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2）学生质疑
（预设：
A.影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右？
B.为什么说影子像条小花狗？
影子是我的好朋友？
）
3）交流汇报
（三）巩固练习——指导背诵
1.理解的基础上再次有表情地朗读课文。
（采用男女分组比赛形式激励学生）
2.边做动作边读，加深对课文的记忆。
3.看课件，老师引读课文，指导背诵。
（四）课堂练习
1、我会说：
（课后习题）
我的前面是。
我的后面是。
我的左面是。
我的右面是。
让学生边做手势边练习说说，还可让学生转个身再练习说一说。
1、完成《课堂作业》
（五）扩展练习
今天我们学了影子这篇课文，下课后请你们用你们的手创造出不同的影子娃娃，可以和爸爸妈妈一起研究研究。
教学反思：
10比尾巴
第一课时
1、通过反复朗读，能正确认读12个生字“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭”；
理解词语的意思
2、能正确、流利地朗读课文，学习朗读问句；
3、会写“云”“公”“车”三个字，认识1种笔画“撇折”，。
朗读课文和认读生字
学习朗读问句。
老师：
收集有关动物尾巴的资料、六种动物的图片、歌曲〈〈比尾巴〉〉课件生字卡片
《课堂作业》本
比尾巴
猴子（图）长
兔子（图）短
松鼠（图）好像一把伞
公鸡（图）弯
鸭子（图）扁
孔雀（图）最好看
（一）、创设情境，揭示课题：
1、今天，老师要带小朋友们去参加森林王国里的小动物们举行的一场特别的比赛。
比什么呢？
赶快拼拼，看谁先拼出来。
（出示带拼音生字“比尾巴”）
2、指名2——3人读读（注意正音：
“巴”是轻声）——齐读——开火车读
评价过渡：
小朋友读得又清楚又洪亮，真是热情的啦拉队员。
（二）认识参赛选手。
——松鼠猴子鸭子公鸡孔雀兔子
1、那么，今天的比赛，有哪些小动物们参加呢？
让我们来猜一猜！
（出示有关“松鼠”“猴子”“鸭子”三个谜语——有关材料见附）
2、学生猜，教师将相应的图片及词语卡片贴在黑板上：
松鼠（指名读，指导正音：
读这个词时要注意平舌音、翘舌音——自由读读——小老师带读——开火车读一读）
猴子鸭子（指名读：
注意轻声——带读）
3、比赛太热闹了，其他的小动物都等不及了，看，他们都急着跑出来了！
谁来拼拼读读？
（出示带拼音的词语——“孔雀”“公鸡”“兔子”，指名读读，教师出示图片贴在黑板上——小老师带读——齐读）
4、小动物们都出场了，看，这就是比赛的名单。
作为热情的观众，你能叫一叫他们的名字吗？
（出示没有拼音的六个动物名字，学生自由地叫一叫——指名带着大家读一读）
5、马上要比赛了，可是我们的选手们还没有挂上比赛的牌子呢？
姚老师这儿有他们的比赛标牌（放在黑板下方），谁能帮他们挂上呢？
（请六人上台挂牌——评价：
对吗？
——齐读）
（三）、认读比赛项目。
1、比赛马上开始了，看，我们的小动物都迫不及待地高高地翘起了尾巴。
那比赛的项目有哪些呢？
（六个问题一起出现：
谁的尾巴长？
谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看？
）
2、指导朗读：
（1）赶快拼拼，有哪些比赛项目？
（先自由拼读，再请小老师读，读准字音。
（2）想不想听老师来读一读，仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样？
（读时突出问句的句末语气上扬）
（3）交流：
要在句末把声音往上扬呢，因为这个像小耳朵一样的符号在提醒我们呢！
他叫问号。
我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读得往上扬
（4）学生自己试一试——齐读
（四）评比比赛结果。
1、孩子们，现在你们就是评委了。
我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点，根据比赛项目公证地、认真地、仔细地评一评。
（教师出示评选的项目——“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”，放在黑板的下方，让学生评一评）
2、动物们的尾巴各有各的特点，各位观众，你们同意这样的评选结果吗？
谁能给这些小动物们发发评选的奖项？
（学生上台贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语卡片）
3、看，评选的结果已经有了，你能把结果公布出来吗？
猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
先自由读一读——指名读读——齐读
课间操：
比赛结束了，各位参赛的选手都得到了各自的奖项，心里高兴极了。
看，他们都唱起歌跳起舞来了！
（播放歌曲〈〈比尾巴〉〉，学生跟着唱一唱、动一动）
（五）写字教学：
1、认读3个生字，找找要学的新笔画“撇折”。
2、看看三个字的笔顺，有什么规律吗？
（从上到下）
3、仔细观察生字在田字格里的位置，引导学生自己去发现，是写好这三个生字的关键之处。
“云”：
第二笔横要写长一点，落在横中线上，撇折从竖中线起笔。
“公”：
上面的“八”的开口度要适中，捺从竖中线左边起笔，撇低捺高。
“车”：
撇折的横在横中线，最后一笔“丨”要压在竖中线上。
10比尾巴
1、认识3个偏旁“矢字旁”、“八字头”和“鸟字旁”。
2、能有感情朗读课文。
3、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。
能有感情朗读课文。
了解一些动物尾巴的特点。
教师：
课件学生：
可通过各种途径查找、搜集有关动物尾巴的特点。
谁的尾巴（）
（一）复习生字新词。
1、认读笔画、偏旁和生字。
2、个别读词语。
（二）、朗读课文：
1、动物们的比赛进行的非常成功，小观众的心情也非常激动。
下面，我们也来一个比赛吧！
比朗读！
2、各种形式朗读：
自由地读一读——师生对读——指名两人读读（一个问，一个答，注意：
读问句时句末声音要上扬）——同桌读读——男女同学比一比——配上动作表演读读
3、小结：
动物的尾巴真有意思，各有各的特点。
（三）、拓展说话作业：
1、比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有很多动物从四面八方赶来参赛。
你看，牛的尾巴怎样？
狐狸的尾巴呢？
（教师出示图，指名说说）
2、你还知道其他动物的尾巴吗？
用“谁的尾巴（）”说话。
如学生出不来，师可以先讲述“动物尾巴的妙用”。
（见教学参考）
3、动物的尾巴真奇妙，要想了解更多的知识，做个小博士，我们可以课外看更多的书，查阅更多的资料。
（向学生推荐阅读材料）
阅读材料：
各（gè
）种（zhǒng）各样（yà
ng）的尾巴
牛的尾巴像鞭（biān）子，用来赶（gǎn）走苍（cāng）蝇（ying）和蚊（wé
n）子。
燕（yà
n）子的尾巴像剪（jiǎn）刀，飞行（xí
ng）的时（shí
）候（hou）用（yò
ng）来掌（zhǎng）握（wò
）方向。
袋（dà
i）鼠（shǔ）的尾巴撑（chēng）在地上，加（jiā）上两只后（hò
u）脚（jiǎo），成（ché
ng）了一只三脚凳（dè
ng）。
鱼的尾巴好像船（chuá
n）的舵（duò
），左右摇（yá
o）动（dò
ng），掌握游动方向。
蜥（xī）蜴（yì
）的尾巴容（ró
ng）易（yì
）断（duà
n），在遇（yù
）到（dà
o）敌（dí
）害（hà
i）的时候，尾巴一丢（diū），就好溜（liū）掉（dià
o）。
1、请学生用彩笔给书后“读读画画”中的小动物添画上尾巴。
2、完成《课堂作业》
指导第四题。
（见课件）
语文园地三
1、能根据笔画数给字分类。
2、巩固生字，逐渐养成正确使用量词的习惯，知道说不同的事物要有不同的量词。
养成正确使用量词的语言习惯。
知道说不同的事物要有不同的量词。
生字卡片课件学生：
《课堂作业》
坐座有又
一、学习第一题：
1、看看题目，想想这道题的要求是什么？
2、卡片认读生字，学生自己填写。
3、说说你是怎么填写的，有许多不同的方法。
（1）逐个数，逐个填；
（2）先把每个字的笔画数数出来在字旁写个小数字，再归类填写。
4、进行校对。
5、学习量词歌。
（课件出示）
二、学习第二题：
1、看图说话，图上画着什么在干什么？
能干的还可以加上形容词来说一说。
2、看图自由读读这些词语，同桌检查。
3、出示词语卡片认读词语。
4、读一读数量词，然后让学生进行配对，纠错。
5、读读正确搭配的词组，对口令说：
甲说数量词，乙说事物名称；
甲说事物名称，乙配上数量词说词语。
6、补充练习：
你还知道像这样的词语吗？
三、课堂作业。
1、能根据偏旁把字分类，复习巩固学过的字。
2、能正确流利地朗读、背诵，知道看太阳辨方向的方法。
能正确流利地朗读、背诵，知道看太阳辨方向的方法。
知道看太阳辨方向的方法。
师：
课件生：
〈课堂作业〉
前
左右
后
一、复习巩固：
说说你知道的数量词词组。
二、学习第三题：
1、自选一个字开头先顺时针方向读，再逆时针方向读（同桌两人互读也可）；
2、明确涂色的要求，学生自己涂色；
3、分颜色读同一偏旁的字。
4、补充练习：
（1）我们还学过了哪些偏旁？
（2）哪些字带有这些偏旁？
读一读。
三、学习第四题：
1、学生借助拼音读正确，读通顺。
2、指名读，纠正读音，再读。
3、理解第一句话。
说说怎样才是“面向”？
做做动作。
4、再帮助学生弄清方法：
因为太阳总是从东方升起，所以早晨面向太阳前面肯定是东，由此推断其余三个方向。
让学生接着读后面的三行句子。
5、启发学生思考：
下午太阳到西边落下了，这时面向太阳，方向该怎么说?
6、照样子编编儿歌。
7、找找资料，大自然里还有什么可以帮助我们分辨方向。
四、作业
完成〈课堂作业〉第四题。
先给四种动物标好序号，然后同桌互相说，最后在横线上填上相应的序号。
这样做不好（口语交际）
、
1.学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话要有礼貌。
2.关心身边的事情，勇于表明自己的态度。
3.通过《这样做不好》的口语训练，培养学生爱护公共财物和保护资源的习惯和意识。
学生通过讨论，明白“在草地上踢球”和“浪费自来水”这两件事的做法为什么不对是本课教学的重点。
该怎样用礼貌的语言去劝说是本课教学的难点。
1.把与课文配套的挂图，损坏公共利益的图片做成课件。
2.课前布置学生观察身边的损害公共利益的行为。
这样做不好
在草地上踢球浪费水
（一）以题激趣
1.揭示话题
今天我们要学习的口语交际的题目是《这样做不好》。
（读题）
2.置疑
小朋友，读了这个题目你们想知道什么？
[如果小朋友不能领会话意，师可以参与其中示范。
如：
我就很想知道他们究竟做了什么？
为什么不好？
不好在哪里？
]
（二）了解图意
好，那就让我们看看到底发生了什么事情吧。
请小朋友在观察图片的时候要动脑筋想想图片上讲了一件什么事情。
1.小组交流
2.全班汇报
（三）讨论、交流、评议
刚才同学们都很棒！
现在老师要请能干的同学来做大法官，给图片中的人物评一评，他们到底做对了还是做错了，并且说说这样做为什么不好？
请看第一幅图片。
1.第一幅图片
出示问题：
A．这样做为什么不好？
B．如果你是大姐姐，你会怎样用礼貌的语言劝说他们不要这样做？
a.小组讨论、交流。
b.各小组派代表汇报，师评议。
（设计意图：
低年级的学生在学习过程中易受情感因素的影响，我们教师更要顺应儿童心理，巧妙地创设各种有利于学生口语交际的情境，以调动学生口语交际的兴趣。
而让他们以法官的身份去评价图片中人物的行为能很好地调动他们的学习兴趣和参与欲望，使上课气氛活跃，学生愉快轻松地参与到课堂活动中来。
2.第二幅图片
A．这位阿姨的行为为什么不好？
（请若干学生回答）
B．如果你是小朋友你会怎样礼貌地劝说阿姨不要这样做？
a.自己练说
b.师生角色交流
老师承担阿姨的角色，学生承担劝说者的角色。
生：
阿姨，不要让水龙头的水不停地流。
水多了，菜洗得干净。
这样做不好！
没关系，水多地很，用不完。
置疑：
阿姨不听你的，怎么办呢？
再想想办法，老师相信你们一定行！
a）评议：
阿姨为什么不听劝说？
要怎样才能使阿姨接受我们的意见呢？
b）引导：
劝说时要讲道理，讲话时态度要大方，有礼貌，采用温和的语气。
[明确怎样劝说最有效，突出本教学的重点并解决本教学的难点]。
过渡：
请同学们再想想，这样做为什么不好，只有明白了这一点才能讲出道理，让阿姨接受你的意见。
把你的办法跟小组的同学说一说。
c）分组讨论
d）全班交流
各小组派代表发言，在交流中使学生认识到：
在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境，影响别人休息。
开着水龙头洗菜太浪费水，而水资源是有限的。
[可以结合今年的旱灾，浙江地区也是重灾之一，用学生切身感受到的事情加深他们对节约水的情感体会]
e）评一评
采用学生互评的形式。
教师提醒学生多发现同学的优点，给予肯定。
对说得好或者说话有进步的同学，给予鼓励。
（这也是口语交际的训练内容范围）
（设计意图：
民主和谐的教学氛围是学生积极主动发挥的前提。
因此，教师要在教学中创设一种宽松愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，敢于表达。
而教师和学生合作，不但能给学生一干表率作用，而且能产生一种亲和力，使学生在没有任何压力的情况下去表达自己的思想）
（三）课中操
（四）表演
刚才同学们说的都很好，老师相信你们一定也能做的很好！
现在我们大家都来做小演员，把刚才说的演给大家看好吗？
老师做评委，看看哪组演得最好，最后将有三个大组获胜，就是今天的表演之星。
1.每组选一幅图演一演。
联系实际，注意说话的语言、方法、态度、语气等，可以加上适当的动作。
2.汇报表演，评评哪一组表演得好。
（五）联系实际，扩展延伸
同学们，平时在生活中是否看到过象这样不好的事？
现在老师要听听你们在生活中观察到的事情。
1.学生举例。
离开教室不关灯，在墙壁上乱涂乱画，攀折树枝等等。
2.学生分组交流：
遇到这种事，你们该怎么做？
3.各组选送代表在班上交流。
4.设置情境，演一演
5.评议、总结。
（六）结束部分
这节课的口语交际课同学们表现得非常棒！
很多同学都知道了要爱护公共财物。
我们不但要自己做到，而且当你们遇到这样不该做的事情要大胆劝说，做个有礼貌的，讲道理的文明劝说者。
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