三年级下团结出版社健康教育教学计划和教案Word下载.docx
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肠道寄生虫病是儿童多发病。
今天，我们学习有关常见肠道寄生虫病的防治知识。
2、出示阅读提纲：
①蛔虫病对人体有什么危害?
是怎样传染的?
如何防治?
②蛲虫病对人体有什么危害?
③为防治肠道寄生虫病，我们应养成什么卫生习惯?
3、默读并在书上划出有关答案，打上题号。
二、讲授课文，深入理解内容
（一）认识蛔虫、蛲虫
（二）研究蛔虫传染途径、危害及防治方法
1、传染途径，谁能告诉教师，蛔虫是怎样跑到人体内的蛔虫在人体内生长发育成熟，随粪便排出虫卵或成虫。
虫卵污染蔬菜、瓜果、泥土，当人们生吃不净的瓜果蔬菜或不注意饮食卫生，就会感染蛔虫病。
2、讨论蛔虫病的危害及防治
①患了蛔虫病的人，会出现什么症状？
你有过生蛔虫的经历吗？
有什么感受?
②蛔虫病传染的主要原因是什么?
强
调：
①由于虫卵随粪便排出，所以农民伯伯都会把粪便作无害处理，才进行施肥，这样做便可把虫卵杀死，以免污染蔬菜、农作物。
？
②为防止反复感染，小朋友应特别注意个人卫生。
（三）研究蛲虫传染途径、危害及防治方法
1、介绍蛲虫传染途径？
老师边介绍边板书：
雌虫产卵粘上虫卵虫卵入口？
肛门---手指搔痒---吮手指、不洗手进食---人体感染
2、蛲虫病的危害及防治？
①患了蛲虫病，对人体有什么危害？
②蛲虫病感染的主要原因是什么？
如何防治？
三、教师讲述，学生进行卫生行为辨析？
为预防感染肠道寄生虫病，我们一定要注意个人卫生及环境卫生，判断谁做得对？
谁做得不对？
请打手势，（两手指交叉表示错，拇指、食指张开表示对，并说理由）
1、一群小朋友打完篮球不洗手拿起雪梨就吃（x）
理由：
进食前应洗手。
2、农民用新鲜粪便施肥。
（x）粪便未经无害化处理，有虫卵产生污染。
（x）
3、小朋友饭前、便后洗手.
4、小朋友剪指甲。
5、医生给捂着肚子的小朋友看病。
理由：
小朋友患了肠道寄生虫病，要立刻看病吃药。
四、全课小结，订出卫生公约
第二课营养不良对健康的危害与预防
营养不良也称慢性营养紊乱，是慢性营养不足引起的，常见有蛋白质——能量营养不良症、维生素缺乏症。
锌等无机盐缺乏症等，长期的严重营养不良可致青春期生长发育迟缓，智力活动和学习耐受力下降，以及肌本免疫力下降和健康受损，甚至导致某些疾病。
病因有以下几点：
进食不足。
不吃早餐或进食量少，致蛋白质热量供应不足和维生素、无机盐缺乏。
膳食结构不合理。
膳食中缺乏优质蛋白质或富含维生素AB2、C和锌、钙、铁等食品。
饮食过分单一，如偏素食，不能做到荤素合理搭配。
饮食习惯不良。
喜挑食、偏食、滥吃零食、喜欢大量饮料或所谓“营养滋补品”，并以此代替主食而致营养素摄入不足。
营养知识缺乏。
不懂得如何合理营养和平衡膳食。
疾病因素。
胃肠道疾病，如胃炎和溃疡、慢性肠炎等致食物消化吸收不良；
蛔虫、钩虫等肠寄生虫病致蛋白质等慢性消耗；
龋齿等口腔疾病致咀嚼等消化不良；
结核、肝炎等慢性营养性消耗。
症状有：
蛋白质——热量营养缺乏症。
主要原因为蛋白质和碳水化合物摄入不足所引起。
临床表现为青春期生长发育迟缓、体重减轻、贫血、以疾病抵抗力差而经常患病等蛋白质缺乏症状和体征；
以及身体疲劳无力，反应迟钝，学习工作能力或效率下降等碳水化合物缺乏症状和体征；
长期可致其他营养素代谢障碍而致相应的缺乏症表现。
维生素缺乏症。
不同维生素缺乏症可出现不同的特征性异常表现，据此可作出自我诊断。
维生素A缺乏症，出现畏光，夜间视物模糊不清等夜盲症表现；
并有皮肤干燥、脱屑、皲裂，以及对传染病抵抗力下降表现；
维生素D缺乏，有“鸡胸”等佝偻病表现，牙齿发育不良，排列不齐，易发生龋齿；
维生素B1缺乏，易致胃肠功能不良，如消化不良；
并可致手脚发麻等多发性周围性神经炎表现及脚气病（而非脚癣）；
维生素B2缺乏，易致口角炎、舌炎、唇炎、阴囊皮炎，表现为舌乳头红肿疼痛、口角口唇皲裂、出血、起泡、以及阴囊皮肤损害；
维生素B2缺乏，易致皮肤苍白、毛发稀黄、食欲不佳、精神不振等贫血症状体征；
维生素C缺乏，经常皮肤出血（指皮下紫癜），牙龈出血，伤口不易愈合，皮肤粗糙以及坏血病表现。
无机盐缺乏症。
主要有缺锌、铁、碘。
锌缺乏，表现为长征发育迟缓，性征不发育，味觉减弱或丧失致食欲差和“食无味”，智力发育水平差，疾病抵抗力弱；
铁缺乏，主要表现为缺铁性贫血表现，如皮肤粘膜苍白、全身乏力易疲劳、学习工作能力效率降低等；
碘缺乏，可致缺碘性甲状腺肿。
当自身出现相应的营养不良临床表现，实测身高体重又被判定为营养不良（指实测身高体重低于同龄人身高标准体重的90％），则可自我诊断为相应病因所致营养不良。
当然确诊尚需去医院检查。
方法是：
树立营养意识，学习营养知识，充分认识合理营养的重要性，主动学习营养知识，用科学的饮食营养知识指导自己的饮食行为。
培养良好的饮食习惯，做到不挑食、不偏食、不滥吃零食，合理安排膳食制度。
治疗导致营养不良的相关疾病，如胃肠道疾病、结核病、肝炎病、龋齿、蛔虫病等。
饮食营养疗法，即通过加强合理营养和平衡膳食提高营养水平。
做到合理安排膳食结构和增加进食量，重在“荤素搭配，粗细搭配”。
提高动物性和大豆制品等优质蛋白质摄入量。
补充相应的营养素，如补充相应缺乏的维生素或无机盐等。
自我监测及时诊治，当发现自己食欲较差，体重增长过慢，外型较瘦等应主动测量身高、体重以判断自身的营养状况，同时监测有无营养不良及相应营养素缺乏的临床症状，以便及时采取相应的防治措施，严重或不明病因的营养不良者应去医院内科进一步诊治。
第三课肥胖对健康的危害与预防
教学目标：
1、了解肥胖的危害和发病原因。
2、掌握肥胖的防治方法，做到预防肥胖的发生，治疗已经发生的肥胖。
3、养成良好的饮食、体育锻炼习惯，预防成年期慢性疾病，对一生的健康有益。
教学重点难点：
重点：
掌握肥胖的防治方法。
难点：
养成良好的饮食、体育锻炼习惯，预防成年期疾病的发生。
教学过程：
（教具，学具，器材，板书设计）
一、视频导入：
1、上课前，我们先来看一段短片。
2、通过刚才看的短片，我们知道随着人民生活水平的不断提高，出现了越来越多的“小胖墩”，肥胖已经成为世界上重要的公共卫生问题。
3、观看全校学生体检数据。
（课件表格）这是我校从2006—2009年学校超重和肥胖学生统计表。
通过观察，你发现这些数据有什么变化？
对，肥胖的人数越来越多，也就是说肥胖的发生率在逐年上升。
二、新授：
一）肥胖的危害：
1、谁能说一说肥胖有什么危害？
2、请“小胖墩”谈谈自己的苦恼。
3、那么肥胖儿童长大后容易得哪些成年病呢？
看一段录像。
（高血压、动脉硬化、冠心病、脂肪肝、糖尿病……）
4、提问：
你们是否见过家长或周围的人得过这些疾病？
这些疾病有一部分是儿童期肥胖所引起的。
希望引起超重和肥胖同学的注意。
（二）肥胖的原因：
1、同桌互相找一找肥胖的原因？
（1）饮食因素：
1.饮食营养过度：
是主要原因。
2.不良的饮食习惯：
教师要多举例说明不良习惯能使体内脂肪增多。
a）爱吃甜食、油腻食物、好吃细软食物。
（如：
面包、奶油蛋糕……）
b）常暴饮暴食，进食速度快。
（应细嚼慢咽）
c）常吃零食，饭后静卧。
（如吃饱就睡，像小猪一样，只会长一身肥膘）
（2）运动因素：
体育活动或户外活动少。
（简称运动量过少）
1.讲解：
不爱运动，使能量消耗少，多余能量转化成脂肪造成肥胖。
2.教师板书：
“收入”>
“支出”t多余能量化成脂肪t造成肥胖。
吃进的多消耗的少脂肪堆积
（3）遗传因素：
父母肥胖，其子女肥胖发生率就高。
（三）肥胖的防治：
小组讨论：
针对儿童肥胖，如何进行防治？
1、合理膳食:
（1）控制食量。
小碗吃饭、细嚼慢咽、减慢进食速度、饭前可先喝汤）
（2）调整膳食结构。
俗话说：
“饭后走一走，能活九十九。
”还是有一定科学道理的。
但是饭后不能做剧烈运动。
1.早、午、晚餐分别占全天摄入食物总量德30%、40%、30%。
2.养生之道：
一口肉、两口饭、三口水果、四口菜。
（3）进食要有规律，合理安排一日三餐。
做到：
早饭吃好，午饭吃饱，晚饭吃少。
（4）饭后要适当运动。
”还是有一定科学道理的。
（四）思考与实践：
1、介绍计算自己的身体质量指数（BMI）
BMI=体重（千克）/身高的平方
2、自己用计算器计算自己的身体质量指数（BMI）值。
3、对照参考值，选择种类，在相应的位置打“。
4、判断：
BMI指数正常时，你应该怎样做？
BMI指数不正常时，你应该怎样做？
（正常时也要保持良好习惯，不能大意；
不正常时，应采取正确措施。
）
（五）健康提示：
1、禁用短期快速减肥的方法。
2、不宜用药物和手术减肥。
3、不乱用减肥药，更不能采取“饥饿疗法”。
三、总结：
通过今天的学习，你有什么收获？
请同学们快快加入预防儿童肥胖的队伍中，合理膳食，加强体育锻炼，让自己的身心健康成长，做一个真正健康的中国少年。
课后小结：
通过本节课的学习，学生知道了肥胖的危害和造成肥胖的原因，了解了如何预防肥胖。
学完这些内容，同学们都表示，要合理膳食，加强体育锻炼，让自己的身心健康成长，做一个真正健康的中国少年。
板书设计：
预防儿童肥胖
一、肥胖的危害
二、肥胖的原因
三、肥胖的防治
第四课认识传染病
一、教学目标1、理解什么是传染病，传染病的传播方式。
2、认识各种传染病。
3、学习预防传染病的有效措施。
二、教学重点难点
学习预防传染病的有效措施。
难点：
认识各种传染病及传染病的传播方式。
三、教具准备
教学课件
四、课时安排
一课时
五、教学方法讲授法、讨论法、谈话法。
六、教学过程
（一）、导入新课
师：
相信在座的各位同学都得过流行性感冒,那么当我们患流行性感
冒的时候,会有什么感受呢?
生:
难受.
师:
如果动物得传染病,它又会有什么感受呢?
下面我们来看个视频,看看动物得了流行性感冒会怎么样?
（播放《我不想说我是鸡》的视频）
（开怀大笑）•恐惧、怕、无奈……
为什么会有这些感受呢/生:
因为它会传染.
会传染的病,我们称它为传染病.它为什么会传染?
生:
有病原体.
（二）、讲解传染病的概念及特点
师:
好,下面我们给传染病下个准确的定义.传染病是由病原体引起的，病原体包括微生物和寄生虫，现在让我们看看一些病原体在电镜下的样子。
（多媒体展示细菌、HIV病毒、香港脚真菌、蛔虫卵）这些小小的肉眼难以辩认的微生物和寄生虫就是让我们害怕的原因。
师：
这些传染病有什么特点?
生：
传染性和流行性
（三）、认识传染病流行的途径学生观看视频小品，《病毒来了》，并思考，在传染病的传染过程中必须具备哪几个环节?
学生观看后讨论，总结：
三个基本环节：
传染源、传播途径、易感人群。
（四）、认识各种传染病及有效的预防措施
1、学生小组讨论：
你所知道的传染病，怎么有效预防？
2、小组长发言。
3、教师展示表格，各种不同传染病及其预防的措施。
（五）、回顾与思考
通过这节课的学习，你学到了哪些知识？
传染病的概念及特点；
传染病流行的三个基本环节；
预防传染病的一般措施。
非常好，希望本节课的学习对同学们有所帮助
第五课常见呼吸道传染病的预防
使学生明白呼吸道传染病的种类，以及如何预防。
教学重点：
使学生明白预防呼吸道传染病的方法。
教学难点：
什么是呼吸道传染病。
教学准备：
挂图、课件
一、谈话导入：
春天是一个疾病流行的季节，尤其是呼吸道传染病特别流行。
我们该怎样预防呢？
首先让我们来了解它吧。
二、了解呼吸道传染病的种类
1、哪些可以称为呼吸道传染病呢？
出示：
感冒、百日咳、白喉、麻疹、猩红热、流行性脑脊髓膜炎（脑膜炎）是几种常见的呼吸道传染病。
2、吸道传染病是怎么引起的？
这些呼吸道传染病是通过空气传播引起的。
3、小结：
小朋友的身体比起大人来，显得很脆弱，所以特别容易被传染到呼吸道传染病。
我们如何做可以预防呢？
三、了解预防措施
1、小组讨论。
2、交流：
要预防呼吸道传染病，应该做到：
（1）家中、教室常开窗换气。
（2）天冷及时加衣。
（3）不去传染病人家玩。
（4）疾病流行期间少去公共场所（电影院、广场、商店、菜场……）（5）房间进行消毒。
（6）经常锻炼身体（跑步、跳绳、打乒乓……）。
四、学习预防呼吸道传染病的顺口溜。
五、总结：
小朋友一定要注意自己的身体，预防呼吸道传染病。
第六课冻疮的预防
教学目的
1、使学生了解冻疮的症状，人体容易发生冻疮的部位、发病原因和预防冻疮的方法，以及冻疮的治疗和护理方法
2、教育学生养成良好的卫生习惯，积极参加体育锻炼，增强身体耐寒抗病的能力。
教材重点难点
讲述预防冻疮的方法
教具和学具
挂图、录像
教学过程
一、激情导入，出示课题
（板书课题）请同学们读课题。
防治冻疮
二、讲授新课
许多同学冬天会生冻疮。
生了冻疮是什么滋味，谁来说说？
（学生回答）
生了冻疮不光是难受，而且在读书、做作业、参加体育运动时都不方法，影响生活和学习。
今天学习的新课，就是教我们如何防治冻疮的。
请大家看一看课文题目，它主要讲了哪两方面？
主要讲了“防”和“治”两方面。
治疗要对症，首先要知道冻疮有哪些症状。
前面同学已经用亲身经历讲了冻疮症状的一些症状，现在我们来看课文第一段，看看和同学们说的是不是相同。
（指导学生阅读课文第一段）请一位同学把描写冻疮症状的句子读一读。
（学生朗读）
请一位同学读第二段，说说人的哪些部位容易生冻疮，为什么会生冻疮？
知道了生冻疮的原因，我们就可以想出预防冻疮的办法了。
请同学们读第三段。
（学生齐读第三段）
请同学们将预防冻疮的方法归纳一下。
（学生归纳，教师加以指导）
一旦生了冻疮，就要及时治疗。
请同学们默读最后一段课文，想想治疗和护理冻疮应怎么做？
（学生默读课文“做一做治疗和护理冻疮的方法）
请同学们按课后“做一做”的内容练习做“防冻疮操”（学生练习做操）
三、结束语
冻疮是很容易发生的常见病，而且生了冻疮会影响正常的生活和学习，所以同学们应当预防冻疮的发生。
第七课按时接种疫苗
1、知识目标：
让学生了解4月25日是全国儿童预防接种宣传日及宣传主题。
了解法定传染病的种类、传染病的预防措施及扩大国家免疫规划疫苗免疫程序。
2、能力目标：
学生掌握预防接种禁忌、接种后的反应及接种后的注意事项。
学生能够科学预防传染病，懂得自我防护。
3、情感目标：
正确对待传染病，消除恐慌情绪重点：
了解免疫接种知识，提高学生对接种疫苗的重视。
了解免疫接种知识，重视疫苗接种，保护自己健康。
教具：
疫苗知识的材料，卡片
一、导入：
以问题的方式导入。
你们知道疫苗吗？
同学们都打过哪些疫苗呀？
分别都有什么作用呀？
卡介苗、乙肝、麻疹、脊髓灰质炎、百白破白喉、流行性脑脊髓膜炎、乙型脑炎等。
二、为什么要接种疫苗，接种疫苗的好处并讲解接种疫苗的重要
性。
今年是我国免疫规划实施33周年，今天是我国第25个预防接种宣传日,4月25日是全国儿童预防接种宣传日，今年的宣传主题是“接种疫苗，宝宝健康”。
（利用多媒体视频让学生观看接种疫苗的照片及领导人的讲话照片）
1、儿童是祖国的未来，我国政府非常关心儿童少年的健康成长。
2006年4月25日，温家宝总理参加儿童预防接种日活动，为儿童喂服脊髓灰质炎糖丸疫苗，并题词：
“儿童免疫工作非常重要。
儿童是棵幼苗，只有精心爱护，他们才能茁壮成长，成为建设国家的栋梁。
要让每个儿童都能按时接种疫苗，这是各级政府的责任。
”
2、儿童接种疫苗是对儿童最经济有效的保护手段
婴儿出生以后，随着一天天长大，婴儿感染传染病的机会和可能性也越来越大，有些疾病通过接种疫苗可以有效预防，但一旦感染就不可能完全治愈，会导致终生残疾甚至死亡。
我国为保护儿童健康，免遭传入病侵袭，将许多疫苗以法定的形式安排免费接种。
国家在《传染病防治法》、《疫苗流通和预防接种管理条例》中都有明确规定。
国家把疫苗分为两类，第一类为免费接种疫苗，新生儿出生后按照国家免疫程序应接种的疫苗，即：
卡介苗、乙肝、脊髓灰质炎、百白破、麻风腮、乙脑、流脑、甲肝疫苗。
接种以上疫苗可以预防：
新生儿结核性脑膜炎、乙肝、脊髓灰质炎（小儿麻痹症）、麻疹、风疹、腮腺
炎、乙脑、流脑、甲肝传染病的感染。
第二类疫苗，是家长自愿、自费为儿童接种的疫苗。
3、国家规定儿童应接种疫苗的种类、接种时间和可预防的疾病按国家法律规定，您必须带孩子接种的疫苗有：
卡介苗：
主要可预防结核性脑炎；
脊髓灰质炎（小儿麻痹症）糖丸疫苗：
可预防脊髓灰质炎即小儿麻痹症；
百白破三联疫苗：
可预防百日咳、白喉、破伤风三种疾病；
麻疹、腮腺炎、风疹疫苗（包括麻-风、麻-腮和麻-腮-风联合疫苗）：
可预防麻疹、流行性腮腺炎、风疹（包括先天性风疹综合症）；
乙肝疫苗：
可预防乙型病毒性肝炎；
流行性乙型脑炎疫苗：
可预防流行性乙型脑炎；
流行性脑脊髓膜炎疫苗：
可预防流行性脑脊髓膜炎；
冻干甲肝减毒活疫苗：
可预防甲型病毒性肝炎。
这些疫苗均由政府购买，适龄儿童接种时不收疫苗费用。
请按《预防接种证》上预约的接种时间带您的孩子到附近的接种点接种。
4、接种疫苗导致儿童出现的不良反应的几率是非常非常低的。
疫苗对于人体是一种异性物质，在诱导人体免疫系统产生对特定疾病的保护力的同时，由于疫苗的生物学特性和人体的个体差异（健康状况、过敏性体质、免疫功能不全、精神因素等），有极少数接种者会发生不良反应，其中绝大多数可自愈或仅需一般处理，如局部红肿、疼痛、硬结等局部症状，或有发热、乏力等症状。
不会引起受种者机体组织器官、功能损害。
仅有很少部分人可能出现异常反应，但发生率极低。
5、儿童在预防接种前，家长应当注意哪些问题？
家长应带孩子到政府部门认定的合格预防接种门诊进行预防接种，在接种前应向接种人员如实提供受种者的健康状况，家长应特别注意孩子儿童有无急性疾病、过敏体质、免疫功能不全、神经系统疾患等情形，以便工作人员判断是否可以接种。
三、检测题；
出一道连线题，把疫苗以及他们的作用连线。
四、总结：
我倡议：
让我们大家从我做起，积极行动起来，及时接种疫苗，增强自身免疫力，同时广泛传播接种知识，保护身边人的健康，为保护我们自己、我们的家园、校园和社会，履行属于我们的一份责任，做出自己的贡献。
同时，医生提醒大家：
目前，正值春季呼吸道传染病高发季节，大家要做好通风消毒，远离传染病患者，认真核对自己的预防接种证，如有漏种及时补种，加强身体锻炼，注意饮食影响，保持健康的体魄，以旺盛的精力投入到学习和生活中，成长为国家的有用之才。
五：
作业：
向父母宣传接种疫苗的重要性。
第八课烟草对健康的危害
教学设想：
受社会环境等因素的影响，青少年学生的不良行为有日趋见长的现象，吸烟、上网营业性网吧等不良行为的人越来越多，甚至不少青少年因此走上违法犯罪道路。
安排此节课的内容，目的是使学生了解抽烟的危害性，使他们自觉形成良好的生活习惯和道德准则。
教学内容：
吸烟有害健康（理论分析）
1、培养学生良好的心理品质，增加社会适应能力，克服不良环境对人的影响。
2、通过分析抽烟的害处，引导学生不要抽烟，远离毒品。
教学方法：
讲授、探讨、对比分析总结。
教学步骤：
一、导入
1、同学们，你的家人有抽烟者吗？
你是否有过抽烟的经历或抽
烟的冲动呢？
（交流）
2、你了解什么是被动吸烟吗？
二、展开
（一）烟草中的毒性物质
纸烟烟雾中92%为气体物，8%为固体物，化学成份达4000种以上，主要毒素是焦油、一氧化碳和尼古丁。
1、焦油含致癌物达30种以上，能引发肺癌等多种癌症。
2、一氧化碳和血红蛋白的亲合力是氧气的200倍，同时它可阻止血红蛋白把氧传递给身体组织细胞，空气中
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