看《师德启思录》的心得体会精选多篇Word文档下载推荐.docx

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儿歌、鼓励她和小朋友玩，第一个学期明显的变化就是她会和熟悉的小朋友一起玩了，到了第二学期我们请家长一起努力，经过一年的不懈努力，用爱感动了她，她不再躲避老师了，她知道老师喜欢她，她也喜欢上了老师，见面能够主动向老师问好，上课能够主动举手……想想一年多来付出的努力，终于没有白费，这让她以后上小学、中学都能有一个健康的心态去面对每一个人，接受每一个人，而不再是躲避，这该是多大的成功呀!

幼儿年龄小，但他们也是一个独立个体的人，因此，我们做老师的切不能因为幼儿年龄小，而随意斥责或辱骂他们，而应当用爱去呵护他们那颗脆弱幼小的心灵，信任他们，保护他们的自尊心，尊重他们的人格，才能保证幼儿的正常发展。

耐心帮助

在幼儿园里，光有爱心是不够的，还要有耐心。

因为我们面对的不是一个孩子，而是一群孩子，每一个孩子就是一个个体，每个孩子的脑子里就有许多问题，那么一群孩子的问题就更多了，就需要我们老师耐心的去帮助他们解决一个又一个的问题，切忌苛刻、粗暴地对

待幼儿。

刚工作不久去听一位老师的课，开始课上的挺好的，到了后来老师检验教学效果的时候，问哪些小朋友会了，结果只有一个小朋友举手，老师看了这种情况用极不情愿的态度请这位小朋友表演，结果唱了两句就不会唱了，老师就大声说：

“怎么这么笨，不会唱还举

手，举手又不会唱，真是的。

”然后让小朋友站在那儿，结果那个小朋友的眼泪涮涮的往下淌。

设想一下假如老师不表现出不耐烦的情绪，假如老师鼓励他们，耐心地再教两遍，假如老师不罚小朋友站，可能这节课的效果会是另一番景象。

可以说教育既是一问学问，又是

一门艺术，每一位幼儿都期望着被老师重视，我们应对他们的期望给予满足，耐心地帮助他们，他们才会奋发向上，愉快而活泼的成长。

细心照顾

幼儿园与中小学的不同之处就在于老师还必须时时刻刻关注他们，给予他们细心的照顾。

由于幼儿园的小朋友特别是中、小班的幼儿才离开父母来到幼儿园，生活自理能力差，就需要我们老师处处给予照顾。

如幼儿上厕所为他们提拉裤子，喝水为他们倒好，流鼻泣给他们擦，手脸脏了给他们洗等等，一些琐碎的小事都需要我们老师身体力行的去做。

记得前不久发生的一件事，大班的一位小朋友中午上学来时有点感冒，她奶奶说在家吃过药了，没什么事，结果奶奶才走半个小时，老师就发现小朋友面红耳赤，找来体温计一量，39．6℃高烧，怎么办?

先送医院再联系家长，于是老师把孩子抱起来就直奔县医院为孩子看了病打上了针才跟家长联系上。

如果不是老师的细心观察，怎么会发现这位小朋友发烧?

如果不是老师有责任心，将孩子送往医院，后果又会怎样，不敢想象。

其实，我们幼儿教师每天都重复的做着相同的事情：

观察幼儿、照顾幼儿。

在我们的细心照顾下，小朋友们都会茁壮的成长。

用生命培养生命，用爱心滋养爱心，用温暖传递温暖，用尊重播撒尊重，用智慧启迪智慧，我相信:

一切只要从“心”开始，用“爱”施肥，每一位小朋友都会长成参天大树。

第二篇：

观看《师德启思录》心得体会

观看《师德启思录》心得体会

大塘中心小学郭绪兵

近段时间，学校组织我们全校老师观看《师德启思录》，通过观看，让我对教师职业道德又有了更深一层的认识。

教师自古以来就被称为人类灵魂的工程师，教师从事的是塑造人格的事业，是促进人性和谐发展的事业，教育越来越受到社会各界的重视，同时社会各界对教育、对教师也提出了越来越多的要求。

作为教师，应该有良好的职业道德，应该有正确的人生观、价值观和道德观。

这就要求教师要爱岗敬业，忠于职守，爱护学生，尊重学生，教书育人，为人师表，学而不厌，诲人不倦。

一个国家的生存与发展，广大教师肩负着这样的重大责任，正是在自己的工作岗位上默默的奉献。

教师师德师风的修养，很大的一块内容就是学生，学生可以说是一面镜子。

学生身上就能折射出教师师德师风的好坏，用什么样的工作态度来处理学生中发生的问题，就很大程度影响到教师在学生心目中的地位，我想教师要成为师德师风过硬的教师，首先要过得是学生关，只有我们教师得到学生的敬仰，我们才有资格去谈论自身师德师风修养。

学生是我们服务对象，我们首先需要学生认可，才能得到社会、家长的认可。

个教师连自己的学生都不热爱又怎么能教育好他们呢！

对待学生，我们教师不要高高在上，不准这不准那，而是要尊重学生，真诚的面对

学生，用真情实感去感悟学生，从小培养学生的自学能力、实践能力、动手能力和为人处事的能力，多方面培养学生的才华。

作为教师热爱关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正对待学生，对学生严格要求，耐心辅导学生，不能讽刺挖苦学生，学生出现问题错误，作为教师要耐心细致的说服教育，启发学生自觉的觉悟，使学生主动承认错误。

一味地依靠教师权威，生硬地要求学生对越轨行为认错，这样的批评不仅毫无效果，而且还会使学生产生逆反心理，有时还会伤害学生的自尊心，严重影响学生的身心健康。

其次教师要刻苦钻研业务，树立严谨治学的优良学风。

正如《师德启思录》里老师提到的“人生是短暂的，但事业是永恒的。

”在如此短暂的一生中，我选择了这样伟大而崇高的职业，我感到非常自豪。

作为一名教师，一名优秀的教师要时时刻刻为人师表，学生只有“亲其师才能信其道。

”教师要教学生学会学习，教师首先学会学习，要有持之以恒的学风，比较过硬的学习能力，教师不能只放电不充电，正如大教育家陶行知所言，“好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。

就当前的教育形势来讲，要学的很多，但有几个方面的理论必须重点学习：

一是素质教育的理论体系。

要通过学习形成科学的教育理念，树立现代的教学观、学生观、人才观、质量观；

二是现代教育技术。

21世纪是信息社会，作为教育工作者，掌握教育技术、提高信息素养是当务之急。

教师要注意通过提高自己的信息素养来提高学生的信息素养，以适应未来社会的要求和挑战；

三是科研方法和创新教育理论。

作为新时期的教师，面对竞争和压力，就必须抢先一

步投入科研，要学习科研方法，要培养创新精神，不断提高自身工作的科学含量和创新含量，找准发展的轨道。

教师的工作虽平凡，但却伟大而神圣。

作为一名教师，不仅要爱学生，尊重学生，更要在自己平凡的工作中一丝不苟，精益求精，勇于创新，虚心好学，始终把学习、工作当作一个永无止境的了事，不断学习，不断完善自我。

我会尽自己最大的努力在这个平凡而神圣的岗位上奉献一切，为了自己热爱的事业发挥出自己的光和热。

2014年3月

第三篇：

学习师德启思录心得体会

学习师德启思录心得体会

全面推进素质教育，切实强化师德教育。

教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，教师用知识的力量去鼓励学生求知的欲望，以严爱之心架器师生之间友谊的桥梁。

江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：

老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，好要育好人，各个方面都要为人师表。

这体现了党和国家对教师的基本要求。

教师所肩负的社会职责，决定了教师在道德水平上必须应高于社会人群。

教师肩负着为社会培养人才的社会职责，其教育学生的手段主要是自己的知识、才能、感情、理想和人格，其中教师的道德品质，人格的教育作用是其他任何手段所不能代替的。

教师在学生的心目中，是知识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人。

套行知先生所说：

“道德，是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领也无其用处。

”由此可见，师德是立教之本。

教师只有以自己的纯洁灵魂，高尚品格去影响学生的心灵，才能培养出具有优良品德的新一代。

正因为如此，人们把教师誉为“人类灵魂的工程师”，在学习师德启思录的过程中，我更加充分认识到道德建设的重要意义：

我们教师是立校之本，师德是教育之魂。

要严格遵守教师职业道德规范，调动自我发长的积极性，树立良好的师德形象。

我充分认识到教师的职业道德，应是教师思想、政治、法纪、道

德等方面的优良素质在教育教学活动中的统一集中的具体表现。

归纳起来，主要体现在以下几点：

第一要热爱教育事业

教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。

一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。

这是师德的首要条件。

第二要热爱学生

教师必须关爱学生，尊重学生人格。

师爱是教师职业道德的核心和精髓。

教育是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。

和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。

这种爱驱使教师无代价地对学生赋予亲近感、期望感和献身的热忱。

我要冲热爱教育事业、艰苦奋斗、无私奉献的敬业精神做起，做到淡薄名利、积极向上、自觉锤炼自己，以全局为重，不为学生家庭地位状况来偏倚学生，也不为学生成绩和表现来薄厚待之，要针对每个学生的具体情况，严而有格，严而有度，严而有恒，严而有方地面向全体学生赋予具体的教育爱，在尊重保护教育的基础上，是学生健康地、生动活泼地茁壮成长。

“爱”要以理解、尊重、信任为基础；

要一视同仁，持之以恒。

“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。

要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。

这些虽然都是举手之劳，但他们，特别是后进生，教师更有必要帮助他们走出自卑怯懦的困境，恢复他们的自信。

第三要学无止境

要给学生一杯水，教师自己就要有一桶水。

学海无涯，处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的渠道，知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。

这就要求教师在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有有“一桶”源源不断的“活水”。

明代思想家黄宗羲曾说：

“道之未闻，业之未精。

有惑而不能解，则非师之过矣。

”教书育人是一项重大的严肃的工作，来不得半点虚假，敷衍马虎，因此，教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。

教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生活的劳动者，必须有真才实学。

面对当今的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对”学高为师，身正为范“的挑战，教师如果不强化“自育”意识，力学苦练，作到“闻道在先”“术业有专攻”恐非易事。

因此，教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质，要以科学是施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地同意起来。

能够利用现代教育技术，恰当有效的选择教学方法和方式，直接形象地展示教学内容，使教学知识传授

与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。

要有创新精神，积极开展教育和科学研究。

探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。

第四要为人师表

孔子曰：

“其身正，不令而行。

其身不正，虽令不从。

”教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。

”学生时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人品的化身。

教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜如夜，润物细无声。

”因此，教师一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。

教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬畏，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表象，积极地影响教育学生，使他们健康成长。

现在有些学生由于家庭的宠爱，从小养成了事事占先，以自己为中心的坏习惯。

因此，我们教师不仅要言传，更要身教。

我们教师在热爱学生的同时还要注意，让每个孩子去爱他人，尊重他人，宽容他人。

教师处处都要为人师表，这的师德的重要表现。

一、增强法制观念，依法规范自己的教育行为。

我国《教师法》、《义务教育法》、《教育行政处罚条例实施办法》等法律都明确规定，禁止体罚学生。

教师体罚学生，不仅有悖职业道德，违背教育规律，而且是违法侵权行为，违法行为必然要承担相应的法律责任。

对学生进行体罚并不能提高他的成绩，反而会适得其反。

作为教师，我们应该学会保护学生，更应该学会保护自己。

二、注重师德修养，加强心理健康教育方面的学习。

现代教育观提倡以人为本，提倡教育服务意识。

在教育过程中，不管遇到多调皮的学生，不管遇到多难处理的问题，我们都应该有较强的心理承受能力，不仅要把学生当成人格平等的朋友，而且要树立为学生服务的意识，要想到中小学生毕竟是未成年人，他们不可能会没有错误，教师应该宽容他们，给他们爱，要学会用自己美好的心灵去温暖其心灵，用精神甘霖去洗涤他们思想上的污垢。

教师对待学生的方式，也将成为他们对待我们和别人的方式。

所以，要形成和谐的师生关系，教师必须具备健康的心理和高尚的道德。

三、服务心态

“人类灵魂的工程师”，“燃烧着的蜡烛”等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。

教师要像商口行业一样，将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中去，并且要具备这种心态。

不能再像过去那样对学生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。

教师在教学中的服务心态，不应只少数优等生服务，而应该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。

教师甚至要给予他们最优惠的服务，设法调动全心全意的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。

此外，教师的课外辅导，上门家访，以及与学生的抵足谈心等，都可以看作是这种服务心态的具体表现。

只有当我们的教师具备了这种心态，才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光辉的事业”更焕发光彩。

四、为人师表

教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。

”教师凡是要求学生做到地；

自己要率先做到；

要求学生不能做的，自己坚决不能做；

要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。

为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。

因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。

在我从事教育生涯中，我深切地感悟到：

没有一个职业，如教师一般，面对的是鲜活的生命，你所有的付出，都是一种心灵的碰撞与汇聚！

没有一个职业，如教师一般，耕耘的是荒芜的心灵，收获的是心灵的成长！

使心灵之树枝繁叶茂！

没有一个职业，如教师一般，守望的是明天最灿烂的希望！

教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。

因为母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。

而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智、科学的爱；

是主动积极的爱。

精诚所致，金石为开。

我相信：

我们的爱不会付之东流，我更相信：

我们平淡的生活并不平凡。

因为三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；

明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长与欢乐。

师者为师亦为范，学高为师，德高为范。

走上三尺讲台，教书育人；

走下三尺讲台，为人师表。

教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。

因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位

的体现！

师德需要培养，需要教育，更需要的是----自我修养！

让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！

第四篇：

第五篇：

《师德启思录》读后感

近日我观看了关于教师职业道德教育的系列教学片《师德启思录》，感慨颇多，心情很不平静。

这部电视片构建了师德的历史与现实的精彩画卷，在这个画卷中，包括中国古代、近代思想家、教育家孔子、孟子、荀子、韩愈、康有为、梁启超、蔡元培、陶行知、叶圣陶，以及外国思想家、教育家马卡连柯、苏霍姆林斯基等人的学说，他们对教师职业道德修养做出的理论贡献，使我深刻感受到师德的博大精深。

而胡安梅、包全杰、王思明等农村教师身上表现出的高尚道德风范，更使我感动不已。

师德就是榜样，当今实践师德是第一要务

这部教学片中那些师德高尚的教师，无不是身体力行的楷模。

师德修养重在修炼，重在实践。

理论转化为实际的过程，是教师在职业活动中不断提高自己的职业道德水平的实践过程。

实践的过程就是精神升华的过程，闪耀着人格魅力的光辉。

在教学片中，那些偏僻山村简陋的学习生活条件、恶劣的自然环境和教师们忘我的奉献精神，在我脑海里留下了深深的烙印。

他们在实践师德过程中，表现出了无比高尚的品德和情操。

例如陕西省延长县下西渠村王思明老师，放弃很多能够走出深山、挣大钱、出名的机会，几十年如一日，无怨无悔的扎根山区教育事业。

他为了父亲留下的“无论如何不能误了孩子”的遗言，为了