汉铁高中自主检测作业高一生物10Word格式.docx
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A．液泡内Na+的大量贮存不需要细胞代谢提供能量
B．液泡内Na+参与调节渗透压，大量贮存使细胞液渗透压增大
C．液泡内无机盐浓度的大小会影响其吸水或失水
D．该现象说明，盐生植物的生理功能是与其生存环境相适应的
7．下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述，错误的是（）
A．与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察
B．用黑藻叶片进行实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察
C．用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁分离程度可能不同
D．紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素，有利于实验现象的观察
8．某同学设计了下图所示的渗透作用实验装置，实验开始时长颈漏斗内外液面平齐，记作零界面。
实验开始后，长颈漏斗内部液面的变化趋势为（）
9．通过质壁分离实验可以鉴定
①细胞的死活②原生质层与细胞壁伸缩性大小的差异
③原生质层相当于半透膜④水分子进出细胞的方式
⑤细胞壁由纤维素构成⑥细胞膜是单层膜
A．①②③B．②④⑥C．②③⑤D．①②⑥
10．下面有关实验的说法，正确的是（）
A．用台盼蓝给细胞染色，若细胞被染上色则说明细胞是活细胞
B．用健那绿染液给人的口腔上皮细胞染色，若线粒体被染上色则说明该细胞已死亡
C．在“检测生物组织中的脂肪”的实验中，酒精的作用是加速染色剂进入细胞
D．在“质壁分离及复原”的实验中，洋葱鳞片叶细胞一直保持活性
11．用呼吸抑制剂处理人体红细胞，下列物质吸收量显著减少的一组是（）
12．将完全相同的两个植物细胞分别放置在甲、乙溶液中，对细胞失水量进行统计后绘制出如下曲线。
下列叙述错误的是（）
A．甲溶液比乙溶液浓度高导致植物细胞失水较快
B．植物细胞在乙溶液中发生质壁分离和自动复原
C．若乙溶液的浓度稍增大，则曲线中b点可能左移
D．放入甲、乙溶液的细胞质壁分离后放入清水均有可能复原
13．市场上流行的直饮机的核心部件是逆渗透膜，它利用逆渗透原理，通过水压使水由较高浓度的一侧渗透至较低浓度一侧，理论上在较高浓度侧的所有细菌及不纯杂物、可溶性固体物和对人体有害的有机物和无机物均不能渗入高精密的逆渗
透膜，示意图如右图所示。
根据上述信息判断，下列有关叙述正确的是（）
A．逆渗透过程与渗透作用的差异是前者需要消耗能量
B．逆渗透膜也具有细胞膜的识别功能
C．逆渗透膜上有载体蛋白，可以选择性控制有害物质
D．逆渗透膜祛除有害物质的能力胜过生物膜，可放心饮用
14．下列关于物质跨膜运输的叙述，错误的是
A．植物细胞积累K+需消耗能量
B．细胞对离子的吸收具有选择性
C．海水中的海藻细胞可通过积累溶质防止质壁分离
D．液泡中积累大量离子，故液泡膜不具有选择透过性
15．成熟的植物细胞就是一个渗透系统，在洋葱表皮质壁分离的实验中下列叙述错误的是
A．原生质层相当于渗透系统中的半透膜
B．质壁分离的原因之一是细胞壁与原生质层的伸缩性存在差异
C．用0．5g/ml的蔗糖溶液做实验，可观察质壁分离复原的现象
D．细胞液与外界溶液浓度差的大小影响着细胞质壁分离的速度
二、简答题（本题共4小题，共50分）
16．（17分）下图表示物质由细胞外向细胞内运输的过程图解，（在[]中填数字，在上填文字，数字与文字全对才给分）请分析回答：
（1）图中A,B,C,D的物质分别是：
A:
B:
，C:
___,D:
（2）物质利用载体出入细胞的运输方式是图[]_______和[]______。
（3）物质出入细胞需消耗能量的运输方式是图[]。
（4）物质从细胞膜低浓度一侧运到高浓度一侧的运输方式是图[]。
（5）葡萄糖、CO2进入红细胞的方式分别是：
、。
（6）提取细胞膜成分中的磷脂，将其铺在空气一—水界面上，测得磷脂占有面积为S，请预测：
细胞表面积的值接近于。
（7）人体血液中的吞噬细胞能够将侵入人体内的病菌吞噬。
这体现了细胞膜具有__________的结构特点。
（8）污水处理过程中可以利用细胞膜的特点，将金属离子和水分开。
17．（10分）如图是各种细胞亚显微结构模式图，请据图回答问题：
（1）图甲的②对细胞的生命活动至关重要的功能是_________．
（2）从化学成分角度分析，流感病毒与图甲中_________结构（填序号）的化学组成最相似．
（3）图甲和图丙的根本区别是：
__________________．
（4）观察活细胞中的⑥（图甲）常用的染色剂是_________．
（5）如果将一个活的图乙细胞放入适宜浓度的KNO3溶液中，将会出现_________现象．
（6）现用35S标记的氨基酸培养图甲细胞，该细胞能合成并分泌一种含35S的蛋白质．请写出35S在细胞各个结构间移动的先后顺序：
_________（用序号表示）．该细胞分泌出的蛋白质在人体内运输到靶细胞时，与靶细胞膜上的_________结合，引起靶细胞生理活动发生变化，此过程体现了细胞膜具有_________的功能．
（7）图甲中K+进入细胞内需要穿过层磷脂分子，细胞内合成的蛋白质分泌到细胞外需要穿过层磷脂分子
18．（10分）图甲是物质A通过细胞膜的示意图。
请回答以下问题。
（1）物质A跨膜运输的方式是________，判断理由是________。
其运输方式也可用图乙中的曲线________表示。
如果物质A释放到细胞外，则转运方向是________（填“Ⅰ→Ⅱ”或“Ⅱ→Ⅰ”）。
（2）图甲中细胞膜是在________（填“光学显微镜”或“电子显微镜”）下放大的结果。
该膜的模型被称为______，科学家用该模型很好地解释了生物膜的结构及特点。
（3）图中物质B指的是________，该物质彻底水解的产物是________。
（4）图乙中曲线①反映出物质运输速率与________有关，曲线②Q点之前影响物质运输速率的因素可能有________。
19．（13分）甲图表示物质跨膜运输的某种方式，乙图表示某些条件对物质跨膜运输速率的影响。
请回答下列问题：
（1）甲图所示的运输方式叫做，可用乙图中（填数字序号）号曲线来描述其特征。
（2）甲图所示的运输方式表现出生物膜的功能特点为，下列物质中可通过该运输方式进出生物膜的有（填字母）。
ACO2BHCO3－C核苷酸D乙醇ENa＋F氨基酸
（3）在乙图②号曲线中，当运输速率达到B点后则不再增加，限制因素最可能是。
（4）若对离体心肌细胞施用某种毒素，结果心肌细胞对Ca2＋吸收量明显减少，而对K＋的吸收不受影响，其原因最可能是。
参考答案
1．A
【解析】
试题分析：
洋葱鳞片叶的内表皮细胞为成熟植物细胞，具有细胞壁和原生质层，具有大液泡，在0．3g／mL的蔗糖溶液中，会发生质壁分离，A正确。
草履虫细胞为动物细胞，无细胞壁和原生质层，不能质壁分离，B错。
植物芽的分生组织细胞和萌发的小麦种子胚乳细胞为幼嫩细胞，无大液泡，无一定浓度细胞液，不能质壁分离，CD错。
考点：
本题考查质壁分离相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。
2．B
甘油为脂质小分子，而细胞膜基本骨架为磷脂双分子层，甘油优先扩散通过细胞膜，小肠绒毛上皮细胞通过主动运输吸收葡萄糖，需要载体和ATP，A正确。
水通过扩散进入细胞，需要专门水分子通道，乙醇为脂质小分子，优先扩散通过细胞膜，B错。
胆固醇为脂质小分子，优先扩散通过细胞膜，钠离子通过主动运输进入小肠绒毛上皮细胞，C正确。
氧气通过扩散进入细胞，氨基酸通过主动运输进入小肠绒毛上皮细胞，D正确。
本题考查物质跨膜运输方式相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。
3．B
曲线①显示：
物质运输速度随物质浓度的增加而增加，据此可判断为自由扩散；
曲线②显示：
物质运输速率，在一定范围内，随着物质浓度的增加而增加，超过该范围，不再随物质浓度的增加而增加，说明受到载体蛋白数量的限制，由此可判断，该物质运输的方式可能为协助扩散或主动运输；
曲线③显示：
物质运输速率与O2浓度无关，说明不需要能量，可能为自由扩散或协助扩散；
曲线④显示：
物质运输速率，在一定范围内，随着O2浓度的增加而增加，超过该范围，不再随O2浓度的增加而增加，据此可判断为主动运输。
已知运输物质X的方式与曲线②和④相符，综上分析可推知，运输物质X的方式是主动运输，B项正确，A、C、D三项均错误。
本题考查物质跨膜运输的方式的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。
4．D
【解析】植物根细胞呼吸作用的强度影响其对矿质元素离子吸收，但不会改变其选择性，A错误。
植物根细胞对矿质元素离子的吸收是主动运输，低温会影响对矿质元素离子的吸收，B错误。
叶肉细胞以主动运输方式吸收矿质元素离子，C错误。
肾小管上皮细胞重吸收葡萄糖的方式是主动运输，消耗能量，D正确。
【考点定位】物质跨膜运输
5．A
因为洋葱外表皮细胞液的浓度大于细胞外液时会吸水，小于细胞外液时会失水，可以根据一系列的来大概确定细胞液的浓度，故A正确。
质壁分离过程中细胞的吸水能力是逐渐增强的，故B错误。
质壁分离复原过程中液泡的颜色是逐渐变浅的，故C正确。
蔗糖溶液浓度的过低不会发质壁分离，过高细胞失水死亡不会发生质壁分离的复原，故D错误。
本题考查植物细胞失水与吸水相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。
6．A
由题意可知液泡中吸收钠离子是从低浓度到高浓度，是主动运输需要能量，故A错误。
无机盐参与调节渗透压，大量储存会使细胞液渗透压增大，故B正确。
液泡内无机盐浓度影响了细胞液的浓度，所以会影响吸水或失水，故C正确。
该现象可以说明，盐生植物的功能主要是适应期生存环境，细胞液浓度大可以从外界吸水水分，故D正确。
本题考查植物细胞的吸水和失水相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度和应用能力。
7．B
【解析】做植物细胞质壁分离实验要选择有颜色的材料，有利于实验现象的观察，A正确；
黑藻叶片的叶肉细胞中液泡呈无色，叶绿体的存在使原生质层呈绿色，有利于实验现象的观察，B错误；
紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位细胞的细胞液浓度不一定都相同，用相同浓度的外界溶液进行质壁分离实验时观察到的质壁分离程度可能不同，C正确；
紫色洋葱鳞片叶内表皮细胞的液泡中没有色素，不有利于实验现象的观察，D正确。
【考点定位】观察植物细胞的质壁分离和复原
【名师点睛】质壁分离实验中实验材料的选择需注意：
最常用的实验材料是紫色洋葱鳞片叶，紫色大液泡十分明显，能方便地观察到质壁分离及复原的过程，所选择材料都必须是活细胞，因为只有活细胞的原生质层才具有选择透过性，否则将不会出现质壁分离和复原的现象，未选择紫色洋葱作材料，实验效果差，原因是由于不具紫色的洋葱，细胞液无颜色，因此分辨不清，并不是不会发生质壁分离和复原，另外，新鲜的水绵、黑藻叶、紫鸭跖草等也是经常使用的材料。
8．A
【解析】水从水浓度高的地方向水浓度低的地方运输，水分子从漏斗中流出，当进入漏斗中的水和流出的水一样多时，达到动态平衡时，液面几乎不动，A正确；
漏斗中的水分子从漏斗中流出道烧杯中，液面应该下降，B错误；
烧杯中的物质浓度较高，漏斗中的水分子从漏斗中流出到烧杯中，直到进入漏斗中的水和流出的水会一样多，液面达到动态平衡，C错误，液面应该下降，直到进入漏斗中的水和流出的水会一样多，液面达到动态平衡，D错误。
【考点定位】渗透作用
9．A
【解析】①只有活细胞的原生质层才具有选择透过性，能发生质壁分离表示活细胞，不能发生质壁分离则属于死细胞，所以通过质壁分离实验可以鉴定细胞的死活，正确；
②质壁分离的结构基础是具有原生质层和原生质层与细胞壁伸缩性大小的差异．成熟的植物细胞放在高浓度的溶液中，发生质壁分离，说明原生质层的伸缩性大于细胞壁，如不能发生质壁分离，说明细胞壁的伸缩性大于或等于原生质层的伸缩性，正确；
③原生质层相当于半透膜，能让水分子通过而蔗糖等大分子物质不能通过，正确；
④渗透作用是指水分子等溶剂分子通过半透膜从低浓度一侧运输到高浓度一侧，难以证明溶质分子进出细胞的方式，错误；
⑤质壁分离实验不能鉴定细胞壁的成分，错误；
⑥质壁分离实验需要半透膜结构，但不能鉴定细胞膜是单层膜还是双层膜，错误；
所以通过质壁分离实验可以鉴定的有①②③。
【考点定位】细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因
10．D
【解析】用台盼蓝给细胞染色，若细胞被染上色则说明细胞膜已经丧失了选择透过性，即细胞已经死亡，A错误；
健那绿染液是将活细胞中线粒体染色的专一性染料，可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色，所以用健那绿染液给人的口腔上皮细胞染色，若线粒体被染上色，不能说明细胞已经死亡了，B错误；
在“检测生物组织中的脂肪”的实验中，酒精的作用是洗去浮色，C错误；
质壁分离时，需要细胞一直保持生物活性，因为只有活细胞的细胞膜才具有选择透过性（半透性），D正确。
【考点定位】观察植物细胞的质壁分离和复原；
观察线粒体和叶绿体；
11．B
人体红细胞吸收氨基酸和葡萄糖的方式为主动运输，需消耗呼吸提供的能量，故两者的吸收量环境下降，A错误；
K＋和氨基酸进入人体红细胞的方式为主动运输，使用呼吸抑制剂后，两者的吸收量也在逐渐下降，B正确；
人体红细胞吸收H2O、O2、甘油和脂肪酸的方式均为自由扩散，不消耗呼吸释放的能量，C、D错误。
本题考查物质跨膜运输的方式及特点。
12．C
细胞的失水量与细胞膜两侧的浓度差成正比，因而甲溶液比乙溶液浓度高导致植物细胞失水较快，A正确；
植物细胞在乙溶液中失水量先增加后减少，最后又重新吸水，说明细胞在此过程中发生了质壁分离和自动复原，B正确；
若乙溶液的浓度稍增大，则曲线中b点可能右移，C错误；
放入甲、乙溶液的细胞质壁分离后，细胞仍有可能保持活性，故放入清水均有可能复原，D正确。
本题考查植物细胞的吸水和失水过程及原理。
13．A
由题意可知由低浓度到高浓度的逆渗透肯定需要消耗能量，而渗透作用是由高浓度到低浓度，不需要能量，故A正确。
逆渗透膜没有识别功能，故B错误。
逆渗透膜没有载体蛋白，故C错误。
逆渗透膜去除有害物质的能力不会超过生物膜，故D错误。
本题考查渗透作用和生物膜相关知识，意在考察考生对知识点的理解和分析综合运用能力。
14．D
钾离子进入细胞的方式是主动运输，需要消耗能量，故A正确；
不同离子的载体不同，因此细胞对离子的吸收具有选择透过性，故B正确；
海水中的海藻细胞通过积累溶质造成细胞液浓度升高，防止细胞发生质壁分离，故C正确；
液泡中可以积累大量的离子，对离子的吸收方式为主动运输，需要载体蛋白的协助和能量，具有选择透过性，故D错误。
本题考查物质出入细胞的方式的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
15．C
【解析】生质层相当于渗透系统中的半透膜，A正确；
细胞壁与原生质层的伸缩性存在差异，导致两者发生分离，B正确；
用0．5g/ml的蔗糖溶液浓度太高，细胞失水死亡，不能出现质壁分离复原的现象，C错误；
细胞液与外界溶液浓度差的大小影响着细胞质壁分离的速度，D正确；
答案是C。
【考点定位】植物细胞失水和吸水
【名师点睛】知识拓展：
二、非选择题
16．
（1）蛋白质（载体蛋白）ATP（三磷酸腺苷）ADPPi
（2）
协助扩散
主动运输
（3）
主动运输（4）
（5）协助扩散自由扩散
（6）0.5S
（7）一定的流动性（8）选择透过性
（1）图中A是细胞膜上的载体蛋白，B是ATP，C、D是ADP和磷酸．
（2）图中①是高浓度到低浓度需要载体蛋白，不需要能量，是协助扩散；
②是高浓度到低浓度，不需要能量和载体蛋白，是自由扩散；
③是低浓度到高浓度，需要载体蛋白和能量，是主动运输，需要载体蛋白的是协助扩散和主动运输．
（3）需要消耗能量的是主动运输．
（4）从低浓度到高浓度的是主动运输．
（5）葡萄糖进入红细胞是协助扩散，二氧化碳进入红细胞是自由扩散．
（6）细胞膜中磷脂是双层的，测得磷脂占有面积是S，则细胞膜表面积应是0.5S．
（7）细胞膜的结构特点是具有一定的流动性．
（8）细胞膜的功能特点是具有选择透过性，可以利用此特点将金属离子和水分开．
本题主要考查物质跨膜运输的相关知识，意在考查考生对相关知识的理解，把握知识间的内在联系的能力。
17．
（1）控制物质进出细胞
（2）①
（3）甲有核膜包被的细胞核，丙没有
（4）健那绿
（5）质壁分离及复原
（6）①④⑦②受体进行细胞间信息交流
（7）2；
0
（1）图甲中的2是细胞膜，对细胞的生命活动的至关重要的作用是控制物质进出细胞。
（2）流感病毒是由RNA和蛋白质组成的，和核糖体1的组成很相似。
（3）甲有细胞核是真核细胞，丙是细菌模式，它们最大的区别是甲有核膜包被的细胞核，而丙没有。
（4）在图甲中能发生碱基互补配对的细胞器有核糖体1和线粒体6.观察线粒体应用健那绿进行染色。
（5）乙是植物细胞，有大液泡，如果将其放入适宜浓度的硝酸钾溶液中，会出现质壁分离及质壁分离后的复原现象。
因为其有半透膜和浓度差，而钾离子和硝酸根离子又可以通过主动运输进入细胞，然后发生质壁分离的复原实验。
（6）标记的氨基酸，先在核糖体1上合成蛋白质，进入内质网4进行初步加工，在高尔基体7进行深加工再经过细胞膜2胞吐分泌出去，故是①④⑦②。
如果其是信号分子应与靶细胞膜上的受体发生特异性结合，引起靶细胞生理活动发生变化，此过程体现了细胞膜具有进行细胞间信息交流的功能。
本题考查细胞结构和功能相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度和识图分析能力。
18．
（1）主动运输物质运输逆浓度梯度进行②Ⅱ→Ⅰ
（2）电子显微镜流动镶嵌模型
（3）载体氨基酸
（4）膜两侧物质的浓度差载体数量和能量
（1）物质A物质的跨膜运输能逆浓度运输，运输方式是主动运输，图乙中，曲线②反映出物质进入细胞可以逆浓度梯度进行，说明物质运输方式与A相同．Ⅰ侧含有糖蛋白，代表膜外，如果物质A释放到细胞外，则转运方向是Ⅱ→Ⅰ。
（2）图甲中细胞膜的结构图是亚显微结构模式图，该图是在电子显微镜下观察得到的，该膜的模型被称为流动镶嵌模型。
（3）图中物质B指的是载体蛋白，蛋白质彻底水解的产物是氨基酸。
（4）图乙中曲线①反映的是自由扩散，而影响自由扩散的因素主要是膜两侧的浓度差；
曲线②反映的是主动运输，而影响主动运输的因素主要是载体和能量。
本题主要考查生物膜的结构和物质跨膜运输的方式相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
19．
（1）主动运输②
（2）选择透过性BCEF（3）载体数量（4）运输Ca2+的载体被破坏
（1）甲图所示的运输方式物质从细胞外向细胞内逆浓度运输，需要细胞膜载体协助，需要消耗细胞ATP，为主动运输。
乙图
曲线表示物质运输速率与该物质膜两侧浓度差成正比，为自由扩散。
②物质运输速率一开始随着氧气浓度上升而上升，说明需要细胞呼吸提供ATP，为主动运输，当氧气浓度达到一定时，受到载体数量限制，处于饱和状态。
（2）主动运输帮助细胞有选择的吸收和排出物质，有利细胞生命活动，体现细胞膜对于物质吸收的选择透过性。
AD为自由扩散，BCEF为主动运输。
（3）主动运输需要ATP，也需要载体协助，最终运输速率取决于载体数量。
（4）对离体心肌细胞施用某种毒素，结果心肌细胞对Ca2＋吸收量明显减少，而对K＋的吸收不受影响，说明毒素不影响ATP供应，而是运输Ca2+的载体被破坏，而不破坏K＋的载体。
本题考查物质跨膜运输方式相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。
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