二年级语文第三单元教案文档格式.docx
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四、课时安排
日月潭…………………………………………………….2课时
葡萄沟……………………………………………………..2课时
难忘的泼水节……………………………………………..2课时
北京亮起来了………………………………………………2课时
语文园地三…………………………………………………2课时
9日月潭
第一课时
教学目标:
1.正确、流利地朗读课文。
2.认识9个生字,会写12个生字。
教学重、难点:
1.会认9个生字,会写12个字。
2.自主感悟描写日月潭景色的句子,体会那里的美丽,激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学过程:
。
一、揭示课题
今天我们来学习第9课《日月潭》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课,我们这节课的学习目标:
1.正确、流利地朗读课文
2.认识9个生字,会写12个生字。
三、第一次“先学后教”
现在,我们来完成第一个学习目标,进行第一场比赛,比谁课文字音读的最准确。
自己先看一次课文,把不认识的字画出来,然后听师范读,把不认识的字加上拼音。
(一)先学
1.听师范读
2.学生自己读课文。
(二)后教
3.指名读(后进生)
4.指名纠错,老师板书出错的字词;
5.齐读出错的生字
四、第二次“先学后教”
课文大家都会读了,接下来比一比,看谁最快地认9个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看小黑板,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
(一)先学
1.出示带拼音的词语
huá
nrà
omà
oyǐnzhù
xīmã
nglï
ngjì
ng
环绕茂盛隐隐约约建筑清晰朦胧仙境
2.去掉拼音读词语
3.单个生字读
五、第三次“先学后教”
好,我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了,我相信大家课文一定会读的很棒,下面我们比一比谁的课文读的最流利。
1.学生自由读
(二)后教
2.指名分小节读
3.男女赛
六、第四次“先学后教”
课文大家都理解了,接下来我们学习生字。
请同学仔细观察,注意每个生字的笔顺及间架结构,先描红一个,再写,5分钟后咱们比一比,谁写的字最端正,最漂亮。
1.学生观察、临摹。
2.两名后进生板演,其他同学在本上写
3.师生评议,同种互改
4.听写
第二课时
1.理解课文,能正确流利地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光,背诵自己喜欢的段落;
2.有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
1.自主感悟描写日月潭景色的句子,体会那里的美丽.
2.激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学过程
今天我们继续来学习第9课《日月潭》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
这节课的学习目标是:
1.理解课文,能有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光,背诵自己喜欢的段落。
(一)先学出示自学指导一
请同学们读课文1自然段,思考:
日月潭在什么地方?
都有那些景色?
(5分钟左右,比谁爱动脑筋。
)
1.自己读课文,思考
2.指名回答问题
3.生补充备注:
是台湾省最大的湖,在台中附近的高山上。
群山环绕,树木茂盛,有许多名胜古迹。
(不仅有起伏的群山,有茂盛的树林,有碧绿的湖水,还有古代流传下来的遗迹和建筑物。
过渡:
日月潭不仅风景美丽,而且名字也很美丽,“日月潭”这个名字怎么来
的呢?
你们能找到吗?
(一)先学出示自学指导二
请同学们读课文第二自然段,思考:
日月潭的名字是怎样来的?
1.自己读课文,思考
2.指名回答问题
3.生补充
备注:
湖中央有个美丽的小岛,叫光华岛。
小岛把湖水分成两半,被变相圆圆的太阳,叫日潭;
南边像弯弯的月亮,叫月潭。
想象一下要是清晨或中午,或雨天时,你来到日月潭,哪里的景色更令人赞叹,不信我们去瞧瞧。
(一)先学出示自学指导三
请同学们读课文第3-5自然段,思考:
课文中都写了日月潭什么时候的景色?
你最喜欢什么时候的景色?
(6分钟左右,比谁爱动脑筋。
清晨、中午、雨中。
清晨:
太阳刚刚升起,薄雾还没有散去,所以平静得湖面上隐隐约约地倒映着天边的晨星和山上的点点灯光,若隐若现。
中午:
太阳高照,日月潭的美景和周围的建筑物展现在眼前,非常清晰,一目了然。
雨中:
日月潭好像披上轻纱,一片朦胧,就像童话中的仙境。
4.能把自己喜欢的景色大声朗读出来吗?
让我们欣赏一下。
再试着背诵一下。
六、小结
记得上学期我们学过的《看雪》,这节课我们又学习了《日月潭》,你现在想对台湾的小朋友说点什么?
板书设计:
日月潭
风景优美中午
教学反思:
10葡萄沟
1.正确、流利地朗读课文。
2.认识11个生字,会写12个生字。
1.会认11个生字,会写12个字。
2.有感情地朗读课文,感悟“葡萄沟真是个好地方”
今天我们来学习第10课《葡萄沟》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
2.认识11个生字,会写12个生字。
自己先看一次课文,把不认识的字画出来,然后师范读,把不认识的字加上拼音。
1.听师范读
1.指名读(后进生)
2.指名纠错,老师板书出错的字词;
3.齐读出错的生字
课文大家都会读了,接下来比一比,看谁最快地认11个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
(一)先学1.出示带拼音的词语
gōujiānglǔfānmì
tīwã
iwú
gî
udiāobǎo
葡萄沟新疆吐鲁番蜜桃梯田维吾尔族够了碉堡
3.去掉拼音读词语
4.单个生字读
2.指名分小节读
请同学仔细观察,注意每个生字的笔顺及间架结构,先描红一个,再写,(5分钟后咱们比一比,谁写的字最端正,最漂亮。
学生观察、临摹。
1.两名后进生板演,其他同学在本上写
2.师生评议,同种互改
3.听写
1.理解课文,能正确流利地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情;
2.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
1.有感情地朗读课文,感悟“葡萄沟真是个好地方”
今天我们继续来学习第10课《葡萄沟》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
葡萄沟是个什么样的地方?
都有那些水果?
2.指名回答问题
3.学生补充
出产水果的地方。
5月:
杏子;
7、8月:
香梨、蜜桃、沙果;
9月:
葡萄
葡萄沟不仅是个出产水果的地方,而且是个景美人美的好地方。
请同学们读课文2自然段,思考:
葡萄沟都有那些美丽的景色?
哪里的人们怎样呢?
3.学生补充备注:
夏季:
葡萄枝繁叶茂像一个绿色的凉棚
当炎热的夏天,来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下,你有什么感
受?
(凉快、舒畅)
秋季:
葡萄美丽五光十色(还可以用那些词语形容:
五颜六色,五彩缤纷)当你看到这一串串五光十色的葡萄时,你的心情又是什么样子的?
(充满丰收的喜悦)
维吾尔族的人们:
热情好客
通过这一段,你知道葡萄沟是个怎样的地方了吗?
(景美人美的好地方)
请同学们读课文3-4自然段,思考:
这段话主要写了什么?
都有什么特点?
用横线画出来。
(4分钟左右,比谁爱动脑筋。
2.指名回答问题
葡萄干有名,颜色鲜,味道美。
小结:
你喜欢葡萄沟吗?
为什么说葡萄沟是个好地方?
(葡萄沟出产水果,特别是葡萄,长得又多又好,制成的葡萄干颜色鲜,味道美,非常有名,而且这里的老乡热情好客。
这么美的葡萄沟,你们想不想亲眼去看一看,尝一尝捺的葡萄和葡萄干,亲自感受一下维吾尔族的老乡的热情好客么?
(想)老师相信大家一定可以的。
10、葡萄沟
葡萄干夏季
景色美丽秋季好地方
颜色鲜味道美
11难忘的泼水节
1.正确、流利地朗读课文.
2.认识12个生字,会写12个生字。
1.会认12个生字,会写12个字。
2.紧扣“难忘”二字展开,内容突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。
有感情地朗读。
我们来学习第11课《难忘的泼水节》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
2.认识12个生字,会写12个生字。
4.指名纠错,老师板书出错的字词
课文大家都会读了,接下来比一比,看谁最快地认识12个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
1.出示带拼音的词语
fâ
nghuá
ngēnqiāojīnguà
kāfēicǎiduānzhà
nshî
u凤凰感恩敲鼓衣襟白褂咖啡踩在端着蘸着长寿
2.去掉拼音读词语
3.单个生字读
1.学生自由读
2.指名分小节读
请同学仔细观察,注意每个生字的笔顺及间架结构,先描红一个,再写,
(5分钟后咱们比一比,谁写的字最端正,最漂亮。
3.师生评议,同种互改
4.听写
1.正确、流利、地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
2.对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节教学过程
1.紧扣“难忘”二字展开,内容突出“景难忘”“人难忘”“情难忘”。
2.了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景,体会他们之间心连心的深情厚谊。
教学过程:
今天我们继续来学习第11课《难忘的泼水节》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
1.正确、流利、有感情地朗读课文,感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐
2.对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节理解课文,能有感情地朗读课文。
同学们,你们对泼水节有哪些了解呢?
导入:
在我国云南省西双版纳地区,有一个能歌善舞的少数民族——傣族。
每到傣历6、7月份,火红的凤凰花盛开的时候,傣族的男女都穿盛装,端着清水,庆祝自己一年一度最喜庆的节日——泼水节。
(板书:
“泼水节”)
是呀,根据傣家的习俗,这一天人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。
可1961年的泼水节,对傣族儿女来说,是永生难忘的节日。
为什么是“难忘的”呢?
“难忘的”)
请同学们读课文1-2自然段,思考:
从这段话中,你知道了什么?
为什么说这是一个“难忘的泼水节”?
(3分钟左右,比谁爱动脑筋。
1.自己读课文,思考
2.指名回答
凤凰花开始,泼水节就到了。
因为今年周恩来总理和傣族人民一起过。
今年是1981年。
请大家认真读课文,思考:
1.人们是怎样欢迎周总理的?
1.画出人们的动作词语。
板书:
敲起、赶来、撒满、欢呼。
2.“赶来”改成“走来”意思一样吗?
(不一样。
“赶来”有急切的意思,泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日,
人们都愿意到最热闹的地方来欢度节日,最重要的是他们听说敬爱的周总理要来参加今年的泼水节,人们早就想亲眼看一看周总理,能和总理一起过泼水节是多么幸福啊!
大家唯恐来晚了赶不上和总理一起联欢,所以起了大早,急急赶来。
3.人们把鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么?
(表达人们对周总理的无限热爱,这是傣族人民迎接最尊贵的客人,最亲的亲人时的一种礼节。
由此可以看出周总理在傣族人民心中的地位。
4.画出第3自然段中的比喻句,齐读,说本体、喻体、比喻词各是什么。
5.人们为了欢迎周总理还准备了什么?
读出有关句子。
(龙船、花炮)
6.“一条条”“一串串”说明了什么?
(江面上有很多的龙船驶过,很多的花炮齐放,场面热闹非凡。
7.“欢呼”一词表达了人们的什么心情?
读这一句时应用什么语气?
(人们渴望见到周总理,今天的愿望终于实现了,压抑不住的喜悦通过欢呼声表达出来。
读这一句时声调要高,要表达出傣族人民激动、高兴、情不自禁的心情。
有感情地读读这一段。
(个人、集体)
五、第二次“先学后教”
周恩来总理是怎么和傣族人民过泼水节的?
1.自己读课文,思考
2.指名回答
(1)仔细观察图画,图上人们的表情什么样?
穿着什么?
(喜气洋洋,兴高采烈,喜笑颜开。
再看人们穿的衣服,色彩鲜艳、漂亮,包着头巾,多数的衣服都没有领子,绣着花边,赤着脚。
周总理穿着对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条粉红色头巾。
(2)人们的手里拿着什么?
请你们用“有的„„有的„„还有的„„”句式说一完整话。
(课件出示)
(人们有的端着碗,有的抱着水罐子,还有的敲着象脚鼓,和周总理一起欢度泼水节。
(3)人们围聚在周总理身旁,像众星捧月一般簇拥着周总理,表现了傣族人民的什么感情?
(对总理的尊敬、爱戴,像亲人一般。
)板书:
爱戴
(4)我们敬爱的周总理工作十分繁忙,还抽出时间和傣族人民一起过泼水节,把幸福和欢乐带给傣族人民,说明了什么?
(周总理和傣族人民心连心,他心里装着各族人民。
为什么说1961年的泼水节是幸福的,是难忘的?
(因为周总理来到这里,他把幸福、欢乐及美好的祝愿都带给了傣族人民,傣族人民永远也忘不了这一天。
)全班齐读最后两个自然段。
12北京亮起来了
2.认识15个生字,会写12个生字
1.会认15个生字,会写12个字。
2.结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。
今天我们来学习第12课《北京亮起来了》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
2.认识15个生字,会写12个生字。
mù
lí
nshuî
huīhuá
ngduï
zhuà
ngwěiyï
u
夜幕降临闪烁辉煌光彩夺目一幢幢雄伟犹如
huà
nfǔxuà
nfá
nbà
ngōng
焕然一新王府井绚丽多彩繁华装扮故宫
请同学仔细观察,注意每个生字的笔顺及间架结构,再认真写,
1.正确、流利、地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。
背诵自己喜欢的部分。
2.增强对对首都北京的热爱之情。
1.结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。
2.正确、流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
今天我们继续来学习第12课《北京亮起来了》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
1.正确、流利、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色,背诵自己喜欢的部分;
2.增强对对首都北京的热爱之情。
北京很美,尤其是北京的夜景,北京的夜晚是灯的海洋,光的世界。
让我们一起走进北京的夜晚欣赏北京吧。
(一)先学出示自学指导一请同学们边读课文边思考:
找一找课文写了哪些地方的景色?
(5分钟左右,比谁爱动脑筋。
(1)(天安门城楼、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫)
长安街:
华灯高照,汽车川流不息,灯光闪烁
天安门城楼:
金碧辉煌,光彩夺目,广场四周,彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。
环行路、立交桥、:
灯的种类多。
王府井、西单商业街:
灯光绚丽,灯光耀眼。
故宫:
灯使它更年轻了。
(2)多美的夜景啊!
请同学们选择自己喜欢的句子再读一读,画出不理解的词语或句子,然后结合图试着理解它们的意思。
(重点借助图片理解“华灯高照”“川流不息