届新高考语文一轮总复习教学案文言文阅读题型突破三概括分析.docx

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届新高考语文一轮总复习教学案文言文阅读题型突破三概届新高考语文一轮总复习教学案文言文阅读题型突破三概括分析括分析题型突破三题型突破三概括分析概括分析善用比对，精准判断善用比对，精准判断全国卷文言文概括分析题的每个选项均由“概括分析”两部分构成，主要从人、时、地、事等几个方面设误，要求考生全面准确地把握文章内容，并对文章中所述的事件、人物形象等进行综合性分析、判断。

因此，在分析判断选项表述正误时，应明确设误点，进行针对性比对。

比对法就是把选项与原文进行细致的比对、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，进而找出选项的干扰之处。

一、从“5个角度”比对、“10个设误点”判断命题“3大特点”“5个角度”比对、“10个设误点”判断四个选项基本按行文顺序设置，用现代汉语表述，且内容属于文章主要部分。

按顺序设置，有利于快速找到信息区间进行文题比对。

每个选项均是先用一个或两个四字格式短语对人物进行概括，然后举事例印证分析。

四个选项中只有一项错误，且该项错误也非全错，而是错一点，往往是“概括”无错，“分析”有瑕。

故在比对时可重点关注分析印证的部分文字。

比对法就是把选项与原文进行细致的比对、分析，从中发现选项与原文意思不一致的地方，参照下面5个比对角度和10个常设误点，找出选项的干扰之处。

角度一：

比对人物误解形象张冠李戴角度二：

比对时间、地点时序颠倒空间错位角度三：

比对关键词语曲解文意归纳不全角度四：

比对内容无中生有以偏概全角度五：

比对关系改变因果事件杂糅角度1：

比对人物，避免张冠李戴命题设误张冠李戴在选项中将原文某人物的事、说的话“移花接木”到另一个人物身上，导致对象错位。

误解形象把人物的言行所揭示出来的性格特点故意说错，造成对人物形象的错误理解。

比对方法分清主要人物和次要人物在不同时间、不同地点做的不同事，产生的不同结果，防止张冠李戴、颠倒事实。

辨析时应重点抓住“是谁，在何时何地，说过什么话，做过什么事”，尤其要看主语、谓语与原文是否一致。

【即练即悟】1.阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。

原文（2017全国卷）弘微家素贫俭，而所继丰泰，唯受书数千卷，遗财禄秩，一不关豫。

混风格高峻，少所交纳，唯与族子灵运、瞻、曜、弘微并以文义赏会。

尝共宴处，居在乌衣巷，故谓之乌衣之游。

瞻等才辞辩富，弘微每以约言服之，混特所敬贵，号曰微子。

选项B.弘微简言服众，此举受到重视。

他参与集会，常与子弟们诗文唱和，住在乌衣巷，称为乌衣之游；又极有文才口才，受到叔父谢混赏识，称为微子。

分析根据原文“混风格高峻，少所交纳，唯与族子灵运、瞻、曜、弘微并以文义赏会”可知，常与子弟们诗文唱和的是“谢混”而不是“谢弘微”。

【参考译文】谢弘微自己家里一向贫穷俭约，但嗣父产业很丰盈，他只接受了嗣父的数千卷书，遗产俸禄，一概不加过问。

谢混风格高尚峻洁，很少同人交往，只和同族兄弟的儿子谢灵运、谢瞻、谢曜、谢弘微等人因为赏析文义而聚会。

曾经一起宴饮相处，住在乌衣巷，所以称之为乌衣之游。

谢瞻等人富有才华，能言善辩，谢弘微常常用简要的话使他们信服，谢混特别敬重和珍视他，称他为微子。

2.阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。

原文（2016全国卷）契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：

与之校，且生事。

公亮言：

“萌芽不禁，后将奈何？

雄州赵滋勇而有谋，可任也。

”使谕以指意，边害讫息。

选项C.曾公亮防患未然，止息边地事端。

契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。

分析从张冠李戴的角度设误，根据原文介绍契丹人的做法，官吏们怕生事，曾公亮认为赵滋有勇有谋，并举荐给朝廷，派遣他下达旨意，应该是皇上派遣赵滋去契丹传达旨意，并非曾公亮“派使者偕同雄州赵滋前往”。

故C项与原文内容不符。

【参考译文】契丹指使人在界河捕鱼，又多次开通盐船，官吏不敢禁止，都说：

和他们较量，将要生事。

曾公亮说：

“刚开始时不禁止，以后将怎么办呢？

雄州赵滋勇敢有计谋，能够胜任。

”派赵滋前去告谕旨意，边境祸害终于平息了。

角度2：

比对时间地点，避免时序错乱命题设误时序颠倒概括人物的典型事件时，命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒。

空间错位把不同空间地点的事件糅合起来表述，故意在地点方面颠倒位置关系。

比对方法分析时特别注意选项中人物行为、事件发生的时间地点的词语，并与原文比对，理清人物在何时何地做了何事。

【即练即悟】3.阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。

原文于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。

贾生既辞往行，及渡湘水，为赋以吊屈原。

为长沙王太傅三年。

后岁余，贾生征见。

孝文帝方受釐，坐宣室。

上因感鬼神事，而问鬼神之本。

贾生因具道所以然之状。

至夜半，文帝前席。

既罢，曰：

“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。

”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。

梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。

选项贾谊答复询问，重新得到重用。

文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊。

分析顺序错乱，“于是任命，又表示自己也比不上贾谊”表述不当。

原文为：

“至夜半，文帝前席。

既罢，曰：

吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。

居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。

”显然，文帝是在夸赞完贾谊“今不及也”之后，“居顷之”，才任命贾谊为梁怀王太傅的。

【参考译文】因此天子后来也疏远了他，不采纳他的提议，就让贾谊做长沙王太傅。

贾谊已经辞别前往长沙，等到渡湘水的时候，写了一篇赋来悼念屈原。

贾谊任长沙王太傅三年。

一年多以后，贾谊被皇帝召见。

汉文帝正在接受神的赐福，坐在宣室接见贾谊。

文帝因为对鬼神的事有所感触，就向贾谊询问鬼神的本原。

贾谊因此详细说明了这里面的道理。

一直谈到半夜时分，文帝（听得很入神，）在座席上不知不觉移近了贾谊。

问完之后，文帝说：

“我很久没有见到贾谊了，自以为超过了他，现在看来还是不如他。

”过了不久，任命贾谊为梁怀王太傅。

梁怀王，是汉文帝的小儿子，很受宠爱，又喜欢读书，所以让贾谊做他的老师。

4.阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。

原文（2018全国卷）真薨，宣帝代焉，乃引芝参骠骑军事，转天水太守。

郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。

迁广平太守。

天水夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞留芝。

选项B.鲁芝倾心革新，治政卓有成效。

任天水太守时，蜀地饱受侵扰，人口减少，他全力守卫，修建城市，恢复旧境；离任时，天水各族百姓均请求让他留任。

分析由“转天水太守。

郡邻于蜀，数被侵掠”可知被侵占掠夺的是天水郡，不是蜀地。

【参考译文】曹真去世后，宣帝接替曹真的职位，便任命鲁芝为参骠骑军事，调任天水太守。

天水郡和蜀地相邻，多次被蜀军侵犯掠夺，人口减少，盗贼四起，鲁芝竭力镇守防卫，改造城市，几年时间恢复了旧时边境。

升任广平太守。

天水各族百姓都非常仰慕他的美德，老幼到皇宫上书，请求留下鲁芝。

角度3：

比对关键词语，避免曲解文意命题设误曲解文意故意曲解文中某一关键词语的意义，从而制造干扰项干扰考生，这种方式是命题的主要陷阱。

归纳不全概括主要信息不完整，故意遗漏关于人物、事件、观点等方面的内容。

比对方法要细心辨析选项中对人物的分析、文本道理的阐述等有无夸大、歪曲或偷换概念的现象，要注意比对选项转述时是否漏掉了某个起关键作用的词语。

【即练即悟】5.阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。

原文威初在行伍，以勇见称，临陈战酣，则精采愈奋，两眼皆赤。

每战不操它兵，有木棒号“紫大虫”，挥之掠阵，敌皆靡。

荆、鄂多平川广野，威乃意创法，名“撒星陈”，闻鼓则聚，闻金则散。

选项D.张威智勇双全，善创阵法。

他每战亲临战场，战时喝酒壮胆，两眼赤红；他打仗不拿其他兵器，而是拿一根木棒；他创立“撒星阵”，经常以此获胜。

分析“战时喝酒壮胆”错误，文中是“临阵战酣，则精采愈奋，两眼皆赤”，意思是在战斗激烈时，精神更加振奋，两眼赤红。

【参考译文】张威当初在军队中，凭借勇敢被称赞，上阵杀敌打到激烈的时候，就越来越精神振奋，两眼都是红的。

每次打仗他不拿其他兵器，只拿一根木棒，号称“紫大虫”，挥动它去横扫敌阵，敌人纷纷后退。

荆州、鄂州都是平坦的原野，张威就创造了阵法，名叫“撒星阵”，士兵听到鼓声就聚集，听到锣声就分散。

6.阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。

原文（2018全国卷）纯礼沉毅刚正，曾布惮之，激驸马都尉王诜曰：

“上欲除君承旨，范右丞不可。

”诜怒。

会诜馆辽使，纯礼主宴，诜诬其辄斥御名，罢为端明殿学士、知颍昌府，提举崇福宫。

选项D.纯礼坚毅刚直，不幸遭人算计。

他的正直让曾布恐惧，曾挑唆驸马都尉王诜诬告纯礼，王即借纯礼宴请辽使事构陷纯礼，致使纯礼蒙冤，最终遭到免职。

分析“曾挑唆驸马都尉王诜诬告纯礼”错误，原文说“激驸马都尉王诜曰诜怒”，曾布只是挑拨了王诜，让王诜生纯礼的气，没有挑唆王诜诬告纯礼。

“最终遭到免职”说法错误，由原文“罢为端明殿学士、知颍昌府，提举崇福宫”可知，纯礼只是被降职，并没有免职。

【参考译文】纯礼沉稳坚毅刚强正直，曾布畏惧他，挑拨驸马都尉王诜说：

“皇上想要升任你为承旨，范右丞不同意。

”王诜发怒。

恰逢王诜招待辽国使者，纯礼主持宴会，王诜诬告他动不动就直称皇上名字，纯礼被罢免为端明殿学士、颍昌府知府，提举崇福宫。

角度4：

比对内容，避免增、减内容命题设误无中生有故意添加原材料中未涉及的人物、事件或观点等内容，使选项的分析概括于文无据。

以偏概全将原文对某一个方面的判断通过增加或删减表范围或程度以及其他类的词语，故意扩大或缩小判断对象的范围。

比对方法辨析时应将选项的内容与原文仔细比对，检查是否有故意添加的而原材料未涉及的内容或词语，或者筛查选项中有无漏掉原文关键词（尤其是表范围或程度的副词）的情况。

【即练即悟】7.阅读下面的文段，辨析选项的分析概括是否有误。

原文衡乃拟班固两都作二京赋，因以讽谏。

精思傅会，十年乃成。

衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。

遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著灵宪算罔论，言甚详明。

（张衡传）选项张衡擅长术学，精通天文，懂得历法推算，设计制作了浑天仪，他的著作也都是科学方面的论著。

分析“他的著作也都是科学方面的论著”和原文不符，原文中的二京赋不是科学著作，是文学作品。

8.阅读下面的原文与选项，认真比对，看看选项分析概括是否有误。

原文（2015重庆卷）楚俗信巫不信医，自三代以来为然，今为甚。

凡疾不计久近浅深，药一入口不效，即屏去。

至于巫，反覆十数不效，不悔，且引咎痛自责，殚其财，竭其力，卒不效，且死，乃交责之曰，是医之误，而用巫之晚也。

终不一语加咎巫。

故功恒归于巫，而败恒归于医。

效不效，巫恒受上赏而医辄后焉。

故医之稍欲急于利、信于人，又必假邪魅之候以为容，虽上智鲜不惑。

甚而沅湘之间用人以祭非鬼，求利益，被重刑厚罚而不怨恚，而巫之祸盘错深固不解矣。

医之道既久不胜于巫，虽有良医且不得施其用，以成其名，而学者日以怠，故或旷数郡求一良医不可致。

选项A.楚地的风俗是信巫不信医。

长久以来，巫祸横行，巫师把人治死也很少受到谴责，医生要取信于民不得不装神弄鬼，学者不愿行医，所以求一良医而不可得。

分析从以偏概全的角度设误。

选项“学者不愿行医，所以求一良医而不可得”错，该句对应原文“而学者日以怠，故或旷数郡求一良医不可致”有两个限制词语“或”“数”，对时间和范围进行了限制，而选项中去掉了这两个限制，变得绝对化了，故A项与原文不符。

【参考译文】楚国的风俗是相信巫术不相信医学，从三代以来就是这样，现在更为严重了。

一切疾病不考虑病的时间长短轻重，药一旦入口不奏效，立即就摒弃不用。

至于巫术，反复试验十几次没有效果，也不悔改，并且把过失归在自己身上沉痛自责，用尽他们的钱财，耗尽他们的精力，最终不见效，将要死了，反而相互指责说，这是医生的失误，而找巫师太晚了。

最终没有一句话是归罪于巫师的。

所以功劳永远归于巫师，而失败