骨干教师研修总结三篇Word文件下载.docx
《骨干教师研修总结三篇Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《骨干教师研修总结三篇Word文件下载.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![骨干教师研修总结三篇Word文件下载.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-12/1/1f8430b6-f3b6-4118-b4b8-12cd20166ca9/1f8430b6-f3b6-4118-b4b8-12cd20166ca91.gif)
例如,本次培训陈运良老师教我们运用语料库促进高中英语教学实践,罗伟雄老师教我们运用思维导图、文字云图等辅助教学。
对于这些信息技术手段,我爱恨交加。
爱它们可以激发学生的学习兴趣,丰富课堂教学,提高教学效率;
恨的是年近半百的我学得太慢,虽然我认真听课、做笔记,虚心请教年轻老师。
但不管多慢,我会用心学习,跟上时代的步伐,使自己的课堂更精彩。
同时,我还要感染,带动身边的老师和我一起学习,共同提高。
二、采他山之玉,纳百家之长
9月23日至27日,我们第三组十个老师非常荣幸能到广州市第三中学跟岗学习。
我十分珍惜这次难得的学习机会。
跟岗学习期间,我积极参与该校的备课组活动、早读课、课间操等;
认真听课、做笔记;
主动虚心向导师和英语组其他老师请教;
积极参与小组的评课和备课等活动;
乐于分享,把学到的东西分享给我的同事、学生;
坚持写跟岗日志,以写促思。
最让我难忘的是广州三中的教研会,他们是用心在做教研工作。
英语教研组在肖敬仪老师的带领下,全组老师齐心协力备课、上课、科研。
他们统一教学内容、教学进度、早读课内容、作业内容等,并且认真讨论每一个细节。
例如,对于国庆假期的作业,阅读、词汇、语法填空作业等,他们都作了认真的讨论才确定下来,使我很感动。
作为教研组长的我,我要向他们学习,努力把我们学校教研组的工作做得更好,真正发挥教研组的作用。
他们师生一起运动的场景也使我难以忘怀。
每天第二节课下课后,欢快的音乐响起,师生们都匆匆忙忙跑到运动场。
初中部的学生在运动场的中间做广播体操,高中部的学生在跑道上以班为单位跑操,每班四列纵队,有一个学生拿着班旗,各班的班旗各不相同。
运动场上有不少老师也跟着学生一起跑操。
三千余名师生在运动场上有序地运动,那场面让我很震撼。
美丽的校园、悠久的历史、浓厚的文化氛围、细致的备课、精彩的课堂、勤奋礼貌的学生…………都使我难忘,促我思考。
“采他山之石可以攻玉,纳百家之长以厚己。
”我将把在广州市第三中学学到的优秀方法分享给我的同事,应用到我们的教育、教学、教研工作中,愿更多的老师、学生受益。
三、导师远程指导,同伴互助前行
跟岗回去后,我们在利用QQ群开启一个月的网上研修。
导师先给我们研讨材料,让我们利用业余时间自己学习。
然后,我们约定时间在QQ群展开激烈的讨论。
王加林老师特别擅长引导我们思考,通过一个个问题引导我们跳出思维的定势,大胆探讨,畅所欲言,碰撞思维的火花,收获非常大。
范栩颖老师指导我们撰写研究论文,并对我们的论文提出了详细的批改意见,使我们对研究论文的撰写有了更深刻的了解。
同时,我们互相鼓励,互相帮助,通过同伴互评,也得到了意想不到的收获。
我认真研读了本组9位组员的论文和教学设计,发现了他们各具特色的教学方法,丰富精彩的教学设计和各不相同的教学思路,拓宽了我的教学思路,提升了我的教学水平。
优秀真的可以互相影响,和优秀的人在一起,我们都能成为优秀的人。
这样的网络研修便捷、高效。
虽然工作、家庭、学习同时进行很累,但我们收获了很多很多。
四、分享交流,共同提升
11月8日至11日是交流汇报阶段。
8日下午我们分组向导师汇报前三个阶段的做法、感受、收获,并回答导师的提问。
9日上午进行模拟课堂竞赛,5个小组根据抽签的材料分组备课,然后各派一名老师上台上课。
5个小组都进行认真细致的备课,制作了PPT,并进行了演练。
比赛时,各组的表现出色,评课嘉宾充分肯定了同课异构的效果,并指出精彩之处。
最后评出一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名。
9日下午科组日常交流,每个小组选派一名老师上台交流,我很荣幸代表我们组发言。
华南师范大学附属中学的陈霜瀛老师参加了我们的交流,耐心回答了我们的提问。
陈老师先简单介绍了华南师范大学附属中学的班级情况,然后详细介绍了他们学校英语组的教学、教研等,让我们了解到他们老师只“用心教书,用心出卷”,这让我很感动,这就是名校的魅力!
无私分享,真诚交流,我们再一次进行思想的碰撞。
在这个研修班,我们收获了前沿的教学理念,收获了高效的教学技能,收获了宝贵的友谊。
让我很惊喜的是我被评为优秀学员,我的研究论文和教学设计都被评为优秀,真的是收获满满。
研修活动即将落下帷幕,但真正的研修还在路上,我们将不忘初心,继续追求心中理想的教育之梦。
骨干教师研修总结2
一年来,在xxx老师的引领下,xxx工作室所有成员都成长了很多,离省名师、省骨干的标准要求越来越近,从工作室成员的讲座中,学到了很多,期间也拜读了董文华老师的书籍《滋养生命的数学》和吴正宪老师的《给小学数学教师师的建议》,有了理论基础的指导,相信我们的课堂教学水平将会越高。
下面谈谈具体的收获与感悟。
一、把功夫用在课外,充分备课
备课是教师能否上好课的前提。
教师能否认真备课和善于备课,也是能否迅速提高教学水平的主要环节。
教师在备课中应本着遵循教学目的决定性、教材内容的规定性、教材对象的可接受性、教学方法的适应性以及教学过程的教育性的原则,做到两个“吃透”。
首先是吃透教材。
在备课过程中要认真学习课程标准,通读教材,研究和了解教材的编写意图、思想内容、知识基础和基础训练的要点,从而确定教学中的重点和难点,以便设计科学的教学方法,完成教学目标做必要的准备工作。
其次是“吃透”学生。
在掌握教材的基础上,要全面了解学生的思想状况、知识基础、智力水平、个性特点、兴趣爱好和差异情况等,从而做到既备教材,又备学生。
二、精力用在课内,精心上课
好的课堂不仅有质而且要有量。
高质量的课堂要求教师既有既定教学目标,又能根据课堂实际情况进行教学;
教师要优化课堂时间,让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高;
教师讲解问题不在多少而在精要,组织讨论不在花哨而在实用,合作互动不能天南海北而要联系教材和学生的认知水平。
那么,究竟什么是高效课堂呢?
从学生角度来讲,高效课堂应具备以下两个条件:
1、是学生对三维教学目标的达成度要高。
2、是在实现这种目标达成度的过程中,学生应主动参与并积极思考。
从这个角度来说,高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。
从教师角度来说,构建高效课堂必须抓好以下几方面。
一、抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。
必须在推进课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变,以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题,逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。
二、开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。
课堂的低效是由教师对课标与课本的学习与研究不足所造成的,而教师这方面的不足又影响和制约了其课堂驾驭能力,课堂驾驭能力又反过来影响课堂教学的效率。
三、抓好教师备课中的备学生问题。
不少教师在备课时,只习惯于备教学内容,而忽视备学生。
如果教师不去研究学生对所教内容的掌握情况,不去研究学生的个体差异,一切从本本出发,课堂教学的适应性就会大打折扣,课堂教学的高效更无从谈起。
四、研究和设计好课堂提问。
教师要高效地完成课堂教学任务,就必须注重对课堂提问的研究,所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的,整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。
五、加强对课堂节奏的把握和管理。
课堂上,教师要给学生一定的思考时间和思维空间,要减少“讲与听”,增加“说与做”,尝试“教与评”。
六、积极实施小组互助学习制。
在小班化教学难以推行的现实条件下,在班内实行小组互助学习可以可以最大限度地面向全体学生,做到因材施教,以促进课堂教学效率的提高。
七、推行作业分层布置制度。
教师在布置课堂练习和课后作业时,布置的作业数量要少,质量要高,要避免造成学生不堪重负、疲于应付、厌学情绪滋生等问题。
因此,加强作业的管理与指导,避免超负荷、重复性、低水平的作业,给每个学生留有充分自主发展的余地,是提高课堂教学效率必由之路。
一节好的数学课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。
一节好的数学课,要做到两个关注:
一是:
关注学生,从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。
二是:
关注数学:
抓住数学的本质进行教学,注重数学思维方法的渗透,让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程,使学生真正体验到数学,乐学、爱学数学。
此外,我认识到:
一节好的数学课,不要有“做秀”情结,提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格,展现思维力度,关注数学方法,体现数学课的灵魂,使数学课上出“数学味”而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。
在以后的教学中,我要做的是:
第一、自我反思。
从以往的实践中总结经验得失。
第二、不断学习。
读万卷书,行万里路,读书是提高自我素养的良好基奠。
一桶水早已不能满足学生的需求了,我要不断学习,成为长流水。
第三,交流。
他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。
要听真言,要想听真言,更要会听真言,久而久之对我大有裨益。
其实,研修也是一个反思进步的过程。
通过一年来的研修,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。
反思我的课堂,我们不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧。
让我们行动起来,做一位有心的“烹饪师”,让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”!
骨干教师研修总结3
我努力,我工作,我也就有幸成为了平湖市小学语文骨干教师培训班的学员。
在为期一年半这短暂而又漫长的培训期间,本人积极参加每次培训活动,认真完成各项培训作业。
本次培训的形式丰富多样:
聆听讲座、学员上课、互动评课、交流说课、外出观摩等等,每一次的培训都带给我思想上的洗礼,心灵的震撼、理念的革新。
培训即将结束,在感叹时间过得太快,想学的东西太多的同时,所幸的是每一次的活动都过得很充实:
聆听智者的教诲,参与伙伴们的探究……收获颇丰!
一、书本理论,为已充电。
时代在进步,教育在发展,在新课程改革的当今,更需要每一位教育工作者不断进行自我充电。
为师从教不可不听、不可不读的《如何当好班主任》,这2张1本全方位、多角度地阐述了当好班主任的奥秘。
魏书生不愧为当代的教育改革家,他的名字就给人以教书育人的感觉。
班主任要努力改变自我、学生素质培养、班级管理原则、班级管理方法、班级管理细则、如何提高学生学习效率,班级管理民主化以及班级管理科学化,这诸多内容让我从理论上学习了如何做班主任。
我想,在今后的工作中,如果担任班主任,基于魏教育家的“指导”,我的工作必将比原本得心应手些。
作为一名教师,课堂教学非常重要,《新课程的教学艺术指导》中的课堂组织艺术、教法选择艺术、学法指导艺术、掀起课堂小高潮艺术、开讲艺术以及课堂提问艺术也让我受益非浅,实践中的课堂教学艺术在原有基础上有了一定的提高。
二、专家讲座,引领前行。
每一次的专题讲座都是那么精彩!
带着教育教学实践中的种种疑问,我走进了培训课堂。
课堂上,专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应,更激起了我的反思。
在这种理论和实践的对话中,我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。
听了谢利民教授的报告,我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。
其中,教师的语言艺术尤其重要,语言艺术中的趣味性不容忽视,因为小学生天生活泼好动,需要有趣的东西来吸引他,带有趣味性的语言更能吸引他的注意力,学生的注意力集中了,才能更好地进行教育教学。
课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。
教学中不仅教师要善于提问,还要善于启发学生自己提出问题。
汪潮教授在《智慧语文》中,集“名言”与“案例”为一体,深入浅出地重点阐述了“简约语文”的,他的“简约不是简单,它是一种课堂感受;
简约不是随意,它是一种精湛设计;
简约不是低能,它是一种高效整合;
简约不是无为,它是一种教学境界。
”更是给我留下了深刻的印象。
三、课堂示范,催我反思。
每一次的课堂展示都是那么可贵!
特级教师张滔元老师的《赶花》一课,让人耳目一新。
这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界,而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂,时时处处渗透着教师的教育机智之强,教师的教学基本功之扎实。
特级教师金明东老师的《穷人》一课正是体现了汪潮教授的“简约语文”那丰厚的,他的教学设计独具匠心——“52=?
”。
一道数学题,一堂语文课,名师的智慧语文,名师的简约语文,引领着新课程改革不断完善。
聆听了特级教师的课,反思自己平时的课堂教学,需要学习与改进的地方实在是太多了。
骨干教师培训班的同伴们上课,虽然只是普通的培训班的课堂教学交流、研讨,但也为我提供了宝贵的教学案例和资源,让我从自身出发,不断地反思和总结。
四、自我实践,不断提升。
向书本请教,听专家讲座,聆听名师的课堂,学习同伴的长处,这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。
一切的学习都是为了自己的实践,为了教育好我们新世纪的接班人,否则皆为空谈。
于是,在培训期间,我用学到的东西来改进我的教育教学。
特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。
为期一年半的骨干教师培训,不论从教育教学的理论还是实践上,都是一个锻炼和进步的有效良机。
在整个培训过程中,我尽自己所能,积极参与交流讨论,聆听感言,同时,借助培训教师博客交流自己的心得。
骨干教师培训,让我感受着新课程理念的和风,沐浴着新课程改革的阳光,自觉要钻研的路很难,要学习的路还很长,但对教育教学充满了信心和希望。
虽然培训期间的学习即将结束,但终身的学习还在继续,这次培训就像一抹浓浓的绿意,带给我无限希望!