高三复习工作分析报告Word文档格式.docx

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要求全体包组领导带领本备课组教师全面落实各科一轮复习要按照教研室高三一轮复习和学校高三一轮复习意见，制定详细的一轮复习计划，计划要具体详细（包括复习时间及复习内容的安排等），具有可操作性，各包组领导根据学科组计划进行监督落实。

（二）加强集体备课。

浓厚的教研氛围、团结协作、资源共享、传承和发展相结合是我校高三各备课组的共同特点，而集体备课是我们优点的集中体现。

首先我们要求备课组长带领全组教师搞好教研活动，研究考纲、大纲，研究高考新动向，研究本学科知识规律，研究教学的方法，研究学生学情，通过研究、学习，定准上课起点、定准内容、定准教学模式，提高复习效率；

其次是每周的教研活动都要进行单元备课、课时备课，确保组内成员授课内容一致进度一致，不允许出现单打独斗现象；

第三要求组内教师利用集备不断学习，通过相互听课、相互交换备课笔记、走出去学、请进来学等形式提高自身业务水平和教研组的整体水平，把集体备课落到实处，我们组织全体教师认真研究了近五年的高考试题，并委托市教研室对教师研究情况进行检测，通过这种形式促进全体高三教师研究高考和加强集备的热情；

第四我们坚持每周一次的高三一轮复习研讨课，全组成员按时参加，及时评课，探索并确立复习课、讲评课的教学新模式。

（三）打造高效课堂，提高课堂效率。

一轮复习主要阵地是课堂，课堂效率不高，是失败的复习，并影响到学生课外的学习，所以教师课堂必须有“节约时间”意识。

要节约课堂时间首先是要在备课上下功夫，认真备课，周密计划，科学分配时间，当堂任务当堂完成；

其次是多听课，第一次教高三的老师必须先听课后上课，对自己的教学思路进行深加工；

再次是提炼好语言，使语言逻辑性强，便于学生最大限度地接受有效信息；

第四是调动好学生的学习积极性，提高学生课堂参与度，提高课堂效率。

上好一堂课，就多一份高考的把握，珍惜时间，要人人做好、每节课做好。

（四）加强班级管理，优化学习环境，营造高三复习氛围。

班级是学校的基本单位，班主任是学校最主要的教学队伍，抓好班级工作是学校两大主要工作（班级工作与教研组工作）之一。

我们首先要求各班主任自身要树立高三意识，既要有责任心，又要有爱心，通过提高业务水平，加强自身修养，学习并研究科学管理方法，增强自己人格力量，切实做好班级管理。

我们通过邀请兄弟学校的优秀班主任和本年度的优秀班主任进行经验交流，请优秀班主任上班会示范课等形式让全体班主任更新工作观念，明确工作目标，改进工作方法。

其次要求在班级管理上严格管理、严明纪律、严肃学风，树立高三无小事的思想，让学生从思想上、行动上找到高三感觉，确保班风正、学风浓。

我们的班主任老师积极实行“一线工作法”，深入教室，深入宿舍，深入食堂，深入到学生中去，经常了解学生学习状态、思想状态，掌握班级的动向，发现问题及时解决，使学生全身心投入到高考复习中去。

再次是要求班主任与各任课老师都要加强学生学法研究，加强高三学生心态研究，调节好学生状态，通过班会、讲座、课堂渗透，个别谈心等方式克服学生学习过程中的心理障碍，通过抓好缤纷大课间活动、午晚休纪律来保证学生良好的学习精力，通过加强学法指导、优化课堂教学等方式帮助学生克服学习上的障碍，落实好学校提出的“导师制”，不造假、不应付。

第四各任课老师在班主任统一协调下，做好各科教学，做到不抢时间，不浪费时间，同时经常召开班教导会，对班级中存在的问题及时交流，尽快解决。

任课教师坚持课间走进教室，利用点滴时间对学生进行学业、心理、健康、生活等全方位的辅导。

同时组建班级兴趣活动小组，充分提高学习积极性，做好查漏补弱、培优促进工作，并取得了显著的效果。

（五）加强基本能力教学。

从思想和落实两方面重视基本能力学科，要求基本能力教师认真备课，系统授课，课堂上对学生严格要求，加强管理，做到不迟到、不早退、不空堂、不放羊。

各科老师相互配合，达到集体创优的目的。

（六）搞好与高三一轮复习有关的各项活动。

2013年高考教师动员会、学生动员会、各阶段质量分析会、家长会、各种大型考试等都是营造高考氛围，促进学生发展的良好机会，学校都高度重视，严密组织。

同时，利用宣传橱窗、有线广播、校园网站等各种宣传渠道对在高三复习各方面表现突出的学生进行宣传表彰，帮助学生树立“比学赶帮超”的浓厚学习氛围。

二、一轮复习中存在的问题及原因分析

（一）班主任工作存在的问题是：

1、个别班主任没有很好地一线工作法，到教室听课少，不能深入学生中，班级凝聚力差，学风差，课堂秩序不好，课堂效率低下。

2、个别班主任没有采取有效办法，解决班级中不思学习的学生严重影响干扰他人学习的现象，解决学生互相抄作业现象，导致学生自主学习时效率不高。

3、个别班主任与任课教师交流沟通不够，没有根据班级学生的学习状态、各学科的进度等情况有效调控课时安排，没有发挥班主任的协调、沟通、指挥等作用，没有打好整体战，班级弱学科现象突出，学生中的瘸腿科显现比较突出。

4、个别班主任工作不细致，以管代教，很少与学生进行思想、心理、情感、学法等方面的交流沟通，学生与班主任之间隔膜，班级缺乏向心力，学生缺乏学习的动力。

（二）教师层面------高效课堂还不够高效

1、导学案没有精心编写，没有发挥集体的智慧，实现导学案的六大功能，存在着将导学案变相为习题集的现象；

存在导学案环节不齐，编写不规范，没有实现分层布置作业等问题。

2、部分教师备课不够充分，突出表现在课前不批导学案，不深入了解学生的自主学习情况，没有进行二次备课，凭主观印象和以往的经验上课。

3、授课过程、内容没有精心准备，课堂讲课随意性突出，没有牢牢把握高效课堂的四个问题，课堂效率低。

4、个别学科教师课堂让学生展示，时间把握不好，教师的主导作用发挥不佳，点拨不到位、不及时、不精要，课堂表面热闹，实则效率低。

5、个别教师只布置作业，不检查，不批改。

6、有些学科部分教师布置作业量多，学生照抄作业，不仅没有效率，还戳伤学生的学习积极性，影响了学生整体素质的进步。

7、复习过程放羊，以让学生自己看书、做题代替老师的指导，没有指导学生有重点地、系统复习巩固

8.复习过程中用成题较多，试题没有做到精选。

（三）管理层面，过程管理措施不到位

1、尖子生培训抓促不利，师生双方的积极性没有调动起来，没有形成个别辅导的有效机制。

2、管理层人员深入教室听评课少，深入学生调查研究少，指导、督促工作跟不上。

3、教学常规工作抓促地松，没有落实好常规教学定期检查、推门检查。

（四）学生层面

1.学生的自主学习能力需要进一步加强，部分学生的目标意识、责任意识还需要进一步引导提高，学生大多不会协调自主学习时间，造成时间利用不充分，学习效率低下；

规范答题的意识还有待加强。

2.学生专注的学习品质需进一步加强，做不到零抬头率。

3.学生对一轮复习抓不住要点，不重视基础，导学案复习内容没有看，没有带着问题进入课堂，课堂展示没有做到让学生自主、自信、张扬个性、和谐发展，没有做到学生通过展示把学到的知识加以巩固，灵活运用，真正实现“在展示中学习，在展示中提升，在展示中成功的要求。

对以上的问题和不足，我们在今后的工作中将有针对性地进行整改，有分别、有步骤地采取措施积极应对，立足我们的优势，扬长避短，争取把工作做得更好。

三、二轮复习重点工作梳理。

高三二轮复习是进一步巩固知识、熟练方法、提高技能的阶段；

是决定着一个考生（特别是重中之重的边际生）、一个班级、一所学校高考胜败的关键时期。

我校二轮复习的指导思想是：

在知识与能力上以新考试大纲为指导，在教学对象上以重中之重学生为目标，在复习方法上以优选、精讲、考改、理思为主线，在教学管理上以严格、规范、调整、适应为指导，在复习意义上以提高学生高考应试能力为最终目的。

一、二轮复习的时间安排：

2013年3月15日——5月15日，具体分二个阶段：

第一阶段从3月15日到5月5日，主要是分学科进行专题（或大单元）复习，可以适当联系学科间综合知识，各学科每周穿插一套模拟题。

（文综、理综、基本能力综合考）

第二阶段从5月5日到5月15日，主要以全真模拟训练及讲评为主。

对文综、理综来讲，取消单科练习，全部做综合试卷，使学生适应不同学科的思维切换，培养学生的理（文）综应试能力和训练良好的应试心理、应试技巧。

二、重点工作：

任何一个学科不管采用什么复习方法，以下三份材料教师务必反复阅读。

一是考试大纲及大纲说明、大纲例话，二是近五年高考题及高考试题分析，三是教材。

这三份材料是高考命题人必备的资料，通过对这四份材料的反复钻研，力争尽可能地达到与命题人员思路“合拍”，并将“合拍”的思路熟练地运用到二轮复习各环节中。

具体方法是：

1、研究考点，集思广义，确定专题。

（优选）

教师要深入研究考纲，把握考点要求、考点赋分、命题特点、命题趋向。

在此基础上，根据实践经验和学生的水平，结合今年我省最后一次单独命题可能出现的新动作，确立符合学生实际的复习专题。

2、系统归纳，建构网络，强化记忆。

（精讲与理思）

从知识的系统化、网络化着眼，对所学知识进行归类与梳理，要做到既概括全面又纲举目张，并以学案的形式印发给学生，让学生在短时间内强化记忆。

对于基础较好的学生可以引导学生自己建构知识网络。

3、解剖麻雀，掌握方法，探求规律。

以往高考题、近几年高考热点、典型例题等应逐一解剖，做到有精讲剖析，有针对训练。

使学生能够准确理解思路，熟练掌握方法，提高技能，举一反三，触类旁通。

4、优选题组，定时训练，提高技能。

（优选与考改）

从历年高考题、模拟题、学生错题及其它资料中披沙沥金，去伪存真，去粗取精，选择具有优选特性（针对性、梯度性、典型性、新颖性）的题组定时定量进行练习，对错点、重点、热点要不断矫正反复强化。

强化学生“分分必争，分秒必争”的争优意识。

5、细心批改，高效讲评，规范整理。

（考改、精讲、理思）

高三教师要本着对自己负责，对学生负责，对学校负责，对高考负责的态度对考试与练习精心批改，及时发现存在的普遍问题与个性问题，找准原因，选对方法，对症下药，集体讲评与个人辅导相结合，试题讲评与错题整理相结合，使学生题题有收获，节节有提高。

重视错题的二次掌握，定期有针对性地检测学生巩固情况，重视学生掌握的有效性，错过的题不再错，真正做到可持续性发展。

三、提高二轮复习成效的几条具体措施：

1、成立理综、文综备课组，组长统一协调，学习综合科目高考要求，进行复习方法指导以及组题、阅卷、统分等工作。

2、二轮复习期间包组领导加强与备课组联系，搞好服务。

学部管理层落实包班制。

3、加强集体备课与考试说明的研究，充分发挥集体的优势。

（1）各学科要认真研究《考试说明》，深入贯彻市教研室中心备课组的指导意见，集思广义、取长补短，根据一轮复习经验，制定出可行的学科二轮复习计划。

（2）在集体研究的基础上，二轮复习各学科必须确保做到所采用的复习方法、选编习题以及进度的一致性，做到复习内容、试卷讲评，对学生要求等要大同小异。

（要将复习方法与进度写到计划中）

（3）对一轮复习中学生普遍存在的问题进行整理分类，拿出专门时间，强化训练，重点解决。

（4）复习每一块知识之前，全组教师要进行集体研究讨论，一是高考对这一块知识在能力上有什么要求；

二是知识点、热点、可考点有哪些，通常在考题中以什么样的题型出现；

三是该知识块在复习过程中应注意什么问题，学生常在那些方面出现问题。

4、上好二轮复习两种课型：

（1）专题复习课：

在回顾本专题涉及到的基本知识、基本方法和基本技能的基础上，总结专题涉及到的解题规律；

通过近五年的高考试题，挖掘高考考试规律、重点、热点等；

通过典型例题的分析和示范解答，进一步培养学生的审题能力、综合应用能力和规范答题能力。

（2）专题讲评课：

在专题训练和教师重点批改、全面统计分析之后进行，教师备课时要重点围绕“讲什么，怎么讲，讲到什么程度，讲多长时间”等问题进行设计，要讲暴露出来的知识缺陷，讲学生解题时的思维障碍点、解题规律和规范、最优的解题办法。

讲评课教师要以点评为主，教师要控制讲评的时间，必须保证学生有足够的整理时间。

要杜绝教师点评一题、学生整改一题的“一刀切”做法，提倡集中点评、集中整改，以利于学生有针对性地反思整改。

也可采取“兵教兵”的办法，让学生讲好解法，讲错误处，展开争论，这种方式，由于是从学生中来到学生中去，极易让学生接受。

5、各位老师必须遵守六个“严禁”、六个“做到”。

（1）严禁发套题、错题、重复题，做到所发考题或练习必须经过优选，才能下发。

（2）严禁只发题不批改，做到有发必批、有批必评、有评必整。

（3）严禁抢时间、挤空间，做到考试、练习定时收发，把自由时间（晚饭后等）让给学生自由复习。

（4）严禁以讲代练或以练代讲，做到讲练结合、以练为主。

（5）严禁题目偏、繁、旧、难，做到把握起点（以重中之重、边际生水平为起点）、重视基础性、灵活性、实际性。

（6）严禁教师讽刺、挖苦学生，做到心怀豁达，尊重学生、鼓励学生，特别关心指导重中之重学生。

6、以精细化管理的理念做好班级工作，加强学生管理，创造良好氛围，为二轮复习取胜提供强有力的保证。

二轮复习初学校、班级要开好动员发动会，鼓舞士气，让学生满腔热情地投入到复习中去，学校与班级要通过高考警示牌、高考榜、班级标语口号等手段营造校园高考氛围，调动学生学习积极性。

任课老师要做好所承包的重中之重学生的思想、知识、心理等方面的工作，班主任老师一是要加强班级的管理力度，靠班、蹲班。

随时发现问题、解决问题；

二是加强对宿舍的管理整顿宿舍休息纪律与日清纪律，指导学生科学休息；

三加强对学生的活动管理，带领学生上好间操。

口号响亮步伐整齐，士气充足，确保学生身心健康；

四是深入重中之重学生家庭进行家访，调动一切对高考有利的积极因素；

五是搞好学生心理调控，保证学生始终以自信、高昂的激情学习；

七是关心学生生活，指导学生科学饮食；

八是抓好艺体生，增加上线数；

九是调控学科间关系，搞好各学科平衡发展；

十是虚心学习经验，提高自身素质。

总之在二轮复习期间要做到动员发动精细化，日常管理精细化，知识学习精细化，心理调控精细化，确保二轮复习的高质量。

总之，我校各备课组、各班主任和高三全体任课教师将在二轮复习中加强研究，措施得力，按照教研室及学校二轮复习的指导意见，扎扎实实得搞好二轮复习的各项工作，为2013年高考再次夺冠做出自己的贡献。