四川省上半年教师公招考试真题及含答案Word格式.docx
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认知目标（知识与技术）、过程目标（过程与方法）、感情目标（感情态度、价值观）
14、学习是指由经验惹起的个体相对长久的变
化。
学习是指由个体因为练习或惹起的行为或行为潜能比较的变化。
15、依据埃里克森的心剪发展阶段理论，小学生
常常思虑“我是谁”这个问题。
“我是谁”是初中生常常思虑的问题
16、学习困难学生就是智能不足的学生。
x
学习困难学生有可能是因为智能，但也有可能是其余原由惹起的学习困难。
17、场依存的学生更多地希望获取教师和同学
的认可。
场依存的学生更多依靠外面学习环境，所以希望获取教师和同学的认可
18、学生学会在听课和看书时怎样做笔录属于
策略性知识。
学会学习是属于策略性知识
19、动作技术与肌肉运动有关，与大脑没关。
动作技术与大脑有关，要先在大脑中间形成对于动作技术的内部的动作意愿，以作为实质履行行动时的参照
20、处于风俗道德水平阶段的学生道德判断的
标准依靠于老师，家长等威望。
答案:
错
依靠老师，家长等的威望是属于前风俗阶
段
21、依照操作性条件反射的看法，行为之所以发
生变化的条件是模拟。
操作性条件反射的看法是：
行为是因为先前特定的刺激所惹起的反响。
模拟是班都拉社会学习的看法
22、“言传身教”，“目染耳濡”，这是班杜拉所
重申的察看学习的详细表现。
班都拉的察看学习，即经过察看他人而进行的学习
23、在教育行政执法中，违纪者一定听从教育行
政执法主体单方作出的处理决定。
除还有规定的特别状况以外，一般均可由教育行政执法主体单方依法作出处理决定，违纪者一定听从。
24、依据我国《义务教育法》，实行义务教育，
不收学费，可收杂费。
义务教育不收学费和杂费
25、依据我国《预防未成年人犯法法》，教师和
学校正学生的法制教育负有直接责任。
《预防未成年人犯法法》第十条：
未成年人的父亲母亲或其余监护人对未成年人的发=法制教育负有直接责任，学校在对学生进行预防犯法教育时，应当将教育计划见告未成年人的父亲母亲或其余监护人，未成年人的父亲母亲或其余监护人应当联合学校的计划针对详细状况进行教育。
26、教育法律救援以侵权伤害事实为前提。
27、学生申述一定以书面形式提出。
《学生申述办理方法》第三章第十三条：
申述受理条件，一定以书面方式提出且书面形式切合本方法要求。
28、学校经过对学生优秀道德的培育能够渐渐
改变社会风气。
因果倒错。
学生的道德形成受家庭教育、学校教育和社会风气的影响，其实不是学生的道德改变社会风气。
29、“终生学习”是我国《中小学教师职业道德
规范》中的基本内容。
中小学教师职业道德规范第五条：
终生学习
30、教师职业道德构造中最重要的是教师职业
道德认知。
最重要的是教师道道德为
二.单项选择题（共45小题，每题1分，共45分。
每题仅有一个选项是正确的，选择你以为正确的答案。
1.发现教课模式倡议学生独立发现问题、解决问
题，实现认识的过程，重申学生的主体，这一教
学模式的提出者是（）
A.奥苏贝尔
B.布
鲁纳
C.柯勒
D.
瓦。
根舍因
B
布鲁纳以为，知识学习最有效的形式是发现学习。
2.某教师对学生说：
“我让你们干什么，你们就得干什么。
”这类教师属于（）
A.仁爱独断型B.放
任自流型
C.民主型D.强
硬独断型
D
强硬独断型也是威望型教师重申学生听从教师的全部要求。
3.“不愤不启”“不悱不发”见诸于（）A.《大学》
B《.中
庸》
C.《论语》D.《学
记》
C
这句话出自《论语》
4.适用主义教课是在责备（）的基础上提出来的。
A.马克思主义教育学B.文
化教育学
C.实验教育学D.赫
尔巴特教育学
适用主义代表人物杜威在责备赫尔巴特教育学的基础上提出自己的教育教课看法。
5.选择和确定教育目的时，在基本价值取向方面，长久存在的对峙是（）
A.神本位与人本位
B.个人本位与社会本位
C.社会本位与自然本位
D.个人本位与自然本位
选择和确定教育目的时，在基本价值取向方面，长久存在的对峙是个人本位和社会本位。
6.在教师知识构造中，对于默然知识的理解，正
确的是（）
A.它是显性知识
B.能够被明确地教授
C.能够用词语表达
D.能够经过实践活动而获取
D
默然知识赐教师的隐性知识，指不可以系统表述的知识，能够经过实践活动而获取。
7.利用校园的花坛、草坪影响学生的道德，这类
德育方法是（）
A.道德评论法
B.楷模
示范法
C.感情陶冶法
D.说服
教育法
经过创建优秀的情形，耳濡目染地培育学生道德的方法是感情陶冶法
8.影响师生关系的核心因素是（）
A.教师的修养
B.学
校的管理
C.国家的政策
D.学
生的认识
A
9.在德育过程中，各个因素之间存在着盘根错节的关系，为了获得最正确的教课成效，要办理好的关系是（）
A.教育者与教育内容的关系
B.受教育者与教育内容的关系
C.教育者与受教育者的关系
D.教育内容与教育方法的关系
10.传统教育学以为教育学有两个基础：
一是心理学，二是（）
A.哲学B.伦理
学
C.人类学D.社会
以赫尔巴特为代表的传统教育学成立在心理学和伦理学的基础上。
11.罗杰斯的“非指导性教课”的教育目的是使学生（）
A.一般发展B.全面
发展
C.感情发展
D.自我
实现
罗杰斯的以学生为中心的“人本主义“教育论看法，重申学生“自我实现”的作用，教师不过起促使作用。
12.古代学者朱熹以为“论先后，知为先；
论轻重，行为重”，这表现的德育原则是（）
A.一致性原则B.正面
指引原则
C.知行一致原则D.严格要求
原则
13.我国全面发展教育的基本内容一直重申把（）
放在最优先地点。
A.德育
C.体育
B.智育
D.美育
A
14.上历史课时，教师将学生带到博物馆观看文
物，这类教课方法是（）
A.模型直观B.实物直观
C.语言直观D.意念直观
观看历史实物进行学习是实物直观
15.赫尔巴特说：
“我想不到有任何无教课的教育，正如在相反的方面。
我不认可有任何无教育的教课。
”这表现的是（）A.掌握知识与发展智力相一致
B.间接经验与直接经验相一致
C.教课是知、情、意一致的过程
D.教师主导与学生主体和联合
16.在《中小学班主任工作规定》中，班主任角
色的定位不包含（）
A.学生平时思想道德教育的实行者
B.学生健康成长的指引者
C.学生自我完美的指导者
D.学生管理工作的主要实行者
17.针对当时农民存在愚、穷、弱、私四大问题，
提出文艺、生计、卫生、公民四种教育。
采纳学
校教育、社会教育、家庭教育三大方式的教育家是（）
A.雷沛鸿
C.陶行知
B.晏阳初
D.梁淑琪
18.以下不属于新课程倡议的三维课程目标的是
（）
A.知识与技术B.过程与方法
C.能力与结果D.感情，态度
价值观
19.教师一定做到言传身教，为人师表，这表现
的教师劳动特色是（）
A.复杂性、创建性B.连续性、广延
性
C.长久性、间接性D.主体性、示范
20.教师对学生的希望有时会或明或暗的传达给
学生，并对其产生影响，这类效应是（）
A.从众效应B.罗森塔尔效
应
C.马太效应D.晕轮效应
A从众效应B罗森塔尔效应C.马太
效应D晕轮效应
21.学生将新学的看法“橡皮擦”归到“文具”
这一总的看法中，这类学习属于（）
A下位学习B同位学习C上位学习D并
列学习
答案C
22.在指导学生面试时，教师特别重视训练学生进入面试考试时的仪态，仪表、眼神及怎样和面试官打招呼等细节，以期望给面试管留下好印
象，这是充足利用了（）
A前摄克制B倒摄克制
C首因效应
D近因效应
23.依照信息心理加工学的看法，的学生能够回答“第二次世界大战的原由是什么”“人的心脏和血液循环是什么关系”等问题需要的是
A.陈说性知识B程序性知识
C.策略性知识D默会知识
24.教师中在教课中教会学生学习“going”的
“ing”在教课生学习“Playing”“coming”
就能达到事半功倍的成效，能够解说这类学
习现象的是（）
A共同因素说B形式训练说
C归纳化理论D实质训练说
25.学生把自己考试成绩差的原由归为试题太难
太偏，这类归因属于（）
A.内部不稳固可控的
B外面稳固不行控的
C内部稳固可控的
D外面不稳固不行控的
B
26.教课中教师讲到重难点时，放慢语速，提升
音调，这是利用刺激的（）
A适应B对照C泛化D分化答案：
27.老师问妙妙：
“你有兄弟吗？
”，“兄弟叫什么名字？
”“明显”，“明显有兄弟吗？
”“没有”。
按皮杰的少儿知展理，妙妙的思于
A感知运段B前运算段C详细运算
段D形式运算的段
28.教通学生在堂中的表来认识学生的
学状况，种方法属于（）
A法B察法C法D
法
29.学生在学程中，当碰到困或不熟
悉的资料，能放慢速度或重
主要属于元知策略中的（
A划策略B反策略
C策略
源管理策略
30.学生小敏在近端是频频自己的考卷、作、包等，有漏，作没做完，包里的西充公完⋯⋯种行表示他
有（）向
A焦B敏
C迫
D疑
31．中小学心理健康教育的主要任务不包含
A保护学生的心理健康
B诊治学生的心理疾病
C促使学生形成健康的心理素质
D帮助学生建立有问题时的求援意识答案：
32.萌萌本来见了陌生人就闪避，上幼儿园一个
月后，萌萌的这类行为消逝了，依据加涅的学习
结果分类，这里发生的是（）学习
A语言信息B态度C智慧技术
D认知策略
答案B
33.依照认贴心理学的看法，机械学习存心义学
习区分的主要依照是（）
A新旧知识能否成立非人为实质性的联系
B学习能否主动学习，频频练习
C要学习主要内容是教师表现仍是由学生发
现
D学习的目的是解决问题仍是获取悉识答案：
34.孔子说“举一隅，不以三隅反，则不复也”，
这句话说明的学习现象是（
A学习定势B学习迁徙
C学习兴趣
D学习习惯
35.在我国教育法系统中，法的效劳层次最低的是（）
A.教育行政法例B.教育单
行法
C.地方性教育法例D.教育行
政规章
36.依据我国《未成年人保护法》，对于违纪犯法
的未成年人应推行（）
A.教育为主，处罚为辅B.处罚为
主，教育为辅
C.只好教育，不可以处罚D.严苛惩
罚，并从学校开除
37.道道德为选择的意志自由表现了人的（）
A.创建性和自主性B.能动性
和发展性
C.能动性和自主性D.能动性
和创建性
38.在教育权益中最基本的教育权益是（）
A.家长的教育权益B.国家的教育权益
C.学校的教育权益D.学生的受教育权益
39.以下属于最严重的行政处罚的是（）。
A.财富罚B.申诫罚
C.人身罚C.行为罚
40.教育部在《对于全面贯彻教育目标减少中小
学生过重课业负担的建议》中明确规定，学校、教师不得按学生考分高低摆列名次，张榜宣布。
这是为了保护未成年人的（）。
A.财富权
C.受教育权
B.隐私权
D.姓名权
41.教师最基本的职业权益是（）
A.学术研究权
B.教育教课
权
C.获取酬劳权
D.参加学校
管理权
42.教育法律救援的主要方式是（）
A.行政渠道
C.仲裁渠道
B.司法渠道
D.调理渠道
43.师德的灵魂是（）
A.关爱学生
C.认真教课
B.增强涵养
D.提升业务
水平
44.李老师在教师节收了学生家长送给他的一盆
盆栽，李老师的行为所违反的教师师德规范是（）
A.依法执教
C.敬业爱岗
B.关爱学生
D.清廉从教
45.中小学教师对自己的职业道道德为进行自我
教育、自我责备、自我陶冶、自我改造的方法属
于（）
A.宣传演讲法
B.楷模教
育法
C.自我涵养法
D.对话教
三．判断简析题（共6小题，1、3、5题每题1分，2、4、6题每题2分，先判断，正确的选“√”，错误的选“×
”，而后选择支撑你看法的选项。
2、
4、6题起码有一个选项是正确的，错选、多项选择，
少选均不得分。
依据下边资料，作答1、2题。
【资料】基于班级讲课制忽略学生个别差别的缺点，我国讲堂教课组织形式应从头回归到个别教课。
1.这类说法能否正确？
错误
2.为何？
A.我国人口众多，当前还不可以宽泛采纳个别教课B.新课程改革特别重视学生的个性发展，应当回
归个别教课
C.我国人均教育资源其实不丰富，班级讲课制能节
约教育资源
D.个别教课有益于学生之间交流、交流E.班级讲课制也能关注学生的个体差别
ACE
依据下边资料，作答3、4题。
【资料】动机拥有增强学习的作用，所以学习动机越强，学习成效越好。
3.这类说法能否正确？
4.为何？
A.从事较简单的学习活动时，动机强度越高，学
习成效好
B.从事高难度的学习活动时，动机太强，学习效
果反而差
C.学习动机越强，希望值越高，学习成效越好D.学习动机与成效的关系因个体及资料的不一样而不一样
E.学习动机、学习成效、学习资料之间表现U形
曲线
ABD
依据下边资料，作答5、6题。
【资料】某校学生成功，性格内向，一次教课考试不及格，班主任王老师当着全班同学的面对他说：
“你还‘成功’呢，你干脆更名叫‘失败’吧，叫‘失败’多好，仍是‘成功之母’。
”
5.王老师的做法能否正确？
6.为何？
A.王老师的语言风趣风趣
B.王老师的语言有失规范
C.王老师不尊敬学生，伤害了学生的心灵
D.教师对学生的教育方式要因人而异
E.王老师严格要修业生是对的
BCD
四、事例剖析题（共8小题，每题2分，共
16分。
每题起码有一个选项是正确的，错选、多项选择、少选均不得分。
依据下边资料，作答1、2题。
【资料】某小学语文老师教《瑞雪图》，是这样教课的：
在背景音乐声中，屏幕上显示大雪纷飞的图景......,导入课题后，教师要修业生自读课
文，而后设问：
“雪花是什么形状呢？
请同学们察看。
”随立刻雪花投影在屏幕上。
接着教师范读，学生默读，并要修业生找出描绘雪景的词语和句子，教师作分析，对写雪景的段落，点了几个学生来读，都读得声情并茂，获取了教师的夸奖。
最后全班齐读，教师总结归纳。
在解说词语时，教师为了对照形近字，采纳
不一样的颜色，如“析”和“拆”，“析”是白底黑字，“拆”字专门用了白底红字。
在剖析课文时，教师问：
“同学们，冬季和春季的树有什么不一样呢？
”甲同学回答：
“冬季的树叶子全掉光了，春季来了树叶又长出来了。
”教师点头说该同学察看认真，又点了乙同学起往返答，乙同学说：
“我们四川冬季好多树不掉叶子，反倒是春季里落叶。
”教师说：
“这是你个人的见解，我不这样以为。
”教师又问下一个问题：
“瑞雪为何是丰年的先兆？
”学生纷繁举手，几个学生的回答都差不多，教师都予以必定。
乙同学也举了手，但直到下课也没时机。
课后，乙同学说，他不只看了《大百科全书》，还上网搜寻了有关信息，感觉瑞雪兆丰年还有其余解
释......
1、关于该教师的教课，以下说法正确的选项是
（）。
A、教师采纳了情境教课将学生置于虚构的雪景中，有助于对课文的理解
B、对照形近字时，“拆”字白底红字，清楚突出，更能惹起注意
C、让学生察看屏幕上的雪花形状，是启迪式教
D、该教师对待乙同学的方法，保证了教课任务
的达成，表现了教课机智
E、被点到的几个学生都回答得很好，说明该老
师擅长因材施教
AB
察看雪花形状，是直观性教课，所以选项
C错误；
老师直接辩驳乙同学的看法，上海学生自尊心，做法不行取，所以选项D错误；
老师发问简单，且直接忽略、打击不一样建议，违反因材施教原则，所以选项E错误。
2、针对该事例，以下说法正确的选项是（）。
A、网络时代，学生知道的也许教师不知道，师
和生的角色不是绝对的
B、该教师采纳了自读、默读、范读、齐读，学
生的主体性获取充足表现
C、讲堂上不一样地域冬春季树木落叶的争辩，说
明新课改倡议的三级课程系统确有必需
D、乙同学对“瑞雪兆丰年”的研究，说明他的
求异思想能力比较强
E、教师在教课中应当是一个裁判，不然学生不知所措
ACD
教课中虽有多种读的方式，但都是老师预设的，其实不可以表现学生主体性，所以选项B错误；
老师在教课中是个指引者，不必定就地判断，能够存疑，所以选项E错误。
【资料】数学课上教师要修业生独立思虑一道难题。
忽然，一声愉悦——“想出来了”打破了教室的沉寂，大家立时笑了起来。
教师一看，本来是比较腼数学成绩并突出的张彬，立刻责备他搅乱了讲堂......，遇到责备的张彬立刻趴在桌上哑口无言。
3、对于该教师的做法，以下看法正确的有
A、教师责备张彬、保持讲堂纪律的方式是正确的
B、教师打破了活跃快乐地讲堂氛围
C、教师的责备伤害了张彬的学习踊跃性
D、教师的做法是对的，张彬的叫唤搅乱了其余
同学的思想
E、教师责备教育张彬的方式不妥答案：
BCE
老师的责备方式不对，伤害了张彬的自尊心，伤害其学习踊跃性，所以选项A错误，选
项C、E正确。
张斌的叫唤固然会影响到部分同
学答题，但老师的责备过于简单粗暴，方式不对，所以选项D错误。
4、该事例给我们的启迪（）。
A、讲堂教课次序的保护需要教育机智
B、保持讲堂纪律不可以以伤害学生的自尊心为代
价
C、教师应当认识学生的心理特色，才能更好地
办理师生关系
D、纪律不过手段，保护学生的学习踊跃性，提
高学习成效才是目的
E、教师威望比讲堂氛围、学生心灵更重要
ABCD
教课中学生心理健康、心灵成长更重要，而非教师威望，所以选项E错误。
依据下边资料，作答5、6题。
【资料】某初三学生住校，睡上铺，一天夜晚熄
灯此后，违犯学校规定和宿舍同学一同看流星
雨，不当心跌下床，摔成植物人......家长和学校
为了巨额医疗费发生了争吵，两方磋商不行，学
生家长将学校告上法庭。
法院检查发现学生床的护栏高度只有16.5厘米，不切合国家不低于20厘米的标准。
法院最后裁决学校负主要责任。
学校正该生的班主任也作了肩负部分医疗费的处
理。
5、针对以上事例，学校的做法错误的选项是（）。
A、学校购置的床不切合国家标准，要追求采买人员的责任
B、班主任对学生管理教育不力，肩负学生治疗
花费30％
C、赐予同宿舍其余同学纪律处罚
D、增强对全校学生的安全教育和管理
E、把不切合标准的床护栏所有换掉答案：
ABC
6、对于这起学买卖外伤害事故，以下说法正确
的是（）
A.学校在这举事故
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