2第二节动物体的结构层次精品教案Word下载.docx
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4．什么是系统？
有哪些系统构成人体？
认真思索老师的问题，激起自己去探索奥秘的愿望。
先自己看课本，后小组长带领全组同学讨论预习提纲，并把答案划在书上。
今天让我们共同努力，以人体为例来揭开第一节“动物体的结构层次”的神秘面纱。
同时大屏幕出示本节题目。
向学生展示预习提纲，划分学习小组，以组为单位进行学习，教师到各小组简单地看一下预习情况，注意只当观众，不要告诉学生答案。
受精卵分裂成多个细
胞
小组代表发言，组内成员可以补充。
看大屏幕加深对细胞分裂的认识。
会问：
人体的细胞各式各样，而由受精卵分裂形成的细胞只是球形，这是为什么？
认真思考，举手回答，学生恍然大悟，但又会问为什么要发生分化？
多数同学解答不出。
看学生基本预习完后，开始提问预习提纲第一题。
认真倾听，给予肯定评价。
电脑大屏幕展示细胞的分裂过程，让学生有一个直观感受。
激发学习兴趣，后鼓励学生发问。
进行鼓励，并启发其从第二题找答案，向其他学生发问。
再次让其他同学解答。
教师评价：
没关系，这个问题是本课的难点，咱们共同来分析。
细胞分化成肌肉组织
分化：
细胞在发育过程中，各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，此过程叫细胞分化。
受到鼓励后，更加紧跟老师，认真看大屏幕思索，在老师启发下能说出这群球形细胞形态、结构发生变化形成一群梭形细胞后，就有了收缩和舒张功能，这就是分化！
并自己能说出分化的概念。
大屏幕展示肌肉组织的形成，然后将该组织放大展示肌细胞，再将肌细胞放大展示肌纤维。
引导学生自己分析解答分化的原因。
（若无电脑，可用近似梭形的气球代替肌细胞，弹簧代替肌纤维，教师拉伸气球、弹簧引导学生理解分化的概念）
细胞分化成上皮组织
观看大屏幕，基本上能说出上皮组织的形成原因（很多同学的表情让老师能看出他们并不理解什么是分泌）
教师评价，然后通过电脑展示上皮组织的形成过程，让学生加深对分化的理解。
（若无电脑可准备2个烧杯，一杯放些小球代表球形细胞；
一杯放些与小球同体积的排列紧密的长方体木块代表上皮细胞，问学生有关分化的问题）
教师进行评价，并解答学生的问题。
细胞分化成神经组织
学生观察后能迅速得出结论，小组成员补充。
但若干学生不理解为何具有产生传导兴奋的功能。
学生顿悟，并理解了神经组织的功能，进一步理解分化的概念。
大屏幕展示神经组织的形成。
评价并提示
细胞分化成结缔组织
组织：
由形态相似、结构功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。
看大屏幕，对分化有了深刻、全面了解，并能概述组织的定义。
大屏幕展示血液、骨组织等多幅结缔组织图，让学生自己说出结缔组织的形成，观察学生是否真正明白组织是由细胞分化形成的。
器官：
不同组织按照一定次序结合在一起构成。
脑、胃、心脏等是器官。
通过看书能轻松做答。
问：
为何胃、脑、心脏均是由四种组织构成？
小组讨论，得出结论，小组成员补充。
提问预习提纲中的第三题。
评价后，展示由四种组织构成的脑、胃、心脏等器官（无电脑可展示各器官模型）。
鼓励学生自己提出有关器官的问题。
让学生自己解答。
皮肤也是一种器官
分小组回答每一小点，另一小组补充。
教师进行鼓励性评价。
然
后再问：
你的皮肤不慎被划破，你会疼会流血，请你分析说明皮肤中可能有哪几种组织？
皮肤是哪种结构层次呢？
系统：
人体有八大系统：
消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、内分泌系统、神经系统、生殖系统、运动系统
小组讨论，代表发言。
马上明白系统的概念，并能准确回答老师的问题。
小组讨论并自行解答，但对内分泌系统不明白，向教师咨询。
学生基本领悟
答：
动人心魄
大屏幕展示食道、胃、肝、大肠、小肠等各器官形成消化系统的动画。
启发学生自己导入系统的概念。
大屏幕展示八系统的组成，让学生讨论这些系统的功能。
大屏幕再次展示内分泌系
统的组成并举例。
放一段“命运”交响曲，问你的感受如何？
人体是统一的整体
认真思索后得出结论，小组成员补充。
分小组小结在笔记本上。
两人一台显微镜，观察人的四种组织永久切片，看每种组织的特点，看完后，将显微镜归位。
学生认真思考，并举手回答，组内成员补充。
学生畅所欲言，更加热爱生物学。
哪些器官系统在起作用呢？
让学生通过学习，自己小结人体的结构层次。
指导学生用显微镜观察人的四种组织永久切片，进一步理解组织是细胞分化形成的。
大屏幕展示书后练习题，引导学生回答。
给予评价，并启发：
通过这节课的学习，你有何收获？
小结并对同学们寄以希望：
世界上有很多奥秘在等待着我们去探索，让我们共同努力吧！
2019-2020学年七上生物期末试卷
一、选择题
1．用下列显微镜目镜、物镜组合观察细胞，视野中细胞最多的一组是（）
A．20×
，45×
B．10×
，40×
C．15×
，10×
D．5×
，8×
2．“青山绿树”与“穷山恶水”两个词反映了下列哪项因素在生态环境中的重要作用（）
A．山石B．水分C．土壤D．森林
3．对下列诗文或谚语所蕴含的科学道理解释错误的是（）
A．螳螂捕蝉黄雀在后-----生物的生活需要营养
B．葵花朵朵向太阳----生物能对外界刺激做出反应
C．离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生----生物的生长和繁殖
D．桂实生桂，桐实生桐生物——变异现象
4．下列不属于生命现象的是（）
A．花开花落B．潮涨潮落C．孔雀开屏D．北雁南飞
5．我国将每年的哪一天定为全国的植树节（ ）
A．4月12日
B．2月14日
C．3月20日
D．3月12日
6．下列属于消费者与生产者关系的是
A．蚕吃桑叶B．人吃蘑菇C．蛇捕食青蛙D．青蛙捕食昆虫
7．小华在显微镜下观察玻片时，在视野中看到有一黑点，转动物镜和移动装片，黑点都没有发生位移，因此可以断定黑点最可能是在（）
A．反光镜上B．目镜上C．物镜上D．装片上
8．下列各项中，可以称为生态系统的是（ ）
A．龙城公园B．洪湖公园的全部莲花
C．龙岗河的所有生物D．光明奶牛场的所有奶牛
9．下列植物结构中，属于器官的是（）
A．
B．
C．
10．植物的呼吸部位是（）
A．只有幼小的果实B．只有生长旺盛的叶片
C．只有根尖的根毛D．植物体内任何的活细胞
11．下列是制作洋葱表皮细胞装片的实验操作过程中的步骤①用镊子撕下洋葱表皮，②在载玻片上滴一滴清水，③将染液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸在另一侧吸水，④用解剖针将洋葱表皮展开在水滴中，⑤将盖玻片一侧接触水滴缓缓盖在载玻片上。
正确的排列的是（ ）
A．①②③④⑤B．①②④⑤③C．②①④③⑤D．②①④⑤③
12．下列关于变形虫的叙述错误的是（）
A．伪足具有运动和摄食的功能B．整个生物体只由一个细胞构成
C．能趋利避害D．它只能寄生在人的肠道内，不能独立生活
13．种子的胚包括哪些结构（）
A．胚芽、胚轴、胚根、子叶B．胚芽、胚轴、胚根、胚乳
C．果皮、种皮、胚芽、子叶D．胚乳、种皮、子叶、胚根
14．桃花在花托上有四个部分，从内向外依次是（
）
①花瓣
②雄蕊
③萼片
④雌蕊
A．①②③④B．④②①③C．④③②①D．③②①④
15．“西湖春色归，春水绿于染”描述了下列哪类植物大量繁殖后的自然景观？
（
）
A．藻类植物B．苔藓植物C．蕨类植物D．种子植物
16．关于维持生物圈中的碳氧平衡，以下做法错误的是（）
A．积极参加植树造林活动B．焚烧农作物秸秆，使其成为草木灰
C．清明节由烧纸祭祀改用鲜花祭祀D．出行尽量步行或乘坐公交车
17．如图表示光合作用示意图，下列有关说法正确的是（ ）
A．①是二氧化碳B．②是指氧气
C．③是水蒸气D．④是有机物
18．如图中能正确表示植物细胞各结构之间的关系的是（ ）
C．
D．
二、判断题
19．（）小明同学说，吃香蕉时，总是找不到种子，所以香蕉不是种子植物。
（对、不对）。
20．（）植物的生长只需要含氮、磷和钾的无机盐。
21．（）我们在进行生物学观察时都必须要借助显微镜。
22．（）“人与生物圈”的研究计划是联合国教科文组织于1991年制定的。
23．（）人的肠道中有一些细菌与人共生，这些细菌能制造维生素B12和维生素K，对身体有益。
24．（）种子和孢子在适宜的环境中都能繁殖后代，它们属于同一结构层次。
三、连线题
25．请将左侧大豆种子的结构与右侧将来的发育情况或功能相对应
26．
27．请将左右两列中相关联的内容用线段连接在一起：
四、综合题
28．如图为某植物叶片生理活动示意图，图中的箭头表示不同物质的运动方向，其中a、b可通过气孔进出叶片，c、d可通过叶柄进出叶片。
据图回答：
（1）若b为水蒸气，此时叶片正在进行_________作用。
（2）在光照下，叶片进行光合作用，则物质d通过__________运输。
29．请仔细观察如图图一、图二和图三，据图回答。
（1）图三中的尤塞恩·
博尔特1986年生于牙买加，他从一个受精卵发育成婴儿，再发育到成年，主要是图二[A]表示的过程是_____和[B]表示的过程是_______。
（2）其肤色是黑色，主要是由图一中的[___]（填序号）所决定的。
（3）博尔特是当今男子短跑无可争议的霸主，主要原因之一是他具有强大的爆发力．他强大的爆发力主要与图二中的[____]（填序号）组织有关。
（4）博尔特的身体结构层次与樟树相比，多了_________这一层次。
30．如图表示某生态系统的食物网，请据图回答下列问题：
（1）草是该生态系统的_____，影响草生活和分布的因素分为非生物因素和_____。
（2）若该图要表示一个完整的生态系统，还需要补充的成分是_____和_____。
（3）图中食物链有_____条，它们相互连接构成_____。
写出其中最长的条食物链_____。
（4）生态系统中能量的源头是_____，能量流动的特点是单向流动_____。
（5）调查发现该草原生态系统被农药污染，那么图中动物体内农药含量最高的是_____，假设草体内含有农药的质量分数是4×
10，那么蛇体内的农药的质量分数至少是_____。
（6）生态系统处在动态平衡之中，是因为生态系统具有一定的_____能力，提高生态系统稳定性的方法是_____。
【参考答案】
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
答案
D
B
A
19．不对
20．错
21．错
22．错
23．对
24．错
25．①—D②—E③—A④—B⑤—C
27．小狗由小长大﹣﹣生长发育；
向日葵朝向太阳﹣﹣应激性；
植物的开花结果﹣﹣繁殖；
猫生出不同毛色的小猫﹣﹣遗传变异。
28．蒸腾筛管
29．细胞分裂细胞分化②1系统
30．生产者生物因素非生物成分分解者3食物网草→鼠→蛇→鹰太阳能逐级递减鹰0.4自我调节增加生物种类和数量
1．根深叶茂、树干粗壮，对于大树的描述属于器官的是（
A．一棵大树B．一个果实C．一层表皮D．一个细胞
2．草履虫能趋向肉汁，逃离食盐，这种生命现象体现了生物具有（）
A．新陈代谢B．应激性C．变异D．生物和环境的相互影响
3．下列属于生物的是
A．煮熟的鱼B．冬眠的蛇C．恐龙化石D．珊瑚
4．兴趣小组的同学探究适宜光照条件下温度对某种蔬菜生长的影响时，将实验结果绘制成了如图所示曲线。
下列分析合理的是（ ）
A．温度越高，该种蔬菜的光合作用越强
B．温度为25℃-30℃时，该种蔬菜生长最快
C．在35℃时，该种蔬菜体可持续积累有机物
D．该品种蔬菜适宜在寒冷的自然环境中生长
5．下列食物链中，能够成立的是（ ）
A．草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰
B．蚱蜢→草→食草籽的鸟→鹰→狐
C．草←蚱蜢←食草虫←蛇←鹰
D．草→蚱蜢→食草虫→鹰→蛇
6．依靠昆虫传粉的花一般具有鲜艳的颜色，这说明（ ）
A．生物能影响环境B．环境能影响生物
C．生物能适应环境D．环境能适应生物
7．菠菜叶下表皮、人的心肌依次属于（）
A．肌肉组织保护组织B．保护组织肌肉组织
C．上皮组织肌肉组织D．疏导组织结缔组织
8．在生态平衡状态下，生态系统内的各种生物数量会（ ）
A．逐渐增加B．逐渐减少C．相对稳定D．稳定不变
9．世博园内，高贵典雅的郁金香竞相开放，红的、黄的、粉的、紫红的…争奇斗艳。
决定郁金香花瓣颜色的遗传物质主要存在于细胞的（）
A．细胞膜B．细胞质C．细胞核D．液泡
10．被子植物进行呼吸作用的部位在（ ）
A．根、茎、叶B．花、果实和种子
C．主要是叶D．所有器官
11．用下列四台显微镜观察洋葱表皮细胞，视野中细胞数目最多的是（）
A．目镜5×
，物镜10×
B．目镜10×
，物镜40×
C．目镜15×
，物镜8×
D．目镜20×
，物镜45×
12．在使用显微镜进行对光时，下述四个实验步骤，正确的顺序是（ ）
①转动遮光器，使较大的光圈对准通光孔②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔③左眼注视目镜，右眼睁开④转动反光镜调出一个白亮的视野．
A．①③②④B．②①③④C．③④②①D．③②④①
13．用来检验淀粉存在的化学物质是：
（）
A．酒精B．碘液C．紫药水D．高锰酸钾
14．种子萌发的环境条件不包括
A．适宜的温度B．一定的水分C．充足的空气D．适量的二氧化碳
15．下列可以把它当作监测空气污染的指示植物的是（）
A．种子植物B．藻类植物C．蕨类植物D．苔藓植物
16．呼吸作用的实质是（ ）
A．分解有机物，储存能量，放出二氧化碳
B．分解有机物，释放能量，放出二氧化碳
C．制造有机物，释放能量，放出二氧化碳
D．制造有机物，储存能量，放出二氧化碳
17．同学们选择生长状况相似、健壮的甲乙两组豌豆幼苗,分别放在土壤浸出液和蒸馏水中,在一定的条件下培养。
两周以后,甲乙两组幼苗的长势质量变化如下表所示，下列对实验过程、现象和结论的叙述不正确的
组别
培养液
豌豆苗质量
实验前
实验后
甲
土壤浸出液
98
429
乙
蒸馏水
94
186
A．该实验的实验变量是无机盐的有无
B．实验装置应该置于适宜的温度和光照条件下
C．甲组豌豆苗增加质量比乙组少
D．实验结果说明植物生活需要无机盐
18．炎炎夏日，我们通常吃西瓜解渴。
切开西瓜时，会发现有许多红色的汁液流出。
这些汁液主要来自于西瓜果肉细胞的（
A．细胞壁B．细胞核C．液泡D．叶绿体
19．（）根尖的各个部分具有同样的吸收功能。
20．（）春季植树时，移栽的树苗常被剪去大量的枝叶，目的是为了降低植物蒸腾作用。
21．（）根尖和芽尖之所以具有分裂能力，这是因为它们具有分生组织。
22．（）判断题
（1）由低倍镜转换成高倍镜时，视野会变暗。
（2）显微镜放大倍数越大，看到的细胞数量越多。
（3）用显微镜观察装片时对的用眼方法是左眼观察右眼闭合。
（4）直接把一株小草放在显微镜下观察，能看到清晰的物像。
23．（）在一个生态系统中，往往有多条食物链，它们彼此交错，形成了食物网。
24．（）影响水稻生长的非生物因素包括阳光、水、空气、温度、土壤和稗草等。
25．将下列植物类群的名称与相应的特征用线连接起来。
藻类植物体内有筛管组织；
能产生种子并用种子繁殖
苔藓植物没有根、茎、叶等器官的分化
蕨类植物植株矮小，茎和叶内没有输导组织
种子植物具有根、茎、叶，体内有输导组织
26．将下列器官与构成它的主要组织用线连接起来．
27．请将下列左右两列中相关联的内容用线段连接。
28．观察图中几种植物，据图回答问题。
（1）图中结构简单，没有根、茎、叶分化的植物是____：
可以作为监测空气污染程度的指示植物。
（2）图中具有根、茎、叶的分化，而且能用孢子来繁殖的植物是____，该植物体还具有专门运输物质的____组织。
（3）图中属于种子植物的是____。
（4）图中种子是裸露的，外面没有果皮包被的植物是____。
29．19世纪的英国曼彻斯特地区绿树成荫，在这里生活着一种桦尺蛾，其成虫是一种飞蛾，有浅色和深色两种类型，它们夜间活动，白天栖息在长满地衣的树干上。
1850年和1950年（此时该地区已变成了一个工业区），生物学家们曾先后两次对这一地区的桦尺蛾进行调查，结果见下表。
请结合达尔文的进化理论完成下列问题。
调查时间
栖息环境
浅色桦尺蛾
深色桦尺蛾
1850年
长满地衣的树皮
95%
5%
1950年
被煤烟熏黑的树皮
（1）桦尺蛾的体色在生物学上称为___________，桦尺蛾的体色有深色和浅色，这说明生物具有______的特性，而这种特性一般是______，它为生物的进化提供了原始的选择材料。
（2）从表中可以看出，在不同环境中生活着的桦尺蛾，保护色是不同的。
动物的保护色从生物与环境的关系的角度来看说明了______。
根据达尔文理论，保护色的形成是________的结果。
（3）不同的栖息环境的_______作用，保留了桦尺蛾有利变异的个体，并决定了桦尺蛾进化的____________。
生存下来的个体是通过______来积累其特性的。
30．下图是一台普通光学显微镜，请据图回答下列问题。
（1）请写出图中①、⑤、⑦所代表的三种结构的名称①_____、⑤_____、⑦_____
（2）使用显微镜可分为取镜和安放、对光和观察三步骤，对光时，转动____________（用图中的序号表示）,使_____镜对准通光孔。
在观察玻片标本时，玻片标本要正对通光孔的_____。
转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓下降时，眼镜要从_____面看着物镜・
C
19．错
20．对
21．对
22．对错错错
25．
27．①—C ②—A ③—D ④—E ⑤—B
28．海带葫芦藓肾蕨输导银杏和花生银杏
29．性状变异可遗传的生物与环境相适应的自然选择选择方向遗传
30．目镜反光镜细准焦螺旋②低倍物中心侧
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