汽车电气设备构造与维修课程标准Word格式.docx

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6.能够对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈。

（三）素质目标

1.具有良好的职业道德素养；

2.具有良好的社会适应能力、人际交流能力、团队协作能力和职业服务意识；

3.具有安全、文明生产和环境保护的相关知识和技能；

4.具有良好的心理素质和克服困难的能力；

5.具有较强的就业能力和创业能力。

四、课程内容和要求

课程内容要求

学习情境1

汽车电气设备的总体结构认识

学习目标

1.熟悉汽车电气设备的组成和特点；

2.掌握常用的汽车电气与电路故障诊断方法；

3.能正确认识汽车上的常用电气设备；

4.能熟练使用汽车电气设备中常用的检测仪表和工具；

5.掌握汽车电器电路故障诊断的一般思路及方法；

6.能进行汽车电路基本故障的诊断与检测。

学习内容

教学方法和建议

在引导文教学法下实施任务教学法、分组教学法、案例教学法。

教学媒体与设备

学生已有的知识、能力要求

教师执教能力的要求

教学课件、教学模型、视频教学资料、维修技术资料、任务工单、实训用车和总成及检修工具。

英语、计算机基础、汽车电工电子基础、汽车电工检修基础、汽车机械基础、安全操作知识。

能熟练使用汽车电气设备中常用的检测仪表和工具；

能进行汽车电路基本故障的诊断与检测；

3.能根据教学法设计教学情境；

4.能按照设计的教学情境实施教学；

5.能够及时处理学生误操作，合理引导学生完成任务。

学习情境2

蓄电池技术状况的检查与充电

1.会正确从汽车上拆装蓄电池；

2.会使用高率放电计、密度计等仪器设备检查蓄电池的技术状况；

3.会对蓄电池进行正确维护；

4.会使用充电设备充电。

1.掌握铅酸蓄电池的结构、型号、工作原理、特性、容量等内容；

2.掌握蓄电池的正确使用方法；

3.掌握蓄电池的常见故障及排除方法；

4.掌握常见充电设备特性和对蓄电池充电的组织；

5.了解汽车新型蓄电池及发展趋势。

1.能进行蓄电池技术状态检测与充电；

2.能根据教学法设计教学情境；

3.能按照设计的教学情境实施教学；

4.能够及时处理学生误操作，合理引导学生完成任务。

学习情境3-1

交流发电机及其调节器的故障诊断与排除（交流发电机及其调节器的构造、检查与调试）

1.会拆装发电机；

2.会检测发电机及调节器。

1.掌握交流发电机及其调节器的功用、组成、工作原理；

2.了解汽车万能试验台的基本特性及检查汽车交流发电机及其调节器的基本方法。

1.能进行交流发电机及其调节器的构造、检查与调试；

学习情境3-2

交流发电机及其调节器的故障诊断与排除（交流发电机充电系故障诊断）

1.会进行电源电路分析；

2.会排除充电系故障。

1.掌握充电指示及电源保护电路的工作原理及电路分析；

2.掌握充电系故障的原因及排除。

1.能进行充电系故障的原因分析及故障排除；

学习情境4-1

起动系故障诊断与排除（起动机的构造、检查与测试）

1.会拆装起动机；

2.会检测起动机及继电器。

1.掌握起动机的功用、组成、工作原理；

2.掌握起动机及继电器检测。

1.能进行起动机构造及工作原理的讲解；

2.能进行起动机的分解、检修；

5.能够及时处理学生误操作，并讲解原因合理引导学生完成任务。

学习情境4-2

起动系故障诊断与排除（起动系的故障诊断）

1.会进行起动电路分析；

2.会排除起动系故障。

1.掌握起动系电路的工作原理及电路分析；

2.掌握起动系故障的原因及排除。

1.能进行起动系电路的工作原理及电路分析；

2.能进行起动系故障的原因及排除；

学习情境5-1

点火系故障诊断与排除（点火系结构认识）

1.了解传统点火系的结构与工作原理；

2.熟悉点火系部件的结构与工作原理；

1.传统点火系的组成、部件结构、工作原理、工作特性；

2.传统点火系电路组成及其分析方法；

3.初步掌握示波器的使用等。

1.能进行传统点火系故障诊断；

学习情境5-2

点火系故障诊断与排除（电子点火系故障诊断）

1.检测电子点火系各元件；

2.排除电子点火系故障。

1.掌握电子点火系的组成、工作原理；

2.掌握电子点火系的电路分析和诊断方法。

1.能进行电子点火系的电路分析和故障诊断；

学习情境5-3

点火系故障诊断与排除（微机控制点火系故障诊断）

1.检测微机控制点火系各元件；

2.排除微机控制点火系故障。

1.微机控制点火系的组成、工作原理；

2.波形分析；

3.微机控制点火系的电路分析和诊断方法。

1.能进行微机控制点火系的电路分析和故障诊断；

学习情境6

照明与信号系统故障诊断与排除

1.能通过查阅相关维修技术资料等方式获取汽车照明与信号系统的基本信息；

2.能按照维修技术标准进行规范操作；

3.能进行汽车前照灯、转向灯、喇叭等照明信号系统工作异常的故障原因分析和故障诊断；

4.能进行汽车照明与信号系统工作异常的故障排除；

5.能进行汽车照明与信号系统各部件的维修、更换。

1.汽车照明系统的功用、组成；

2.前照灯的功用、要求、结构；

3.汽车照明系统电路图的识读；

4.汽车各照明灯的更换；

5.汽车各信号灯的功用、组成；

6.汽车转向灯的功用、构造；

7.汽车信号系统电路图的识读；

8.汽车照明系统故障原因分析和故障诊断；

9.汽车信号系统故障原因分析和故障诊断；

10.电喇叭的功用、构造、工作原理；

11.电喇叭工作异常故障排除；

12.汽车电气维修技术标准及安全操作程序。

1.能进行汽车各照明灯的功用、结构、原理讲解；

2.能进行汽车各照明灯更换的演示；

5.能够及时处理学生误操作并讲解原因，合理引导学生完成任务。

学习情境7

汽车仪表系统故障诊断与排除

1.能识读汽车各仪表的电路图；

3.能进行汽车各仪表（水温指示灯、机油压力报警灯、燃油指示灯、远光指示灯、车速里程表等）工作异常的故障原因分析及故障诊断；

4.能更换各汽车仪表；

5.能排除各仪表故障。

1.汽车各仪表（水温表、油压表、燃油表等）的功用、结构、工作原理；

2.识读汽车仪表的电路图；

3.各部件在实车上的位置；

4.汽车仪表系统维修技术标准及安全操作程序；

5.维修工具的选择与正确使用；

6.汽车仪表的更换；

7.汽车仪表系统故障的排除。

1.能进行汽车各仪表系统的功用、组成、工作原理的讲解；

2.能进行汽车仪表更换的演示；

学习情境8

汽车辅助电气设备故障诊断与排除

1.能识读汽车各辅助电气设备（雨刮、电动车窗、电动后视镜、电动座椅、中控门锁、电子导航等）的电路图；

2.能在实车上找到汽车各辅助电气系统中的各个部件及线路；

3.能进行汽车各辅助电气设备工作异常的故障分析及诊断检修；

4.能进行汽车各辅助电气设备的维修、更换；

5.能进行维修手册的阅读；

6.能按照维修技术标准进行规范操作。

1.阅读汽车电气维修技术文件；

2.雨刮系统的结构、变速原理；

3.汽车各辅助电气设备的结构、工作原理；

4.汽车电气维修技术标准及安全操作程序；

6.汽车各辅助电气设备工作异常的故障分析及诊断排除；

7.汽车各辅助电气部件的更换。

1.能进行汽车各辅助电气原理讲解和故障诊断；

2.能根据教学法设计教学情景；

3.能够及时处理学生误操作，并解释原因，合理引导学生完成任务。

学习情境9

汽车空调故障诊断排除

1.能解释空调制热、制冷原理；

2.能识读汽车空调控制电路图；

3.能在实车上找到汽车空调系统中的各个部件及线路；

4.能进行汽车空调工作异常的故障分析及诊断检修；

5.能进行汽车空调系统各部件的维修、更换；

6.能进行汽车空调工作异常的故障排除；

7.能阅读维修手册；

8.能进行空调制冷系统的抽真空、添加制冷剂等维护工作；

9.能按照维修技术标准进行规范操作。

1.阅读汽车空调维修技术文件；

2.汽车空调制热原理；

3.汽车空调制冷原理；

4.汽车空调维修技术标准及安全操作程序；

6.汽车空调制冷剂量的检查与填充；

7.汽车空调工作异常的故障分析及诊断排除；

8.汽车空调各部件的更换。

1.能进行汽车空调制热、制冷原理原理的讲解；

2.能进行汽车空调各部件拆装的演示；

3.能进行汽车空调制冷剂填充的演示；

4.能根据教学法设计教学情景；

5.能够及时处理学生误操作，并解释原因，合理引导学生完成任务。

学习情境10

汽车电路分析

1.能读懂汽车电路；

2.会连接汽车电路。

1.各车系电气的标示符号、原理图、实物图和接线图的识读方法；

2.各车系主要系统的线路连接的常见方法；

3.汽车CAN系统的原理。

1.能进行各车系电气的标示符号、原理图、实物图和接线图的识读；

五、实施建议

（一）学习材料选用与编写

1.必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。

2.教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容。

要通过自行编制维修方案、观看录像、实训基地参观并运用所学知识进行评价，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。

3.教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对汽车电气设备维修的认识和理解。

教材表达必须精炼、准确、科学。

4.教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新材料及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。

5.教材中活动设计的内容要具体，并具有可操作性。

（二）教学组织与设计

1.在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。

2.本课程教学的关键是现场教学，应选用典型车型的拆装、维修、故障诊断过程为载体，在教学过程中，教师示范和学生分组讨论、训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，会进行汽车电气的拆装、维修和故障诊断与排除。

3.在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，，根据职业岗位能力要求，紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的实操项目的训练，在实践实操过程中，使学生掌握汽车电气维修技能，提高学生的岗位适应能力。

4.在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生熟悉汽车维修工艺过程及技术要求。

5.在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新材料发展趋势，贴近企业、贴近生产。

为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。

6.教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。

（三）课程考核与评价

课程考核与评价依照行业标准，兼顾汽车维修工中级考试和汽车维修从业职业资格的要求，体现课证融通，采用平时考评、实训考评、理论考试相结合的考评方式。

在考核过程中注重过程考核、注重实践考评。

形成性考核成绩由平时考评、实训考评及阶段性测验三部分组成，占总评成绩的60%。

课程总成绩=平时考评×

20%+实训考评×

20%+阶段性测验×

20%+期末考试×

40%。

具体课程考核方式如下表。

考核形式

所占比例

平时考评

课堂出勤

5%

课程作业

课堂表现

10%

小计

20%

实训考评

阶段性测验

期末考试

40%

合计

100%

（四）课程教学资源使用与建设（包括条件）

1.注重实训指导书和实训教材的开发和应用。

2.注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。

同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。

3.积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；

教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；

学生单独学习向合作学习转变。

同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。

4.产学合作开发实训课程资源，充分利用校内外实训基地，进行产学合作，实践“工学”交替，满足学生的实习、实训，同时为学生的就业创造机会。

5.建立本专业开放式实训中心，使之具备现场教学、实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。