小学语文走进信息世界教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学语文走进信息世界教学设计学情分析教材分析课后反思

《走进信息世界》群文阅读课教学设计

教材内容：

1．鲁教版小学语文第十册第五单元课文：

《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》和《把握自己》。

2．同步阅读教材《花之歌》：

《古代信息传递的媒介》《莫尔斯发明电报》。

3、人教版同步阅读教材：

《皮鞋火漆—信封信箱的发明》《电子邮件的诞生》。

教学目标：

1．了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。

2．了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。

4、运用批注法、查资料法、联系上下文等方法快速阅读材料。

教学重难点：

1、了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。

2、运用批注法、查资料法、联系上下文等方法快速阅读材料。

教学准备：

多媒体课件。

有关信息技术的资料。

教学步骤：

1．导语：

同学们，我们在前面的学习中，老师让你们小组收集感动中国2015的有关人物的信息，你们的信息找到了吗？

你们是通过哪些方式获得的呢？

（生汇报）______________________

2．小组活动

组长：

__________________________________________

组员：

__________________________________________

时间：

__________________________________________

地点：

__________________________________________

活动内容：

_____________________________________

活动过程：

______________________________________

分工：

记录员：

__________________________________________

资料收集：

_______________________________________

资料整理：

________________________________________

展示活动成果的方法：

____________________________

2．　师小结：

同学们刚才谈到和展示了自己获得信息的方式，很不错。

同学们都知道，现在我们已进入了21世纪，也进入了一个信息时代，真可以说信息和我们息息相关。

现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。

那么我们应该怎样去获取更多的信息，从古自今，信息传递方式有了怎样的发展，这对我们的生活到底有怎样的影响呢？

今天我们继续走进信息世界，去感受信息网络的神奇，继续了解信息传递的改变对我们生活的影响。

我们将用画知识树的方法走进信息世界，同学们请看，这就是一颗展示信息世界变化的知识树。

（出示“知识树”贴图）相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累。

二、主题回顾：

同学们，让我们一起来回顾一下在第六单元中我们学过的阅读材料吧！

你分别感受到了信息传递的变化对我们生活有那些影响呢？

让老师把它展示在知识树上吧！

（出示知识树）

《古人传递信息的故事》：

信息小，速度慢

《因特网将世界连成一家》信息传输方便

《神奇的电脑魔术师》人机互动

《网上呼救》：

强大与神奇

《把握自己》：

趋利避害

三、阅读概览：

同学们，信息世界的故事是说不完道不尽的。

在同步阅读教材中，也选编了七篇以“走进信息世界”为主题的阅读材料，我们重点阅读了两篇。

课前老师已经让大家进行了认真的阅读，你是怎么阅读的，能把你的阅读方法介绍给大家吗？

生：

（勾画，批注，查资料，讨论……）

你能将课内学到的这些方法用到课外阅读中，非常好。

老师还请同学们在认真阅读后填写“阅读浏览表”。

请小组同学分小组相互交流，看看你们的阅读体会是不是一样。

可以读一读，再交流讨论。

（师巡视，生讨论交流）

附：

阅读浏览表

课文标题

作者

主要内容

感人的句段

体会或问题

《古代信息传递的媒介》

我国古代用结绳、贝壳和一些东西来表示意思的方法帮助记事和传递信息。

《皮鞋火漆——信封和信箱的发明》

韩王荣

通过几个生动的故事，知道信封和信箱的发明经过。

感受到信息传递的变化和信息技术发展。

《莫尔斯发明电报》

金盛先

美国著名的绘画教授莫尔斯在一次旅行中决心放弃绘画去研究发明利用电来传递信息的方法，他用26个字母和阿拉伯数字设计出代表符号，成为电报中电码，发明了电报，揭开了人类电信史上崭新的一页。

《电子邮件的诞生》

唐萍

介绍了电子邮件给人们生活带来的方便，传递信息速度快，以及雷.汤姆林森为电子邮件的产生作出了贡献。

（此表为学生课前自主阅读时填写）

刚才老师看了看，同学们都填写得非常认真，可以看出大家读书很用心。

谁先来汇报一下，你最喜欢的是哪篇？

并说说它的主要内容？

生：

汇报主要内容。

请用文中的词语简洁概括给你的印象？

（师生一同总结，相机完成知识树。

）

《古代信息传递的媒介》——陈旧费时

《皮鞋火漆——信封和信箱的发明》——耐人寻味

《莫尔斯发明电报》——伟大创举

《电子邮件的诞生》——年轻时髦

四、片段分享和重点品读

小结并导入：

同学们，刚才我们完成了这颗知识树，相信在接下来的分享和赏析之后你会有更多的体会和收获。

我们先来分享分享这五篇文章中你喜欢或者让你感动的精彩句段。

请你找出来给大家读一读，并谈谈自己的体会。

注意：

在你读之前，请你邀请大家把书翻到相对应的地方。

好了，同学们，我们现在来分享你们细细读书的收获吧！

《古代信息传递的媒介》中你知道了什么？

抽生回答，谈体会。

1、说古人是靠哪些方式传递信息的呢？

抽生回报，（狼烟结绳记事刻木鼓竹号音响器具草标谷穗等）

2、从每个故事中你明白了什么？

（古代人的聪明和传递信息的奇妙）

3、你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？

小组讨论，交流故事。

小结：

通过查找资料，老师也找到了古人传递信息的一些诗句，我们一起来齐读吧！

过渡：

同学们，把自己知道的和感受与同学交流，这就是分享。

其它文章里，哪儿也打动了你，有哪些更好的传递信息的方法，想和大家分享的？

1、我们一起去看看《皮鞋火漆——信封和信箱的发明》那耐人寻味的发明故事，学生小组交流，汇报信封信箱是怎么发明的？

2、从哪里知道了信箱的发明耐人寻味？

抽生找句段交流

过渡：

电报的发明更是一个伟大的创举，让人感动和回味无穷，抽生找让自己感动的句段和大家一起分享，重点欣赏阅读课文的2、3自然段，体会莫尔斯在科学发明道路上的艰难和对电报发明的执着追求的精神，并根据学生的汇报相应出示句段齐读，感受莫尔斯为发明电报而付出的努力和艰辛，体会莫尔斯锲而不舍的精神。

句段：

任何困难都改变不了莫尔斯的决心。

他变卖了全部的家产，购置了各种电工材料和工具，并且如饥似渴地学习电学知识。

莫尔斯夜以继日，持续在简陋的实验室里装配、焊接、调试，仅靠几块干面包和冷牛奶充饥。

终于，一台似玩具般的电报机诞生了。

这台电报机就是利用电磁铁的原理制成的。

当莫尔斯用颤抖的手指按动这发报机上的电键时，导线另一端的收报机发出了振奋人心的“嘟嘟嘟，嘟嘟”的声音。

过渡：

科学技术的发达，信息传递不断改变着人们的生活，电子邮件的诞生年轻又时髦，你们知道电子邮件与传统的纸质信件有什么不同吗？

抽生文中找句子回答（课件出示：

纸质信件：

费时、费钱、速度慢。

电子邮件：

省时、速度快、、容量大）

1、组织学生根据课文内容以小组的形式相互提问对答。

第一封电子邮件是怎样诞生的呢？

谈对雷.汤姆林森的认识？

雷·汤姆林森为什么在那么多的字符中看上了@？

句子的理解：

是电子邮件自己宣布自己问世的。

教师相机引导

2、你想对雷·汤姆林森说点什么？

小结：

刚才，我们一起走进了信息世界，感受到了信息传递的变化改变着我们的生活。

从古至今，人们都需要交流信息，传递信息显得多么重要啊！

随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越来越先进，人与人之间的距离越来越近，这都是──（生齐说）因特网将世界连成一家！

五、主题拓展：

1、其实，电脑、网络的发展给我们的生活带来了很多便利，也带来了很多乐趣，你知道电脑网络还给我们带来了那些方便和乐趣？

2、可是这个虚拟的空间同样有危害我们心理、危害精神、危害健康的诱惑。

因此，我们青少年很容易陷入其中而难以自拔。

我们要认真使用信息技术给我们带来的方便，正确对待给我们生活带来的危害，

总结：

同学们，让我们为神奇伟大的信息世界感到骄傲和自豪吧！

让我们一起做到：

快乐上网，健康上网！

远离网吧，拒绝网吧！

附录：

1.板书设计

《走进信息世界》群文阅读

读书方法：

写批注查资料讨论联系上下文

《走进信息世界》群文阅读课

语文学习情况分析

师者，所以传道授业解惑也。

我所带的五年级两个班级的学生中总体上有较好的语文学习习惯和语文基础，同时根据五年级学生的心理特点以及在语文学科上的一些问题，做如下学情分析：

一、学生学习兴趣与学习基础。

通过对学生的调查测试，结合上学期的学习表现，我所带的学生对语文学习兴趣比较高，有三分之一学生很喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，只有几位学生不太喜欢语文学习。

从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，学生总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。

同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差者，读课文还停留在低年级的指读水平。

从知识检测来看，对课标要求的达成度一般。

因此可以看出我所带的学生总体学习水平尚可，大部分学生处于中等水平，极少数学生成绩较落后。

可以说学生的学习兴趣与学习基础之间有很大的关系。

大部分学生的家庭环境较好，家长对课外阅读的重视度较高，因而阅读面较广。

二、学生学习习惯与先前学习经验。

通过与学生接触，以及平时学生上课的表现与作业情况的观察，发现我所带的学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，有一小部分学生学习习惯不好。

下面从以下几个方面展开分析：

1、上课发言情况。

班中发言比较积极的只有一少部分，发言一般的学生近一半，还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。

同时，本班级的学生发言情况极不稳定，一是凭学生今天的学习兴趣，若学生今天学习兴趣高涨，发言比较积极，若是今天学习无兴趣，则课堂上一言不发；二是学习知识的难易程度，若知识比较简单，学生发言积极，若知识有一定难度，学生发言则很少。

2、学生作业情况。

由于学生基础不一，两极分化严重。

大部分学生的作业字迹工整、书写端正，因而学生表现出作业速度相差较大。

3、主动学习状况。

大部分学生主动学习意识比较好，养成了主动学习的习惯。

在课堂上养成了积极主动学习的习惯，回答问题积极，逻辑性强有自己的见解。

4、朗读感悟的基础。

学生整体感悟较好，能根绝自己的兴趣爱好选择适合自己的阅读方法尽享阅读。

其次是学生的整体朗读水平参差不齐，主要表现在：

一是朗读特别出众的学生只有少数几个，在朗读时能对情感有较好的把握，但是仍人有一部分学生朗读的积极性不高。

小学语文教学归根结底，是语文基础知识的积累及听、说、读、写能力的培养。

《语文课程标准》中明确指出：

“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。

”语文教学担负着的积累语言的任务，包括语言材料、语言范例、语言知识三方面的积累。

语言材料主要是指汉字和词语；语言范例是指好词佳句、名段名篇名作；语言知识是指同语言材料、语言范例的掌握密切相关的字词句篇、语法逻辑等知识。

语言积累的方式各不相同：

读中积累、学中积累、说中积累、用中积累、课外阅读中的积累等。

《走进信息世界》群文阅读课效果分析

所谓“群文”，顾名思义，就是在教学现场，较短的单位时间内，要呈现多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。

那么从单篇到“群文”，对阅读教学而言，首先是让师生回归到“阅读”的本原，其次，群文阅读是对真实阅读情状的模拟意义。

《走进信息世界》，在教会学生自主查阅资料，体会丰富多彩的信息世界的同时，让学生掌握阅读方法，学会如何阅读，培养阅读能力，提高阅读水平。

对于本节课的课堂效果有如下分析：

一、课堂交流讨论

本节课的课堂交流讨论主要分为以下三个方面：

一个是导入新课，交流自己搜集的有关信息获得的方式。

学生们喜欢交流，在交流中可以相互学习获得信息的途径，感受了丰富多彩的信息世界。

既能使学生们能够快乐的学习、自然的接收知识，又使本节课顺利导入。

其次是，课中交流，填写阅读交流表。

这一部分是让学生交流阅读体会，通过交流体会进一步了解本节课的内容，使思想得以升华，使学生对信息世界真正好奇，激发兴趣，毕竟，兴趣才是最好的老师。

最后一部分是交流分享重点品读的语句。

交流能使学生知道课文中哪些是重点的语句，重要在哪里，学习其他的同学的阅读方法，提升自己的阅读能力。

课堂上的讨论激发了学生的兴趣，让学生自己愿意走进信息世界，使课堂达到良好的学习效果，制造的热烈的学习氛围，推进课堂的顺利进行。

课堂交流是群文阅读中非常重要的一个环节，使课堂由老师主讲顺利过渡到学生们自由发挥，真正把课堂还给了学生。

二、老师引导的必要性

学生自主不能正确的把握好交流方向，很容易偏离主题，造成课堂混乱，因此要把课堂还给学生也离不开老师的引导。

比如说，老师指导学生总结阅读方法，老师的正确引导，让学生知道应该说什么，怎样说，使课堂能够有序地进行，又有条理性。

在交流重点语句时，老师的认可及引导，学生就会明白自己回答问题的方向，课堂也会是成功的。

本节课结束，整体上学生是按照大方向进行交流，学生们基本没有偏离主题，偶有个别同学体会不到位，经过老师的引导也能顺利回到主线上，这是本节课的一大成功之处。

不管是课堂交流还是老师的引导在大方向都达到预期的效果，使课堂进行的非常顺利。

在以后的群文阅读中，也会高度重视这两方面的协调与配合，让学们的可以自主的学习、快乐的学习，真正的融入到学习之中。

鲁教版五年级上册《奇妙的信息世界》群文阅读课

教材分析：

本组教材是围绕着“走进信息世界”这个专题编写的。

“走进信息世界”分成“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。

每个板块的主体是“活动建议”，“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。

这是继五年级上册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。

课内阅读材料课文共5篇课文：

其中《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。

《把握自己》信息传递影响并改变着我们的生活，给我们带来了快乐同时也有迷茫。

《花之歌》中本单元共有5篇文章供学生选读，它们是：

《古代信息传递的媒介》《莫尔斯发明电报》《埃尼阿克：

信息时代的启明星》《丰富多彩的现代电脑》《移动电话：

现代顺风耳》《信息高速公路：

新世纪的生存之道》《光纤通信：

信息高速公路的基石》这7篇课文都是围绕着走进信息世界，信息传递改变着我们的生活这一主旨编排的。

内容例举古今生活中传递信息的生动事例。

从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，课内外内容互相联系，形成一个有机整体，使教材得到补充和拓展，丰富学生的课外阅读，更大限度地了解信息传递方式的变化对人们生活的影响。

通过课内学习，学生对信息传递影响并改变着我们的生活已经有一定的了解，所以同步阅读中应放手让学生自主阅读，充分尊重其个性化的阅读体验和感悟。

但在阅读方法上应予学生一定的指导。

引导学生学会收集资料，领略信息技术的变化，体会多媒体的神奇，引导搜集有关资料，加深对网络信息的了解。

培养快乐、健康的上网习惯。

教学目标：

1．了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。

2．了解现代信息传播的主要方式，能正确利用媒体，学会选择信息，趋利避害。

3．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、运用信息，善于和别人交流信息。

4、运用批注法、查资料法、联系上下文等方法快速阅读材料。

教学重难点：

1、了解信息传递方式的变化及这些变化对人们生活、工作和学习的影响。

2、运用批注法、查资料法、联系上下文等方法快速阅读材料。

教材内容：

1．鲁教版小学语文第十册第五单元课文：

《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》、《网上呼救》和《把握自己》。

2．同步阅读教材《花之歌》：

《古代信息传递的媒介》《莫尔斯发明电报》。

3、人教版同步阅读教材：

《皮鞋火漆—信封信箱的发明》《电子邮件的诞生》。

《走进信息世界》群文阅读评测练习表

一、《古代信息传递的媒介》

1、说说古人靠哪些方式传递信息？

2、从古人传递信息的媒介中你明白了什么？

3、你还知道哪些古人传递信息的故事？

二、《皮鞋火漆——信封和信箱的发明》

1、信封和信箱是怎么发明的？

2、从哪儿知道了信箱、信封的发明耐人寻味？

三、《莫尔斯发明电报》

1、找出令自己感动的句段和大家一起分享，体会莫尔斯的艰难和执着追求的精神，夸一夸莫尔斯。

四、《电子邮件的诞生》

1、第一封电子邮件是怎么诞生的？

2、谈一谈你对雷汤姆森的认识？

3、你想对他说点什么？

《走进信息世界》群文阅读教学反思

小学语文五年级上册第五单元是一次综合性学习。

本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

这个单元分为两个部分：

“信息传递改变着我们的生活”和“利用信息，写简单的研究报告”两大板块。

每个板块的主体是“活动建议”，根据这些建议，让学生根据学校、家庭和当地的实际情况开展活动。

“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。

另外学生还可以自己去搜集。

这是继四年级下册《遨游汉字王国》之后又一次课内外一体的、规模较大的综合性学习。

通过上次的综合实践活动，学生已有了一定的综合性学习的基础，这次实践活动要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式，比如，活动前要制订计划，活动中要发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果。

我把这次我班开展的活动过程总结如下：

1、本次综合性学习指导了学生们开展了多种实践，学生在这个单元中感受到了完全不同的语文学习方式，学生的积极性和参与性较高。

2、现代是一个信息的时代，学生从本单元中系统地了解了信息给我们的生活带来的好处，也明白了我们应正确地运用现代信息工具。

把握好自己，让现代信息工具为我们的工作和学习服务。

3、学生学会了应用性的文体，写调查研究报告。

虽然学生写出来的东西还很稚拙，但他们在收集资料和整理资料的过程中的认真，参与的精神为以后的发展奠定了较好的基础。

通过这次综合性学习，老师引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，培养他们在自己的生活和学习中合理使用各种信息的习惯。

“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得信息的有关知识。

另外学生还可以自己去搜集。

我个人认为“听”是获取信息的一种重要途径，作为教师可以尝试从课堂入手，让学生通过倾听来获取信息，比如：

可以通过倾听别人的述说后再用语言反馈出获取的信息，还可以通过一小段材料的阅读让学生快速勾画出其中的重要信息。

关于本节课课程标准的研究

本节课，重点体现了《语文课程标准》中的以下几个方面：

一、“在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

”这一点，在教学设计中，体现得较为充分，新授课前，让学生以小组合作的方式谈一谈，你搜集到的感动中国2015人物信息？

你是怎么搜集到的？

到课中学生对课文内容的分析与交流，再到自学后的小组交流和讨论，最后联系生活谈自己的感受等等，都侧重训练学生在交流和讨论中提出自己的看法，表明自己的态度。

二、“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

”本节课，在这一点上，也重点进行了落实。

在学生课下阅读了课文以后，让学生概括文章的主要内容，并交给学生概括的方法，达到阅读叙事性作品，了解事件梗概的要求。

在课文的学习中，让学生对文中人物进行评价，让学生用自己的话说一说你对莫尔斯和雷汤姆林森等，都是对课标中本项要求的贯彻与落实。

三、“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。

在本节群文阅读课中，针对四篇课外阅读材料，学生主要采用了抓重点词联系上下文理解课文内容的，同时完成的阅读表格也是对本课标的落实。