部编版6年级下第二课腊八粥阅读题Word文档下载推荐.docx
《部编版6年级下第二课腊八粥阅读题Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版6年级下第二课腊八粥阅读题Word文档下载推荐.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
⑭“哦……”他惊异地喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
⑮这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的……总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却不想到今日粥的颜色是深褐……
（1）概括短文的主要内容。
（2）写出短文中与“看到那一大锅正在叹气的粥”这句话相照应的句子。
这几个句子说明，也表现了八儿。
（3）根据对短文的理解判断对错，用“正确”“错误”表示。
①“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
”这句话说明八儿对腊八粥的喜爱。
（）
②“但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。
”这句话表现了八儿渴望马上喝粥的急切心情。
③八儿让妈妈抱起来看看锅里，是想看看锅里的粥是否煳了。
④短文的线索是八儿的心理活动。
（4）短文中画“________”的句子运用了什么描写方法？
是为了表现什么？
（5）在八儿的眼中，也许妈妈的爱就是一碗腊八粥，联系生活想一想，妈妈的爱对于你来说是什么？
妈妈的爱是
2.阅读下文，回答问题。
“妈，妈，等一下我要吃三碗！
大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗；
“是呀！
“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
“噗……”锅内又叹了声气。
比灶矮了许多的八儿，回过头来的结果，亦不过看到一股淡淡烟气往上一冲而已！
锅中的一切，这在八儿，只能猜想……栗子会已稀烂到认不清楚了罢，赤饭豆会煮得浑身透肿成了患水臌胀病那样子了罢，花生仁儿吃来总已是面东东的了！
糖若作多了，它会起锅巴……
“妈，妈，你抱我起来看看罢！
“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。
他曾见过跌进到黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。
赤饭豆害水臌肿，那也是往常熬粥时常见的事。
花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。
锅巴，正是围了锅边成一圈。
总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却不想到今日粥的颜色是深褐。
“怎么，黑的！
”八儿还同时想起染缸里的脏水。
“枣子同赤豆搁多了。
”妈的解释的结果，是捡了一枚特别大得吓人的赤枣给了八儿。
虽说是枣子同饭豆搁得多了一点，但大家都承认味道是比普通的粥要好吃得多了。
晚饭桌边，靠到他妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。
如在热天，总免不了又要为他妈的手掌麻烦一番罢。
在他身边桌上那两只筷子，很浪漫的摆成一个十字。
桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
（《腊八粥》节选沈从文）
（1）文段中对八儿设定的吃粥计划描写细腻生动，概括八儿对八碗腊八粥是如何分配的，反映了八儿怎样的性格特征？
（2）对比分析八儿对腊八粥的猜想和后来八儿看到的真实情况有什么不同？
原因是什么？
（3）分析文中划线句子的作用。
“呃……”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。
（4）赏析下列语句。
①晚饭桌边，靠到他妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。
②桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
3.课内阅读，我在行！
（节选）
住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
一个人进进出出灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。
他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。
锅里的粥也像是益发浓稠了。
“妈，妈，要到什么时候……”
“要到夜里!
”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。
锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
“那我饿了!
“饿了，也得到太阳落下时才准吃。
饿了，也得到太阳落下时才准吃。
你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？
并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的东西，因好奇而急于想尝尝这奇怪东西罢了。
（1）本文题目是________，本文作者是________。
（2）选段写的是（
）这件事。
A.做粥
B.等粥
C.喝粥
D.议粥
（3）在选段中找出一个描写腊八粥的句子。
并分析这样描写的好处。
（4）选段中的八儿给你留下了怎样的印象?
二、语段阅读（共5题）
4.阅读短文回答问题
腊八粥（节选）
[甲]初学喊爸爸的小孩子,会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子,提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。
把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅,[乙]让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，[A]闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了,何况是,大碗大碗地装着,大匙大匙朝口里塞灌呢!
[B]住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
他一个人进进出出灶房,看到一大锅粥正在叹气,碗盏都已预备整齐,摆到灶边好久了,但妈妈总是说时候还早。
他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。
“妈,妈，要到什么时候.....”
”其实他妈妈所说的夜里,并不是上灯以后。
但八儿听了这种松劲的话,眼睛可急红了。
锅中的粥,有声无力的叹气还在继续。
“饿了,也得到太阳落下时才准吃。
你们想，妈妈的命令,看羊还不够资格的八儿,难道还能设什么法来反抗吗?
并且八儿所说的饿,也不可靠,不过因为一进灶房,就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音,因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。
（1）选文[甲][乙]两处分别运用了什么修辞手法?
[甲]处
[乙]处
（2）[A][B]两处的句子,请各用一个四字词语概括,分别是什么词?
[A]处
[B]处
（3）对选文理解有误的一项是（
）
A.作者在文中不惜笔墨介绍腊八粥的原料和这些原料煮在锅中的状态是为了表现腊八粥的香甜诱人,美味可口,为下文做铺垫。
B.这是选文的前半部分，主要写煮腊八粥的过程，后面还有等粥和喝粥，等粥是略写,煮粥和喝粥是详写。
C.选文开头写出了三个不同年龄的孩子对腊八粥的态度，以点带面，说明腊八粥所有人都喜欢。
D.腊八粥是作者抹不掉的记忆,表现了作者对腊八粥的喜爱,对传统文化的喜爱。
（4）通过八儿和妈妈的语言描写,你感受到了什么?
5.品读句子，完成练习。
（1）妈，妈，等一下我要吃三碗！
大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？
①这段话写的是八儿对腊八粥的提前________。
②段中省略号的作用是表示（________）。
A．说话吞吞吐吐
B.语意未尽
C.语言的省略
③整段话表现了八儿________的形象。
（2）A．晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。
B．桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈何它不来了。
①这两句对腊八粥的描写方式属于（________）描写。
A．正面
B．侧面
②这两句话都体现了腊八粥的________。
6.
课文理解
他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。
“妈，妈，要到什么时候才……”
“要到夜里!
但八儿听了这种松劲的话，眼晴可急红了。
（1）八儿为什么“进进出出”灶房?
从这个词你体会到八儿怎样的心情?
（2）八儿的心理变化是从“________”到“________”。
（用文中的语句填写）
（3）文段运用了________描写、________描写、________描写来表现八儿等粥时的心情。
7.课内阅读。
……总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。
“怎么，黑的！
“枣子同赤豆搁多了。
”妈妈解释的结果，是捡了一枚大得特别吓人的赤枣给了八儿。
虽说是枣子同饭豆搁得多了一点儿，但大家都承认味道是比普通的粥要好吃得多了。
（1）八宝粥的颜色是________，原因是________。
八儿看到如此颜色的粥，心里想到的是________。
（2）妈妈做的八宝粥好吃吗？
从哪句话可以看出来。
用横线画出来。
（3）结合课文想一想，作者详写的是________，略写的是________，这样写的好处是________
8.阅读课内片段，完成练习。
锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：
栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！
糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！
”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。
他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。
饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。
花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。
总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。
（1）请用一句话概括选文的主要内容。
（2）画线的句子是对八儿的________和________的描写，这样写，生动地把一个________的八儿形象展现在读者面前。
（3）加粗的句子中，“跌”可以换成“________、________、________”等字，但无疑“跌”这个字用得最生动。
请从修辞手法的角度赏析“跌”字运用的妙处。
（4）“总之，一切都成了如他所猜的样子了……”用波浪线画出与这句话相照应的语句。
答案解析部分
一、现代文阅读
1.【答案】
（1）全文围绕“八儿”等着吃妈妈熬煮的腊八粥的情态，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。
（2）锅子中，有声无力的叹气还在继续。
噗……”锅内又叹了声气。
锅里的粥还没有熬熟；
渴望马上喝粥的急切心情
（3）正确；
正确；
错误；
正确
（4）心理描写。
从八儿的苦苦等待到“猜想”反映出他是一个天真可爱、嘴馋的小家伙。
（5）雨中倾斜的雨伞。
【解析】【分析】
（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
（2）考查照应句。
解题思路引导：
在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;
有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
①、②、④正确。
③八儿让妈妈抱起来看看锅里，是想是想看看锅里的粥是否熟了，渴望马上喝上粥。
（4）人物描写方法概括为：
外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。
解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（5）本题旨在考查学生表达能力，联系生活仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的比喻句，能做到语意连贯；
内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：
（1）全文围绕“八儿”等着吃妈妈熬煮的腊八粥的情态，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。
（2）锅子中，有声无力的叹气还在继续。
渴望马上喝粥的急切心情。
（3）正确；
（4）心理描写。
（5）雨中倾斜的雨伞。
【点评】
（1）本题考查概括文章主要内容的能力。
（2）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。
（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（4）掌握常用的描写方法。
要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（5）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。
模仿时言之有理即可。
2.【答案】
（1）由一开始地他和妈妈各三碗，爸爸哥哥各一碗到他三碗半，妈妈两碗半，爸爸哥哥各一碗。
对八儿讨价还价，得寸进尺地描写作者用充满童趣的语言将一个天真、可爱、聪明、狡猾、体贴、孝顺的孩子刻画得惟妙惟肖，让人忍俊不禁。
（2）八儿没想到今日的粥的颜色是深褐（黑）。
原因是枣子同赤豆搁多了。
（3）内容：
此句把八儿由最初的迫不及待到苦苦等待再到美妙猜想，直到最后的亲见时的惊异表现得淋漓尽致。
结构：
引起下文八儿亲见腊八粥情况的描写，并于下文没有想到的深褐色情节相照应。
（4）①运用比喻的修辞方法把八儿的肚子比喻成一面小鼓，生动形象的写出了八儿吃的心满意足，侧面反映了腊八粥的美味。
②美味的腊肉都没人吃了，侧面表现了腊八粥的美味。
（1）评价人物性格特征，应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）本题考查文段在文中的作用。
解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（4）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。
一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。
通常解题思路是：
先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。
（1）由一开始地他和妈妈各三碗，爸爸哥哥各一碗到他三碗半，妈妈两碗半，爸爸哥哥各一碗。
（2）八儿没想到今日的粥的颜色是深褐（黑）。
（3）内容：
（4）①运用比喻的修辞方法把八儿的肚子比喻成一面小鼓，生动形象的写出了八儿吃的心满意足，侧面反映了腊八粥的美味。
（1）本题考查评价分析人物性格特征的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）考查分析文段在文中的作用的能力。
（4）此题考查学生对画线句子的赏析能力。
3.【答案】
（1）《腊八粥》；
（2）B
（3）锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
运用拟人的手法，形象地写出了腊八粥在锅里煮沸时的形态特点，给人以深刻印象。
（4）活泼可爱、馋嘴。
（1）对作品的作者、内容的出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。
（4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：
（1）《腊八粥》、沈从文；
（2）B；
【点评】
（1）这道题考查学生对文章内容、作品和作者的掌握能力。
（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（3）此题考查学生对画线句子的赏析能力。
（4）本题考查评价分析人物性格。
二、语段阅读
4.【答案】
（1）排比；
拟人
（2）垂涎三尺|欣喜若狂
（3）B
（4）通过语言描写生动形象地表现了八儿渴望喝到腊八粥的急切心理,八儿的天真可爱栩栩如生的形象呼之欲出,说明了腊八粥香甜扑鼻给人的诱惑是多么的巨大呀!
（1）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：
比喻、拟人、反问、排比等。
再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
[甲]初学喊爸爸的小孩子,会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子。
这句话连用三个结构相同内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。
[乙]让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿。
这句话把“锅里的粥”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
（2）在理解句子的前提下筛选恰当的成语。
[A]“闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了”可用垂涎三尺来概括。
[B]“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
”可用欣喜若狂来概括。
Ａ、Ｂ、Ｄ正确，Ｃ错误，这是选文的前半部分，主要写八儿等待妈妈煮腊八粥的过程，这部分详写。
后面还有喝粥写的简略。
（4）语言描写是一种通过对人物对话、独白及语气的描写,以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
通过对八儿和妈妈的描写，充分体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱。
（1）排比；
（2）垂涎三尺、欣喜若狂
（3）B
（4）通过语言描写生动形象地表现了八儿渴望喝到腊八粥的急切心理,八儿的天真可爱栩栩如生的形象呼之欲出,说明了腊八粥香甜扑鼻给人的诱惑是多么的巨大呀!
（1）做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩固。
（2）此题主要考查对句子及成语的理解能力。
（3）解答此题要从文中找到相关的内容，再读一读这个给出的选项，然后分析判断。
（4）了解什么是语言描写的作用。
5.【答案】
（1）分配；
C；
天真可爱
味道鲜美
【解析】【分析】结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。
（1）分配、C、天真可爱
（2）B、味道鲜美
【点评】此题考查学生对句子的赏析能力。
6.【答案】
（1）因为他想看看腈八粥煮好没有，从这个词可以体会到他焦急和迫不及待的心情
（2）喜得快要发疯；
眼睛可急红了
（3）动作；
语言；
神态
（1）考查对课文内容的理解能力。
（2）心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
是作文中表现人物性格品质的一种方法。
八儿的心理变化是从“喜得快要发疯”到“眼睛可急红了”。
（3）人物描写方法有：
肖像描写、动作描写、心理描写、、神态描写。
通过阅读可以发现，文段运用了动作描写、语言描写、神态描写来表现八儿等粥时的心情。
（1）因为他想看看腈八粥煮好没有，从这个词可以体会到他焦急和迫不及待的心情。
（2）喜得快要发疯、眼睛可急红了（3）动作、语言、神态
（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）此题考查对心理描写的理解。
（3）此题考查对人物描写方法的理解。
7.【答案】
（1）深褐色；
妈妈把枣子同赤豆搁多了；
染缸里的脏水
（2）虽说是枣子同饭豆搁得多了一点儿，但大家都承认味道是比普通的粥要好吃得多了。
（3）等粥；
喝粥；
既表现出制作八宝粥过程的漫长，也表现出八儿想吃美食时的迫不及待。
（1）本题主要考查对选文内容的理解记忆能力。
解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。
（2）解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。
（3）文章材料详写略写安排是与中心主旨有关，一般详写部分与中心关系密切，反之，则与中心关系作用不大。
（1）深褐色、妈妈把枣子同赤豆搁多了、染缸里的脏水
（2）虽说是枣子同饭豆搁得多了一点儿，但大家都承认味道是比普通的粥要好吃得多了。
（3）等粥；
喝粥；
（1）这道题是按课文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）这需要对这篇短文的内容掌握得比较扎实，才能对文章材料取舍有正确的理解。
8.【答案】
（1）八儿猜粥和看粥的过程。
（2）语言；
神态；
（3）落；
掉；
摔；
运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了栗子初入锅里时的硬实，从而体现了腊八粥熬制的火候足，粥浓稠。
（4）锅中的一切，对八儿来说，只能猜想
（2）人物描写方法概括为：
（3）炼字题，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙
升级会员 