主题活动毕业前我们想做的事Word文档格式.docx
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都有数字，朱厚德说：
不对，那是天数。
张奥琦说：
都有标志。
我接着问：
都是那些标志？
他回答到：
一个是奥运五环的、一个是世博会的海宝，还的就是时钟。
我继续问：
这些标志能交换吗？
不能。
我让大家思考为什么不能交换的原因。
何其硕说：
因为它和其它的内容不是一样的。
我想何其硕笑着说：
说得真好。
这时杨雯嘉说：
上面还有文字了。
我让大家把上面的字读了出来，问这时在告诉我们什么？
杨雯嘉继续说：
是让我们知道是什么内容的倒计时牌子。
然后我和大家一起总结出倒计时牌上要有三个内容：
1、要有天数的现实；
2、要有标志图案；
3、要有简单的文字说明。
总结后我问：
大家问什么要制作这些倒计时牌。
让我们知道日子爱还有多少天。
我问：
那是所以的日子都要做倒计时牌吗？
何旻轩说：
不是的，只有一些重要的日子才做。
你们觉得哪些日子对你来说比较重要？
大家开始纷纷的说出自己心中重要的日子：
自己的生日、爸爸妈妈的生日、圣诞节、春节、儿童节、教师节等。
对于我们大班幼儿来说马上的什么日子很重要？
大家一起说出毕业。
于是接下我让幼儿来设计一个毕业倒计时的样子。
这是大家开始纷纷拿出笔和纸进行设计起来。
我发现很多幼儿设计的没有明显的倒计时特征，但是我并有提示他们。
20分钟过去，许多幼儿的已经设计好了，于是我让他们把图片站在墙上一起来看。
我们问大家：
你们觉得这些想倒计时牌吗？
程仕轩说：
我觉得不像，更像画一样？
为什么想画？
张予希说：
太乱了。
杨雯嘉说：
样子看出来。
刘天恩说：
有的和毕业没有关系。
我紧接着问：
那到底我们怎么设计才能更像倒计时牌能？
可以先想好样子，在进行装饰。
林依洋：
可以加一点毕业的东西。
比如哪些毕业的东西？
大家说出了毕业帽子、气球、园徽、毕业证书、老师和小朋友等。
讨论完后下午我们又进行了第二次设计，这次很多小朋友能够按照讨论后的建议进行制作。
制作后的效果要比第一次改进了很多，而且这次分享时，很多小朋友对这次的设计非常满意。
孩子们在设计毕业倒计时牌的图纸
将自己的设计图粘贴到墙上，让大家欣赏
第一次设计
第二次设计
活动反思：
这次活动源起孩子们的想法，但是对于倒计时牌来说他么的接触的不是很多，只有前段时间老师制作的“幼儿园一百周岁的倒计时牌”他们感受过，这种经验对他们来说很少。
于是我先找了三张倒计时牌子让他们去观察，让他们找找倒计时牌重要的元素有哪些，班级的孩子们的观察能力还是比较强，能够很快的找出来，并简单的陈述出元素的作用。
幼儿在第一次设计时，教师通过在旁边的观察，发现了一些设计图的问题，并没有提示幼儿，而是想通过在分享环节中让他们自己发现问题，自己解决问题。
通过第二次设计效果，可以证明教师的指导策略是正确，我想这样远远要比幼儿在第一次设计中进行解决幼儿的问题要好的多，因为幼儿往往在创作中很少能认真听老师的指导。
第一次设计出的倒计时牌主要是幼儿构图不善，导致了他们偏离了教学目标，这是都是因为幼儿的相关经验没有达到熟练，于是在第一次分享时，教师通过提问、谈话引导幼儿，帮助幼儿进一步熟悉经验。
所以在第二次设计时才出现了好的效果。
活动二《制作毕业倒计时牌》
能够通过设计图能够分工合作制作出毕业倒计时牌。
选好了设计的图纸。
物质：
海绵纸、剪刀、双面胶、设计图
孩子纷纷的选好了最后的毕业倒计时牌的设计图——通过大家举手表决同意了要制作田芯铭的。
于是我们开始让孩子说说制作选什么材料，孩子们有的说用彩纸，有的说用海绵纸，还有的说用瓦楞纸，最后由于班级以前做的“百年园庆”的倒计时牌用的是海绵纸，所以大家觉得还是想用海绵纸。
通过大家的分工制作完后，我将做好的贴在墙面上，这时有的小朋友就说了有的地方怎么和图书上的颜色不一样，而且他们觉得做出的太小了，贴在墙上不好看。
于是我又领了新的材料，让幼儿根据自己的提出的问题进行再次制作，最后大家做出了比较满意的毕业倒计时牌。
然后我又开始讨论上面需要写哪些字，孩子们说写上离毕业还剩多少天，于是我问：
“那上面的天数怎么显示呢？
”很多孩子说可以按照班里“百年有园”的那种插牌的方式做一个，于是我继续问：
“大家还有没有其它的方式来显示天数？
”这是朱翊珺说：
“可以日历做成翻的那种。
”他告诉大家这是她在大四班上兴趣班看见，程仕轩说：
“可以把天数写好订在一起，过一天撕一张。
”田知行说：
“把6月份日历放在上面，过一天划掉一天。
”张予希说：
“可以先数出天数然后在做出相应数量的花朵，然后过一天取掉一个。
”这些想法都是他们在上兴趣班时，在其它班级看到的，最后大家觉得选择程仕轩的方法，因为这样做起来简单方便，我马上拿出日历让大家来计算一下剩余的天数，幼儿在计算天数时，都知道要知道今天的日期和毕业的日期才能算出，最后家算出了是15天。
由于大家只需要写数字，就可以完成了，为了增加他们的书写数字的趣味性，我于是给他们提出了一个小要求，就是用装饰的手法来书写数字，于是我马上从网上找到了几张图片给他们欣赏，孩子们在创造美丽的数字时都有自己的想法，几乎没有用同样的方法创作数字的。
由于大家用白纸画的数字，贴在白色的桃心上看着不清楚，最后何其硕想出了一个好方法，就是在后面称一张其它颜色的纸。
就这样一个完整，漂亮的毕业倒计时牌就做好了，幼儿看着大家一起努力完成的毕业倒计时牌，嘴角笑了，心中非常喜悦。
孩子们在分工制作毕业倒计时牌
孩子们设计的倒计时牌上的数字
孩子们选择的设计图
孩子们制作好的倒计时牌
这次制作活动看起来很简单，其实幼儿在这次活动中收获了不少。
在活动中，所有的决定权都是幼儿，老师只是在活动中给了幼儿最大的支持，为幼儿提供材料和图片资源。
从活动中来看孩子们的想法都是来源他们的生活，说明活动还需要建立在幼儿的已有经验上，这样活动才能很好的进行。
幼儿是第一次将设计稿制作出真实的物体来，其实这样的手工制作对幼儿来说是具有一定的挑战的，于是我让幼儿选择一张纸最喜欢的设计图纸，通过大家分工合作来完成，这样不仅增加他们的制作兴趣，还降低制作的难度。
由于幼儿在上学期末已近对日历有了许多的了解，所以大家在计算剩余的天数时，很快想出的办法是用日历来计算天数，这也说明幼儿能将自己的所学的知识进行合理的运用，他们具备了一定的知识运用能力，同时他们能也许能感受到学到知识其实最后是为自己的生活而服务的。
还有在制作数字时，对于大班幼儿来说书写数字是一件很容易的事，为了让幼儿能通过书写数字来提高幼儿其它的能力，于是我想到了与艺术领域结合——让幼儿创作装饰性的数字，老师只是给了幼儿一个“支持”（就是找出了几种图片），很快幼儿就有了自己的想法，而且每个人的创作方法都不一样，说明班级的孩子已经具备了一定的创造力。
最后完成的作品中都聚集了班里每个孩子的智慧，所以班级的孩子们不仅有了成就感，而且集体的荣誉感也加强了，所以大家都是那么的开心。
活动三《创编毕业诗》
通过回忆自己家幼儿园的生活,能大胆尝试集体创编毕业诗。
记录板
随着时间的到来，幼儿马上就要毕业了。
在毕业前的一个月里，和孩子们讨论了有关毕业前大家还想做的事情，孩子们其中一件想做的事就是想创作一首《毕业诗》，于是今天我带着孩子们一起来进行了创作。
开始我对孩子们说：
“这周五你们就要举行毕业典礼，即将离开幼儿园，我觉得时间过得好快，感觉就像昨天你们才进入大班，今天就要毕业一样，你们举得时间过得怎么样？
”很多孩子也觉得时间过得很快，于是我让他们说说时间快像什么一样快？
朱翊珺说：
时间像我们一样飞快的奔跑。
时间像书本一样一页一页翻过。
余逸桐说：
时间像花开到花落一样。
时间像狮子一样很快奔跑。
时间像火车一样很快的开过。
时间像火箭一样很快的飞入太空。
接着我有对孩子们说：
“刚才你们说的真好，虽然时间过得很快，大家在幼儿园里的这些日子一定有很多让大家忘不了的事，谁来说？
”
蒋思琪：
我忘不了幼儿园的玉兰树。
武诚康说：
我忘不了幼儿园的海棠树。
陈靖元说：
我忘不了幼儿园的苹果树。
蒋思琪又说：
我还忘不了幼儿园的花朵。
王伯铨说：
我忘不了幼儿园的滑梯。
我忘不了老师教给我们的知识。
我忘不了幼儿园的里的欢笑。
我忘不了老师对我们的爱。
我忘不了小伙伴之间的友情。
然后我继续对幼儿说：
“小朋友有这么多忘不了的事，我太感动了，那在幼儿园的这几年你们又在幼儿园学到哪些知识和本领呢？
林依样说：
我学会了分类和有序排列。
姚凯然说：
我学会唱歌。
蒋思琪说：
我知道了有矛盾要自己解决。
黄锦卓说：
我学会了跳舞和画画。
我学会了交好朋友。
我学会了要节约。
黄梓卿说：
我学会了要团结友爱。
廖惟楚说：
我学会了要做事情要专心、认真。
最后我问大家：
“你们要毕业，有什么话像对老师说吗？
老师您辛苦了！
老师等我带上红领巾，一定会回来看您。
石致远说：
老师我上小学了还会来看您。
老师，再见了！
我会永远爱着您，亲爱的老师。
祝老师像玫瑰一样盛开。
祝老师长命百岁。
李雨虹说：
祝老师永远快乐。
彭昱元说：
祝老师永远健康，工作顺利！
祝老师天天像我们一样快乐！
在每一个聊天的环节里，我将孩子们说的这些活都记录了下来，为了把这些整理成一片诗，于是我对幼儿说：
“刚才大家说的这些就像诗一样，我们把这些话整理在一起，就首非常美的诗，由于你们说的很多了，现在请你们从每一部里选择三到四句把它整理成一首诗贴在墙面上。
”通过大家的共同的选择，最后选择好了大家喜欢的句子，在老师进一步引导下，大家创作的《毕业诗》已经完成了。
有时大家会看着墙面上编好的诗歌，时不时的会去读一读。
整理好的毕业诗：
时间像我们一样飞快的奔跑，
时间向书本一样一页一页的翻过，
时间像花开花落一样。
转眼间，我们即将毕业，
将在小学里开始新的生活。
但我忘不了老师对我们的爱，
忘不了幼儿园的滑梯与花草，
忘不了小伙伴之间的友谊，
忘不了我们的欢声笑语。
在幼儿园里，
我学会了做事情要专心、认真，
学会了怎样去勤俭节约，
学会了有矛盾时要自己去解决问题，
学会了同伴之间要团结友爱。
老师您辛苦了，我们会永远爱着您，
亲爱的老师，等我上了小学一定会来看您，
希望您像玫瑰一样盛开，
最后在这里祝老师们永远健康，工作顺利。
这次活动是来源幼儿的想自发创编诗歌的愿望。
大班幼儿的语言能力开始迅速发展，发展水平比中、小班的发展的要快，爱于表现自己，并且模仿力强，具备一定的创作诗歌的能力。
由于我班幼儿以前没有进行过创编诗歌的能力，但是仿编过一些诗歌和创作过简单的故事，所以对于这次活动来说，对幼儿具有一定的挑战性。
为了让幼儿不感到创作诗歌的难度，活动中我采取了一种聊天的方法，让幼儿在聊天中来创作诗歌，这降低了活动的难度，有让幼儿的有了更高参与活动的兴趣，因为聊天是一种轻松、自由的环境，这种环境更利于幼儿能大胆表达。
在活动中我通过四个提问：
感受时间过得很快、幼儿园里忘不了的事、在幼儿园里学到的知识、想对老师说的话。
让幼儿更加清晰、有层次的思考问题，引导幼儿用同一句式回答，如“忘不了……”、“我学会了……”等，孩子们都能清楚表达完整的表达自己的意思了。
这正是大班幼儿随着年龄的增长，知识经验的逐渐丰富，词汇数量逐渐增加扩大，对词义理解也不断加深，抽象思维也有了发展，他们已能有感情地叙述自己的见闻和描述具体的事物，所才能说出这样的美妙的句子。
总之，只要是幼儿感兴趣的事，只要老师用心的引导幼儿，在难的事，他们也愿意去挑战，而且最后都会有所收获。
活动四《制作毕业名片》
通过观察名片，能自己制作出自己的毕业名片。
ppt《不同的名片》、各种废旧彩纸、胶棒、照片、各种笔
幼儿马上就要临近毕业了，和小伙伴们都要分开了，孩子们还剩一件事没有做，就是想要制作一个毕业后能联系的卡片，于是我就想让有幼儿从认识名片入手，让幼儿了解名片的内容、知道名片的用途，并能够为自己设计一张属于自己的名片，并用不同的花纹进行装饰，体验动手设计名片的成功喜悦及互赠名片的愉快，能够用名片上的电话进行同伴之间联系。
在开始部分时，教师提一个问题：
“毕业之后，怎么样和同伴联系”珠珠说：
可以打电话联系。
桐桐说：
可以进行视频。
刘天恩：
可以去他家找他。
我说：
刚刚小朋友说的都很好，他们谁说的更方便联系。
小朋友们都一致认为是珠珠说的很方便，我说：
小朋友们这么多，怎么样记录他们的电话。
珠珠说：
可以记录到手机上。
这是一个好办法，老师这也有一个记录的好办法，我们一起来看看。
出示ppt，让幼儿观察名片上都有什么？
孩子们观察完都说了出了名片上都有名字，电话，地址，还有的观察仔细的孩子说出了名片上面都有标志，教师接着提问：
“看了名片你都知道了什么？
”黄静卓说：
通过第一张名片我知道了那是一名医生的名片因为上面有一个医院的标志。
可以知道他叫什么、他的电话号码、还可以知道他在哪。
教师接着问：
你们现在知道了名片是用来做什么的？
张奥奇：
可以和别人联系。
教师总结：
“有了名片可以认识新的朋友，知道朋友的名字、电话、地址与朋友保持联系，其实生活中的名片还有很多用处，可以向别人推荐自己，比较方便。
紧接着出示和之前不同的名片，让幼儿去观察名片的不同之处，杜陈一说：
最后一张名片上有照片，田芯铭说：
上面的花纹不一样，桐桐说：
名片的方向不一样，前面的都是横着的，最后一张是竖着的，小朋友们观察的很仔细，最后我们了解了名片可以是各种各样的，上面可以用什么样的花纹。
紧接着孩子们热火朝天的开始精心制作自己的名片，在制作过程中，孩子们也遇到了一些问题：
他们不会写字，所以有些小朋友想要写出自己家的地址时就向老师寻求帮助，于是问大家：
“除了可以用写字的方式来表现自己家的地址，还有什么方法吗？
”有些小朋友想到了用绘画的方式来表达自己家的地址。
制作完后大家最后进行了分享和交换。
孩子们在制作属于自己的名片
制作好的名片
孩子们在交换毕业名片
在活动过程中，老师先让幼儿从了解名片入手，为幼儿制作毕业联系卡打开了思路，活动中如果能够收集实物名片，让幼儿能够更加直观的去看和比较，会让幼儿在设计的时候提供更多的帮助。
由于讨论的内容比较充分、细致，幼儿能够关注到名片的很多细节，孩子们在设计时都能够有自己的想法，他们每个人设计的都不一样。
丰富多样的材料能充分满足幼儿用自己喜欢的方式制作名片的愿望，有利于培养幼儿的审美能力和创造力。
制作过程中幼儿提出的问题，教师通过进一步引导启发幼儿能想到“以画代字”的方式，让幼儿学会自己动脑解决问题的能力。
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