高一生物教案《细胞的癌变》教案一Word文档下载推荐.docx
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8、描述衰老细胞的特征。
9、简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
10、探讨细胞凋亡与衰老和人体健康的关系
11、说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
12、讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
一、知识与技能：
1、说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
2、讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
3、通过学生在解决实际问题的过程中理解生物学的基本概念，培养学生的理解能力以及从课文中提取信息的能力。
4、通过对癌症的预防措施的讨论，让学生亲历思考和探究的过程，领悟研究方法，养成尊重事实的研究态度和能力，以及应用理论知识解决实际生活问题的能力。
二、过程与方法：
1、结合本课内容，引导学生联系实际生活，发现问题、探究问题、解决问题。
2、对学生进行口头表述能力的训练。
三、情感态度价值观：
通过学习培养学生良好的生活习惯
四、教学方法：
教师引导，学生小结
五、教具学具：
自印资料，挂图，多媒体
六、使用教材构想：
从本节的问题与讨论入手，让学生分析日光浴的利与弊，从而引起学生的思考，“为什么臭氧层的破坏会引起皮肤癌患者的增多？
”由此引入细胞癌变的学习。
首先介绍什么是癌细胞；
然后介绍癌细胞在形态、结构及增殖等方面与正常细胞的相异之处，即癌细胞的特征；
在列举三类致癌因子：
物理致癌因子、化学致癌因子、生物致癌因子，并介绍致癌因子导致细胞癌变的原因。
七、设计意图
虽然癌症是威胁人类健康的最严重的疾病之一，说到癌症人们都不寒而栗，但经过漫长的探索之路，科学家已经找到了一些诊断和治疗癌症的方法。
通过本节的学习，引入对“健康的生活方式与防癌”的正确方法与观念，培养学生正确的生活方式。
教学流程
导言：
〖提问〗在我们身边时常听到有关癌症的情况，就你所知，你听说过哪些癌症？
〖学生回答〗肝癌、肺癌、胃癌、肠癌、食管癌、宫颈癌、鼻咽癌、乳腺癌、皮肤癌、血癌（白血病）、脑癌、前列腺癌、舌癌等等。
〖问题探讨〗学生思考回答，教师提示。
〖提示〗1.日光浴使皮肤生发层细胞中的胆固醇在紫外线照射下转化成维生素D，可以预防佝偻病、骨质疏松症；
同时在紫外线的照射下，表皮细胞可以产生黑色素，保护内部组织和器官。
2.
（1）尽量不在紫外线强烈辐射的时间和地点长时间进行日光浴。
不同的地区由于经纬度不同，因而日照强度过强的时间长短不同。
可以引导学生调查当地的紫外线辐射的情况。
（2）涂上防晒霜，可以在一定程度上减弱紫外线辐射对皮肤的伤害。
（3）使用防紫外线遮阳伞，可以适当减少紫外线辐射。
3.臭氧层可以部分吸收紫外线。
当臭氧层被破坏时，过多的紫外线辐射有可能伤及表皮细胞中的遗传物质，严重时可能导致皮肤癌。
〖问〗细胞的分裂和分化如果出现异常将会造成什么后果呢？
〖板书〗癌细胞：
有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。
〖问〗（分四小组，每组讨论一个问题）
1、癌细胞与正常细胞有什么区别？
2、引起细胞癌变的致癌因子有哪些？
3、细胞为什么会发生癌变？
4、怎样预防癌症的发生？
与预防禽流感AI、非典型性肺炎SARS、的措施有什么不同？
（教师巡查指导，待学生讨论分析后由学生回答，教师归纳）
〖代表发言〗各小组组长代表发言汇报，经过全体同学的质疑和探讨后得出：
1、题可以带出癌细胞的概念：
细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的，连续进行分裂的恶性增值细胞，这种细胞就是癌细胞。
一、癌细胞与正常细胞的区别是：
①恶性增值的“不死的细胞”：
能够无限增值；
②形状显著改变的“变态的细胞”：
形态结构变化；
③黏着性降低的“扩散的细胞”：
癌细胞表面糖蛋白减少，使得细胞之间的黏着性减少，因此癌细胞容易在机体内分散和转移。
二、致癌因子
⑴物理致癌因子：
主要指辐射，如紫外线、X射线、电离辐射等。
⑵化学致癌因子：
无机物如石棉、砷化物、铬化物、镉化物等；
有机物如黄曲霉素、亚硝胺、联苯胺、烯环烃等。
⑶生物致癌因子：
如Rous肉瘤病毒。
〖练习1〗根据以下案例分析是哪种致癌因子引起的癌症？
（1）二战时日本受原子弹爆炸影响，幸存居民经29年观察，发现白血病发生率明显增高，距离爆炸中心越近，发生率也越高。
（物理致癌因子）
（2）3、4－苯并芘是煤焦油的主要成分，近几十年来肺癌的发生率增加，可能与烟草燃烧的烟雾、工厂的煤烟、汽车的废气等气体有关。
（化学致癌因子）
（3）有人用砷酸钠治疗皮肤病后，出现局部色素增加，过度角化，最后发展为皮肤癌，砷是唯一能使人类致癌而动物不致癌的物质。
3、细胞中既有原癌基因，又有抑癌基因，其中原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。
抑癌基因则主要是阻止组织细胞不正常的增值。
癌症的发生是基因突变的累积效应。
环境中的致癌因子会损伤细胞中的DNA分子，使原癌基因和抑癌基因发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。
细胞的畸形分化，与癌细胞的产生有直接关系。
〖提问〗癌细胞、原癌基因和致癌因子之间有什么联系？
〖回答〗正常细胞在致癌因子的作用下，使原癌基因被激活，从而导致正常细胞畸形分化为恶性增值细胞，即癌细胞。
4、在个人日常生活中注意远离物理、化学和病毒致癌因子；
同时要注意增强体质，保持心态健康，养成良好的生活习惯，从多方面采取防护措施。
〖资料分析〗健康的生活方式与防癌。
学生思考讨论回答，教师提示。
〖提示〗1.“病从口入”也适用于癌症。
发霉的、熏制的、烧烤的以及高脂肪的食品中含有较多的致癌物质，如黄曲霉素、亚硝酸盐、苯并〔α〕芘等。
2.物理的，化学的，生物的。
〖提问〗预防癌症的措施，能同时预防禽流感和预防SARS吗？
〖学生回答〗略
〖教师归纳〗
禽流感AI
1.尽量不跟候鸟、活禽接触。
专家建议：
接触禽类后要彻底洗净双手。
2.注意日常消毒。
在70℃时加热数分钟或者阳光直射40到48小时以内，均可杀死禽流感病毒。
3.重视疾病预防。
市民平时应加强体育锻炼，多休息，避免过度劳累；
保持室内空气流通，尽量少去空气不流通场所；
注意个人卫生，打喷嚏或咳嗽时掩住口鼻。
市民出现流感症状，无需紧张，但应及时就医，对原因不明的肺炎患者必须进行禽流感排查。
4.不要去疫区旅游。
非典型性肺炎SARS：
最有效预防SARS的方法是保持良好的个人及环境卫生。
要预防呼吸道感染，市民应采取以下措施：
1.保持良好的个人卫生习惯，在打喷嚏、咳嗽或清理鼻子后要洗手；
2.保持空气流通；
3.避免前往人多挤迫及空气流通不佳的地方；
4.若出现呼吸系统受感染征状，立即求医；
5.若呼吸系统受感染，应戴上口罩，减低疾病传播的机会；
6.注意均衡饮食、定期运动及足够休息，减轻压力及避免吸烟，建立良好的身体抵抗力。
〖随堂练习2〗
1、癌细胞形成的根本原因是（
）
A、细胞内原癌基因的激活
B、物理致癌因子的刺激
C、化学致癌因子的刺激
D、病毒致癌因子的刺激
2、检测某一植物组织，发现其分解有机物速率减慢，且细胞萎缩。
该细胞正在（
A、分化
B、分裂
C、衰老
D、癌变
3、下列哪组是细胞癌变的特征（
①细胞无限分裂②水分减少③畸形改变④酶活性减低⑤色素沉着⑥易分散转移⑦呼吸速率减慢⑧细胞膜通透性改变
A、①③⑥
B、①②⑤⑦
C、②④⑤⑦⑧
D、②④⑥⑧
4、当今世界严重威胁人类生存的细胞变化是（
A、细胞增值
B、细胞分化
C、细胞癌变
D、细胞衰老
5、癌细胞具有的特征中，不正确的是（
A、能无限增值
B、形态与结构出现畸形变化
C、细胞表面发生变化
D、能进行正常的细胞分化
6、当人的成纤维细胞由扁平梭形变成球形时，说明该细胞已经完成（
A、细胞分裂
ACACDC
〖小结〗
1、癌细胞的主要特征：
①恶性增值的“不死的细胞”；
②形状显著改变的“变态的细胞”；
③黏着性降低的“扩散的细胞”。
2、致癌因子：
物理、化学、病毒致癌因子。
3、原癌基因和抑癌基因的区别：
原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程。
4、预防癌症发生的措施：
在个人日常生活中注意远离物理、化学和病毒致癌因子；
板书设计
第四节细胞的癌变
一、癌细胞的特征：
1、遗传物质发生改变，成为恶性增殖的细胞
2、形态结构发生变化
3、细胞表面的某些物质发生变化
1、物理致癌因子：
主要指辐射致癌：
如紫外线、X射线
2、化学致癌因子：
无机物如石棉、砷化物、镉化物等；
有机物如甲醛、煤焦油、苯等
3、病毒致癌因子：
如Rouse肉瘤病毒
教学反思
通过本课题的教学，使学生在研究中学会了科学调查的方法与途径，体验了获得研究成果后的喜悦，激发学生学习生物的兴趣，培养了学生的合作精神和创新精神。
在本节教学中让学生多讨论，多发言，使学生的主体得到体现。
最后经过教师的总结，的除了比较系统的结论。
但是通过学生发言可以发现，学生的语言组织能力和表达能力不是很强，在以后的教学中，要多创造这样的机会，使学生有更多的空间展示自己，提高自己。
教师简介
王梅，现任成成中学高一生物老师。
我是一位年轻的教师，会有一些优势，比如容易与学生亲近，与学生沟通，因此课堂气氛比较活跃，与学生互动比较多。
但是也有很多不足之处，比如对教材钻研不够，掌握的不好，这些问题还需要在学习和实践中逐步提高。
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