体验式德育活动方案.docx

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体验式德育活动方案

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体验式德育活动方案

　　篇一：

体验式德育活动方案

　　浪拔湖中心小学20XX年下体验式德育活动方案—、活动目的

　　1.培养学生的感恩思维，从小事中树立感恩亲人观念。

　　2.借此机会让学生学会做一个孝顺的孩子。

　　3.希望以此活动能够让家长提高对于孩子品行培养的重要性。

　　二、活动范围

　　分低、中、高三个层次，每个层次选取一个班级开展活动，尝试之后再进行全面推广。

　　三、活动内容

　　1.给爸爸妈妈洗脚；

　　2.给爷爷奶奶或者外公外婆洗脚；

　　3.给家人做一餐饭；

　　4.帮爸爸妈妈做一次家务。

　　学生任意选择一项开展活动。

　　四、活动方式

　　学生自主选择活动内容后，进行活动。

　　活动结束后学生写感受；家长写评价；老师进行评价。

班主任对自己本班全部学生情况进行小结，并评选十位优秀学生，在班队活动课时进行表彰。

　　浪拔湖中心小学

　　20XX.12.11

　　篇二：

（团结合作快乐分享）体验式德育活动方案

　　团结合作快乐分享

　　适用对象：

四年级

　　设计理念：

　　1994年，斯蒂芬·罗宾斯首次提出了“团队”的概念：

为了实现某一目标而由相互协作的个体所组成的正式群体。

作为一个班集体，团　　

队合作的重要性不言而喻。

而平日教师苦口婆心的反复说教收效甚微。

杜威则提出“做中学”的理念，意在告诉教育者让学生参与学习过程才能最大限度的调动学生的积极性，让其学有所得，并且对所学知识印象深刻。

因此我策划设计本次体验式德育活动意在引导学生在游戏活动中明白团结合作的重要性，通过小组及全班的交流探讨初步领悟合作方法和注意事项。

　　活动目标：

认识合作的重要性，学习与人合作的能力，是帮助学生“学会合作”的要基础，通过本节课的活动，同学们可以得到如下收获：

　　1、在活动中使学生认识团结合作的意义。

　　2、在活动中学习与人合作的方法，学会与人合作。

　　3、通过交流、沟通、自主实践使学生感受与人合作的快乐。

　　重点：

通过此次活动让学生认识到团结合作才能创建团结班级。

　　难点：

在活动中学生能初步领悟到团结合作的方法，根据活动谈出心得感悟。

活动准备：

　　1、游戏材料：

报纸数张、白纸数张、充好气的气球和细绳若干。

　　2、音频资料：

歌曲《团结就是力量》、《众人划桨开大船》。

　　3、活动ppT

　　活动时间：

一节班队课（约40分钟）

　　活动过程：

　　一、故事导入，揭示主题。

　　师：

曾经有这样一个故事，一位智者和他的徒弟正漫步于河边，智者问徒弟：

“怎样才能使一滴水永不干涸？

”徒弟大惑，然后曰：

“将它托入掌心。

”师父笑曰：

“非也、非也！

将它投入大海之中。

”是啊！

一滴水只有在大海中才不会干涸。

我们四班正是这一片汪洋大海，而在座的每一位同学不正是大海中的一滴滴水珠吗？

一个人只有在集体中才能发挥自己，一个集体也正因有了我们才生发光芒。

　　《团结合作快乐分享》主题班会现在开始。

　　【设计意图：

利用故事导入，很容易调动孩子的兴趣。

学生也能借助故事初步领悟到个人和团队的关系，明白只有将渺小的自己置身在集体中才能得到更好的发展，并让集体也因为自己而更加光彩。

】

　　二、聚焦游戏，合作实践。

　　游戏一：

众志成城

　　1、那么怎样团结合作呢？

咱们先来做一个游戏。

　　2、课件出示：

众志成城

　　3、游戏材料：

报纸数张

　　4、游戏规则：

（1）全班分成8组，每组约6人。

（2）分别在活动区域不同的角落（依组数而定）地上铺一张全开的报纸，请

　　各组成员均进入报纸上，无论用什么方式，只要脚不踏在地上即可。

　　（3）各组完成后，请各组将报纸对折，再请各组成员进入报纸上。

各组若有成员被挤出报纸外，则该组淘汰不得再参加下一回合。

　　（4）上述进行至淘汰到最后一组时结束。

　　（5）注意事项：

注意小组成员的安全。

　　5、活动分享与总结：

（1）各小组讨论活动过程中的得失，分享感悟心得。

（2）获胜小组介绍合作成功的经验

　　6、教师小结：

　　合理分工，是合作成功的首要环节。

合作过程需要组员间的相互配合，甚至有时还需要部分成员做出“个人牺牲”，这样才能收获团体的胜利。

团结是一种奋发向上的精神，团结是一种坚不可摧的力量。

请听歌曲《团结就是力量》。

　　7、聆听跟唱歌曲《团结就是力量》

　　【设计意图：

这一环节既是孩子们合作实践的尝试，又能增强他们对小组的归属感和依赖感。

让学生在游戏中明白合作的重要，借团体合作与思考达到解决问题的目的，并体会个人在团体中的位置和重要性，在歌曲中感悟团结的强大力量。

】

　　游戏二：

词语巧接龙

　　1、让我们带上团结力量大的信念，来进行第二个游戏。

　　2、课件出示：

词语巧接龙。

　　3、游戏材料：

白纸数张，学生自备一支签字笔。

　　4、游戏规则：

（1）全班分成四个大团队，每一个大组就是一个团队。

（2）每个团队一张大纸和一支笔，按顺序传下去进行词语接龙。

　　（3）在规定的5分钟时间里，词语接的最多的团队获胜。

　　（4）所接词语不能重复，如果词语有错误，那后面的不能算作本队的成绩。

温馨提示：

A请你把字写得大一点，可以让后面的同伴看得清楚。

　　b游戏过程中可以对前面错误的词语进行修改。

　　c控制交流音量。

　　5、学生们进入比赛，五分钟

　　6、时间到，请各队把词语接龙的大纸贴在黑板上。

师生共同数一数，每个团结各接了几个词。

思考：

为什么有的团队能接得很长，而有的团队在中途却出问题了呢？

　　7、交流比赛中的收获和体会。

　　8、教师小结：

团队合作中不仅要完成好自己的那份工作，更要学会为他人考虑，把困难留给自己，把便捷留给他人，遇到问题友好协商，时刻为团体着想才能让团队充满和谐和正能量。

反之，遇到问题互相争吵，遭遇失败指责埋怨只会让团队合作一次又一次以失败告终。

　　【设计意图：

这一环节是在学生明白合作重要性和领悟到团结力量大的基础上展开的，意在引导学生发现合作过程中的学问，如多为小组其他成员考虑，遇到问题要友好协商，遭遇失败不要互相责怪等，让学生在这个游戏活动中领悟到一些进行良好合作的方法。

】

　　游戏三、愤怒的气球

　　1、让我们带上“合理分工”和对组员的关心，来进行最后一个游戏。

　　篇三：

王务学校生态体验式德育实践活动方案1

　　生态体验式德育实践活动方案

　　任丘市出岸镇王务学校

　　为深入学习贯彻党的十八大精神，激励学生坚定理想、奋发图强、创新实践，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”做出贡献，努力成长为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，我校结合市教体局在全市中小学深入开展“七彩阳光“生态体验德育教育实践活动的要求，制定主题教育活动实施方案。

　　一、指导思想

　　以习总书记的讲话为指导，结合我校实际情况，集中开展一系列主题实践活动，激励学生发奋图强，积极作为，为国家、民族和个人实现“中国梦”，奔向复兴路做出更大贡献。

　　二、活动目标

　　通过“七彩阳光”生态体验德育教育系列主题教育活动的开展，加强感恩教育、情感励志教育、诚信教育，培养学生的爱国主义情感，增强学生对中华民族伟大复兴的信心，展示学生朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌，教育学生将个人成长与祖国发展紧密结合。

　　三、实施步骤

　　第一阶段：

宣传发动，精心部署（12月初至3月底）

　　1、统一思想，提高认识。

深刻领会“七彩阳光”生态体验德育教育系列主题教育活动的重要性与紧迫性，召开全体教师会，利用校园广播及多媒体切实做好活动的宣传发动工作，统一思想。

　　2、精心部署、明确职责。

为此，我校成立“七彩阳光”生态体验德育教育系列主题教育活动领导小组。

　　领导小组成员及分工如下：

　　组长：

崔国民（校长）整体负责全面工作

　　小组成员：

王江涛（副校长）负责组织全体教师具体分工工作

　　刘宝玉（德育主任）负责组织全体教师具体分工工作

　　高根深（副校长）负责活动实施安排工作，宣传造势工作

　　崔占峰（教导主任）负责课题活动安排，做好各科室协调工作。

　　任庆云（教导主任）负责课题活动安排，做好各科室协调工作。

　　崔伟（总务主任）负责活动实施安排工作，宣传造势工作

　　刘玉可（团书）负责组织学生写作指导与评定工作

　　各班班主任及科任教师

　　第二阶段：

开展活动，全面落实（4月至12月）

　　活动要融入学生的学习生活之中，积极探索适应学生身心特点、思想实际和理解接受能力教育活动途径和方法，在班队课、思想品德课、国旗下集会等时间中渗透教育，教育内容包含修身、责任、守法、立志、文明礼仪等主题。

引导学生从具体事情做起，从一言一行做起，培养我校全体师生良好的爱国主义情感。

　　四、活动参与对象：

　　1、生态德育领导小组成员2、班主任3、全体师生

　　五、活动安排及介绍

　　体验式教育就在老师的启发与引导下，学生通过主动参与特定的活动和游戏，在与同学的互动中，获取个人的亲身经历，发展自信心与胆识、情绪管理、自立能力、发现及解决问题能力等。

重在培养学生的综合素质。

　　4月份

　　教师根据特定的教学内容和学生实际，恰当地运用实物演示，图片资料，音像制品，文学作品、故事、诗歌、小品等形式和手段的直观性、形象性、对学生的感官产生强烈的刺激，使之进入所创设的情境氛围，让学生在情景中有所体验，有所感受、有所领悟的教学方式。

“感”出情、“悟”出理是其追求的目标。

在情感感悟过程中学生的感知觉和思维是一个不断变化的过程，知识与情感两者也在不断转化，相互促进、相互提高。

　　5月份

　　在特定的情景中，让学生充当某种角色，采用与角色相应的语言、动作进行表演、思维、使学生理解不同角色的情感态度，价值观念、思维方式和生存状态，从面获得真实感受和体验的教学方式。

通过角色扮演，有助于学生了解自己的角色，理解他人存在的意义和价值，从而能更好的发现自己、改进自己、并容纳他人，理解他人，促进学生更好地融入社会，建立和谐的人际关系。

　　案例：

体验母亲十月怀胎的过程。

　　游戏：

“今天你是?

母亲?

　　利用劳动节、母亲节、父亲节,开展以“我劳动、我光荣”、“今天我当家”、“母亲，您辛苦了”“老师好”等为主题的活动。

　　举办王务学校20XX年“学会感恩，与爱同行”母亲节主题教育活动

　　6月份

　　通过对事件或事物发生与发展的背景，过程的模拟或虚拟再现，让学生真实地理解教学内容，进而在短时间内提高能力、获得认知，生成意义和价值的一种教学方式。

情景模拟教学具有科学性，实用性。

一种视觉活动。

　　案例：

一堂感动得众人流泪的班会课

　　法制教育月，初三学生离校教育

　　7月份

　　以育人为目的，有计划有组织的开展由学生群体参加的团队游戏而增进人际理解，发展人格的教学方式。

游戏体验式教学，如果运用得当，能起到“润物无声”的作用。

　　案例“体验式”主题班会《我体验，我快乐》

　　庆祝“七·一”，以热爱党、热爱社会主义为主题升国旗仪式

　　9月份

　　给学生提供动手操作的机会，在“做中学”，将教学目标融入学生的动手操作中，让学生在实际操作中增长知识，获取体验，提高能力的教学形式。

　　开学第一课教育活动

　　开展诵读唱红色经典活动；宣传“优秀班集体和文明礼仪标兵”活动的目的和意义。

　　10月份

　　在教学中有意识地安排学生开展调查，让学生亲临现场搜集，占有第一手资料，用自己的感官去认识周围人和事物，去体会探求知识的乐趣，去亲身经历调查的过程，自主地提出问题、发现问题、找出解决问题的办法。

　　孝老爱亲，“学”传统美德---感恩教育活动，组织以班级为单位在校园开展“与文明同行”系列活动

　　11月份

　　通过极具个性化吸引力的体验式课堂，深度发掘学生潜力、激发学生创造力。

在学生亲身参与、亲身体验的过程中，从而使学生获得积极的心态