四年级美术上册教案Word格式.docx
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笔墨游戏（青蛙）
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石膏版画
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石膏浮雕
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我身边的壁画
课时：
教学目标：
懂得只要用心观察就会发现生活中平凡的角落也存在美，名曲美术表现来源于生活的道理。
学会运用争取的观察方法观察厨房一角，收集厨房一角的相关资料，以线苗的形式完成组景物的写生或记忆作业，表现物体之间的遮挡关系。
启发学生关注生活和记忆生活的好习惯，逐步养成注意观察生活或记忆生活的好习惯，训练发现美和捕捉美的基本能力，培养学生热爱生活的情感。
教学重点：
观察了解厨房一角，运用线造型方法表现一组厨具或厨房某一角落。
教学难点：
物体之间的前后关系，简单表现构图的美感。
教学准备：
厨房图片资料、部分厨具、优秀学生作业。
学生准备：
厨房资料、厨具、绘画用具等
教学过程：
第一课时
一、组织教学
二、导入新课
观看图片了解教学内容
三、讲授新课
1、观看教学课件，学生观看课件，记忆画面中的情景
2、学生交流：
小组学生介绍自己家厨房的情景
3、观察学校厨房，记忆学校厨房的设计和用途
4、分析，如何将厨房一角用记忆画的方法表现出来。
（1）记忆厨房最感兴趣的一个角落
（2）选择最精彩最富有表现力的场面。
（3）注意物体之间的遮挡关系。
四、1、组织学生根据记忆完成作业记忆厨房一角。
2、教师辅导要点
构图的美感
物体之间的前后关系
五、作业评价
展示作业，学生自评
互评
第二课时
一、观看优秀学生作品，分析线条的排列和变化
学生分析
二、继续进行线描画记忆厨房一角
要点是线条的变化和排列
三、展示作品学生自评
根据作业要求互评语教师评相结合
板书设计：
厨房一角
课后反思：
课题：
画画我最喜欢的玩具
我喜欢的玩具
课时安排：
2课时
通过欣赏感受绘画与生活的关系，运用色彩和线描表现玩具的特征欣赏，对比不同作品，提高分析能力
铅笔、水彩笔、油画棒、各种各样的玩具
观察指导
玩具特征的把握
第一课时
教学内容：
抓住特征选择表现手法画玩具
一、揭题：
这节课画画我最喜欢的玩具
1、将自己最喜欢的玩具拿出来展示、欣赏、感受。
2、说说为什么喜欢？
从玩具的特征、功能、意义三个方面表达自己的看法
二、观察写生
1、分析自己的玩具（材质、造型、颜色、最吸引人的特征）
2、师演示：
（1）、选择一个玩具用线描边写生边讲解：
线条慢慢走且果断、油画棒适合画柔软长毛绒的玩具、民间玩具选择条约鲜明的色彩。
（2）、把握特征进行夸张变形
3、欣赏同龄人作品，说说作品中除了线描的形式外还可以用哪些手法来写生？
（油画棒形式、勾线涂色形式等）
4、学生作业：
选择一种表现手法写生玩具
要求：
基础层面能抓住特征画出简单的玩具拓展层面能恰当添加自己的想象
三、教师巡回指导
第二课时
为已写生的玩具添上富有生活化的背景
教学过程一、作业稿讲评
二、添加想象
1、引导大胆想象为玩具添画背景。
指导例画：
小熊再哪里？
干什么？
周围有什么？
出示《小熊和它的一家》欣赏
2、进行小组交流，作品交换拓展想象
3、作业：
为玩具添加富有生活化的背景
4、教师个别辅导（注重学生差异，重点关注差生）
三、欣赏交流
1、小小“写生画廊”展示作业
2、师生交流感受
评价角度表现的手法
特征的把握
色彩的把握
背景的添加
通过欣赏感受绘画与生活的关系，学习运用线描表现玩具的特征欣赏，对比不同作品，提高分析能力。
在纸筒基础上，通过剪、折设计多变的纸筒，利用拉杆使立体纸造型动起来，会动部位和形象巧妙结合。
通过制作，培养学生观察分析能力、设计制作能力、在动手实践中培养学生纸造型的兴趣。
让动物的哪个部位动，让纸造型动起来的方法。
视频仪、作品若干件、各色彩纸、剪子、胶水
一、激趣导入调动全员参与，开动脑筋，试一试。
1、出示纸筒，‘比一比谁聪明，谁能给纸筒变个样！
’
各小组讨论，动手试一试。
2、各组反馈，学生在视频仪上变形。
二、探究新知
1、送给各组小礼物，出示课题。
各组打开礼物玩一玩；
给学生新奇感，在玩中探究新知，培养学生发现问题的能力。
出示研究问题：
它哪个部位能动？
研究它是怎样动起来的？
会动的部位与形象是怎么巧妙结合的？
2、各组展示会动的纸造型的玩法
小鸟——翅膀扇动
青蛙——舌头卷动
大鱼——吃小鱼
房子——出来小主人
小孩子——露出头
3、自学制作方法
各小组看书研究‘小熊’的制作方法
4、学生反馈，教师演示
构思要表现的内容，重点设计哪部分动。
（与形象巧妙的结合）
身体结构——筒状的变形。
利用拉杆，制作能动的部位。
装饰美化，突出形象特征。
三、学生设计制作
作业要求：
做一个会动、新颖的纸造型玩具。
辅导要点：
1、巧妙的设计。
2、帮助困难的学生让纸玩具动起来。
3、装饰美化。
四、课堂小结
展示学生作品，把自己设计满意的地方介绍给同学
会动的纸造型
房子——出来小主人
通过剪、折设计多变的纸筒，利用拉杆使立体纸造型动起来，会动部位和形象巧妙结合。
通过制作，培养学生观察分析能力、设计制作能力、在动手实践中培养学生纸造型的兴趣
北京的牌楼
（一）
认知目标：
了解北京牌楼的结构与装饰特点
情感目标：
培养学生崇尚文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度，感受艺术与生活的联系
能力目标：
能用口头语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受，形成健康的审美情趣，发展审美能力。
观察了解北京牌楼的结构与装饰特点，体会牌楼与环境的关系
通过对北京牌楼的结构与装饰特点的了解，体会牌楼的审美价值，培养学生关注社会的意识。
课业类型：
欣赏评述
教师：
美术书，搜集到的牌楼相关资料，学生答题表
学生：
美术书，搜集到的牌楼相关资料
教学过程
教师
学生
意图
导入
讲授新课
牌楼是我国古代建筑艺术中的一种独特类型，你知道北京有哪些牌楼吗？
今天，就让我们一起走近牌楼，共同感受我们祖先留下的宝贵文化遗产吧！
（书写课题）
A向学生介绍牌楼的历史
1、牌楼在原始社会有门的性质，它常由两根柱子加一根横木组成，代表村落的入口（出示图片），之后逐渐形成了今天的样子。
北京的牌楼多建于明朝、清朝。
那时，老北京的街道、坛庙、园囿、寺观、陵墓和桥梁等处有牌楼约百余座。
2、让学生怀着自豪感看图并读出北京现存的古牌楼的名称。
B景山公园牌楼为例，分析牌楼结构与装饰的特点
1、让学生根据8页景山公园牌楼图片，自主学习牌楼组成部分的特点。
2、引导学生观察感受景山公园牌楼在装饰方面的特点
3、教师对学生的回答进行小结、补充。
C通过分析、比较景山公园、北海公园以及十三陵牌楼，展现古代牌楼设计形式的丰富多彩。
1、教师从牌楼的“材料”、“间数”方面，向学生介绍相关知识。
2、组织学生以小组合作学习的方式完成“答题表”的填写
3、教师进行小结
看到我们的祖先为我们留下了这么优秀的建筑艺术，我们该如何对待它们呢？
D通过分析、比较，让学生感受牌楼设计与环境的关系
1、提问：
新建的亚运村牌楼与古代牌楼在设计上保留了什么？
舍去了什么？
2、如果让你为学校附近的公园或者饭店门口设计一个牌楼，你有什么设想？
三、教师对本课学习情况进行小结，并组织学生对学习态度进行简短的互评
学生回答教师的提问。
学生明确本课学习任务
学生学习牌楼的历史，并进行图片赏析。
学生根据8页景山公园牌楼图片，自主学习牌楼组成部分的特点，并在全班介绍。
学生以小组为单位探究，并进行汇报
1、建造牌楼时主要运用了哪些颜色？
为什么运用这些颜色？
2花板上装饰纹样是什么？
夹杆石侧面的麒麟、狮子有什么寓意？
学生以小组为单位探究三座牌楼的材料、间数，并填写“答题表”。
学生发表自己的见解
学生通过分析、比较之后回答教师的提问
学生进行互评
从学生身边的事物导入新课，激发学生的学习兴趣
扩充学生的知识面
激发学生的民族自豪感
培养学生自主学习的意识
培养学生小组合作学习的意识。
解决教学重点。
解决教学难点
让学生进一步了解北京牌楼的各种形式特点
帮助学生树立崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。
让学生感受牌楼设计与环境的关系培养学生关注社会的意识。
增进学生的情感交流
北京的牌楼
（二）
学习表现牌楼的整体结构和细部的表现
通过绘画过程培养学生爱家乡、爱北京的情感
培养学生的表现力、创造力
观察表现牌楼的整体结构特点
用民间图案进行牌楼细部的表现
造型表现
美术书、美术用具、学生优秀作业
美术书、美术用具
教师活动
学生活动
教学意图
1让学生回忆在北京还有哪些著名的牌楼，它们有什么特点？
2今天学习表现北京的牌楼。
出示课题。
1引导学生观察分析书中的图片并提问：
从牌楼的哪些部分可以表现出它高大、稳重的英姿。
教师对学生的汇报进行小结，展示反面作业进行讲解
2让学生观察书中牌楼的局部装饰，将书中自己喜欢装饰临摹在纸上。
学生回忆并描述北京的牌楼
学生在组内欣赏、评析谈感受
学生汇报讨论结果
学生展示并讲解自己喜欢的局部装饰的原因
扩充学生的知识面，激发民族自豪感
解决教学重点
培养学生发现美、表现美的能力
提出作业要求
师生共同探究绘画步骤并进行创作
评议
教师在学生介绍后，在展示一些其它的装饰资料。
用线描的表现形式，画一座牌楼
1构思；
2结构的表现；
3细节的添加
教师辅导学生完成作业，鼓励学生大胆创作
组织学生展示讲评作业；
让学生说一说通过两节课的学习你有哪些收获？
学生进行欣赏
学生明确作业要求
学生参与绘画的步骤
学生独立完成作业
学生介绍自己的创作构思并评议
学生说出自己的感受
丰富学生的视觉感受
师生的互动
提高学生的评议水平
促使学生对学习的知识进行梳理
通过本课学生使学生了解牌楼的起源和功能，体验牌楼的美感，学会欣赏牌楼的建筑的方法。
通过本课欣赏，激发学生热爱北京的情感激发民族自豪感培养学生集体主义观念。
掌握学习方法。
巧用纸袋装扮自己
教学思路：
本课是一节“设计。
应用”领域的学习内容。
纸袋是学生很熟悉的生活用品，而且颜色丰富。
利用纸袋进行发散思维的练习。
培养学生巧用选材、大胆创新，提高学生制作能力。
本可利用课件照片模特引入课题。
学生通过小组观察、分析总结出制作的方法过程。
通过教师演示巧用纸袋制作方法，引导学生在巧上下功夫。
学会利用废旧纸袋装扮自己的几种基本方法，并能自己设计制作服饰。
通过本课锻炼学生大胆设计、勇于创新。
在设计过程中欣赏并感受到质朴的美。
启发学生根据纸袋特点进行有目的创新设计与应用。
巧用纸袋的形状、质地、颜色等进行设计。
教学设计
设计意图
组织教学
准备好用具稳定情绪学生静坐1分钟
摆好用具
稳定情绪
引入课题
1出示利用纸袋装饰的图片模特
2看看他们是使用什么装扮自己的？
出示课题
渐入情境
直观引入调动学生兴趣
新授
1解题
出示纸袋师生共同分析纸袋的结构
2分析纸袋与服饰的关系
（1）提绳和袋子怎样应用到服饰上呢？
（2）教师演示几种巧用的方法
（3）演示服饰作品图片
3指导学生研究
（1）你准备怎样装扮自己呢？
（2）怎样巧用材料?
（3）小组讨论教师小结
明确纸袋的结构
学生观察、分析、讨论
思考回答问题
小组研究学习
为巧打下基础
丰富学生知识，了解装扮的方法
明确作业步骤，了解设计方法
进一步启发构思，小组讨论，各小组代表发言
布置作业
1四人一组发挥各自优势，完成造型
2发挥想像，大胆创新
3意制作安全，废物装袋
明确作业要求
教师辅导
1有创造的构思
2制作手法上夸张、大胆
3对有困难的学生给与帮助
小组进行设计与制作
培养学生创造和动手能力
课堂小结
放音乐展示，学生各自介绍作品
欣赏评价
相互学习，拓展思路
通过课前对各种报纸的搜集，对有关科技内容的题材整理、剪裁，以及上网查找相关资料，学生的自主、探究和小组合作等多种学习方式，用电脑制作的现代设计手段和剪裁粘贴等传统编辑制作方法，学习制作小报，培养学生综合探索和设计创新的能力。
引导学生在学习中相互交流，大胆设计表现，培养他们学会与他人合作、探究、创新的意识。
通过学习科技小报的设计、制作，激发他们热爱科学、尊重科学的意识。
引导学生自己去发现：
一份完整的科技小报是由报头、标题、文字、花边、插图组成的，成功的版面设计使人有亲切感，有赏心悦目之感，使读者对报纸内容印象深刻，能很好地吸引读者。
教师准备：
现代多媒体设备、课本、相关的资料（各种报纸、图片）等。
课本，有关科技方面的书刊、简报，直尺，剪刀，胶水，水彩笔等上色工具（水彩笔，碳素笔），彩色铅笔。
第一课时
一、导人。
（1）你喜欢看报吗？
最常看的是什么报？
家里的其他人喜欢看报吗？
是哪些报？
（2）下面我们来比赛看谁知道的报纸种类多，说出它的名字来。
（3）请同学们自己总结一下报纸的用途。
二、讲授。
（l）请同学拿出从家里带来的报纸，在小组内翻看。
每组以一份报纸为例分析说明报纸由哪些部分组成。
（2）怎样使报纸设计得既漂亮又吸引人呢？
（3）请同学观看课件“我是小主编”。
（用动画的形式演示一个小同学通过从互联网上获取图片和文字资料来编排一份报纸。
要体现图文并茂。
）
（4）展示不同方法编排的报纸，如剪贴法、绘制法等。
回答问题。
学生回答。
学生自由回答。
报纸是我们生产生活中重要的文化、娱乐的组成部分。
人们通过看报了解国内外的新闻，通过看报增长知识，开阔眼界，通过看报休闲娱乐……
学生在小组内分析总结。
先由学生畅所欲言。
学生认真观看。
在小组内传看。
激发兴趣。
由学生自主认识到看报的益处，总结出要养成看报的好习惯。
学生自主学习，发现报纸的组成。
培养学生大胆表达和自信的情感。
通过直观的演示，学习编排报纸的基本知识。
（5）看书第20．21页，你能说说书上的小作者是怎样设计他们的报纸的吗？
按报纸的主题是什么，版面的安排是怎样的为主来说明。
三、作业要求：
（1）以科技为主题来设计一份小报。
（2）在小组内先要分工，从资料的收集到编排要做到分工明确。
（3）第一课时可以分工后先设计一份报纸的小样，在第二课时再仔细完成。
（4）报纸要突出报头，还要注意文字、文章、图片的安排。
四、学生实践。
先在小组内讨论，再汇报给大家。
（报头的大小、位置；
文字的字体、排列；
文章间的错落；
图文的比例等。
学生完成作业。
丰富学生的思路，引发创新思维。
自主学习能力的培养。
实践能力的培养。
布置任务：
课后搜集有关科技方面的资料
一、组织教学
二、学生实践
1、修改版式
2、加工完成
三、欣赏评述
教学反思：
很好的引导学生自己去发现：
设计思路：
感知是思维的必然前提。
美术课应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种教学手段，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重实践能力的培养使学生将创新观念转化为具体的成果。
本课是一节根据观察记忆充分发挥学生的想象的绘画创作设计课。
通过现代教学手段课件。
鼓励学生积极参与，使学生感受到绘画中的乐趣。
在设计过程中，采取自己表达、小组合作的方式完成设计思路的。
体现了立体造型的美，并培养了学生创作美好生活的愿望与能力。
激发学生的兴趣、并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
用过学习培养学生的设计意识，以及设计能力和思维能力。
通过本课小组学习，培养学生合作、探究意识。
通过了解鞋的有关文化及设计内涵，培养学生的设计意识和创新能力。
鞋的功能、实用、与审美性的统一
导入新课
学生动手实践
小结
课后拓展
出示鞋引导谈话。
1你还知道那些不同样子的鞋？
（皮鞋、拖鞋、旅游鞋、运动鞋等）
2他们为什么会不一样呢?
分别在什么季节穿、什么场合穿？
板书课题
利用书中图片进行小组讨论
引导学生感悟鞋的功能、材料、实用、和设计的内涵。
教师小结:
鞋的内涵
设问：
书中学生作品那些鞋是从人的需要出发设计的？
提问：
今天我们也来设计鞋，你打算为谁设计呢？
你的鞋具有哪些特殊功能？
教师出示几幅写造型的鞋布置作业。
如果感觉鞋的外形表现有困难的可以参考书中的鞋或者看看同学见下穿的鞋。
教师巡视辅导
展示几种不同功能不同材料的鞋。
引导学生回家可以试一试。
分析各种鞋的用途、不同功能。
小组讨论
分析教材书中的鞋那些部分设计的好，有什么不同，那些部分可以改进，组之间进行交流
学生发表：
盲人鞋、婴儿鞋、老人鞋
学生设计
同学之间相互交流介绍、评价自己和他人作品
稳定学生情绪
了解鞋的不同种类，培养学生观察、分析能力。
了解鞋的不同种类，培养学生观察能力。
了解设计鞋的相关因素。
培养学生的设计意识和创新精神。
引发学生创新思维，培养关爱他人的情感。
培养学生设计创新的能力
培养学生评价能力
板书
我设计的鞋
一、鞋的种类：
二、鞋的内涵
1、功能
2、材料
3、实用性
4、科学性
通过本课小组学习，培养学生合作、探究意识
教学内容与目标：
一显性内容与目标：
应知：
知道一些现代科学技术给生活带来的变化，知道科学幻想画与其他幻想画有什么不同，并能够运用自己知道的简单科学道理展开幻想。
应会：
运用线描、涂色等方法表现出自己大胆的发明。
二隐性内容与目标：
培养学生搜集科学资料的能力，丰富的想象能力，热爱科学的思想以及表达美好想法的愿望。
从小养成爱科学，学科学，用科学的学习态度。
三教学重点难点：
重点：
了解现代科学技术给生活带来的变化，激发想象力，爱科学用科学，画一幅科学幻想画。
难点：
与一般幻象画不同，要有科学性，幻想性，画面充实饱满。
四学生用具准备：
有关科学技术的信息，彩笔或线描用笔
教学设计：
教学程序
随着科学技术的发展，我们的生活也发生了变化，你能说说你周围的生活都受到了那些科学技术的影响，发生了哪些变化吗？
学生发言
了解生活中的科学创新应用，鼓励学生爱科学，学科学，用科学。
新授课
1启发学生幻想：
我们同学现在正是学知识的时候，你们长大了想发明什么为人类，为我们的生活服务呢？
学生小组讨论，相互说说，看谁的想法好，汇报给大家。
学生运用小组合作讨论，交流想法，相互启发，鼓励学生敢于说出自己的想法
2你们的想法真好，人类要敢于幻想，这样有一天才会变成现实。
你能说说你的幻想里那里运用了科学道理吗？
学生发表自己看法。
了解科学幻想画与一般幻象画的不同。
3欣赏书中作品，小组讨论它是怎样把科学和幻想结合在一起的。
小组欣赏并讨论。
培养观察、分析能力，启发自己构思。
4让我们也插上科学的翅膀，完成一幅科学幻想画。
学生实践
教师巡视辅导，给出自己的建议。
学生作业
运用科学道理表现自己的幻想。
升级会员 