姝、北大博士陈更、初一学生叶飞，即兴真实的表现都让人印象深刻，嘉宾、主持人也让人耳目一新，这些现场激发与碰撞的真实信息，来自创作者以自信开放的心态，去发现捕捉这些精彩的细节，而不是刻意去摆设。
④一个有担当的媒体不应去跟风、迎合甚至媚俗，而应自觉引领观众。
这种引领是在媒体专业操守与大众需求之间的反复考量、磨合与融合。
尤其在当前自媒体纷纷扰扰的时代，专业性弥足珍贵。
但专业性是正襟危坐？
是精深难懂？
是曲高和寡？
答案当然是否定的。
所谓的专业性是用专业理念去引领、激发和满足大众需求。
⑤文化类节目已经到了讲故事诉情怀的时代。
文化内涵的融入，让节目增添了意趣和底蕴，让观众在娱乐中还能细细品味。
在同质化节目都在浅表的游戏打闹时，这类节目真正触到了观众的共鸣与痛点，引发了观众的共鸣。
诗词不仅是传统文化的载体，也是我们日常生活的情感共鸣、流行歌词的灵感来源，更重要的是诗词里有天地、有历史、有社会、有故事、有人生、有情怀。
而书信亦如是。
它们让观众领略到了爱到深处的言之切切、情到浓处的低沉婉转、悲到痛处的肝肠寸断。
节目的成功也让传播者看到，原来观众并非都追求低俗浅薄，寻求感官刺激。
⑥一个缺乏故事的节目是没有力量的。
这里的故事不仅指参赛选手背后的故事，也指节目设计的叙事环节，更是对故事的核心--人与情感的重视。
《中国诗词大会》经过巧妙设计，冲突、悬念、延宕形成很强的叙事张力。
选手背后的故事足以引发观众的共鸣。
在春节期间，《中国诗词大会》关于选手和主持人的微信推送放大了口碑效应。
⑦文化节目火了，要警惕一哄而上，又形成新的抄袭模仿。
任何题材和形态的产品同质化地推出，生命力都不会长久。
希望它能不喧哗，润物无声，成风化人。
而这需要创作者更高的智慧、更大的耐心、更开放的心态，从自己的文化中寻求滋养，用最好的故事手段，把自己最擅长最熟悉的东西做到极致，其他一切纷至沓来。
（选自《人民日报》，有删改）
5．下列关于近年文化类节目受热捧原因的表述，不正确的一项是（
）
A．中华传统文化具有强劲的生命力和时代价值，这类节目吸收了中国传统文化元素。
B．这类节目中，节目设计、嘉宾选手的即兴评述和发挥都很真实与真诚，嘉宾、主持人也让人耳目一新
C．这类节目用讲故事诉情怀的形式，让观众领略到了爱到深处的言之切切、情到浓处的低沉婉转、悲到痛处的肝肠寸断。
D．这类节目是有力量的，它们的力量主要来自参赛选手背后的故事，选手背后的故事足以引发观众的共鸣。
6．下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（
）
A．最习以为常的中国传统文化元素中诗词、书信里面透露出的意境、情怀、神采等等都是我们中国人最富生命力和独特气质的元素。
B．《中国诗词大会》里，武亦妹、陈更等人真实的表现都让人印象深刻，这些精彩的细节离不开创作者心态的自信与开放。
C．一个有担当的媒体要体现其专业性，就应该将文化类节目办得庄严、精深、高雅，而不是媚俗、嘻哈。
D．文化类节目中文化内涵的融入，让节目增添了意趣和底蕴，它们真正触到了观众的共鸣与痛点，引发了观众的共鸣。
。
7．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（
A．文化类节目里的故事足以引发观众的共鸣，节目中真情实感的流露是《见字如面》《朗读者》等文化节目受观众欢迎的一个重要原因。
B．《中国诗词大会》设计巧妙，通过冲突、悬念、延宕的手段形成很强的叙事张力，尤其是春节期间关于选手和主持人的微信推送赢得了口碑效应。
C．任何题材和形态的产品同质化地推出，生命力都不会长久，文化节目火了之后，可能又会形成新的抄袭模仿。
D．除了智慧、耐心和心态，节目的创作者还要从自己的文化中寻求滋养，用最好的故事手段，把自己最擅长最熟悉的东西做到极致，这才是引领时代的姿态。
阅读下面的文字，完成下面小题。
买了半山百合
在市场里，有个宜兰人，每隔几天来卖菜。
他的菜篮里每次总会有几把野花。
他告诉我，他在家附近采到什么花，就卖什么花。
他卖菜与一般菜贩无异，但卖花却有个性，不论大把小把，总是卖五十元，所以买的人有时觉得很便宜，有时觉得很贵。
他不在乎，也不减价，理由是：
“卖菜是主业，要照一般的行情；
卖花是副业。
我想怎么卖就那样卖呀！
爽就好！
”
他卖花爱卖不卖的，加上采来的花比不上花店的花好看，有的极瘦小，有的被虫吃过，所以生意不佳，可怪的是，他宁可不卖，也不折价。
有时候他的花好，我就全买了（不过才三四把），所以他常对我说：
“老板，你这个人阿莎力（闽南语，指干脆爽快），我真甲意（闽南语，指喜欢）。
”
有时候花真的不好，我不买，他会兜起一把花追上来：
“嘿！
送你啦！
我这个人也阿莎力。
久了以后，相熟了，我就叫他“阿莎力”，他颇乐，远远看到我就笑嘻嘻的。
今天路过阿莎力的摊子，看到有几束百合，比从前卖的百合瘦小，株条也不挺直，我说：
“阿莎力，你今天的百合怎么只有这些？
“全卖给你好了，这是今年最后的野百合了，我把半座山的百合全摘来了。
“半座山的百合？
”“是呀！
百合的季节已经过了，我走了半个山只摘到这些，以后没有百合卖了。
“半座山的百合，那剩下的半座山呢？
“剩下的半座山是悬崖呀，老板！
”阿莎力苦笑着说。
想到这是今年最后的百合，我就把他所有的百合全买下来，总共才花了三百元。
回家的路上，我想，三百元就买下半座山的百合，十分不可思议。
我把百合插在花瓶里，晚上的时候，一个人静静地看那纯白的盛放的花朵。
百合的喇叭形状仿佛在吹奏音乐一样，野百合的芳香最盛，特别是夜里心情沉静的时候。
香气随着音乐在屋里流淌。
在山里的花，我最喜欢的就是百合了。
从前家住山上，有四种花是遍地蔓生的，除了百合，还有野姜花、月桃花、牵牛花。
野姜花的香气太艳，月桃花没有香气，牵牛花则朝开暮谢，过于软弱，只有百合是色香俱足，而且在大风的野地里也不会被摧折，花期又长。
从前的乡下人不时兴插花。
因为光是吃饱都艰难，谁会想到插一瓶花呢？
但不插花不表示不爱花，每当野花盛开的时节，我们时常跑到山坡上去寻找野花的踪迹。
有些山坡开满了百合花，我们就会躺在百合花的白与白之间。
山风使整个田园都有着清凉的香气。
感觉我们的心也像百合一般白了，并用白喇叭吹奏着高扬的音乐。
然后想到“山上的百合也不纺纱，也不织布，但所罗门王皇冠上的宝石也比不上它”的句子，我们就不禁有陶醉之感了。
近年来，野百合好像也很少了，可能是山坡地被开发的缘故。
只有几次到东部去，我在东澳、南澳、兰屿见到野百合遍地开的情景。
自从流行插花。
百合花就可以卖钱，野生的百合在未开之前便被齐根剪断，带到市场来卖。
瓶插在屋里的野百合花，虽然也像在坡地一样美、一样香，感受却大有不同了。
屋里的百合再怎么美，也没有野地风中那样的昂扬，失去了那种生机盎然的姿势，好像……好像开得没有那么“阿莎力”了。
进口种植的百合花有各种颜色，黄的、红的、橙的，香气甚至比野生的更胜，但可能是童年印象的缘故，我总觉得百合花都应该是白色的，花形则最好是瘦瘦的、长长的。
可是那土生土长的、有灵性之白的百合，恐怕得要到另外半山的悬崖峭壁去看了。
此时的野百合花期已过，剩下的都是温室种植的百合了，这样一想，眼前这一盆百合使我生起一种深切的感怀。
它是在预告一个春天的结束，用它的白来告白，用它的香来宣示，用它的形状来吹奏，我们在山坡地那无忧的生活也随百合的记忆流得远了。
夜里，坐在百合花前。
香气弥漫，在屋里随风流转。
想到半山的百合花都在我的屋子里，虽然开心，内心里还是有一种幽微的疼惜。
呀，不管怎么样，野百合还是开在山里好，野百合，还是开在山里的，好呀！
（选自《林清玄散文精选》，有删改）
8．阅读文章，说说山里的花，作者为什么最喜欢百合？
9．结合语境，说说文中划线句子的表达效果。
百合的喇叭形状仿佛在吹奏音乐一样，野百合的芳香最盛，特别是夜里心情沉静的时候，香气随着音乐在屋里流淌。
10．文章主要写野百合，但作者开头却花了很多笔墨写卖花的人，说说作者这样安排详略的用意是什么。
11．文章末尾说：
“呀！
不管怎么样，野百合还是开在山里好，野百合，还是开在山里的，好呀！
”联系全文，说说这段文字包含了作者哪些情感？
三、课外阅读
阅读下面文言文，完成下面小题。
亮遣使者至懿军，懿问其寝食及事之烦简，不问戎事。
使者对曰：
“诸葛公夙兴夜寐，罚二十已上，皆亲览焉；
所啖食不至数升。
”懿告人曰：
“诸葛孔明食少事烦，其能久乎！
亮病笃，汉主使尚书仆射李福省侍，因谘以国家大计。
福至，与亮语已，别去，数日复还。
亮曰：
“余知君还意近日言语虽弥日有所不尽更来亦决耳。
公所问者，蒋琬其宜也。
”福谢：
“前实失不咨请，如公百年后谁可任大事者，故辄还耳。
乞复请蒋琬之后，谁可任者？
”亮曰：
“文伟①可以继之。
”又问其次，亮不答。
是月，亮卒于军中。
长史杨仪整军而出。
百姓奔告司马懿，懿追之。
姜维令仪反旗鸣鼓，若将向懿者，懿敛军退，不敢逼。
于是仪结陈而去，入谷然后发丧。
百姓为之谚曰：
“死诸葛走生仲达②。
”懿闻之，笑曰：
“吾能料生，不能料死故也。
”懿按行亮之营垒处所，叹曰：
“天下奇才也！
”追至赤岸，不及而还。
（节选自《资治通鉴》）
注：
①文伟：
人名，指费祎。
②仲达：
人名，指司马懿。
12．下列加点词语解释错误的一项是（）
A．故辄还耳。
辄：
就。
B．福谢：
“前实失不咨请……”谢：
道歉。
C．于是仪结陈而去。
陈：
通“阵”，队伍。
D．死诸葛走生仲达。
走：
离开。
13．为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（）
A．余知君还/意近日言语/虽弥日/有所不尽/更来亦决耳
B．余知君还意/近日言语虽弥日/有所不尽/更来亦决耳
C．余知君还意/近日言语/虽弥/日有所不尽/更来亦决耳
D．余知君还/意近日言语虽弥/日有所不尽更来/亦决耳
14．下列叙述中不符合文意的是（）
A．诸葛亮派使者到司马懿军中，司马懿没有向使者询问诸葛亮的军事情况。
B．后主刘禅派尚书仆射李福前来问候诸葛亮的病情，同时询问了国家大事。
几天后李福又来是想探望诸葛亮的病情是否好转。
C．当地百姓连忙跑着去报告司马懿，是知道诸葛亮已死，蜀军不会久留，为了迎合魏国。
D．从文中可看出诸葛亮是一个料事如神，鞠躬尽瘁、死而后已的人。
15．将上面文言语段中画横线的句子翻译为现代汉语。
四、句子默写
16．填空。
（1）____________？
门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
”（苏轼《浣溪沙》）
（2）____________，只有香如故。
（陆游《卜算子咏梅》）
（3）郡邑浮前浦，_____________。
（王维《汉江临眺》）
五、综合性学习
根据要求完成下面小题。
阅读是学生学习生活的一部分。
为了了解中学生阅读经典的实际情况，我校开展了以“阅读与交流”为主题的综合性实践活动。
请根据要求完成以下活动任务。
17．你们小组的选题是“古典经典作品对人成长的影响”，请你任意选出2句对你有所影响的古代经典名句，并简要阐释它对你的影响。
（1）_____________________________
（2）_____________________________
18．为了学生阅读的方便，学校提议在教室里增设“图书角”。
面对这一提议，学生反应不一，展开了辩论。
反方认为没有必要。
理由是现在学生学习任务重，根本没有时间阅读；
教室本身就比较狭小，设置“图书角”影响了活动的空间；
另外，图书也容易遗失和损坏。
假如你是正方，请你针对反方的观点和理由进行反驳。
（100-120字）
正方：
_______________________________________________________________。
六、作文
19．阅读下面材料，按要求作文。
有位师傅要徒弟整理庭园。
第一个徒弟粗心大意，割草砍树，未见庭园之美，反添荒凉之感；
第二个徒弟很用心，不但整地除草，还依地形地貌，植花种草，庭园一下变得别致优美。
师傅对第一个徒弟说：
“你做完了。
”对第二个徒弟说：
“你做好了。
”差别立现。
同一件事，有人为赶做完，草草了事；
有人为求做好，费尽心力。
结果一个有负所托，一个有了交代，当然评价有所不同。
“做完”需耐心，“做好”需智慧。
请你根据对上述文字的理解和思考,写一篇文章。
要求：
依据材料的整体语意立意,自拟题目，不少于600字。
文章如果出现真实的姓名或校名,请以化名代替.
参考答案
1．B
【解析】
【详解】
B.拈（niān）轻怕重、汗流夹背——汗流浃背。
故选B。
2．A
水平：
①跟水平面平行的；
②在生产、生活、政治、思想、文化、艺术、技术、业务等方面所达到的高度。
价值：
用途或积极作用。
第一空语境应用“水平”；
“细腻”细致光滑；
（描写、表演等）细致入微。
“精密”指精确细密。
第二空语境应用“细腻”；
“反映”比喻把客观事物的本质表现出来。
“映衬”指映照、衬托。
第三空语境应用“反映”；
栩栩如生，形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。
活灵活现，形容描绘生动，神情逼真，使人有亲眼所见的感觉。
第四空语境应用“栩栩如生”。
故选A。
3．D
A.成分残缺，应删去“随着”或“导致”；
B.句式杂糅，可删去“的重要原因”；
C.缺少宾语，可在句尾加“的问题”；
故选D。
4．C
C.“眼前……”“身后……”是并列句，所以“没有奔鹿”后用分号；
故选C。
5．D
6．C
7．B
5．D.有误。
第⑥段原文是：
一个缺乏故事的节目是没有力量的。
6．C.有误。
第④段原文：
一个有担当的媒体不应去跟风、迎合甚至媚俗，而应自觉引领观众。
……但专业性是正襟危坐？
7．B.“赢得了口碑效应”有误。
第⑥段原文：
8．①因为百合是色香俱足，而且在大风的野地里也不会被摧折，花期又长；
③百合花有一种灵性之白，能净化人的心灵。
9．想象，由百合的喇叭形状想象它们是在吹奏音乐一样，形象生动地描绘了野百合的香气充满了整个屋里的情状，突出了野百合的香气之浓，表达了作者对野百合的由衷的喜爱之情，及闻到花香的愉悦之情。
10．①以人映花，借卖花人的性格豪爽，随意，无拘无束，映衬野百合花开得痛快奔放，充满野性活力。
②为后文作者对野百合花命运的忧虑做铺垫，正因为卖菜人把半山的野百合给采来了，作者由此联想到野百合越来越少了。
11．①野百合见证了童年生活的纯真，而现在野百合少了，很多美好的东西都在离我们而去，表达了作者缅怀过去，留住美好的愿望。
②野百合在未开之前便被齐根剪断，带到市场来卖，作者对野百合的不幸遭遇感到痛惜，对野百合的生存状况感到忧虑。
③强调野百合应该开在山里，只有开在山里，才更能现出它的白，溢出它的香，对人类只重视眼前利益的短视行为感到不安。
【分析】
8．本题考查筛选信息的能力。
回答此类题，要根据题目要求，找到相关段落句子，摘取关键词句或归纳概括。
答此题，抓住第13段“只有百合是色香俱足，而且在大风的野地里也不会被摧折，花期又长”，第17段“可是那土生土长的、有灵醒之白的百合，恐怕得要到另外半山的悬崖峭壁去看了”等句子，抽取关键词即可。
9．本题考查对句子的赏析。
“百合的喇叭形状仿佛在吹奏音乐一样”，是一种想象，“香气随着音乐在屋里流淌”，描绘了作者眼前的百合花的美丽、清香。
生动的表现了百合花的形状和绽放香气的情状，表达了对百合花的喜爱之情。
10．本题考查文章详略安排的分析。
文章写卖花人，主要表现卖花人的个性耿直和“阿莎力”，实则以卖花人衬托百合花的野性和“阿莎力”，以人喻花；
又通过写卖花人把半山的花都采了，来说明野百合越来越少了，为下文写作者担忧“那土生土长的、有灵醒之白的百合，恐怕得要到另外半山的悬崖峭壁去看了”作了铺垫。
据此理解作答。
11．本题考查分析关键句蕴含的情感。
回答此类题，可以转换成回答“为什么”来思考。
为什么“野百合还是开在山里好”呢？
作者在上文是有说明的：
由此可以看出，作者希望野百合处于自然状态，以保持它们的“灵醒之白”和迷人的香；
“想到半山的百合花都在我的屋子里，虽然开心，内心里还是有一种幽微的疼惜。
”可见作者希望野百合开在山里，是对野百合被采回家感到痛惜；
再联系“野百合好像也很少了，可能是山坡地被开发的缘故”“百合花就可以卖钱，野生的百合在未开之前便被齐根剪断，带到市场来卖”可知，作者希望野百合开在山里，是对野百合遭到采摘而越来越少的担忧。
12．D
13．B
14．B
15．姜维命令杨仪调转战旗方向，擂响战鼓，像是马上对司马懿进攻的态势。
司马懿连忙收军后退，不敢向前通进。
12．D.死诸葛走生仲达。
吓跑。
13．本题考查句子停顿。
作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。
有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。
这句话意思是说：
我知道你返回来的意图，近来（我们）虽然整天谈话，（但）有些事还没有交待完，你是又回来征求我的意见了。
据此可断句为：
余知君还意/近日言语虽弥日/有所不尽/更来亦决耳。
14．B.“几天后李福又来是想探望诸葛亮的病情是否好转”错误。
是想听取诸葛亮对继承者的决定。
15．本题考查文言文翻译。
在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。
翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。
注意以下关键词：
令：
命令。
反：
调转。
若：
像。
【点睛】
译文
诸葛亮派遣使节到司马懿军中，司马懿向使者询问诸葛亮的睡眠、饮食和办事多少，不打听军事情况，使者答道：
“诸葛公早起晚睡，凡是二十杖以上的责罚，都亲自披阅；
所吃的饭食不到几升。
”司马懿告诉人说：
“诸葛孔明进食少而事务烦，他还能活多久呢！
诸葛亮病重，汉后主派遣尚书仆射李福前来问候，同时拿国家大事询问。
李福来到军营与诸葛亮谈话完毕，辞别而去几天之后又返回来。
诸葛亮说：
“我知道你返回来的意图，近来（我们）虽然整天谈话，（但）有些事还没有交待完，你是又回来征求我的意见了。
你所要问的事蒋琬适合。
”李福道歉说：
“日前确实是我的失误，忘了询问，万一丞相您百年之后，谁可以担负重任，所以就又返回来了。
再请问蒋琬之后，谁可承担重任？
”诸葛亮说：
“费祎可以继任。
”又问费祎之后，诸葛亮没有回答。
在这个月中，诸葛亮就在军中病逝了。
长史杨仪整顿军队而退。
百姓跑着去报告司马懿，司马懿追赶汉宫。
姜维命令杨仪调转战旗方向，擂响战鼓，像是即将对司马懿进攻。
司马懿收军后退，不敢向前逼进。
于是杨仪结阵离去，进入斜谷之后才发丧。
百姓为此事编了一句谚语说：
“死诸葛亮吓走活仲达。
”司马懿听到后笑着说：
“这是我能够意料诸葛亮活着，不能料想诸葛亮已死的缘故。
”司马懿到诸葛亮驻军营垒处所察看，感叹说：
“真是天下的奇才啊！
”追到赤岸，没有追上蜀军而还。
16．谁道人生无再少?
零落成泥碾作尘波澜动远空
此题考查学生古诗词的背诵能力。
诗词在背诵时不应只注重读音，更要注意容易写错的字，填写名句漏填和错填均不得分，一些易错字可结合词义去背诵。
对于结合诗文内容填写诗句，学生要多了解诗词的写作背景及作者的情感，正确把握内容，才能准确的判断。
本题中“零”“碾”“波澜”是易错字。
17．
（1）“己所不欲，勿施于人。
”教给我为人处世的方式。
（2）“三人行，必有我师焉。
”让我明白要向同伴中的优秀者学习。
（3）“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
”告诉我要有信念和操守。
18．我认为增设“图书角”很有必要。
首先，阅读本身就是学习，“图书角”便于我们利用机动时间进行阅读:
其次，合理而有序地摆放完全可以让“图书角”有一席之地:
至于遗失和损坏，只要我们制定相应的图书管理制度，加强管理，这点是不用担心的。
17．本题考查日常的语文积累和语言表达。
开放类试题，不要求统一答案。
作答本题时，
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