人教部编版小学语文六年级上册9竹节人教案公开课配套材料名师课堂.docx

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人教部编版小学语文六年级上册9竹节人教案公开课配套材料名师课堂

课题

竹节人 

课型

讲读课文 

授课

时间

2课时 

教学

目标

1.正确认读书写“豁、凛”等15个生字，理解“威风凛凛、别出心裁”等词语。

2.有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣，读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事。

3.学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。

教学

重点

通过朗读，了解课文内容，梳理文章结构，归纳文段的大意。

教学

难点

学习根据阅读目的，确定采用恰当的阅读方法。

第一课时

教学

目标

1.学习生字词语。

2.整体感知，理解课文大意。

3.梳理文章结构。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（ ）分钟

一、谈玩具导入新课

1.想一想自己最喜欢的玩具是什么？

向你的同桌介绍一下你的玩具是什么材料的，什么构造的？

怎么玩？

（学生说，教师巡视，参与学生活动）

2.看来同学们的玩具真不少，也都挺会玩的，有的同学能把一件玩具玩出很多的花样，真是动脑筋的孩子。

3.今天我们就来认识一件玩具，（板书:

竹节人）【课件2】请同学们大声读出来，什么玩具呀？

（学生大声读课题）你见过这种玩具吗？

玩过这样的玩具吗?

今天我们就来认识一下这种玩具。

以学生感兴趣的玩具话题导入新课，学生的注意力会在短时间内集中在课堂上。

同时，由玩具话题到竹节人，很自然地导入，水到渠成。

新课

教学

（  ）分钟

二、读课文整体感知

1.读课文，画出生字词语，用自己喜欢的方式识记生字，理解词语。

（1）学生自主学习，交流。

（2）教师检查自学情况，指导：

出示：

【课件3】

生字：

豁凛疙瘩棍悟裁筹橡雕跺颓沮趴屉

①谁能说一说自己识记生字字音字形的好方法？

②教师评价，重点指导：

凛：

左面两点水，右面是“禀”，不要把“禀”写得太长。

疙瘩：

都是“疒”旁，这两个字组成一个连绵词。

裁：

读cái，注意与“栽”区分开。

筹：

上下结构，上面是竹字头，下面一个“寿”字。

出示：

【课件4】

威风凛凛别出心裁技高一筹鏖战沮丧悻悻

①交流，说一说自己是怎样理解词语的，结合课文说出词语的意思。

②教师指名说词语的意思。

③评价，指导：

出示：

【课件5】

威风凛凛：

形容声势或气派使人敬畏、恐惧。

别出心裁：

独创一格，与众不同。

技高一筹：

技艺比别人高出一截。

鏖战：

激烈的战斗。

沮丧：

灰心，失望。

悻悻：

形容怨恨愤怒失落的样子。

2.整体感知课文内容，明确课文围绕竹节人写了哪些内容？

（1）根据课文，完成屏幕上的练习题。

出示：

【课件6】

1.根据下列划分标准，写出各部分的主要内容（用小标题表示）

①—④⑤—

—

2.课文中哪一部分内容给你的印象最深，为什么？

（2）学生汇报完成情况，教师指导：

A.课文主要叙述了三部分内容

①—④制作竹节人

⑤—

斗竹节人

—

老师也喜欢斗竹节人

B.学生可能因为自己的兴趣点不一样，所以印象最深的部分也会不一样。

有的同学对制作竹节人这一部分印象最深，可能他们也想着自己动手做这种玩具呢！

有的同学对斗竹节人部分印象最深，因为他们体会到了传统玩具给人们带来的乐趣。

还有的对老师玩竹节人这种玩具一部分印象最深，他们喜欢这个故事，把故事的起因、经过、结果都能激情呢!

3.快速读课文，自己喜欢的部分多读几遍。

3、读词语书写生字

1.认真读一读自己画出的词语，同位相互说一说词语的意思。

2.在田字格纸上练习书写生字，写完后同位评点。

本课生字较多，出示课件，学生交流，自学生字，有助于培养学生自学能力和合作精神。

先让学生交流理解词语的方法，目的是使学生熟悉结合上下文、解释重点字、找反义词等多种理解词语的方法。

梳理文章主要内容锻炼学生对文段的概括能力，使学生在朗读一段话或一篇文章时，能清楚其主要内容，能够更深刻地理解文章的内涵。

课堂作业新设计

1、根据拼音在句子中的括号里填上合适的汉字。

星期天，我们去艺术馆参观。

里面的根diāo（）造型各具特色，令人称奇。

有的像威风lǐnlǐn（）（）的武士，有的像全身长满ɡēda（）（）的金刚，有的像蹲在地上的老虎，有的像手持ɡùn（）棒的猴子。

我们一直看了一个多小时，才恋恋不舍地往回走。

2、把下列词语补充完整并选择填空。

威风（）（）（）头（）脑（）咤风云

别出心（）技高一（）（）巧成拙

（）（）有味全神（）注忘（）所以

1.这位老人在战争年代曾经是一位（）的人物。

2.这（）的设计让我们眼前一亮。

3、按要求改写句子。

1.破课桌俨然一个叱咤风云的古战场。

（缩句）

2.老师也喜欢玩竹节人。

（改为反问句）

3.我们在窗外没找到竹节人。

我们一点儿都不沮丧。

（用上合适的关联词语把两个句子合成一句话。

）

【答案】

1、雕凛凛疙瘩棍

2、凛凛呆呆叱裁筹弄津津贯乎叱咤风云别出心裁

三、1.破课桌俨然古战场。

2.谁说老师不喜欢玩竹节人呢？

3.虽然我们在窗外没找到竹节人，但是一点儿都不沮丧。