跆拳道论文关于跆拳道的论文3篇Word文档格式.docx
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因此，在跆拳道教学中，教师应严格要求学生在课堂上克服麻痹思想，重视并充分做好准备活动，加强防护意识，配带防护具以提高自我保护能力，在练习过程中做到“点到即止”，把教学损伤降低到最低程度。
（4）采取多种方式，提高教师的业务水平。
高校的跆拳道授课教师，普遍呈现出学历高，能力强，而业务素质有待提高的状态。
一方面高校往往要求教师成为多面手，既要能够进行教学也要能进行科研，既要擅长公共课的教学又要精通专业课的教学，这样必然会导致教师精力分散、业务素质不足的情况，而跆拳道教师需要同时传授给学生技术和精神双重修养，因此，走出去，请进来，多方面提高跆拳道教师的素质，使他们具备良好的运动技术和丰富的学识，才能有效降低教学中出现运动损伤机率。
（5）加强场地和器材的建设，构建良好的课程保障体系。
通过对多所高校的跆拳道教师访谈了解到，部分高校由于体育器材经费有限，场地器材明显不足，且选修人数较多，授课质量没有保证;
有些高校甚至在没有护具、没有专用场地的情况下开展了跆拳道教学，运动损伤的几率必然会大大增加。
需要指出的是，良好的场地和器材条件是降低教学中出现运动损伤的基本条件。
因此，各高校在关注高校体育教学改革，增加授课项目的同时，应该大力加强场地的建设和器材的购置，保证教学场地、教学器材的供给和更新，为跆拳道选修课教学构建良好的后勤保障体系。
3.结语
3.1高校跆拳道选修课教学中容易发生运动损伤的部位依次是踝关节、大腿肌肉群、膝关节、裆部、头面部、手指关节、腰部[6]，常见损伤为关节扭伤、韧带或肌肉拉伤、关节挫伤、皮肤擦伤等，均以急性损伤为主[7]。
3.2造成高校跆拳道选修课教学运动损伤的主要原因是准备活动不充分，学生动作技术不到位，身体协调性和基本功较差;
次要原因是由于学生自我防护意识不足，场地器材条件保障不到位;
建议在跆拳道教学中适当调整课程结构，延长准备活动时间和强度，加强学生的身体素质练习和基本功练习，提高场地建设和器材保障水平，增强学生的自我防护意识。
3.3跆拳道教学中应充分认识到项目本身对抗性较强、临场变化较大，学生需具备高度灵活性和应变性，在教学中应该全面加强学生的专项素质练习[8]，并有意识地培养学生的速度、协调性及柔韧性的等整体身体素质。
3.4全方位、多途径地加强跆拳道授课教师的师资培训，提高教师对急性损伤的预防和及时处理能力，在加强教学质量的同时，增强教师的跆拳道理论水平和科研能力，将普通高校的跆拳道运动推向新高潮。
浙江财经大学图书馆座无虚席，学习氛围浓厚，金融学院的学生都在认真准备各种考试，有为英语四、六级考试做准备的，也有为考会计从业资格证和证券从业资格证做准备的
有人问，一个财经专业的学生，毕业前要必备几本证?
金融学专业的大二学生包佳文称一般需要五本：
大学英语四六级、计算机二级、会计从业资格证，证券从业资格证。
随着就业竞争的日趋激烈，近几年，考证热在象牙塔内更是急剧升温，且呈现出低年级化趋势。
专家提醒，大学生参加认证考试时要考虑自己的实际情况，不要一味跟风。
盲目考证不仅浪费金钱和时间，而且影响专业学习。
多一张证，内心就多一份安全感
现在的大学校园里，考证已成为大学生的一项必须选择。
在财经类专业中，会计从业资格证和证券从业资格证最为热门。
王林云大三金融专业的学生，她告诉说，她寒假没回家，报了两个培训班，分别是证券从业资格培训和英语六级培训，一共花了1500元，就为了这个学期把这两个证考出来。
我以为只有我没回家过年，一进培训班才知道，好多学生都和我一样利用寒假时间参加培训。
王林云说，这个培训班中英语、韩语、法语这三种语言是报名人数最多的，学生学这些语言，有些人是因为兴趣，有些人是为了考证和出guo。
刘同学是人文学院大三学生，目前已持有大学英语六级证书、计算机二级证书、普通话证书、秘书资格证书，现在还在准备考教师资格证。
多一本证书，内心就多一份安全感，总觉得踏实许多。
如今，考证也成为大学校园里的一种时尚，许多同学都认为证书不仅代表了个人能力、学识水平，而且还利于今后的发展，为未来就业多增加一重保障。
证书多多益善，考试只求过关。
刚进入大学一年级的李恒说，准备从这个学期开始就考各种证书，争取大三之前过掉计算机中级、英语六级，剩下的视情况而定。
考证并非易事，说多了都是泪啊
在学生寝室公示栏内可以看到，寸许地方被大大小小的培训机构招生简章贴了个满满当当，有些甚至贴了好几层。
而在学校附近的书店内，八成左右是各类考试的书，其中金融类书籍最多。
书店老板说：
店里主要卖的就是各类考试参考书，因为学生需求大。
不管是本专业还是跨专业，英语四六级、计算机二级、普通话等级等考试被大学生列入大学必考之证之中。
除此之外，还有很多证也受到大学生的青睐，如：
人力资源管理师、导游证、注册会计师、项目分析师、营养师、心理咨询证等。
别小看这些证书，特别是财经类，想考出一本还并非易事。
大二会计学专业的陈同学说，会计从业资格考试科目分为财经法规与会计职业道德、会计基础、初级会计电算化三门，一门没有及格就得三门重新考。
包佳文已经考出了五门证券科目，被同学们视为考证界的牛人。
我读的是金融学专业，很多证券科目考的内容和我的专业课有很大关联，因此认真学好专业课，打好基础也十分重要，不能因为考证书而忽略了专业课的学习。
还是要把本专业知识学好。
证券从业资格考试包含证券市场基础、证券交易、证券发行承销、证券投资分析、证券投资基金五个科目，因此学生考证压力也十分大。
专家：
学好本专业，规划自己的职业，考需要的证
据统计，大学生可报考的证书种类高达一百多种，分为通用型、能力型和职业资格型三类。
其中，英语、计算机等通用型证书，已成为大学生的必考证能力型证书有托福（TOEFL）成绩证书、雅思（IELTS）成绩证书、英语中高级口译资格证书、全国计算机软件专业技术资格和水平证书等;
职业资格类证书，包括注册会计师、物流师资格证书、国家司法考试证书等。
面对时下的考证热，浙江财经大学金融学院教师虞群娥表示，从学校毕业后的学生很多会进银行等金融行业，因此早点考证早做规划，对于同学们的未来发展还是很有好处的。
但是，一定要理性对待，不能本末倒置，得不偿失了。
浙江财经大学就业指导办主任高伟庆表示，目前大学生的就业现状*，所以很多学生把全部精力投入到考证中去，希望为自己的就业增加砝码，把它看得比学习还重要。
但就业最好要结合自己的兴趣点，针对自身专业特色和自身状况，切不可盲目跟风。
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结合小学语文教学实际，在小学语文教学过程中，影响课堂教学的因素较多，要想提高课堂教学实效性，不但要将学生作为教学主体，同时还要认真做好课前准备和预习，同时还要重视学法的指导，只有做好这几个方面工作，才能保证小学语文教学质量得到全面提高。
下面是的小学四年级语文教学论文，欢迎大家参考借鉴!
1、创设问题，引起学生的好奇之心
2、设置情境，激发学生的学习兴趣
传统的语文课堂比较枯燥，对于生性活泼好动的小学生来说，保持长期的注意力集中，同时还要理解教师讲授的内容是一件很困难的事，所以语文学习很难引起学生的兴趣。
为了激发学生的学习热情，教师应借助多种道具，为课文设置情境，让学生感受到语文的生动、有趣。
例如在学习《称象》时，教师可以运用电子天平和砝码，模拟课文情境。
首先，教师用天平称取书的质量，让学生知道电子天平的使用方法。
然后，鼓励学生用天平称取橡皮的重量。
最后，仿照课文的方法再次称取橡皮的重量，并将结果与之前称取的结果对比。
通过实验，学生学会了天平的使用方法，并知道了课文中讲述的方法真的可以称出大象的重量，让学生对语文知识有了全新的认识。
由于课文中提出了不同的称象方法，但是没有对其可行性加以验证，所以教师应对每种方法分别进行评价，例如有人提出用一杆大秤称取大象的重量，教师就要解释说，即使有了大秤也没人能够举起来等等，消除学生的疑惑。
这种设置情境的方法将枯燥的语文课变为生动的实验课，能够有效激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到语文学习中。
3、组织游戏，鼓励学生自主探索
游戏是小学生学习的主要渠道之一。
这里说的游戏是能够培养学生的逻辑思维能力和创新能力的益智类游戏。
小学生的思维比较发散，而且有较强的好胜心，教师应制定不同的游戏，吸引学生的参与，让学生从游戏中学会知识。
游戏内容如猜字谜、成语接龙等等，教师还要设计与语文教学相关的游戏内容，让每个学生都参与到游戏中。
小学生在玩的时候，会积极的动脑思考，找出获得胜利的方法，游戏能够使学生保持注意力集中，提高学生的专注度。
同时，教师应注意保持课堂秩序，保持课堂不过“度”，使课堂活跃而不吵闹，学生积极而不失严肃，从而完成语文教学的目的。
4、课堂实践，引导学生主动参与
课堂实践的形式多种多样，教师应充分了解每个学生，并根据学生的喜好组织多种形式的教学，引导学生主动参与。
下面简单介绍两种课堂实践方法。
（1）竞争与合作。
虽然竞争是激励学生最有效的手段，可是合作能够培养学生虚心学习、互相帮助的美好品德，所以竞争与合作应占据同等地位。
教师应将班级分成不同的竞赛小组，每个小组作为一个整体，参与到竞赛中。
教师作为竞赛的裁判，设置不同的问题让学生解答。
例如:
有些学生喜欢诗歌，那么每组学生背一首学习过的古诗;
有些学生喜欢音乐和绘画，那么举例说明课文中有关音乐和绘画的文章等等，让每个学生都在语文课文中找到自己感兴趣的内容，从而积极参与课堂实践。
教师要对表现优秀的小组和个人给予表扬，并鼓励其他学生，让学生发现学习的乐趣，为了获得胜利而与其他学生合作。
学生在合作过程中会自觉学习其他同学的优点，弥补自己身上的不足之处，并且学习了他人的生活阅历，提高了自身的语文素养。
（2）角色扮演。
语文课文中有各种各样的故事，有些是童话，有些是预言，有些是生活常识，每个故事都告诉了学生一个做人的道理。
可是学生读故事只是被里面的人物吸引，不能理解故事的内涵，所以教师要将故事真实展示到学生面前，让学生通过角色扮演来学习语文知识。
例如学习《小猫钓鱼》，让四个学生分别扮演猫妈妈、小猫、蜻蜓和蝴蝶，然后仿照课文内容进行对话，其他学生负责观看，并在看完表演后，说一说自己的感受。
学生会看到猫妈妈的慈祥，小猫的可爱，刚开始小猫三心二意，结果钓不到鱼，后来小猫一心一意结果钓到了一条大鱼。
学生会由小猫想到自己，小猫容易被蜻蜓、蝴蝶吸引，自己也经常一边玩耍一边学习，猫妈妈耐心教导小猫，教师和家长也是耐心教导自己，现在的自己与之前的小猫有什么分别呢?
学生会从思考中找到学习的方法，学会一心一意的做事，玩的时候要尽兴，学习的时候要专心，从而实现学生的主动学习。
5、小结
总之，要实现学生的主动探究，就要以学生为中心，采用学生所喜爱的方式与方法呈现教学信息，激发学生的学习热情，学生才能变苦学为乐学，变要我学为我要学，从而以主体身份展开互动探究，在探究中成为学习的主人。
小学四年级语文教学论文_小学教学论文
端口是什么?
计算机"
端口"
是英文port的意译，可以认为是计算机与外界通讯交流的出口。
设计
界面是人与物体互动的媒介，换句话说，界面就是设计师赋予物体的新面孔。
电脑用语
地质学
即“不连续面”，地球内部不同圈层的分界面。
物理化学
interface相与相之间的交界面。
即两相间的接触表面。
有固-固、液-液、固-气、固-液和液-气种类型。
在两相间进行传质时，一般假定界面本身并不产生阻力，而且在界面上两相是达到相平衡的关系的。
流体沿静止的固体壁流动并无传质作用时，流-固直接接触面也称界面。
物理上的界面不只是指一个几何分界面，而是指一个薄层，这种分界的表面（界面）具有和它两边基体不同的特殊性质。
因为物体界面原子和内部原子受到的作用力不同，它们的能量状态也就不一样，这是一切界面现象存在的原因。
界面层的克分子自由能较内部大，这种过剩的自由能称为界面自由能，简称界面能。
单位界面面积上的界面能称比界面能，即增加单位界面面积所需的功。
金属界面
金属系统中的界面不外乎五种，即气-液、气-固、液-液、液-固，固-固。
例如,冶金炉内液体金属和大气之间是气-液界面，在液态金属凝固过程中,已凝固晶体和未凝固液体之间是固-液界面;
固体金属开裂过程中，裂纹表面就是固-气界面。
对于金属材料,最重要的是固-固界面。
金属中的固-固界面可以概括为两种：
一种是结构相同而取向不同晶体之间的界面，如晶界、亚晶界。
其他如孪晶界、层错界、胞壁等则属于特殊晶界。
另一种是结构不同的晶体之间的界面即相界。
在合金中，相界连接的两个晶体除结构不同和取向不同之外，往往化学成分也不相同。
此外，在有序合金中，还会出现反相畴界。
在铁磁性材料中还会出现磁畴壁等。
总之,固-固界面是固体（金属）中的一种缺陷，有其自身的结构、化学成分和物理化学特性。
这种缺陷，从它在物质中分布的几何特征来看，是二维的，借此区别于其他晶体缺陷如位错和空位等。
晶界
在晶界面上，原子排列从一个取向过渡到另一个取向，故晶界处原子排列处于过渡状态。
场离子显微镜（见金属和合金的微观分析）可以观察到晶界上原子分布情况,看出晶界是只有2～3个原子厚度的薄层,并且使两个相邻不同取向的晶粒匹配得很好。
晶界结构与相邻晶粒之间的取向差（图1中的角）有关。
取向差比较大（>
10°
）的晶界称为大角度晶界;
取向差比较小（<
）的晶界称为小角度晶界。
在多晶体材料中，各晶粒之间的取向差大都在30°
～40°
左右，属于大角度晶界。
小角度晶界最简单的晶界是倾侧晶界，相当于晶体的两部分沿界面的轴线相对转动角,造成晶粒间的取向差。
倾侧晶界是由一列平行的刃型位错墙组成。
另一种特殊情况是晶体两部分沿垂直于界面轴旋转一个角,形成扭转晶界。
扭转晶界是由两组相交的螺型位错所构成。
纯粹的倾侧晶界和扭转晶界是晶界的两种特殊形式。
一般晶界的旋转轴和界面可以有任意的取向关系，所以实际上小角度晶界是由二维（平面分布）的位错网络所构成。
大角度晶界大角度晶界的结构很难用位错模型描述。
随两晶粒间取向差的增大,位错间距变小,当取向差超过10°
～15°
，相邻位错的核心实际上重叠在一起，失去了单根位错的物理意义。
实验指出,晶界性质随取向差和晶界面的不同而改变，一些特殊取向差的大角度晶界比其他任意大角度晶界的能量低;
为了解释特殊取向差晶界的性质,提出了大角度晶界的重合位置点阵（CSL）模型，认为这些特殊晶界上的原子中有一定数目是处在晶界两边晶粒点阵的重合位置上。
一般用代表两点阵的重合位置密度。
晶界理论为了研究晶界的几何普遍性理论，博尔曼（W.Bollman）等提出了0-点阵理论。
利用这个理论可以建立重合位置点阵，再用几何学方法描述点阵中互相穿插的最近邻阵点的关系。
确定晶界的走向以及与理想的重合位置点阵偏离时晶界中二次位错（晶界位错）网络的伯格斯矢量。
xx年有人用电子衍射术及高分辨率电子显微术研究了大角度晶界的周期结构获得了0-点阵理论的一些证据
晶界原子结构的计算机模拟计算研究进一步指出：
为了获得低的晶界能，特殊重合位置大角度晶界两边的晶粒须作刚体平移，晶界上的原子也须作适当的弛豫。
这就使晶界结构偏离理想重合位置点阵模型的原子排列，而由若干原子规则排列的单元周期分布在不规则排列的原子中，这些单元为有限的几种原子紧密排列的多面体。
由于晶界上原子排列偏离理想晶体结构，所以比晶粒内部能量高。
相界
如果界面相邻两侧晶粒不仅取向不同，而且结构或成分也不相同，即它们代表不同的两个相，其间界称为相界。
按照原子在界面上排列的不同，可以把相界分成三种类型，一是共格相界，界面上的原子同时处于两个相晶格点阵的结点上，显然这时界面两侧的两相必须具有特殊取向关系,而且为了保持界面上的共格,还经常在周围伴随着晶格畸变。
均匀合金脱溶分解初期形成的新相，或两相点阵常数相近,或晶体结构相同时,往往具有共格界面。
与此情况相反，完全没有共格关系的界面称为非共格相界。
第三种是借助于位错才维持其共格性的界面称为部分共格相界。
部分共格界面在马氏体转变及外延生长晶体中较常见。
晶体表面也可以看作是一种特殊相界面。
在表面上的原子，其相邻原子数比晶体内部少，相当于一部分结合键被折断，因而有较高的能量，产生了表面能。
与晶界能比较，表面能数值更大些。
端口是什么_端口的特点
为了更好地服务全国上百万的特殊儿童，特殊教育高校建设一支结构合理、相对稳定、业务精湛、奉献意识强、与学校建设和发展相适应和富有团结协作精神的高素质实验技术队伍是非常有必要的。
下面是的特殊教育论文，欢迎大家阅读借鉴!
摘要：
高水平的特殊教育教师队伍是提高特殊教育职业学校教学质量的重要前提条件。
特殊教育职业技术学校招收教师应充分考虑到教育对象的特殊性，对教师特殊教育专业背景知识提出要求。
“双师型”队伍建设是职业技术学校的热点话题，而“双师型”已不能满足特殊教育职业技术学校的需求。
“三师型”教师队伍的建设迫在眉睫。
关键词：
“三师型”教师;
特殊教育职业学校;
教师培养
随着国家在政策和财政方面对特殊人群的关注，近年来我国特殊教育职业学校发展迅速。
《国家长期教育改革和发展规划纲要（xx—2020）》中明确提出“加强残疾学生职业技能与就业能力培养”“大力推进残疾人职业教育”的重要内容，标志着我国残疾人职业教育事业进入了新的发展阶段。
高水平的特殊教育教师队伍是提高特殊教育职业学校教学质量的重要前提条件。
如何培养符合岗位需求的教师，成为特殊教育职业学校谋求发展亟待解决的问题。
一、“三师型”教育的内涵及特征
（一）“三师型”教师的内涵
在职业学校，我们经常提到的概念为“双师型”教师，将其解释为“兼有小学教师高级以上教师资格和其他相关专业技术资格，具备良好师德修养，既能从事理论教学，也能从事实践教学;
既能担任教学任务也能担任专业技术指导的‘教师+技师’的教学人员。
”而特殊教育职业学校的教育对象为身心发展有障碍的学生，既遵循普通儿童的成长规律又具备特殊性，因此，本文中“三师”即在“双师”基础上增加拥有特殊教育教师资格的条件。
（二）“三师型”教师队伍的条件
1.具备良好的综合素质
教师，传道、授业、解惑，肩负着培养人才的使命。
一方面，教师与其他*不同之处在于，他们需要具备扎实的学科基础知识并采用适当的教材教法将学习内容传递给受教育者。
另一方面，由于身心发展障碍，特殊教育职业学校的学生具有社交领域狭窄的特点，大部分时间在学校度过，教师成为其主要模仿对象。
因此，教师应该在课堂内外充分发挥榜样作用，用高尚的道德品质潜移默化地影响教育对象。
2.具备扎实的教学能力
职业学校具有综合的性质，要求学生学会专业的职业技能的同时掌握相关的理论知识。
文化知识的学习可以丰富学生的精神内涵，为具体的技能操作提供方向性的指导。
古人云：
“师者，传道受业解惑也。
”将自己的基础知识储备通过有效的教学组织形式传递给教育对象，是教师的基本能力。
3.具备娴熟的操作技能
没有付诸实践的理论是没有意义的，特殊教育职业学校教育的最终目的是使学生走上工作岗位，具备基本的谋生能力，将残疾学生培养成为应用型人才。
特殊儿童由于身心发展缓慢的特点，需要更加直观、细致的教学方法，因此，特殊教育职业学校教师需要更多的操作演示。
只有教师的演示精准连贯，才可以保证学生接收信息的正确性，从而进行有效的学习与模仿。
4.具备丰富的特殊教育知识储备
特殊教育职业学校的招生对象为身心发展特点区别于普通儿童的残疾学生。
目前主要招收的残疾类别为：
盲生、聋生以及智力障碍学生。
第一，特殊需要儿童的心理发展落后于普通学生要求，教师需要掌握特殊儿童心理发展知识;
第二，由于身体障碍，学生获得信息的渠道受到限制，教师应该掌握盲文、手语等信息传达方式;
第三，认知能力的落后，使学生在学习时需要更多的辅助器械，如盲文打字机、助听器、教学模型等，要求教师熟练地使用该类辅具，有针对性地对不同学生开展教学策略。
二、特殊教育职业学校教师发展的现状
（一）具备建设“三师型”队伍的基础
根据调查显示，一方面，我国特殊教育中等职业技术学校的教师多由本科毕业生组成，基本达到教师学历水平要求。
另一方面教师年龄、性别、职称结构相对协调。
以上两方面条件是目前特殊教育职业学校在教师队伍建设中取得的成绩与效果，为“三师型”队伍建设提供了良
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