《音乐小屋》教案.doc
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教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科：
_____________
任教年级：
_____________
任教老师：
_____________
xx市实验学校
《音乐小屋》教案
一、教学目标
1、能快乐地用有弹性的声音背唱歌曲《音乐小屋》，会用高位置的演唱状态去唱高音。
2、认识力度记号“f”、“p”，能在音乐体验中，感知“f”、“p”的力度。
会创编简单的音效节奏的声音，并配上乐器唱一唱。
3、乐于、主动参与音乐实践活动，体验音乐的力度变化带来的愉悦。
二、教学重难点：
重点：
认识、体验力度记号f,p，能在歌曲中学会运用
难点：
1、3313|565|45·4|3·0|
音乐小屋在欢迎你欢迎我
2、7651|254|323|10||
我们的快乐都在里面装
三、教学内容
人音版第4册第7课《音乐小屋》
四、教学准备
多媒体、钢琴、力度卡片、三角铁、舞板
五、教学过程
（一）师生问好，引出强弱
师：
请你用热情的声音向老师问好，请你用温柔的声音向老师问好。
问：
我们刚才问好时力度有什么变化？
（指名说）音乐中力度强的用f表示，力度弱的用p表示。
（二）体验叮咚声的强弱、音高
2/41=bE
FPFP
53|530|53|530|
叮咚叮咚叮咚叮咚
FPFP
42|420|42|420||
叮咚叮咚叮咚叮咚
1：
请听下面的第一句的叮咚声强弱有什么变化？
师范唱，生说第一个强，第二个弱。
2、这是什么音乐符号？
（休止符）看到它我们要停一拍。
3、我好想听你们清脆的声音，我们一起合作唱唱这清脆的叮咚声，老师唱强的小节孩子们接弱的小节，好吗？
（坐好了，挺起小胸膛，抬起眉毛唱一唱。
）
4、小朋友们笑着连起来有强弱地唱唱第一句
音要求：
有弹性清晰，把强弱的力度表现出来
5、请看第二条叮咚声，听听音高有什么不一样？
1）师范唱，生听，师小结：
对呀，第一条叮咚声的音是5和3组成，第二条叮咚声的音是4和2。
2）请两边的小组合作接龙唱第二条叮咚声。
3）连起来有强弱的唱第二句。
三、听一听，解决难点
1、你猜这叮咚是什么声音？
让音乐来告诉我们吧（师放音乐伴奏带边做动作边唱）
师：
叮咚是什么声音？
指名说。
小结：
音乐小屋的门铃声（叮咚一响，小门打开了，叮咚一响，小窗打开了，叮咚声是音乐小屋门铃声。
）
3、小朋友们，你们想进入音乐小屋看看吗？
让我们先按门铃，（等数秒）咦？
音乐小屋你怎么还不开门啊？
音乐小屋回答：
想要进来，可以，但必须学会我这句话。
3、难点一解决：
3313|565|45·4|3·0|
音乐小屋在欢迎你欢迎我
师：
（1）听两次时问：
这句话哪个字特别大？
因为（欢）大的字我们念得强、长一些，迎字念得轻、念得短一些。
（2）第三次听后师生接龙念两个欢迎。
小朋友们念前一个欢迎，老师念后一个欢迎
（3）加上动作连起来念
（4）跟琴唱一唱
边做动作边唱
（5）听了你们的歌声，音乐小屋说：
小朋友们，你们表现得太好了，音乐小屋的们为你敞开了。
四、感受学唱歌曲
1、让我们先来听听，叮咚叮咚的门铃声按响了几次？
（四次）音乐门铃的强弱有什么变化？
（先强后弱）
2、一起揭晓答案。
3、跟琴声接龙唱歌曲第一段。
3、随机解决难点：
7651|254|323|10||
我们的快乐都在里面装
1）、老师把这一句话装进快乐的音乐哈哈镜里。
请你观察一下，有什么发现？
生：
字有大有小，有高有低（哪位小朋友来念一念）
（2）拿出小指头指着字听老师唱一唱
（3）学生齐唱、男女生分组唱
（4）、把这句填到歌曲中唱
4、跟音乐轻声唱。
问：
刚才这首歌我们唱了几次（两次）最后一个高高的门铃声出现在第几次的结尾？
（第二次）看看老师在唱得时候表情是怎样的？
笑起来有弹性地、轻轻地唱一唱。
5、一起跟琴唱唱第二段歌词。
6、今天我们班要举行“我爱记歌词”比赛，看看谁的记忆力最好
1）、听音乐范唱默唱歌词
2）跟伴奏带轻声唱
3）、去掉一些字跟音乐伴奏唱
4）去掉歌词和音乐伴奏一起唱
四、加打击乐表演
1、出示打击乐器图片：
三角铁、串铃
师：
今天老师带来了两种乐器。
他们也想进入音乐小屋开音乐会呢？
2、出示三角铁：
左手拿三角铁的绳子，右手拿小棒敲击，小朋友们模仿动作，两拍敲一次。
徒手练习
串铃：
右手拿串铃，左手敲击右手手背，每一拍敲一次。
3、合作做动作演奏，演奏得好的小朋友老师请他用乐器来演奏。
五、今天我们在音乐小屋里快乐地歌唱游玩，让我们乘着歌声的翅膀把快乐带回家吧！
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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