二年级《我和小姐姐克拉拉》课外阅读指导教案.docx
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二年级《我和小姐姐克拉拉》课外阅读指导教案
二年级《我和小姐姐克拉拉》课外阅读指导教案
——《安徒生童话》
教学目标:
1.通过课外阅读的交流.推荐,提高课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯.
2.带领学生走进图书馆重温安徒生的童话故事,通过阅读了解.感受童话故事的丰富多彩.
课前准备:
1.学生阅读《卖火柴的小女孩》等童话故事.
2.要求学生带一本自己最喜爱的课外读物,并准备向别人推荐自己喜爱的一本书.
教学过程:
一.揭题导入
1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗?
如何做才能更美丽呢?
2.光有外表美是肤浅的,拥有内在的美才是真正的美,崇高的美!
(指名说,板书课题:
读书让我们美丽)
3.开学一个多月了,咱们班的图书角也成立一个多月了.同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书,使我们每个人拥有了充足的图书资源.这一个多月下来你读了几本书,读的哪几本书呢?
4.这些书一定让你们变得更加美丽.更加聪慧,让我们一起来分享你们的读书成果吧!
二.图书交流推荐会
1.小组交流,汇报读书成果.
2.全班交流.(指名汇报,师引导,推荐好书给全班上其他同学.)
三.走近安徒生,重温经典
1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书,听了你们惟妙惟肖的介绍,老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了,它的名字叫《安徒生童话》.(展示书)
2.(出示安徒生图片)这位就是安徒生,你了解安徒生吗?
(指名介绍,师补充资料)(出示)安徒生:
(1805.4.2——1875.8.4)迄今为止,世界上最优秀的童话大师,其童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界.安徒生,全名汉斯.克里斯蒂安.安徒生.出生于丹麦中部的小城奥登赛.他创作的文学各类很多,但以童话闻名于世界,一生共计写下168篇童话.
3.安徒生实在是太有魅力了,他的灵魂飞翔了100多年,他的文字温暖了数代人的心,台湾著名作家张晓凤曾经说过这样一段话:
(出示)
如果有人5岁了,还没有倾听过安徒生,那么他的童年少了一段温馨;
如果有人15岁了,还没有阅读过安徒生,那么他的少年少了一道银灿;
如果有人25岁了,还没有细味过安徒生,那么他的青年少了一片辉碧;
如果有人35岁了,还没有了解过安徒生,那么他的壮年少了一种丰饶;
如果有人45岁了,还没有思索过安徒生,那么他的中年少了一点沉郁;
如果有人55岁了,还没有复习过安徒生,那么他的晚年少了一份悠远.
——张晓凤
(1).师范读
(2).你读过安徒生的童话吗?
(3).过渡:
今天我们一起走近安徒生,重温他那亲切感人的经典故事.
四.赏读《卖火柴的小女孩》
1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》,这个故事大家都不陌生.谁来回忆一下故事的大概内容呢?
(出示卖火柴的小女孩一组图片,生边看图边回忆故事)
2.可怜的小女孩最后怎么了?
(出示)第二天清晨寒气袭人的时刻,小女孩坐在那两幢房子的角落里,双颊红通通的,嘴角上还挂着微笑.她死了,是在旧年的最后一个夜晚冻死的.新年的太阳升起来照到的只是一具小小的尸体.小女孩坐在那里,身子已经冻得僵硬了,手里依然拿着火柴,一束快要燃尽的火柴梗.
“她是想暖和暖和身子.”有人说道.可是却没有人会想到她曾经看见了那么美丽的东西.也没有人会想到,她跟着她的外祖母是在怎样的光辉照耀之下走进新年的快乐中去的.
(1).师配乐朗读
(2).听了故事,你想说什么?
(3).带着你的理解和感受,谁来读一读这两段文字.
(4).读书时幸福的,它让我们受益匪浅,有一个和你们差不多大的孩子,她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》,还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》.(出示)
你别问这是为什么
妈妈给我两块蛋糕,我悄悄地留下一个.你别问,这是为什么?
爸爸给我穿上棉衣,我一定不把它弄破.你别问,这是了为什么?
哥哥给我一盒歌碟,我选出了最美丽的一页.你别问,这是为了什么?
晚上,我把他们放在床头边,让梦儿赶快飞出我的被窝.你别问,这是为了什么?
我把蛋糕送给她吃,把棉衣给她去档风雪,在一块唱那最美丽的歌.
你想知道她是谁?
请去问一问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐.
(1).听了这首诗,你想说什么?
(2).这首诗感动着我,你们的发言温暖着我,我们一起来读读这首诗.
五.总结延伸
1.安徒生是世界童话大王,他是童话故事大都是经典很值得一看,你还看过哪些?
2.老师这有他童话全集 的一些目录,没看过的抓紧去拜读吧!
(出示《安徒生童话全集》图书目录)
3.目录上的省略号表示?
4.安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢?
想知道的话,就到她写的自传《真爱,让我如此幸福》中找答案吧!
这里的“真爱”是对书的真爱,对生活的真爱,更是对童话的真爱.书中有这样一段话:
(出示)
人生就是一个童话,我的人生就是一个童话.这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折.我的一生居无定所,我的心灵漂泊无依,童话是我流浪一生的阿拉丁神灯!
(1).配乐齐读.
(2).“阿拉丁神灯”听说过吗?
(3).推荐看《一千零一夜》.
(4).今天,我们在一起分享了最贱一段时间的读书心得,同时还走近了安徒生,重温了经典.同学们,你们有收获吗?
看来读书确实(让我们美丽)以后我们还将感受更多的经典,读更多的书.
《我和小姐姐克拉拉》
一.教学目标:
1. 通过观察封面,了解书的名称.主要人物和主要内容;
2. 通过阅读目录,了解大概内容,激发阅读兴趣;
3. 通过阅读《买来的差使》,学会合作.学会查字典解决不认识的字,培养阅读习惯,提高阅读能力.
二.教学准备:
《我和小姐姐克拉拉》童话书,课件
三.教学过程:
(一)生活秀,秀出童年乐事,引入阅读
1.展示照片(哥哥妹妹坐在一辆玩具车上)
2.述说人物和故事.
故事中的两个小朋友,一个叫津津,一个叫莹莹.津津是哥哥,今年5岁,比妹妹大两岁.你说妹妹几岁?
你看,哥哥妹妹最喜欢玩玩具车.一屁股坐上车,两只脚在地上哧哧地使劲划几下,车子就呼的向前冲去了.你们玩过吗?
哥哥到底比妹妹大两岁,跑的也快,每次都是第一个跑到车上,坐在车头开车.妹妹只好坐在后面,抱着哥哥,让哥哥划.妹妹也很想很想把把方向盘.这不,她叫:
“哥哥,我开!
哥哥,我开!
”哥哥
才不理她,他当司机才好呢.两个人正在拉拉扯扯,“哇”的一声大哭!
谁哭了?
哥哥哭了,眼泪像决了堤的水一样.
3.引入
这是发生在我家里的故事,是真实的故事.你们觉得有趣吗?
有趣的故事还有许多许多.只不过我们都比较懒,没有把它们记下来.
德国的著名儿童文学家迪米特尔?
茵可夫,是个有心人,他把儿童的有趣的故事都记了下来.今天我们先来看看这本书.
4.齐读书的名称《我和小姐姐克拉拉》.
(二)看封面,读人物介绍,了解主要人物和内容
1.看封面,故事说谁?
我是谁?
2.读片段
(一),p.7“你肯定不认识我——克拉拉是克拉拉,我是我,克拉拉不是我.”了解人物我和小姐姐克拉拉.
3.读片段
(二)“可是人们总是把我们弄混——尽管她也一起吃来着.”你读懂了什么?
你有什么感觉?
(三)读目录,感知文章主要梗概
这本书到底写了哪些有趣的事,让我们一起来看看目录.
1.指名读目录.
2.你感兴趣的是哪个故事?
3.交流
(四)读故事《买来的差使》,学会合作.学会查字典解决不认识的字.
(五)布置课外阅读:
自己读完这本书,遇到不会的字查字典,能和爸爸.妈妈一起看就更好了.
课外阅读指导《多彩的秋天》
教学目标:
一 在阅读中体会大自然的神奇与美妙,品味优美的语句.
二 在阅读中感受快乐的秋天,欣赏并积累优美的词句.
三 学习读书的方法,逐渐养成自主阅读的好习惯.
教学重难点:
指导学生阅读的方法,在阅读中积累好的词语和句子
教学课时:
一课时
教学过程:
一 激趣导入
师:
同学们,一年有四个季节,大自然在每个季节里都散发出与众不同的魅力和色彩,但是最吸引人的要属秋天.今天的阅读课就让我们走近秋天,在书中感悟秋天的美!
出示(多彩的秋天)
二 指导阅读的方法
师:
边放秋天的图片,边说
(秋天到了,树叶有的变黄了,有的变红了,就有那么一片像火一样红的枫叶,,它被凉爽的秋风温柔的轻拂着,终于飘到了平静的湖面上,它轻轻的荡来荡去,正是这一片红叶,带来了秋姑娘到来的消息,真是“一叶落而知天下秋”啊!
)
师:
你们觉得秋叶美吗?
(美)
师:
不但老师和小朋友们喜欢这秋叶,连诗人也喜欢这美丽的秋天,它们写了许多诗歌来赞美秋天,想读一读吗?
(想)
师:
打开《小学语文阅读》的40页,准备读《秋》,在读之前,请按照老师的要求去读:
1.借助拼音来读诗歌 2 书上划波浪线的句子多读几遍,和同桌讨论一下这句话的意思)
(学生自己读)
三 交流阅读感受 指导阅读方法
师:
出示诗歌 谁想读?
(指名读)
师:
划波浪线的句子你知道是什么意思吗?
(老师读:
如一叶扁舟,上面坐着秋天)
师:
如就是好像的意思(如划圈),什么好像一叶扁舟呢?
(出示图帮助学生理解)
红叶飘荡在湖面上就好像一叶扁舟(一叶扁舟划圈)
师:
看到了红叶,我们就知道秋姑娘来了,所以诗歌中说:
扁舟上坐着秋天,这是一句比喻句,把红叶比作了扁舟.(再读第二句)
师:
秋姑娘坐在红叶上,飘飘荡荡,把秋天到的消息传遍了所有的地方,你们喜欢这首小诗吗?
一起读一读吧!
读出你对它的喜爱!
(学生读)
师:
老师也非常喜欢这首小诗,能让老师也读一读吗?
请大家看,老师是怎么读书的?
,
(老师边读边把一些词句划了出来)
师:
你发现了老师是怎么读书的吗?
(板书:
边读边划出自己喜欢的句子和词语)
对!
当我们读一篇文章或是故事诗歌时,都可以把自己喜欢的词语和句子划出来,再把自己划出来的词语带着你自己的想像的读一读,(板书:
带有想像地读)你会发现这时候读出来的秋天又不一样了,就好像自己变成了这一片火红的枫叶!
在湖面上轻轻的飘荡!
你们像老师这样再读一读吧!
(学生配乐再读秋)
四 按照读书方法 继续读《秋天》.
师:
你们喜欢这多彩的秋天吗?
(喜欢)
出示:
老师引读—我喜欢秋天
学生读:
我喜欢秋天,秋天的叶子金灿灿 秋天的果子红艳艳, 秋天的谷仓溜溜尖
金色的谷粒满场满院,一只金到天边,啊!
天边,天边,就连高飞的大雁,也迎着金色的阳光,飞得金满蓝天
师:
你也能按照老师的方法读一读这首小诗吗?
请你划一划自己喜欢的词语或者句子
(学生划)
师:
你喜欢哪个词语?
学生:
我喜欢金灿灿
师:
老师和你一样,你知道这个词语的意思吗?
(像金子一样黄,很黄很黄)
出示图:
金灿灿的树叶
师:
看!
金灿灿的落叶,多美啊!
师:
你能带着自己的想象读读这个词语吗?
(学生读)
师:
你喜欢那个词语?
我喜欢红艳艳
师:
老师也喜欢这个词语,你知道它的意思吗?
(很红很红)
师:
你知道秋天哪些水果是红艳艳的吗?
(苹果,石榴,柿子....)
师:
对呀!
看到这些水果,我们小朋友就很想吃对吗?
请你带着想象再读一读这个词语
(学生读:
红艳艳)
老师还喜欢溜溜尖这个词语!
出示图:
秋天是个丰收的季节,看!
稻子堆满谷仓,把谷仓堆的满满的,辛勤劳动的农民伯伯看到了粮食大丰收,他们会怎么想?
(指名学生想象说话)
师:
你能带着想象读一读这个词语吗?
把你的感受读出来!
(指名学生读)
师:
金色的稻谷和金色的叶子都让我们陶醉,就连秋天的阳光也是那样金灿灿的,连蓝天和 高飞的大雁和都被这阳光镀上了金色,瞧!
它们正迎着太阳飞向蓝天,
(出示老师边读边划!
啊!
天边天边,就连高飞的大雁,也迎着金色的阳光,飞得金满蓝天)
师:
老师已经划出了自己喜欢的句子和词语,也带着想象的读了这些词语和句子,你也能把你的感受读出来吗?
(一起带有感情的读全诗)
师:
读了这首诗,你知道文中的“我”为什么喜欢秋天吗?
(指名学生说:
因为秋天有金灿灿的树叶 有红艳艳的果子 有溜溜尖的谷仓有金色的谷粒 还有高飞的大雁,金色的阳光.....)
师:
真是一个多彩的秋天啊!
有金灿灿的,有红艳艳的,其实秋天还有许多的颜色,看!
(出示秋天的天空,秋天的小河,秋天的菊花,秋天的棉花)
老师引读:
天空是蓝湛湛,小河是碧澄澄,菊花是五颜六色的,棉花是白花花的
放音乐读全诗
五 读《秋天的水》
师:
秋天的水也同样迷人,我们快来读一读《秋天的水》,把你自己的喜欢的词语和句子读一读,划一划,也可以同座位相互读一读.
学生读《秋天的水》
师:
读了诗歌,你知道了秋天的水是什么样子的?
(指名说:
很凉很凉 划波浪线)
出示第一段
谁来读?
(指名读)
鸭子在干什么?
(指名说 并出示图)
喜欢小鸭的小朋友读一读
青蛙在干什么?
(小青蛙在鹅卵石上晒太阳)
师:
因为秋天到了,冬天也不远了,小青蛙在冬天就要准备冬眠了,所以他变的
—(划出:
懒洋洋)
师:
你能读好这个词语吗?
(指名读懒洋洋)
师:
喜欢小青蛙的小朋友读这句,带着想象读
(学生读)
师:
秋天的水除了很凉很凉,还怎么样呢?
(指名说:
很长很长 划波浪线)
出示第二段
学生读
师:
在这一段里你最喜欢哪个词语或者是哪个句子?
(学生说)
(一张张悠闲的落叶,像金灿灿的小船 飘向遥远的港湾)
老师也喜欢这一句
老师边读边划波浪线(出示图)
看!
落叶多想金灿灿的小船,慢悠悠的飘向远方!
学生配乐朗读
师:
秋天的水不但很凉很长还很香!
出示第三段
你喜欢第三段吗?
读一读(学生读)
师:
为什么说秋天的水很香呢?
(因为秋天许多果子熟了,所以飘出香味)
师:
老师最喜欢这句!
(划句子:
我们唱起美丽的童谣,看着炊烟考红了夕阳)
师:
袅袅的炊烟把快要落山的夕阳烤成了红色,瞧!
这夕阳多美啊!
(学生读一读)
(学生配乐朗读全诗)
老师读芝麻开门
师:
你知道秋天的水还会是什么样的吗?
它还会和谁交朋友?
小朋友想象看!
我们可以下节阅读课再来交流!
六总结
师:
同学们!
书是一个陪伴我们一生的朋友,在平时的学习和生活中,我们就要做一个爱看书的人,但也要做一个会看书的人!
今天,老师教了大家两个读书的方法,(手指黑板 读)边读边划出自己喜欢的句子和词语 带有想像地读 只有做一个会读书的人,我们才能真正做到学有所获,读有所得.
今天我们读了几篇有关秋天的美文,积累了许多好词好句,在以后的看图写话课中,老师希望大家也能用到这些词语和句子.《小学语文阅读》上还有许多有关秋天的诗歌,看!
(出示:
《秋风》<落叶><秋娃娃写信忙>)老师读
请大家课后去读一读这三篇诗歌,把自己喜欢的句子和词语划下来,我们下节阅读课再来交流,好吗?
(好)
读《伊索寓言》,品智慧人生
———二年级阅读指导课教学设计
阅读目标:
1.通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言,让学生走进《伊索寓言》,喜欢读寓言故事,明白寓言故事给人的启示.
2.掌握读寓言故事的方法.
3.让学生真切感受到阅读的快乐,激发学生继续阅读的兴趣.
教学准备:
课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料.
教学过程:
一.火眼金睛识价值
1.认识伊索的坎坷经历
同学们,你们喜欢交朋友吗,今天老师给大家带来了一位新朋友,请看,他来了——
课件出示伊索,请学生扮演伊索,做自我介绍:
我出生在希腊,生活在两千多年前,童年时期我是一个哑巴,只能发出奇怪的声音,用手势表达意思;再加上我长得又矮又丑,邻居都认为我是个疯子.但是我的妈妈时常讲故事给我听.
母亲去世后,我就跟着曾照料过我的一位老人,离家到各地去漫游,因此听到了许多有关鸟类.昆虫和动物的故事.我们在一起过了好多年快活的日子.后来,我被一个牧羊人卖了,从此就变成了一个既无自己的土地.又无自由,是属于主人物品的奴隶.
有一天,我梦见了幸运之神和气地向我微笑,并把他的手指放进我的嘴里,放松我的舌头.醒来后,我惊喜地发现自己已经可以说话了.我很喜欢讲故事,大家都喜欢听,我所讲的故事都收集在《伊索寓言》这本书中.
2.认识《伊索寓言》的价值
你对《伊索寓言》有哪些了解?
(1)学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍.
(2)教师总结:
(教师根据学生说的情况酌情处理)
《伊索寓言》共收集了三四百个小故事,大多是动物故事,采用拟人化的手法,教人处世和做人的道理.通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理,这些小故事各具魅力,言简意赅,平易近人,不但读者众多,在文学史上也具有重大影响.
《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产.所以我们有必要去阅读,甚至是一读再读.
二.一吐为快说故事
1.听了刚才的介绍,有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了,今天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》,请大家读一读全文,看看它讲了一个什么故事.
2.学生自读.
3.讨论交流.
4.全班交流.
5.讲故事比赛.
三.七嘴八舌谈智慧
1.分析人物
在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中,你最喜欢谁?
最不喜欢谁?
为什么?
组内讨论——全班交流.
2.探讨寓意
寓言就象一个魔法袋,通过小小的故事,告诉我们一些深刻的道理,那你读了《目光短浅的鸫鸟》这个故事,明白了什么道理?
生说,师总结补充故事寓意:
不要目光短浅,过于贪恋某种事物,这样会葬送掉性命的.
四.出口成章品人生
1.联系生活谈感受
在生活中,你是否也有目光短浅.过于贪恋某种事物的时候?
我前几天听见几个家长老是抱怨自己的孩子看电视太多,尤其是看起动画片来,没个够.请你结合刚才我们读的这个故事,帮他们劝劝他们的孩子吧!
生自由说——找人说.
2.全班交流.
3.教师总结
是啊,看动画片要适可而止,它是放松,是消遣,但如果你把它当成一项任务来完成的话,我相信那对你没有任何好处.学生,学习最重要,如果你能抛开一切心思杂念――专心学习,那么考出好成绩就只是时间问题了.我们不能象鸫鸟一样目光短浅,桃金娘的果实固然好吃,可吃到连危险接近都不知道的时候,也就意味着死离你不远了.
2.总结方法
刚才我们通过“读故事——感知内容,说故事——获得人生智慧,谈感受——指引现实人生”来学习寓言.
五.拓展阅读引生活
1.引读更多故事
其实,伊索是世界寓言大王,他的寓言故事大都是经典,很值得一看,下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事.
(课件出示阅读目录)
阅读目录
《狐狸和葡萄》
《小男孩与蝎子》
《狼与鹭鸶》
《掉在井里的狐狸和公山羊》
《寡妇与母鸡》
《徒劳的寒鸦》
《站在屋顶的小山羊与狼》
《老猎狗》
《善与恶》
《山震》
《蚂蚁与屎壳郎》
《公鸡和宝玉》
《小鹿与他的父亲》
《山鹰与狐狸》
《马与马夫》
2.学生自读
3.班内交流:
你读了什么故事?
有什么感想?
4.总结延伸:
《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多,让我们带着对寓言的热爱,对书的热爱,课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言,读更多的书.让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧.
遨游寓言的海洋
--二年级阅读指导课
教学目标:
1.激发学生阅读寓言故事的兴趣.
2.懂得什么是寓言故事,初步了解寓言故事的特点.
3.通过阅读寓言故事,让学生明白道理.
教学准备:
1.《守株待兔》.《坐井观天》.《我要的是葫芦》.《拔苗助长》的图片.
2.每人一份《乌鸦和狐狸》.《狐狸和葡萄》.《小花狗找朋友》的故事.
教学过程:
一.看图导入,寻找珍珠
1.小朋友们,你们读过下面这些故事吗?
[出示寓言故事图片]
(指名说一说故事名字或内容.)
2.师:
看来,同学们读过书真不少!
你喜欢这些故事吗?
为什么?
(学生自由说)
3.师小结:
其实这些可笑的故事,它们都比较短,内容又很有趣,所以同学们都很喜欢,这一类故事就叫寓言故事.这节课我们就一起去遨游寓言的海洋!
[板书:
遨游寓言的海洋]海洋里有许多神奇的智慧珍珠等着大家去寻找呢!
二.指导阅读,收获珍珠
1.师:
同学们,看看谁来了?
2.出示:
(乌鸦衔肉的图片)
师:
原来是乌鸦来了,喜欢它吗?
你们一定很想知道它来干吗?
我可没办法告诉你答案.要想知道自己去读吧!
(故事材料一《乌鸦和狐狸》)
3.师:
在读寓言之前,老师还有一点小提示,如果遇到不认识的字可以直接跳过去,多读读上下句,明白意思就行了.
(学生自由读故事,师巡视指导.)
4.师:
同学们通过读故事,你知道这个故事讲了什么吗?
指名说.
师:
真棒!
读完了书,还能记住故事,这就是你们在寓言海洋里找到的第一颗智慧珍珠了.恭喜你们!
[师画珍珠,并在珍珠上写上“记住故事”]
5.师:
假如你是故事里的人物,你愿意当狐狸还是乌鸦呢?
为什么?
指名说.
师小结:
同学们真是会读书呀!
不但记住了故事的内容,还会读懂了故事里的人物!
这就是大海送你的第二颗智慧珍珠—读懂人物了.[师画珍珠,并写“读懂人物”]
6.师:
那读完了这个故事,你懂得了什么呢?
在小组内说一说.
(1)小组内交流.
(2)指名说一说.
师小结:
看来读书可以让你收获许多,懂得许多,这就是读寓言的奇妙之处,它能让我们懂得道理,懂得做人.这也是你们今天得到的第三颗智慧珍珠—明白道理.[师画珍珠,写上“明白道理”]
7.让我们再次捧起这三颗美丽的珍珠,回味一下寓言的奇妙吧!
(齐读---记住故事,读懂人物,明白道理.)
师小结:
这就是寓言的奇妙,这就是寓言海洋带给我们的智慧.
三.拓展阅读,再寻珍珠
师:
寓言海洋里还有许许多多的珍珠,让我们继续寻找吧!
你一定会有更多的收获!
请同学们拿出故事《狐狸和葡萄》和《小花狗找朋友》.用你们刚刚学会的方法选一个你自己喜欢的寓言故事读读吧!
读完了还可以同桌交流交流故事讲的是什么?
学到了什么?
1.自由读.2.同桌间交流.3.全班交流.
师小结:
同学们真是太棒了,不但让手里的三颗珍珠闪闪发光,还找到了更多的珍珠,老师真是好佩服你们哟!
四.推荐好书
师:
寓言的海洋无边无际,里面的财富无穷无尽,等着我们去阅读,去挖掘.同学们愿意课下继续遨游寓言海洋吗?
(生:
愿意!
)那请同学们课下阅读这些书吧!
《伊索寓言》.《严文井寓言》.《叶圣陶寓言故事》.
五.总结
我们发现:
寓言就象一个魔袋,虽然袋子很小,却能从里面取出好多东西,它能让我们获得知识,懂得道理,享受阅读带来的快乐.同学们知道的寓言故事只是知识海洋里一朵美丽的浪花,要想获得更多的知识,请走进课外阅读.
春之诗
--阅读汇报课
一.教学目标:
1.激发学生背诗的兴趣,培养学生良好的阅读习惯.
2.让学生通过诵读古诗陶冶情操,感受春天的美好.
二.教学准备:
从《小学生优秀古诗诵读手册》中搜集描写春天的古诗.
三.教学过程:
(一)激趣入境:
师:
春天是一个多彩的季节,春天是一个迷人的季节.春天来了,莺歌燕舞.柳绿花红,到处充满生机勃勃的景象.我国古代许多诗人把这美丽的景象融入一首首脍炙人口的小诗中.今天就让我们一起从诗中领略美丽的春光.
(二)汇报交流:
第一环节:
我会背
师:
课前老师让同学们搜集并背诵描写春天的古诗,现在咱们来比一比,看谁是咱们班的背诵大王.
1.学生在小组内自由背诵并请小组长记好背诵的古诗名及篇数.
2.每组选出一名背诵大王参加全班的比赛.
3.全班比赛