教师资格证考试教育学模拟题Word文档下载推荐.docx
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C、人际交往能力
D、良好的道德修养
8、活动课程的主要倡导者是（
A、赫尔巴特
B、卢梭
C、柏拉图
D、杜威
9、赫尔巴特指出：
“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。
这说明了教学过程具有什么特点（
A、间接经验与直接经验相结合
B、掌握知识与发展智力相统一
C、教学过程中知、情、意的统一
D、都是主导作用与学生能动性相结合
10、在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是（
A、个别教学制
B、分组教学
C、班级授课制
D、设计教学法
11、道尔顿制的首创者是（
A、克伯屈
B、伯克赫斯特
C、道尔顿
D、布鲁纳
12、通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（
A、自我教育法
B、说服教育法
C、情感陶冶法
D、实际锻炼法
13、班主任的领导方式一般可以分为三种类型（
A、科学的、艺术的、人文的
B、上等的、中等的、下等的
C、理想的、现实的、功利的
D、权威的、民主的、放任的
14、每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的（
A、群体意识
B、社交能力
C、自我教育能力
D、合作能力
15、教师的任用方式一般有三种，它们是派用制、聘用制和（
A、代用制
B、自用制
C、长用制
D、暂用制
二、填空题：
16、教育活动与其他社会活动的本质区别在于，教育活动是
培养人的社会实践活动。
17、学校是人类社会发展到一定阶段的产物，
文字
的产生和文化的发展为学校的产生提供了现实条件。
18、誉为“教育学之父”的捷克教育夸美纽斯于1657年发表的《
大教学论
》，被是近代最早的一教育学专著。
19、在知识经济中，知识可分为四大类：
（1）知道是什么，
（2）知道为什么，（3）知道怎么做，（4）
知道谁有知识
。
20、教育作为一种社会现象，虽受制于一定时期社会的政治、经济和文化，但同时它也具有
相对独立
性。
21、英国哲学家洛克认为，人的心灵是“一块白板”，人的发展是由外部力量决定的，这是个体身心发展动因说中的
外铄
论。
22、人是社会的人，人的身心发展是在
社会实践
过程中实现的。
23、国家的教育目的体现了国家对教育培养人的总的要求，而根据各级各类学校任务所确定的对所培养的人的特殊要求，通常称为
教学目标
24、我国教育目的的理论基础是马克思主义关于
人的全面发展
学说。
25、青少年学生是处于身心发展最迅速时期的人，其发展具有潜在可能性和
可塑
性，因此教育的引导至关重要。
26、现代师生关系模式主要有两种，
相互作用
模式和社会体系模式。
27、课程的设计不仅要体现社会、学科的要求，也要体现青少年身心发展的需要，这说明了课程设计要符合发展
性的基本要求。
28、我国中小学课程改革中，有关课程管理的改革趋势是实行国家、地方和
学校
三级课程管理模式。
29、学校教育工作的主体是
教学
，学校教育工作必须以此为中心。
30、课的结构指课的基本环节及各环节展开的程序、时限及相互关系，综合课大体由五个环节构成：
组织教学、
检查复习
、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业。
31、目前，我国各级各类学校教学的基本组织形式是
班级授课制
32、在我国中学常用的教育方法中，通过创设良好情景，潜移默化培养学生思想品德的方法称为
情感陶冶
法。
33、在当前班级管理中，由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式常常偏重于
专断
型。
34、班主任管理主要包括三个方面的内容和方法：
了解研究学生、
组织和培养班集体
、协调校内外各种教育力量。
35、世界各国都将
教育作为一项重要的公共事业来管理，就管理体制而言，主要分为三种类型：
中央集权制、地方分权制和
中央和地方合作
制。
三、简答题：
36、教育对政治经济制度的影响表现在哪几方面？
答：
①培养合格公民，造就政治人才②宣传思想，形成舆论③促进政治民主化
37、简述个体身心发展的一般规律。
①个体身心发展的不均衡性②个体身心发展的顺序性③个体身心发展的阶段性④个体身心发展的个别差异性⑤个体身心发展的互补性
38、在教育过程中，如何建立很好的师生关系？
①树立新型的师生观②建立教师威信③善于同学生交往④发扬教育民主，倾听学生的意见
39、简述影响课程实施的基本因素。
①课程计划本身的特点②教师的特征③学校的特点④校外环境
40、一堂好课应符合哪些要求？
①目标明确②内容正确③方法得当④表达清晰⑤气氛热烈
41、培养和建设班集体，班主任需做发哪些方面的工作？
①确定班集体的发展目标②建立班集体的核心队伍③建立班集体的正常秩序④组织形式多样的教育活动⑤培养正确的舆论和良好的班风
四、论述题
：
42、有人说：
“启发式就是问答式”，也有人认为“启发性的关键就在于教师主动性的发挥”，而更多的人则是感到困惑：
“在教学中为什么总是启而不发？
”那么，佻认为启发性的关键或核心是什么？
在教学中又应该如何贯彻启发性的原则？
①启发性的关键或核心是调动学生的主动性和积极性，特别是激发学生思维的积极性②贯彻启发性原则的基本要求：
a.调动学生的学习主动性；
b.启发学生独立思考；
c.让学生动手，培养解决问题的能力；
d.发扬教学民主。
43、小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，甚至连回家的钱都向老师借，老师找他谈话后答应改过，但并无实际行动。
假如你是小王的老师，将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题。
①学生思想品德的形成是知、情、意、行诸因素统一发展的过程；
既要提高小王的道德认识，又要重视道德情感、意志和行为培养；
②学生的思想品德是在活动和交往中形成的，教师应开展多种形式的活动来提升小王的思想品德修养③学生思想品德的提高是一个思想内部的转化的问题④学生思想品德的提高是一个长期性和反复性的过程，教师要长期不懈，坚持长期抓，反复抓。
教师资格证培训真题选讲系列
（二）
一、选择题（每题2分，共20分）
1、最早对教育进行说明的人是（C）
A、孟子B、孔子C、许镇D、苏格拉底
2、提出"
师严尊道"
的是下面哪本书（B）
A、《论语》B、《学记》C、《大学》D、《中庸》
3、《普通教育学》的作者是（B）
A、洛克B、赫尔巴特C、杜威D、卢梭
4、《人类各种人种的教育演化》作者是（B）
A、沛西能B、利托尔洛C、孟禄D、夸美纽斯
5、主张教育的目的在于培养"
自然人"
的教育家是（D）
A、马克思B、罗杰斯C、杜威D、卢梭
6、"
有教无类"
教育思想出自于（D）
A、《学记》B、《孟子》C、《大学》D、《论语》
7、主张教育心理化的是（A）
A、裴斯泰洛齐B、赫尔巴特C、杜威D、卢梭
8、教育的本体功能（D）
A、促进文化繁荣B、促进经济发展
C、促进政治民主D、促进人的发展
9、"
不愤不启，不排不发"
的作者是（A）
A、孔子B、孟子C、许镇D、老子
10、最早以马克思主义研究教育的人是（C）
A、杨贤江B、赞可夫C、克鲁普斯卡亚D、布鲁纳
二、填空题（每题1分，共10分）
1、广义的教育包括___社会教育、学校教育、家庭教育。
2、教育学产生与发展的三个阶段__教育学萌芽阶段、教育学创立阶段、教育学发展阶段。
3、两基指的是_基本普及九年义务教育、基本扫除文盲。
4、1995年我国政府第一次提出“_科教兴国_”战略。
5、在近代教育史上被称为教育学之父的教育家是苏霍姆林斯基_。
三、判断说明题（每题5分，共20分）
1、教育有加速和阻碍政治经济的发展作用。
答：
正确：
因为：
1、当教育落后于政治经济发展时，教育对新的政治经济起着阻碍作用；
2、另一种是教育超前于一定的政治经济发展水平，教育对新政治经济水平催生作用。
2、经济对教育的发展具有决定作用。
错误：
经济对教育发展起制约作用，政治对教育起决定作用。
政治
1、决定了教育的社会性质；
2、决定了教育的领导权；
3、决定了教育管理体制；
4、决定了社会成员受教育的权利；
5、决定了教育标准和有关教育内容。
3、社会制约着教育的发展。
正确
教育受其它特定功能社会子系统的影响，表现如下：
1、社会是教育发展的基础
2、社会是教育发展的根据
3、社会是教育发展的资源
4、社会是教育发展的动因
5、社会是教育发展的尺度
6、社会是教育发展的归宿
教育是一种社会现象，受经济、政治、文化和科技等因素的影响。
4、教育对文化具有选择和提升的作用。
1、教育根据培养人的客观规律进行文化选择；
2、按照严格的标准进行文化选择；
3、通过多种途径进行文化选择；
4、在发展中进行文化选择。
四、简答题（每题5分，共20分）
1、当代中国教育的发展阶段？
新中国初期的教育、 "
文革"
十年的教育、改革开放后的教育
2、现代学校的基本特征？
1、教育的生产性；
2、教育的科学性；
3、教育的世俗性；
4、教育的国际性；
5、教育的终身性；
6、教育的革命性。
3、为什么说政治决定了教育的领导权。
1、政治通过政权力量来控制教育的领导权；
3、统治阶级通过经济力量来控制教育的领导权；
4、统治阶级通过意识形态来影响和控制教育的领导权
4、教育三要素的关系？
1、教育者和受教育者的关系是教育过程中最主要的关系或矛盾；
2、在教的活动中，教育者是教的主体，受教育者是客体；
3、在学习活动中，受教育者是主体；
4、他们共同的教育活动对象是教育内容；
5、他们有共同的活动目的，是受教育者素质的全面发展
五、论述题（每题15分，共30分）
1、论述《学记》的教育思想？
《学记》的教育思想
是我国古代教育文献中最早、体系最完整的教育著作，也是世界最早的一部教育著作。
教育思想如下：
（1）教育的作用：
Ａ、教育为国家培养所需的人才；
Ｂ、有助于形成良好的社会风尚；
"
化民为俗，其必由学"
，"
建国君民，其必由学"
（2）教育制度和学校管理：
Ａ、提出中央到地方的学制系统；
Ｂ、按地方建制分别设学；
Ｃ、完整的教学进程和考查标准，分小成和大成两段。
（3）教学原则：
Ａ、课内处结合：
时教必有正业，退息必有居学。
Ｂ、教学相长原则：
学后知不足，教然后知困"
Ｃ、长善救失原则；
D、启发诱导原则：
道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。
（4）论教师
1、提出"
师严道尊"
的思想；
2、高度评价老师的作用；
3、对教师提出严格的要求；
2、论术教育产生与发展的过程？
按生生力和生产关系综合分类：
原始教育形态特点：
1、教育与生产劳动和社会生活融合在一起；
2、教育的无阶级性、平等性；
3、教育内容简单；
4、教育手段和方法单一。
古代学校教育
1、奴隶社会的教育
2、封建社会的教育
特点：
1、产生了学校，教育成为社会的专门职能；
2、与生产劳动相脱离，具有非生产性；
3、具有阶级性和封建社会的等级性；
4、表现为道统性、专制性、刻板性和象征性；
5、学校教育初步发展，未形成复杂的结构体系。
现代学校教育
1、资本主义的教育
2、社会主义的教育
1、教育的生产性；
6、教育的革命性。
教师资格证培训真题选讲系列（三）
一、选择题（每题2分，共20分）
1、关键期进行教育说明人的发展具有（ ）
A、顺序性 B、阶段性 C、不平衡性 D、互补性
2、以下对人和身心发展动力观上持外铄论的是（ ）
A、孟子 B、弗洛伊德 C、华生 D、孔子
3、“狼孩”现象说明了（ ）
A、遗传因素对人身心发展的作用 B、环境对人身心发展的作用
C、教育对人身心发展的作用 D、主观能动性对人身心发展的作用
4、以下持“教育万能论”的人是（ ）
A、康德 B、弗洛伊德 C、夸美纽斯 D、杜威
5、以下持社会本位论的代表是（ ）
A、奥古斯丁 B、涂尔干 C、罗杰斯 D、卢梭
6、古希腊主张国家办教育的代表是（ ）
A、苏格拉底 B、昆体良 C、亚里士多德 D、柏拉图
7、我国书院兴起于（ ）
A、唐朝 B、宋朝 C、明朝 D、清朝
8、世界最早的大学建立于（ ）
A、11－12世纪 B、公元前 C、13－14世纪 D、15－16世纪
9、反映资产阶级对学制要求的学制是（ ）
A、癸卯学制 B、壬寅学制 C、壬戌学制 D、壬子癸丑学制
10、《义务教育学》颁布于（ ）
A、1980 B、1986 C、1996 D、2000
1、家教方式包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、教育方针包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、封建社会的教育目的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、2006年教育目的：
义务教育必须贯彻国家教育方针，实施＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，提高教育的质量，使适龄儿童、少年在品德智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会义＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿奠定基础
1、制定我国教育目的的理论基础是社会本位论
2、对人身心发展起决定作用的是环境
3、正确的身心发展动力观是多因素作用论
4、教育目的就是教育方针
1、人身心发展的阶段性对教学的要求？
2、教育发挥作用的局限性？
3、人的全面发展学说的内容？
4、终身教育的四大支柱？
1、新义务教育法对我国影响？
2、如何实行素质教育？
附答案：
一、选择题（每题2分，共20分）
1、C
2、C
3、A
4、A
5、B
6、D7、B
8、A
9、D
10、B
1、家教方式包括过度保护型、过分干涉型、严厉惩罚型、温暖理解型
2、教育方针包括教育工作服务方向、教育目的、实现教育目的的途径
3、封建社会的教育目的_培养地主阶级的统治人才
4、2006年教育目的：
义务教育必须贯彻国家教育方针，实施素质教育，提高教育的质量，合适龄儿童、少年在品德智力、体质等方面全面发燕尾服，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会义建设者和接班人奠定基础
1、制定我国教育目的的理念基础是社会本位论
我国教育目的制定的理论基础是马克思主义关于人全面发展学说：
含义：
指人的劳动能力即智力和体力全面协调发展，包括人的道德的发展。
环境对人身心发展起重大作用，但不起决定作用因为：
1、具有自发性、随机性、复杂性；
2、虽然起重大的影响，但不起决定作用。
环境对人的影响要通过主观的努力和实践活动实现。
正确， 人的发展是多种因素作用的结果，
A、遗传素质是人的发展的物质前提；
B、社会环境是外部条件；
C、良好的教育是重要条件；
D、主观能动性是内因。
教育目的：
A、把受教育者培养成社会所需要的人的总的要求。
B、规定了把受教育者培养成什么样的人；
C、是培养人的质量规格标准；
D、是对受教育者的总的要求。
教育方针：
国家教育工作的基本政策和指导思想，是国家根据政治经济的要求，这实现教育目的所规定的教育工作总方面。
包括：
教育工作服务方向、教育目的、实现教育目的的途径。
阶段性对教育的要求
A、对不同年龄阶段学生提出不同的任务，采用不同的教学内容和方法；
B、不同阶段的学生区别对待，不能“一刀切”；
C、注意前后相邻阶段的相互衔接。
教育对人的发展起主导和促进作用，但不起决定作用。
1、只有遵循人的发展规律，教育才能促进人的发展；
2、要正确处理内因和发因的关系，发挥人的主观能动性；
3、要正确处理教育与遗传因素、环境因素的关系，发挥各自的作用。
（洛克、康德）
3、全面发展学说的基本内容
1、人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的；
2、旧式分造成人的片面发展；
3、机器大工业生产提供了人全面发展的基础和可能；
4、社会主义制度是人全面发展的社会制度条件；
5、教育与生产劳动相结合是培养全面发展的唯一途径。
人的全面发展学说的内容？
学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。
义务教育法对中国的影响
1、指明了义务教育均衡发展这个根本方向；
2、明确了义务教育要承担实施素质教育的重大使命；
3、回归了义务教育免费的本质；
4、进一步完善义务教育管理体制，强化了省级的统筹实施；
5、确立了义务教育经费保障机制；
6、保障学生接受义务教育的平等权利；
7、规范了义务教育的办学行为；
8、建立了义务教育阶段新的老师职务制度
9、增强了《义务教育法》的执行的可操作性
2、如何实行素质教育？
1、切实转变观念，树立正确的人才观和教育质量观；
2、建立教育的“立交桥”，实现各级各类教育之间的衔接和沟通；
3、加快教育的发展，通过发展缓解升学的压力；
4、加快课程改革和教学改革；
5、进行招生考试制度和教育评价制度的改革，完善督导评估制度；
6、建设全面推进素质教育的高质量的老师队伍；
7、加快社会劳动用人制度的改革，克服学历本位的用人方式。
教师资格证培训真题选讲系列（四）
一、 选择题（每题2分，共20分）
1、教师产生于（ ）
A、奴隶社会早期 B、原始社会早期 C、原始社会未期 D、奴隶社会未期
2、师生互动三部曲的提出者（ ）
A、夸美纽斯 B、默汉 C、杜威 D、赞可夫
3、普通高中的课程由学习领域、科目和（ ）组成
A、单元 B、课时 C、模块 D、年级
4、《学记》比《论演说家的培养》要早（ ）年
A、300B、100C、500D、50
5、布卢姆的评价理论把评价分为诊断性评价、（ ）、终结性评价
A、阶段性评价 B、形成性评价 C、初始评价 D、发展性评价
6、结构主义教学的代表者（ ）
A、夸美纽斯 B、布鲁纳 C、华生 D、赞可夫
7、“不陵节而施”体现了（ ）教学原则
A、循序渐进 B、启发 C、因材施教 D、巩固
8、有意义同化理论的代表者是（ ）
A、夸美纽斯 B、布鲁纳 C、奥苏贝尔D、赞可夫
9、发展教学理论的代表者是（ ）
10、未成年公民指年龄未满（ ）周岁的人
A、15B、18C、17D、19
二、 填空题（每题1分，共10分）
1、 教师是履行___________的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命
2、 教师的劳动是一种脑力劳动，本质特点是一种___________，是“塑造人的灵魂”的劳动
3、 弗勒的生涯关注理论：
教学前关注阶段；
___________；
关注学生的阶段
4、 骨干教师成长四阶段理论：
准备期；
创造期
5、 课程的表现形式包括___________、___
升级会员 