点阵显示电路课程设计实验报告Word格式.docx
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点阵显示电路
设
计
技
术
参
数
●控制显示方式如下：
由小到大显示方块“口”（均为四周亮中间灭）
●图形“口”的颜色为红绿交替变换。
（即第一次“口”为红色，第二次为绿色，依此类推）
要
求
用双色点阵电路实现显示
工
作
量
●学会使用Max+PlusII软件和实验箱；
●独立完成电路设计，编程下载、连接电路和调试；
●参加答辩并书写任务书。
划
1.了解EDA的基本知识，学习使用软件Max+PlusII，下发任务书，开始电路设计；
2.学习使用实验箱，继续电路设计；
3.完成电路设计；
4.编程下载、连接电路、调试和验收；
5.答辩并书写任务书。
考
资
料
《数字电子技术基础》.阎石主编.高等教育出版社.
《EDA课程设计B指导书》.
指导教师签字
吕宏诗李建霞
基层教学单位主任签字
李鑫滨
燕山大学课程设计（论文）任务书
院（系）：
电气工程学院基层教学单位：
电子实验中心
2013年12月19日
目录
第一章设计思路...............................................................................................................4
第二章基本原理
2.1模块介绍...............................................................................................................4
2.2真值表...................................................................................................................5
第三章设计原理图及仿真图
3.1模块一原理图………………………………………………………………………8
3.2模块二原理图………………………………………………………………………8
3.3模块三原理图………………………………………………………………………9
3.4模块四原理图………………………………………………………………………9
3.5总原理图………………………………………………………………………….10
3.6波形仿真图………………………………………………………………………...10
第4章管脚锁定及管脚连接
4.1硬件连接......................................................11
4.2管脚锁定......................................................12
第五章总结...........................................................13
参考文献..............................................................14
燕山大学课程设计评审意见表.........................................15
第一章设计思路
根据任务书可以得到以下任务目的及解决方法：
1）选用行扫描，用一片3-8译码器进行；
2）分别用一片3-8译码器控制列，与控制行的3-8译码器配合，在8-8矩阵中分别显示出由小到大变化的口字；
3）为达到行扫描的目的和保证控制行的与控制列的3-8译码器同步，选用一十进制计数器同时控制四个3-8译码器；
4）为达到四个口字分别显示和视觉延时效果，用一片计数器显示的不同数字分别控制四个控制列的译码器
5）为了达到口字的视觉延时效果，需要控制行扫描的八进制计数器的时钟脉冲频率高，而控制列的计数器的时钟脉冲频率低（并且要保证高频率是低频率的8的整数倍）。
2.1模块介绍
根据设计目的及解决方法可以将整个设计分为四个模块：
✧模块一：
控制行扫描的模块
用一片3-8译码器控制行低电平从第一行到第八行依次出现
✧模块二、控制四个由小到大的口显示的模块
根据真值表，分别用一片3-8译码器配合模块一控制列电平的高低使8-8矩阵依次由小到大显示口字，第一个和第三个口字输出端接红色点阵显示接线组“COL1-8R（T）”显示红色口；
第二个和第四个口字输出端接绿色点阵显示接线组“COL1-8G（T）”显示绿色口。
✧模块三、基本扫描模块
用一片八进制计时芯片来控制1片3-8译码器进行基本扫描，其输入为高频率时钟信号。
✧模块四、片选延时模块
用一片十进制计时芯片来控制四片3-8译码器轮流工作，即控制显示模块的计数器，依次显示四个口字，其输入为低频率时钟信号。
需保证模块三的高频输入信号是模块四低频信号的8的整数倍。
2.2真值表
Ø
基本扫描频率真值表
模块三输入
模块三输出
模块一输出
CLK1
C
B
A
Y0
Y1
Y2
Y3
Y4
Y5
Y6
Y7
1
显示口字的真值表
模块二红色小口输出
LED输出
L0
L1
L2
L3
L4
L5
L6
L7
模块二绿色小口输出
模块二红色大口输出
模块二绿色大口输出
第三章设计原理图及波形仿真图
3.1模块一原理图
3.2模块二原理图
3.3模块三原理图
3.4模块四原理图
3.5总原理图
3.4波形仿真图
第四章管脚锁定及硬件连接
5.1硬件连接
输入管脚锁定
锁定PIN
75
C1
83
行输出管脚锁定
85
86
87
88
89
90
92
93
红字列输出管脚锁定
R1
173
R2
174
R3
175
R4
176
R5
177
R6
179
绿字列输出管脚锁定
G0
187
G1
189
G2
190
G3
191
G4
192
G5
193
G6
195
G7
196
5.2管脚锁定
锁定MBIO
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
第五章总结
EDA课设之前，我对它充满好奇，一接触便特别喜欢，并且，从初识到了解最后到掌握，真的是一件令人满足而又愉快的事情
或许对于未知的事物总是会充满些许的畏惧，但是我也明白学习就是在通过对未知的探索不断学习进步的过程，通过自己的坚持和努力必然能够克服困难，达到提高自身水平的目的。
通过老师的指导、自己的摸索以及和同学的探讨，开始有了设计思路，逐步的设计出电路图。
在使用MAX+plusII软件的过程中也认识到了它在设计上的方便。
理论与实践总是会有很大差别的，在周三上箱查看现象时，并未观察到预设实验现象，通过自己的细心查看发现部分电路设计不够严谨，频率选取不适，改进设计后，经过进一步的调试，出现了理想的实验现象。
虽然，现在EDA课设已经基本完成了，可是我对EDA还是一知半解，也许是课设时间限制而给的任务也挺有难度的吧。
由于不是很清楚，造成对软件利用不全面。
真的很希望课设时间长一些，任务多一些，让我们对EDA的了解更全面一些。
很幸运我有两个学识渊博的指导老师可以给我很多有益的帮助和提示才是我顺利的完成了这次的课程设计，增强了联合书本和实际的能力，增强了动手实验能力，很高兴能有这样的一次课程设计。
参考文献
1强锡富.传感器.机械工业出版社，2001年
2李科杰.新编传感器技术手册.国防工业出版社，2002年
3贾伯年.传感器技术.东南大学出版社，1992年
4杨宝清.孙宝元.传感器及其应用手册.2004年
5单成祥.传感器的理论与设计基础及其应用.国防工业出版社.1999年
燕山大学课程设计评审意见表
指导教师评语：
①该生学习态度（认真较认真不认真）
②该生迟到、早退现象（有无）
③该生依赖他人进行设计情况（有无）
平时成绩：
指导教师签字：
2013年12月19日
图面及其它成绩：
答辩小组评语：
①设计巧妙，实现设计要求，并有所创新。
②设计合理，实现设计要求。
③实现了大部分设计要求。
④没有完成设计要求，或者只实现了一小部分的设计要求。
答辩成绩：
组长签字：
2013年12月19日
课程设计综合成绩：
答辩小组成员签字：
2013年12月19日
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