最新湘少版四年级英语下册全册教案.docx

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最新湘少版四年级英语下册全册教案

Unit1It’sonyourhead!

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词cap，new,behind,beside,between,,watch,glasses；

2、出课文题目It’sonyourhead!

二、教学重点难点

2、重点：

能听懂、会说新单词cap，new,behind,beside,between,,watch,glasses；

2、出课文题目It’sonyourhead!

难点：

能听懂、会说新单词cap，new,behind,beside,between,,watch,glasses；

三、教学准备

单词卡片、小蜜蜂等。

一、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱英语歌曲“Greeting.”

Step2Presentation

Newwords

①图片单词展示单词：

cap,watch,glasses,behind.将卡片粘贴在黑板上，带读。

②将一只钢笔放在讲台上问：

--Whereisthepen?

答：

Itisonthedess.

将钢笔放在自己的身后问--Whereisthepen?

答：

behind

将钢笔放在自己旁边问--Whereisthepen?

答：

在旁边。

随机将beside板书，带读（同样引出between）

③将新英语书放在自己的面前问：

这本书怎么样？

答：

很新。

引出new带读

Step3Practice

Games

小游戏巩固新单词

1、站坐读，老师一手指着单词，另一个手做出指令，手掌是坐下大声读，举锤子是站起来读

2、一二一，老师一手指着单词，另一个手做出指令，伸两个手指的话就读一遍单词，伸出一个手指就读一遍单词，反复做三次，分别以两倍三倍的语速进行，要求学生不出现错误。

3、拍苍蝇，快速反应，用书拍中那个单词，学生能快速的读出单词

Step4Consolidation

1、Groupwork

小组长验收本小组的单词掌握完成情况，不会的情况小组长带读或要求其反复读单词

2、check

①小组展示，小组上台齐读单词

②全班竞赛，老师指出单词，学生快速站起来第一个大声说出单词者得一分

③将单词卡片收起来，老师抽出一张让学生逐个猜出单词，猜对者得一分，得分者上台抽单词，进行三轮。

④翻开单词表，齐读，2+1

Step5Presentation

Linding-in

将课题It’sonyourhead!

板书于黑板上，带读，学生以最快的速度自读十遍，然后学生30秒内将课题背出来。

将书关上，全体向后转，逐个抽查

Step6Homework

单词，4+1。

课题2+1.

blackboarddesign

Teachingpostscript

Period2

一、教学目标

1、能掌握本单元新单词及词组;

2、能熟练使用句型“Whereis/aremy…”“It’s/theyare…”。

询问物体的位置，并回答；

3、能掌握课文大意；

能运用“Where’smynew…”询问别人，并用“It’sin\on\under…”“Theyarein\on\under…””做出回应。

二、教学重点难点

重点：

能运用“Where’smynew…”询问别人，并用“It’sin…”“Theyareunder…”“your…ison…”做出回应。

难点：

灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。

三、教学准备

一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

3、师生问候。

2、唱英语歌曲“Greeting.”

Step2Presentation

1、用动物指偶与若干学生进行对话练习

游戏——chaingame

2、听课文A部分录音，跟读。

3、戴上人物头饰表演对话

Step3Practice

游戏——Dubbinggame

教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。

评出最佳配音奖

游戏——Makefriends

学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。

看看谁在最短时间找到最多的朋友。

Step4Consolidation

1、创设情景，自由对话

情景1：

老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。

情景2：

同桌之间表演对话。

让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。

师生共同表演

学生同桌互相表演

学生代表上台表演

2、评价。

对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。

Step5Homework

课文1+1课后默写单词，下节课听写

blackboarddesign

Teachingpostscript

Period3

一、教学目标

1、能及时巩固本单元所学新单词及课文。

2、熟读B部分，小组展示C部分

3、学生完成E部分

二、教学重点难点

重点：

能及时巩固本单元所学新单词及课文。

难点：

情景对话。

三、教学准备

单词卡片，一本书，帽子

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱英语歌曲“Greeting”。

3、听写单词：

①cap②new③watch④glasses

4、总结上节课作业完成情况。

5、自由对话,齐读单词表，全班复述课文A部分

6、Step2Presentationanddrill

课文C部分

1、出示书本，将书放在桌子下面问：

Whereisthebook?

答：

Itisunderthedesk.老师带读（肢体语言演示，学生演示）图2亦如此

2、师生共同演示C部分

3、小组合作分角色演示对话

4、上台展示

5、评价

Step3Practice

1、小组合作分角色演示对话C部分

2、上台展示

3、评价

Step4Consolidation

1、课文F部分

请一名学生扮演Linging寻物，其余学生根据图片帮助Lingling确定颜色鸟所在的位置，将所需要的介词填写在横线中。

①on

②between

③onthewall

④6

2、创设情景，自由会话。

3、评价。

Step4Homework

1）背诵课文2）抄单词和句型

Teachingpostscript

Unit2Springiswarm

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词spring,summer,autumn,winter;

2、能背诵课题Springiswarm。

拓展已学单词：

cool,cold,warm.hot

二、教学重难点

重难点：

1、能听懂、会说新单词spring,summer,autumn,winter;

2、能背诵课题Springiswarm。

拓展已学单词：

cool,cold,warm.hot

三、教学准备

单词卡片，四季美图

四、教学步骤

Step1warmingup

1、师生问候

2、唱英语歌“Greeting”

3、总结听写单词完成情况

Step2presentationanddrill

1、T:

“Idon’tlikehotdays.Howaboutyou?

”

S:

Ilikewarmdays.

让学生们各抒已见，谈谈对天气的喜好。

2、教师拿出四季美图，将四个季节的单词写在相对应的美图下方，带毒认读单词

3、听课文B部分录音，跟读。

4、出示教学挂图，板书“Springiswarmandnice”，帮助学生理解其含义。

Step3practice

Games

小游戏巩固新单词

3、站坐读，老师一手指着单词，另一个手做出指令，手掌是坐下大声读，举锤子是站起来读

4、一二一，老师一手指着单词，另一个手做出指令，伸两个手指的话就读一遍单词，伸出一个手指就读一遍单词，反复做三次，分别以两倍三倍的语速进行，要求学生不出现错误。

5、拍苍蝇，快速反应，用书拍中那个单词，学生能快速的读出单词

Step4Consolidation

1、Groupwork

小组长验收本小组的单词掌握完成情况，不会的情况小组长带读或要求其反复读单词

4、check

①小组展示，小组上台齐读单词

②全班竞赛，老师指出单词，学生快速站起来第一个大声说出单词者得一分

③将单词卡片收起来，老师抽出一张让学生逐个猜出单词，猜对者得一分，得分者上台抽单词，进行三轮。

④翻开单词表，齐读，2+1

⑤听课文B部分录音，跟读。

Step5Presentation

Linding-in

1、将课题Springiswarm板书于黑板上，带读，学生以最快的速度自读十遍，然后学生30秒内将课题背出来。

2、将书关上，全体向后转，逐个抽查

3、拓展，回顾三年级所学形容天气的单词cool,cold,warm.hot

Step6Homework

单词，4+1。

课题2+1.

blackboarddesign

Teachingpostscript

Period2

一、教学目标

1、听懂、会说本课对话；

2、能运用“Springiswarm”“It’scoldinwinter”等句型描述四季。

二、教学重点及难点

1、重点：

能正确表述四季及不同天气。

2、难点：

理解不同地方的四季有不同的天气状况。

三、教学准备

单词卡片、教学挂图，教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

1、师生问候。

2、唱英语歌曲“Greeting”。

3、总结上节课作业完成情况。

Step2presentationanddrill

课文A部分

1、教师用图片与书中的来自不同地区的小朋友相结合引出“I’mfromChangsha.”

学生根据自己的情况说出“I’mfrom…”

2、根据文中内容“IlikespringinChangsha”学生根据自己的情况说出句型“Ilike…in…”

全面的要求学生能根据自己的情况说出英语。

3、小组交流句型“I’mfrom…”

“Ilike…in…”

学生展示，评价，加分

4、听课文，复述所听内容

5、听录音，跟读。

6、分小组练读。

7、分角色表演。

Step3Practice

1、听课文，复述所听内容

2、听录音，跟读。

3、分小组练读。

4、分角色表演。

5、全班齐读课文，教师认真听读，及时纠错

Step4consolidation

1、出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。

2、评价。

对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。

3、练习。

Step5Homework

1、课文A部分1+1

2、背课文，记单词。

blackboarddesign

Teachingpostscript

Period3

一、教学目标

1、听懂、会说本课对话；

2、能运用“Springiswarmandnice”“It’scoldinwinte