三年级下册海底世界第二课时完美版教案1文档格式.docx
《三年级下册海底世界第二课时完美版教案1文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册海底世界第二课时完美版教案1文档格式.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
知识关
恭喜你们进入下一关，请听题。
（课件）
1、为什么海面上波涛澎湃而海底却是依然很宇静呢？
2、为什么五白米以下的深海里全黑还能看见光呢？
（板书：
黑中有光）（用
"
之所以是因为”的句式回答。
）
第三关：
听力关
（课件）同学们的表现老师越来越喜欢，欢迎来到听力关。
1、（课件）海底是否没有一点儿声音呢？
（不是的。
）自问自答属于什么修辞手法？
（设问）
2、你听海底动物的哪些声音？
（嗡嗡、啾啾、汪汪）听的真仔细。
3、海底只有这儿种声音吗？
（不是）谁告诉你的呢？
（省略号）那还会有什么
声音？
（呼呼、咕咕、嘎嘎）同学们想象力真丰富。
4、这么多声音为什么用水中听音器，才能听见，请用文中的一个词回答。
理解“窃窃私语”，并用词语造句。
5、真棒！
同学们理解到了。
男女合作读。
静中有声）
四、迁移运用
恭喜你们闯过三关，现在可以自山潜入海底探个究竟了。
默读课文第4至6自然段，思考：
1、笫四自然段提到儿种动物，它们各有什么活动特点？
2、第五自然段中海底植物差异有是什么？
3、笫六自然段你从哪儿看出海底矿产丰富？
（二）边读边交流，完成表格。
（三）汇报交流。
（相机板书：
动物活动、植物差异、矿物丰富）
预设：
动物名称海参梭子乌贼和章鱼贝类
活动方法爬游退巴
植物颜色褐色、紫色、红色
大小海藻有的用显微镜才能看，我有的长达二三口米，最长的生物。
矿物煤、铁、石油、天然气、稀有金属
五、美读提升
你们已经成为优秀的潜水员啦，想不想去海底世界看看？
虽然我们现在去不了，但是我们可以把自己的愿望化作一首小诗，大家一起来读读吧。
六、小结
是啊，海底世界真是个景色奇异、物产丰富的世界！
人类所需要的许多物质和生产药品的资源都可以在海洋中找到。
海底矿物资源也很丰富，石油储藏量是陆地储藏量的3倍。
难怪作者发出赞叹（齐读最后一个自然段）。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪儿个方面介绍海底世界的，感受“闪烁”“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。
2.明确“澎湃”“啾啾”的读音，会用“有的……有的……还有的”写一段话。
3.通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重点：
通过朗读品味语言文字，了解课文是从哪儿个方面介绍海底世界的。
感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学难点：
体会关键句子的表达效果。
教学准备：
课件
一课时
—、导入新知
师：
同学们，你可知道大海深处是怎样的呢？
让我们随着画面到海底世界去观赏一番。
（播放课件）师解说：
海底有森林，有草地，各种各样的鱼在海水中自山自在地穿行着。
海底的动物，人们知道的大约有三万种，海里的植物种类很多，矿产资源也是很丰富的。
同学们，谁来说说你对海底世界的印象？
生自山说。
今天我们要学习的课文，就是介绍海底世界的。
请大家打开书，随着课文的语言进行一番游览。
大家自山读课文，读之前老师先提两点要求：
1.借助课后拼音读准字音，读通句子；
2.边读边思考，课文围绕海底世界都介绍了那些内容。
特别感兴趣的内容，我们可以一起来交流。
生自由读课文，师板书课题。
二、品读理解课文
1.抽生分自然段再读课文。
师板书文中拟声词“嗡嗡”“啾啾”“汪汪”，抽生读，全班读，纠正“啾啾”的错误读音。
2.引出课文笫六自然段中“蕴藏”，引导学生正确读。
抽生说说对这个词的理解。
师补充解释“蕴藏”一词在这个句子中的意思。
3.抽生说说，海底世界都介绍了哪些内容。
生说，师板书。
（动物、景象、植物、矿产）
4.品读理解笫二自然段
同学们，你们对课文笫二自然段中的那部分内容感兴趣呀？
生：
我对“有发光器官的鱼”感兴趣……
你们想去看看吗？
那可是在五白米以下的深海里哟，大家准备好了吗？
预备，
潜水（播放课件）100米、200米……
在这片黑暗的深海里，却有许多光点在闪烁，这些光点像什么？
谁来说说？
像星星，像一眨一眨的眼睛，像萤火虫……
课文里是怎么描写的？
找出来读一读。
生读，师板书。
提醒学生记忆“烁”的读音和字形。
句子的前后意思发生了转变，这句话中有一个连接词，找找看（生答“却”）。
那我们来读一读，看能不能把这层意思表现出来。
是呀，海底真的很神奇，但海面上却是另一番景象，大家看。
（出示课件）
谁能用一个词来形容海面的景象呢？
波涛滚滚，一望无际，大浪滔天……
课文里是用的那个词来描写的？
生读“波涛澎湃”，师板书，强调“湃”最右边是四横。
师讲解词意。
海面上波涛澎湃的时候，海底怎么样？
（出示课件）生读句子，师引导学生理解再读。
“依然”的意思是？
仍然，依旧……老师想和大家一起来读这句话。
师随机更换关联词引导学生读。
（尽管……可是……，虽然……但是……）
全班读课文第二自然段。
5.品读理解第三自然段
海底如此宇静，真的是一点声音也没有吗？
（生答：
有）但是，人们必须要靠什么工具才听得到呀？
（生：
水中听音器）我们一起来读一读这一句。
（出示课件）
这些动物们发出的声音，就像我们在说……（生：
悄悄话）课文中是用哪个词来形容的？
窃窃私语）
那我们一起来读这个自然段。
咦，这个自然段的开头用了提问的方式。
这样,你们提问老师来答，好吗？
（师生读）
同学们，自己提出问题自己来答，这样的问句叫？
设问句）设问句的特点是？
自问自答）师板书。
这会有你们来自问自答，好吗？
齐读第三自然段（出示课件）
6.自学第四自然段
第四自然段同学们能不能自己学呢？
好，一会儿同学们读完这个自然段，就把之前老师提供给大家的资料卡拿出来，上面也介绍了儿种海底动物的活动方法，你们都念一念。
然后选择你喜欢的动物的活动方式，用这样的句式写一写。
生交流自己写的句子。
师引导学生总结：
海里的动物，各有各的活动方法。
（出示课件）有慢的，也有快的；
有前进的，也有后退的：
有动的，也有不动的。
用一个词来概括它们的活动方式一一活动各异。
师板书。
7.自学第五、六自然段
生交流读懂的内容，师引导概括。
同学们，课文学到这儿，我们不禁要赞叹：
海底世界这是一个什么样的世界呀？
景色奇异，物产丰富。
三、课堂小结
同学们，还记得课文第一自然段给我们提出的问题：
你可知道大海深处是怎样的？
这个问题老师来答。
你们发现了吗？
这也是个设问句，他的答案就是：
景色奇异，物产丰富。
（师引导学生看板书进行总结）具体表现在：
海面上（生：
波涛澎湃）的时候，海底依然很（生：
宇静）；
海底一片（生：
黑暗），却有许多（生：
光点在闪烁）;
海底的动物常常在（生：
窃窃私语），而且（生：
活动各异）；
植物种类（生：
繁多）；
矿产资源（生：
丰富）。
是的，海底世界很奇妙。
老师也知道，同学们还有很多很多对海底世界感兴趣的内容，大家在课后去搜集相关资料，我们下周一起再来交流交流。
今天，我们这节课就到这里，下课！
《海底世界》教学设讣（第二课时）
教学目标：
1、通过学习，知逍海底是个景色奇异、物产丰富的世界，激发热爱自然科学、探索海洋秘密的兴趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
了解景色奇异、物产丰富的特点。
学习作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。
一、复习引入：
1、同学们，上节课我们初步学习了课文，课文开头提岀了什么问题，课文哪句话回答了这个问题？
齐读课文最后一个自然段。
2、课文哪个自然段介绍景色奇异？
哪个自然段介绍物产丰富？
二、讲读课文2、3自然段。
1、提问题：
海底有风浪吗？
有光吗？
有声音吗？
生带着问题自由读2、3自然段。
生汇报后板书：
宁静
黑暗有光点
2、出示“海面波涛”课件和思考题1：
海面波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
齐读句子，思考：
“依然”能换成什么词？
3、海底是完全黑暗的吗？
（不是）你在黑暗中还看到什么？
（看到了亮光，像闪烁的星星）那么发光的东西到底是什么呢？
指名读有关句子：
那是有发光器官的深水鱼在游动。
4、出示课件“黑暗深海”，让学生感受
5、小结第2自然段：
这正是海底景色奇异之处。
板书：
暗中有光
6、那么海底是不是一点声音也没有呢？
听录音朗读课文第3自然段，生边听边找出有关句子。
7、问：
海底有声音吗？
（有动物在窃窃私语）释“窃窃私语”。
窃窃私语
它们是怎么窃窃私语的呢？
现在我们用水中听音器听听有什么声音？
出示课件“海底声音"
。
8、出示课文第3自然段，指导读句子“你用水中听音器一听。
”，读出窃窃私语的语气。
问：
省略号是什么意思？
谁能接着说说可能还会有些什么声音？
静中有声
9、小结第3自然段：
在这宁静的深海里，你听到各种声音，会有什么感觉呢？
海底的动物真是太奇异了，请你把这种感受读岀来。
引读第3自然段。
三、小组研究性学习第4——6自然段。
过渡：
海底不仅景色奇异，而且物产丰富，不信我们有去看一看。
1、小组自由读4——6自然段，边读边想：
课文着重讲了哪些动物、植物和矿物？
它们各有什么特点？
分别用"
一一画岀来。
2、汇报：
（1）指需读第4自然段，问：
这段话围绕着哪句话来写？
选择你喜欢的动物的活动情况多读几遍，然后让学生扮演它们来作自我介绍。
（2）学生上台作自我介绍，边介绍边出示“海底动物”课件。
动物活动方法各异
（3）这些动物的活动方法非常有趣，我们通过朗读再次体会作者是怎样把它们的不同特点写具体。
齐读第4自然段。
（4）海底的植物又是怎样？
齐读课文后说说，你从中读懂了什么？
（这一节写岀了植物的色彩多种多样。
植物色彩多种多样
课文还把海藻做具体描述，用最小和最大作比较，最小的要用显微镜才能看淸楚，最大的有二、三百米长，是我们跑道的四、五倍。
（5）物产丰富的海底除了动物、植物以外，还有什么？
指需读第六自然段。
这段写了什么？
（写了海底蕴藏着丰富的矿物）
矿物蕴藏丰富
（6）齐读第六自然段。
四、总结全文。
1、朗读全文，读到你喜欢的自然段站起来大声读。
2、总结：
同学们，海底漫游即将结束了，这次旅游使我们懂得了很多海洋知识，知道了海底是个景色奇异、物产丰富的世界，但海底还有很多奥秘等着我们去探索。
从现在起,我们就要努力学习，才能去打开这神秘的宝库。
板书设计：
宁静窃窃私语（静中有动）
景色奇异
黑暗有光点（暗中有亮）
23、海底世界
动物活动方法各异物产丰富植物色彩多种多样
《海底世界》
笫二课时教学设计
能说出课文是从哪儿个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
2.能理解“窃窃私语”、“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。
3.了解如何围绕一段话把一个意思写清楚。
了解如何围绕一段话把一个意思写清楚。
一、课文导入：
在上节课的学习中，我们了解到海底是一个（）（）的世界。
这节
课就让我们一起潜入海底，感受这神奇的海底世界吧！
请齐读课题2遍。
二、出示学习目标，全班齐读。
三、师生合作，感受景色奇异
上节课，我们已经学习了第二自然段，了解到海面上波涛汹涌的时候，海底依然很宇静，而且越往下越黑。
可是在黑暗的深海里，却有许多发光器官的深水鱼在游动。
这样的海底真是够奇异的。
请大家齐读课文第3自然段，边边思考：
还有哪些地方让你感受到了海底景色奇异？
【师】谁来跟我们分享一下你发现的奇异景色？
【预设】海底的动物常常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
【师】
1.海底是否没有一点儿声音呢？
（不是的），作者像我们一样不仅提出了问题，还进行了回答，这样有问有答的句子我们把它叫做设问句，我们一起来读一读记住这个设问句吧。
2.海底都有哪些声音？
（请学生代表回答）
【出示：
有的有的】
3.声音可真多啊，可是老师觉得你没有抓住关键的词句来读哦，这些小动物可是像大家一样在高声说话，而是在窃窃私语啊。
【出示句子】海底的动物常常在窃窃私语。
（1）“窃窃私语”是什么意思？
（偷偷地小声说话），来跟你的同桌窃窃私语一下。
（2）小动物都会像大家一样讲悄悄话了，这是一个——句？
真是可爱动人。
（3）大家再来读一读这句话，一定会读得更好。
4.海底的动物只有这儿种声音吗？
【师】注意到了省略号，真是一个会学习的孩子。
【师】的确，海底的动物发出的声音可多了，如果用水中听音器一听，你还会听到有的像，有的像，（提问3——4各同学）
【师】不仅不同的小动物发出的声音不一样，就连同一种小动物在不同时候发出的声音都不一样，一起读（它们吃东西的时候……）
5.这么多的声音交织在一起，真是奇异的景色啊，我们一起再来美美地读一读。
【小结】静中有声，真是奇异，怪不得作者说，一起读一一海底真是个景色奇异的世界。
四、小组合作，领略物产丰富
刚才我们用抓住关键词句学习的方法感受了海底景色的奇异，接下来，我们以小组合作学习的方式一起领略物产的丰富。
看老师安排的学习任务：
小组用喜欢的方式阅读4——6自然段，想一想：
每个自然段分别介绍了海底的什么物产？
并用“==”划岀每段话的中心句。
（一）那个小组来汇报学习成果，第四自然段主要写了什么物产？
这个自然段的中心句是那一句？
教师相机板书。
（二）你对哪种物产最感兴趣？
听老师读第四自然段，同学一边听一边圈出文中提到的小动物，想一想，它们是怎样活动的？
【师】你找到了那种小动物，它是怎样活动的？
（相机出示对应句子）
（1）海参：
靠肌肉伸缩，每小时四米（慢）
（2）像梭子的鱼：
穿梭前行（快）
（3）乌贼和章鱼利用反推力后退
（4）贝类巴在船底做免费的长途旅行
A、你喜欢这句话吗？
为什么？
（看一看图“巴”就是“粘着”，一个“巴”字让我们看到了贝类害怕自己掉下来，紧紧抓住船底的可爱，“免费”看出贝类真聪明，这句话用拟人的修辞手法，写出贝类的活动特点，幽默生动）这些B、这些贝类真是太聪明了，我们一起读一读吧。
【师】拓展：
你还知道海底哪些动物的活动方法？
【师】海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿白态，我们再来回忆一下这些小动物的活动方式吧。
（出示图片，教师引读，学生接读）我们再
把图片变成文字读一读吧。
置身于可爱的小动物中，我们不山得发出赞叹，海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。
（三）这段话写了海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类5种动物的活动方式，而中心句就告诉了我们海里的动物，各有各的活动方式，这样的结构方式叫作一一总分结构。
自己读一读第五自然段，想一想，围绕着中心句写了植物有哪些差异？
1•植物有哪些差异啊？
你从哪里看出来？
2.你能说说这个自然段是什么结构吗？
（中心句概括写了海底的植物差异也很大，再写了植物的色彩和大小，这样的结构叫作总分结构）
（四）总分结构，可以让我们更清楚、直观地知道作者要描写的内容，这也是我们在写作文时要学习使用的写法。
现在，大家就尝试着选择一个自己喜欢的话题用先总在分的方式来写一写吧。
1.下课了，操场上热闹极了：
2.春天来了，我么的校园可美丽了：
（五）海底有动物、植物还有矿产，真是物产丰富。
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
五、课文总结
今天，我们去海底世界畅游了一番，这么奇妙的海底世界，真是让我们流连忘返，接下来，老师就要考一考大家了。
1.看拼音，写词语
2.仿写句子。
六、课文小结：
今天，我们一起潜入海底，见识到海底虽然宇静，但黑暗中有光，有声，这里还有各种小动物、植物、矿产，海底海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。
升级会员 