詹天佑Word下载.docx
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在美国中学读书的时候,他发愤学习自然科学。
1878年,17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学,学习土木工程和铁路专业,毕业成绩优异。
1881年回国。
1888年在当时的中国铁路公司任工程师。
在他开始任职的八十天里,就完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务。
后来又建成了滦河大桥。
1894年英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。
1905年清政府任命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。
1919年,詹天佑积劳成疾,不幸逝世,终年58岁。
2.八达岭简介
八达岭长城位于北京延庆县,是开放最早的一段长城,城墙全长3741米,八达岭长城的战略地位非常重要,所以此段长城修筑工程非常宏大,城墙高大坚固,敌楼密集。
八达岭长城是我国古代伟大的防御工程万里长城的一部分,建于明代弘治十八年(1505年),明嘉靖、万历年间曾加以修葺该段长城地势险峻,居高临下,是明代重要的军事关隘和首都北京的重要屏障。
城墙随着山峰的走势,蜿蜒起伏,如巨龙盘绕。
3.居庸关简介
居庸关,是京北长城沿线上的著名古关城,国家级文物保护单位。
位于昌平县城以北20公里的峡谷中,距北京60公里,距八达岭长城20公里,地形险要,是长城重要的关隘。
关城所在的峡谷,属太行余脉军都山地,以险著称。
大有"
一夫当关,万夫莫开"
之势。
学生经验:
课前可布置学生搜集有关詹天佑的材料,也可查找地图,明确京张铁路的位置和作用。
预习设计
1.自学生字新词,练习正确美观地书写,完成《习字册》上的相关习字。
2.能正确、流利地朗读词语,联系上下文或查字典,理解下面词语的意思:
3.正确流利地朗读课文,对于最有感触的地方多读几遍。
4.搜集有关詹天佑的材料,也可查找地图,明确京张铁路的位置和作用。
学程预设
导航策略
调整与反思
第一板块:
走进课文(2分钟)
1.观察詹天佑的图片
2.根据课前搜集的材料,介绍一下詹天佑。
第二板块:
预习展示(9分钟)
1.展示——《习字册》
2.点评,总结记住字形、生字写美观的方法。
3.练写一至二遍。
4.同桌点评。
●预习作业2
第一组:
经纬
竣工
藐视
第二组:
轻蔑
嘲笑
讥笑
勘测
攀登
泥浆
岔道
铜像
赞叹不已
1.朗读词语,注意读准加点字。
2.说说词语的意思。
●预习作业3
1.指名朗读展示。
2.在教师指导下练读。
3.自由练读。
4.学生评价。
第三板块:
整体感知(12分钟)
1.【学习单一】
快速默读课文,思考:
①詹天佑是怎样的人?
用波浪线在文中找出有关的句子。
②本文通过一件什么事来写詹天佑的?
课文哪几个自然段具体叙述这件事的?
③时间:
3分钟。
2.交流:
中心句:
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事,课文2到6自然段具体写这件事。
3.任务驱动:
【学习单二】
①默读课文,思考:
课文哪几自然段写詹天佑接受任务前的情况?
哪几个自然段写詹天佑接受任务后怎样完成任务?
②“詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路。
”这句话在文中起了什么作用。
③给课文分段,用“‖”作记号。
④自学时间:
5分钟
4.展示。
(1)认识过渡句:
“詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,开始勘测线路。
”
(2)理清段落层次:
第一段:
(第一自然段至三自然段)
第二段:
(第四至六自然段)
第三段:
(第七自然段)
第四板块:
(12分钟)
1.默读第2、3自然段,思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的?
2.以四人小组为单位,根据提示一起学习、讨论。
(1)当时的情况怎样?
(2)当地的情况怎样?
(3)全国的反映如何?
3.讨论交流:
(帝国主义的阻挠)怎样阻挠?
“要挟”什么意思?
(要挟:
利用对方的弱点,强迫对方答应自己的要求。
)
帝国主义是利用我们什么弱点,强迫答应他们的什么要求呢?
(2)从“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”这句话中看出什么?
(外国人对中国人民十分藐视,认为中国人是不可能修成这条铁路的。
)还能从课文的哪里看出这点?
(“至于中国人,是无论如何完成不了这样的工程的。
用文中的一个词来概括。
(轰动)
你想象一下当时中国人民会怎样议论呢?
如果是你,你会怎么说?
(詹天佑真是为中国人争了一口气啊!
表现了人民怎么样的心愿?
根据提示,把这个问题连起来回答一遍,注意当时和当地的情况。
4.学习反思:
这一段对当时的环境的描写,衬托了詹天佑的爱国主义精神。
第五板块:
明确任务,完成作业(5分钟)
导入新课
1.同学们,在我们中国近代的百年的屈辱史中,曾经涌现出了很多的爱国人士,像虎门硝烟的林则徐,收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
(投影出示詹天佑的图片)
3.刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象,那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢?
今天我们就来学习第20课《詹天佑》。
预习导学
1.预习导学
●预习作业1
(1)选择有代表的两名学生展示交流。
(2)导学。
指导书写生字:
“蔑”、“攀”
渗透:
汉字富有智慧,通过笔画的变化达到整体和谐、美观的效果。
(1)
出示词语:
(2)
指名朗读,注意加点字的读音。
(3)
了解词语掌握情况,重点理解下列词语的意思。
给“嘲笑”找近义词。
理解“赞叹不已”。
1.抽组号为“4”的两名学生展示交流。
2.导学
评价,示范朗读。
整体感知
1.快速默读课文,思考:
3.交流:
4.观察学生的自主学习,归纳共性问题,思考导学策略。
5.巡视,参与小组合作探究。
6.导学。
(随学情调整)
(2)理清段落层次。
学习第2、3自然段
出示问题:
怎样阻挠?
那么在这里,帝国主义是利用我们什么弱点,强迫答应他们的什么要求呢?
我们可以从外国报纸的一句话可以看出。
(“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”)
这句话我们还能看出什么?
还能从课文的哪里看出这点?
根据提示,把这个问题连起来回答一遍,注意当时和当地的情况
(请2到3人回答)
4.组织反思:
这一段对当时的环境的描写,对表现詹天佑这个人物有什么作用呢?
第五版块:
布置作业
作业
设计
★
1.《补充习题》第二、三题。
2.《一课一练》第一、二题。
★★
课后继续搜集詹天佑的资料,进一步体会他的伟大人格。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
3.感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句,体会关键词句在表情达意方面的作用。
4.感受詹天佑严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
教学重点:
了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。
感受詹天佑严谨的科学态度,坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
教学难点:
感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句,体会关键词句在表情达意方面的作用。
教材开发:
设计“人”字形线路,可结合课文插图或运用演示方法帮助学生理解。
相关资料:
詹天佑生平
围绕“詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
”这一中心句,作者选取了这样几个典型事例:
接受任务、
、
。
走进课文(2分钟)
1.读课题。
2.
学习第二段(29分钟)
(1)默读课文第二段,边读边思考:
詹天佑在修筑京张铁路的过程中,遇到了哪些困难?
请用小标题的形式概括出来,可以同桌互相探讨一下。
(2)轻声读第四自然段思考问题:
詹天佑在勘测线路时遇到什么困难?
分别用“—”、“﹏﹏”、“……”划出詹天佑说的、做的﹑想的句子,并想想句子的意思。
(3)自学时间:
6分钟。
2.交流:
(1)勘测线路时遇到的困难(地势险峻﹑气候恶劣)。
(2)理解詹天佑“说”的话并指导朗读。
(说明了詹天佑对工程一丝不苟﹑高度负责的精神和对工作人员的严格要求)
请女生读詹天佑“做”的句子。
(3)读詹天佑“想”的句子,注意带点词,并说说句子的意思。
(表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心)
3.朗读第四自然段。
4.任务驱动:
(1)默读课文第二段的第二、三层,根据对文中“两端凿进法”,“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解
(2)画出一个简单的铁路施工示意图,画在纸上,可以四人小组讨论后一起画,也可以单独完成。
5分钟。
5.展示
(1)出示示意图,想想为什么用不同的方法开凿隧道?
(2)讨论:
用因果关系的句子说说为什么用不同方法开凿隧道?
(因为……所以……,……因此……,……那是因为……之所以……)
(3)边说边拿自己做的小火车演示“人”字型线路。
(4)同桌说,指名说,评议,进一步体会詹天佑的杰出才华和创造精神。
7.学习反思:
这段中对当时自然环境的描写衬托了詹天佑杰出的才干。
学习第三段(2分钟)
朗读课文的最后一段。
注意要读出中国人民扬眉吐气,自豪的感情。
并思考,为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”?
这句和课文哪个部分照应?
这一段在全文中起什么作用?
最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应?
(总结全文,首尾呼应,和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应)
总结(2分钟)
再一次怀着对詹天佑无比崇敬,以及自豪的心情,一起来把课文最后一段来读一遍。
复习导入
我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。
那么,詹天佑是怎样修筑京张铁路,给帝国注意者一个有力的回击的呢?
今天我们继续学习(齐读课题)。
学习第二段
1.请同学们默读课文第二段,边读边思考:
(板书:
勘测线路开凿隧道设计线路)
2.轻声读第四自然段思考问题:
3.交流:
(1)勘测线路时遇到的困难
(2)理解詹天佑“说”的话并指导朗读。
(3)勘测线路环境险恶、气候恶劣,真是困难重重,詹天佑克服困难的力量源泉是什么呢?
读詹天佑“想”的句子,注意带点词,并说说句子的意思。
4.小结,引读课文:
詹天佑在恶劣的自然环境面前,凭着一颗灼热的爱国之心,一丝不苟的高度负责的工作作风,依靠群众,克服重重困难,完成了勘测线路的任务。
让我们一起来读读第四自然段。
5.经过詹天佑的亲身勘测,周密计算,终于完成了第一步的勘测工作,接下来他要怎么办了呢?
6.观察学生学习情况。
7.导学
铁路要经过很多高山,不得不开凿隧道。
詹天佑又时怎样开凿隧道的呢?
(1)铁路要经过很多高山,不得不开凿隧道。
出示示意图,想想为什么用不同的方法开凿隧道?
(3)媒体出示:
“从两端向中间凿井法”、“中部凿井法”的示意图。
(4)他还设计了一种“人”字型线路(投影),解决了火车爬陡坡的难题。
边说边拿自己做的小火车演示一遍。
(5)同桌说,指名说,评议,进一步体会詹天佑的杰出才华和创造精神。
8.组织反思:
这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢?
小结:
因此,我们在读文章时,不仅要注意人物所处的社会环境,还要注意人物所处的自然环境,只有弄清了当时当地的情况,才能更好地理解文章,理解人物。
学习第三段
就这样,詹天佑忍辱负重,凭着满腔的爱国热情和杰出的才干,克服重重困难,终于出色地完成了京张铁路的修筑任务,给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击(板书:
回击)
总结
同学们,火车将离开青龙桥车站,沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭,望着越来越远的詹天佑青铜像,让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬,以及自豪的心情,一起来把课文最后一段来读一遍。
1.《补充习题》第四题。
2.《一课一练》第四题。
1.为你的示意图配上文字说明
2.写出詹天佑是我国杰出的爱国工程师的几点理由。