部编版语文七年级下册第13课 《叶圣陶先生二三事》知识总结和同步练习及参考答案Word下载.docx

部编版语文七年级下册第13课 《叶圣陶先生二三事》知识总结和同步练习及参考答案Word下载.docx

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虽心向往之而力有未能"

和叶圣先生"

偏偏做到了"

进行对比,强调叶圣先生品德方面的确有过人之处。

4.请说说"

凡是……无不……"

的作用。

容上,表明叶圣先生待人深厚的品德是得到所有人的认可的。

结构上,引起下文对具体事件的描述,起过渡作用。

5."

比如有一两处他认为可以不动的,就一定亲自来,谦虚而恳切地问我,同意不同意恢复。

这句话运用什么描写方法？

有什么作用？

本题运用细节描写作用分析法。

这句话运用了细节描写,写出了叶圣先生在修改文章时谦虚而恳切的态度,表现出叶圣先生待人厚的品质。

6."

告别,他鞠躬,口说,看着来人上路才转身回去。

这句话运用了什么描写方法？

这句话运用了细节描写,写出了叶圣先生在与人告别时的真

诚,表现出叶圣先生在日常交往中待人厚的特点。

7.两个"

悲伤"

的含义有什么不同？

本题运用关键词语含义理解法。

前一个"

指叶圣先生为"

的生活处境感到伤感,后一个"

指"

为这个社会缺少像叶圣先生这样待人厚的人而伤感。

8.叶圣先生对"

文风"

方面的要什么？

为什么要这样做？

简洁。

因为不简洁就会使文章既累赘又别扭,还违背常理。

9.叶圣先生要求统一"

做"

和"

作"

用法的事例,目的是什么？

意在表明叶圣先生对语文用语极其重视,力求完美,并以身作则的特点。

10.结尾段有什么作用？

表达了作者怎样的情感？

本题运用结尾句<

段>

作用分析法和把握作者情感五借助法。

容上,点明了作者对学习、仿效叶圣先生品德的思考；

结构上,总结全文。

作者虽然没有直接对叶圣先生的品行、业绩进行赞扬,但字里行间表达的都是对叶圣先生的怀念、赞扬与敬佩之情。

11.这篇文章是如何表现叶圣先生品德的过人之处的？

请举例阐述。

文章采用总分式结构,先总述叶圣先生品德的过人之处,然后分别从"

待人厚"

律己严"

两个方面分别展开记叙。

在分述叶圣先生这两方面的品德过人之处时,作者并非通过空乏的议论,而是通过一件件具体鲜活的事例来再现人物,使人物具有鲜明的形象性和动人的情感力量。

五、课文主题

本文通过典型事例记叙了叶圣先生"

两方面过人的品德,表现了叶圣先生躬行君子、堪为师表的忠厚老者形象和独特而可贵的精神风貌。

一、<

1>

叶圣先生是单一的儒,思想是这样,行为也是这样。

用"

单一的儒"

来评价叶圣先生,为叶圣先生的品德定下基调。

<

2>

凡是同叶圣先生有些交往的,无不为他的待人厚而深受感动。

作为段首中心句,本句概括了叶圣先生待人厚的品德影响之广,引出了叶圣先生给吕叔湘的文章描标点及和"

商量修改文章事宜的事例。

3>

像叶圣先生这样的人竟越来越少了。

先记叙叶圣先生真诚地给"

回信的事例,然后在段尾用议论句总结叶圣先生待人厚的品德。

4>

像这样的废字,删去不只是意思没变,而且是变拖沓无理为简洁合理,可是竟然很少人肯删,也就无怪乎叶圣先生感慨系之了。

先举叶圣先生对文章要求简洁的事例,在段尾用此议论作结,显得自然。

5>

在我认识的一些前辈和同辈里,重视语文,努力求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,叶圣先生应该说是第一位。

先在段首用议论句表明叶圣先生在语文方面以身作则、鞠躬尽瘁的品德,然后用事例加以佐证。

点拨：

此题旨在让同学们理清本文思路,应抓住各段中的关键语句来分析。

二、"

指旧年将逝,叶圣先生去世。

文中有许多含义丰富的类似的句子,如"

想到我在京城工作这么多年,最后沦为住旅店,感到很悲伤。

我看了信,也很悲伤"

一句中用了两个"

其含义不一样,前面一个"

是指叶圣先生为"

是指"

三、叶圣的这种"

写话"

的主,是我们每个学习和使用语文的人都应该高度重视的问题,它具有很强的理论意义和现实指导意义。

就是启示我们在平时的说话和写作中,做到"

平易自然,鲜明简洁"

"

念,顺口,听,悦耳"

可简就绝不该繁"

本文的写作风格和叶圣先生的"

主是一致的。

本文在写作上叙述平实,语言简明而有条理,语言虽简明又不失其深致。

本文的文意转换处,下笔就极其简明。

如"

文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人"

又如"

以上说待人厚,是叶圣先生为人的宽的一面。

他还有严的一面,是律己"

这些文意转换的地方,作者都以一句话完成了转换,简洁有力。

叶圣先生二三事

一、基础精练

1.下列加点字注音和字形全对的一项是<

　>

A.确凿<

zá

o>

哺育<

fǔ>

喧嚣 

一拍既合

B.炽痛<

zhì

>

重荷<

hè

磐石 

无遐及此

C.亘古<

gè

ng>

污秽<

huì

仰幕 

锋芒毕露

D.斑斓<

lá

n>

胡骑<

jì

幽寂 

迥乎不同

2.下列句子中的加点成语使用不正确的一项是<

A.昨天下午,第一海水浴场人声鼎沸,热闹非凡。

B.一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。

C.我家的相册里,有几罕见的照片,在它们背后藏着一些妇孺皆知的故事。

D.虽然你现在只是涓涓细流,然而只要锲而不舍,终会拥抱大海。

3.下列句子没有语病的一项是<

A.在如何提高课堂效率的问题上,老师听取了广泛同学们的意见。

B.作为一种新媒体,微博为公众提供了一个广阔的交流平台。

C.考生在考场上专心答卷,而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待。

D.市卫生监督部门要求各餐饮单位切实提高食品安全管理。

4.下列句子的排列顺序正确的一项是<

想和做怎样才能够联结起来呢？

________________

①想的时候要从实际出发,就不能"

空想"

必须去接近实际。

②当然要观察。

③我们常常听说"

从实际出发"

这句话,这就是想和做联结起来的一条路。

④怎样才能接近实际？

⑤光靠观察还不够,还得有行动。

A.①②③④⑤ 

B.③①②④⑤ 

C.③①④②⑤ 

D.①③②④⑤

5.下列选项中的句子,与上下文衔接最恰当的一组是<

那霏霏的春雨,像蚕丝儿那么柔和,①______,给人一种清新、神爽、舒适之感。

烟雨迷蒙,使所有的景色若隐若现,若幻若真,②______！

A.①飘在脸上,凉沁沁的　②恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨

B.①凉沁沁的,飘在脸上　②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画

C.①软绵绵的,飘在脸上　②恐怕没有哪位国画家能挥洒出如此飘逸的笔墨

D.①飘在脸上,软绵绵的　②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画

二、现代文阅读欣赏 

黑发底下

父亲如书,我是他的再版。

年轻时,我们都顶着一头坚硬的黑发,它仿佛含有铁质,根根向上挺立如戟。

抬手轻轻地拍打,会发出稠密结实的"

嘭嘭"

声,像电流穿透掌心击中身体。

在我们个体生命的海拔上,它高高在上乌黑茂盛,像油亮油亮的煤一样不说话,我们在它底下日复一日地生活着。

小时候,我们一家在黔南山区,日子过得紧巴巴的。

一到星期天天麻麻亮,父亲就独自一人趟着露水,一根扁担挑起两只箩筐,走上弯弯山道,到几十里外的深山里去挑煤来烧。

傍晚踏着夕阳挑了满满两箩筐煤回家,正赶上吃晚饭,一只杏儿大的杯子已经善解人意地倒上酒立在了他面前。

他端起酒,贴近唇边轻抿一下,放下了,又端起吸了一口,滋溜有声。

直到饭吃完了,酒喝尽了,脸变红了,仿佛浑身的困乏与疲累也被一阵风消解走了。

母亲就在这时瞥见了他黑发中躲来躲去的几根白发,惊呼道：

哟,你都有白头发了。

说着她拨开发丝,小心翼翼地拔下,摊到父亲掌中。

那白发寥寥几根,躺在父亲掌心,枕着纵横的掌纹,银光闪亮,像是会发光的羽毛。

天难得地飘起了雪,越飘越大。

冬夜沉静如石,落入幽深漆黑的古井中,漫长而冷清。

逼仄的厨房里,头顶一豆灯光,炭炉傍墙站立,烧壶沉默不语。

父亲注视着我和弟弟,就像牧人盯着两只瑟瑟的羊羔羔,问道：

你俩谁给我拔白头发？

一根一分钱。

正在打瞌睡的我们顿时来精神了,抢着拔。

父亲的白发不多,稀稀疏疏地像微薄的雪花撒入广袤的黑土地,倏忽拧身捉迷藏似的躲了起来,在灯下实在不易察寻得到。

每拔到一根我们都像发现新大陆似的,溅起一片响亮的欢呼。

一晚上下来,收获并不多。

然而,明明头天晚上拔光了,可过了一夜,父亲的白发又蹿出了一些,似乎拔的速度总也撵不上蹿的速度。

一到晚上,无所事事的我们还是乐意拔,我们只是觉得自己长大了,父亲坐着我们站着,我们与父亲一样高了。

一个个冷寂无聊的冬夜很快蹑手蹑脚地溜走了,我和弟弟同时分享着一个心照不宣而自鸣得意的秘密。

等我们都上学了,父亲不再叫我们拔了。

生活的困窘和难以排遣的忧愁日渐沉重地压迫着他,他的白发越生越多,几乎占了"

半壁河山"

一眼望去触目惊心。

我想他除了怕耽误我们的功课外,可能连他自己都泄气了,听任那些白发喧嚣地恣肆疯长。

后来,父亲被癌魔缠身,惊心动魄的手术后,千篇一律地吃药、打针,不厌其烦地化疗、放疗,头发快掉光了,露出了空荡荡的头皮,一根不剩地失去了无比珍爱的头发,他不得不戴上了帽子。

不知为什么,我竟觉得掉了头发的父亲是丢了羽毛的孔雀或凤凰,在人群中间有些落寞。

有一天我忽然提起儿时拔白头发的事,父亲一愣,马上孩子似的笑了,瘦削的脸颊上猛地腾起了两片火烧云,沉浸在对往事的愉悦回忆中。

良久,才慢悠悠地说：

那时你俩真淘气,老是拔了黑发糊弄我。

秘密像包袱被父亲轻描淡写地抖开了,我有些无地自容。

在岁月面前,一天天变老的父亲曾束手无策,试图借助剔除白发来抗拒生命的一次次落雪,赶在大雪封山以前挽留住某些悄悄远行的记忆,这很像一个农夫靠铲掉稗草来保护庄稼的成长。

可我们顽皮的行为却在加快岁月流逝的脚步,我们以帮凶和同谋的身份与父亲鲜明对立。

今天这个日子,在父亲积雪一样飞速消融的生命海拔上,我多么想为他种下一头黑发,让他重新骄傲地穿过人群,像煤被点燃。

但岁月如箭,一经射出,拒绝回头。

选自《光明日报》,作者简默,有删改>

6.文章以父亲的头发为线索展开叙述,仿照示例,在空白括号里依序填写相应的容。

瞥见白发——<

　　　　>

——<

——掉光头发——<

7.下列句子分别使用了什么描写方法？

请简要分析其作用。

_______________________________

8.文章多次使用了照应,请写出其中的一组。

9."

和弟弟的"

秘密"

被父亲轻描淡写地揭开后,"

的心五味杂,请紧扣文章的最后三段,以"

的口吻对"

父亲"

写一段话,直抒胸臆。

三、文言文课外拓展

普少习吏事,寡学术,及为相,太祖常劝以读书。

晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。

及次日临政,处决如流。

既薨,家人发箧视之,则《论语》二十篇也。

普性深沉有岸谷,虽多忌克,而能以天下事为己任。

宋初,在相位者多龌龊循默,普刚毅果断,未有其比。

尝奏荐某人为某官,太祖不用。

普明日复奏其人,亦不用。

明日,普又以其人奏,太祖怒,碎裂案牍掷地,普颜色不变,跪而拾之以归。

他日补缀旧纸,复奏如初。

太祖乃悟,卒用其人。

10.解释下列句中加点的词。

及次日临政<

家人发箧视之<

在相位者多龌龊循默<

卒用其人　　<

11.用现代汉语翻译下面的句子。

每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。

普颜色不变,跪而拾之以归。

12.本文主要写了与普有关的哪两件事？

13.本文中的普最令你敬佩的行为是什么？

请简述理由。

四、课文 

叶圣先生的文教理念

一、"

教是为了不教"

叶圣对改进现代中文教育有重要影响。

他给中文教育引入了一个全新的观念——"

应当教给学生学习的方法,而不是长期详细地灌输书本知识"

这一观点冲破了习惯于强烈依赖记忆和灌输的传统语文教学观念。

此外,叶圣促进了批判思维的深入人心,让人们认识到个人价值判断的重要性。

他认为这些学习技能应当被用来构筑学生的基础,同时也将成为学生终身学习的起点。

二、文学为人生

叶圣在他反思现实生活的作品中动情地写道：

在记忆中,我似乎从来没有撰述过自己有些模糊或者不甚清楚的知识。

换句话说,我不能写那些只是通过想象得来的东西,但我也没有失掉想象力。

我生活在城市里,乡镇和农村,我写在那些地方观察到的事物。

作为一名老师,我了解一些教育圈的生活,我也记录下来。

在一些相当基础和浅显的层面,我关注着中国革命逐渐的发展；

同时,我也记录下这些事情。

他大多数的新闻作品由人们的生活得到灵感。

他相信文学作品不仅是用来供人消遣的,而且也是反映生活和鼓舞读者思考现实的工具。

他感觉有义务去让读者知道在他们周围真实发生的事情。

这就是他为什么想要将文学和新闻报道联系起来的原因。

他认为文学作品应该也被用来唤醒青年对社会的关心与敏感。

这个观点如同新闻工作者讲述真相的基本原则。

叶圣也以记者为毕生职业。

三、易读性

在叶圣的作品中,易读性是一个显著特征。

它意味着读者更有效率地感知和理解文章容。

作为一名记者,叶圣的作品中强调词语的运用。

这大概是因为在他做编辑之前,曾做了10多年的教师的缘故。

他认为文章是为读者而作的,同时他把文章看作是读者与作者交流的工具。

当时的作者面临的一个巨大问题是他们没有优秀的写作技巧和素养。

他们的表达是不准确且意义模糊的。

只有受过良好教育的人才能够欣赏他们的文章。

作者不注意实用的重要性。

因此,文学作品难以被普通大众接受。

叶圣认为一个人只有把文章写得实际且易于理解,他才能够去写一些风雅作品。

如果读者不理解文章容,文章就毫无用处。

四、现实主义：

生活的镜子

现实主义是叶圣最为鲜明的特点。

叶圣是现实主义写作的先驱之一。

他的作品如同一面镜子,反映了社会的阴暗面和人性。

因为是一名教育家,在叶圣的作品中,他记述了许多知识分子,他们中的许多人是被剥削者,是没有能力反抗的社会底层的人。

叶圣在他的作品中一贯反映着真相与现实。

他在自己的小说如《火灾》《线下》和《稻草人》中表达了自己的的和社会主义的思想。

这些文章聚焦于社会底层人民的痛苦生活。

他的广受赞誉的小说《倪焕之》就记述了一位知识分子的悲情生活。

叶圣发现新中国的很多人是自私、冷淡、伪善和保守的。

人们为了安稳的生活放弃了自己的人生价值。

叶圣在作品中讽刺了这些人。

他表达了自己的不满,希望唤醒人们的知觉并正视这些社会顽疾。

叶圣不仅写故事,而且报道社会的谬误。

他的作品不是用来消遣的,而是用认知和对现实的思考来填充人们的余暇。

……写作的基础是一双有洞察力和善于观察的眼睛,而我的眼睛却不怎么拥有洞察力……当然,没有必要以写作为目的训练一个人的眼睛。

对于眼睛的训练,是为了洞察现实,丰富生活。

五、公文写作

1983年6月20日,叶圣专门写过一篇《大家都来重视提高公文质量》的文章,文中提出了如何提高应用文写作的质量的问题。

叶圣要求大家牢记一句话：

人家了解你的方针政策、具体办法之类全凭你写在公文上的书面语言,所以书面语言马虎不得。

叶圣十分强调：

写作必须做到"

明确通顺"

即"

必须把要表达的意思想清楚。

没想清楚,即使是文章大家也做不到明确通顺。

想清楚了,公文的组织结构自然是意思本身的组织结构,照样写下来,才能做到有条有理。

这样的公文才能够让人家不折不扣地了解"

其次,叶圣认为,还要在语法、修辞、逻辑各方面用点儿劲。

不光是读些书本,尤其要在实践中随时留意。

叶圣所指的意思,即要我们善于把书本上所讲的这些知识化为自己的实践,能够熟练地运用于说话、写文章。

叶圣认为提高写作质量,"

必得把文字琢磨得停停当当、端端正正,拿出去才能算是表达了我的意见"

因此,我们在写作中"

都应当斟酌尽善,做到再不能更动一个字,决不能出门不认货"

六、改进文风

写作中关于文风的问题,叶圣曾多次反复论述。

如1956年写的《反对新八股,形成新文风》,1958年的《文风问题在哪儿》《怎样改进文风》,1959年的《要写得便于听》,1961年的《改善字风》,1979年的《端正文风》等。

叶圣认为：

文风是作风,也是思想风"

端正文风是大家的事"

我说的‘大家’,不限于记者、作家,凡是写点书稿、写点文稿的人,乃至写一封信、写字条的人,都包括在。

文风是风,风是刮来刮去的,彼此影响的,所以唯有大家来吹一种端端正正的好风,才能彼此促进,共同提高"

如何改进文风呢？

首先叶圣反对说假话,说空话,包括现在还有影响的党八股、洋八股。

说假话就是言不由衷,说空话就是言之无物"

而且"

在说假话和说空话这两点上,‘党八股、洋八股’的精神是相通的"

其次,叶圣还强调字风。

因为写作,尤其是应用文写作,必须特别注意"

存心给公众看"

叶圣大力呼吁"

写信要为收信人着想,起什么稿子要为商量这份稿子的人着想；

写的稿子准备付印付排的要为打字员、排字工人着想"

再次,叶圣反复强调文风改进,应努力充实自己,包括思想认识和表达技巧方面,并且要努力使文章具有正确性、鲜明性、生动性。

七、语言与修辞

叶圣的语言是简练而感人的,他以用恰当的词语表述自己的能力而出名。

叶圣在他的报道中强调感觉与情感。

人物在叶圣的笔下鲜明活泼,他深深地洞察到人物的心世界。

知名作家景深盛赞叶圣是写作界的异数,拥有杰出且惊人的才能。

他的文章持久而韵美地留存于世。

他表达的情感和感觉构筑了真相与现实的基础,也使他的文章充满无穷的力量。

情感如同忽明忽暗的灯火,但是记述却因为这灯火而引人注目。

叶圣这样说。

这句话一定程度上体现了叶圣不仅是一位善于讲述故事的人,他更是一位艺术家。

八、外语元素

叶圣的现实主义写作形式成为许多作家效仿的对象。

他承认阅读一些西方小说家的作品,对他的写作助益良多,"

如果我没有阅读英文,如果我没有接触英文读物,我就不会写作小说"

参考答案

1.D<

解析：

A项"

fǔ"

应为"

bǔ"

既"

即"

；

B项"

chì

遐"

暇"

C项"

ɡè

ng"

n"

幕"

慕"

2.C<

妇孺皆知"

改为"

鲜为人知"

3.B　

4.C 

5.A 

6.抢拔白发　疯长白发　重提白发 

7.

环境描写,烘托环境的沉静和幽暗,为下文写"

和弟弟在灯光下为父亲拔白头发做铺垫。

神态描写,写出"

提到拔白头发的往事时父亲愉悦的表情,表现父亲对美好往事的怀念。

8.如"

一个个冷寂无聊的冬夜很快蹑手蹑脚地溜走了,我和弟弟同时分享着一个心照不宣而自鸣得意的秘密"

一句和"

‘那时你俩真淘气,老是拔了黑发糊弄我。

’"

一句相照应。

9.略。

要求：

言辞恳切,心存感激,言之有理即可。

10.

处理政务 

打开 

按照规矩办事,不多言语 

终于 

11.

每次<

退朝后>

回到自己的住宅,<

总是>

关上门打开书箱取出书来,一读就是一整天。

普脸色不变,跪在地上把撕碎的奏章拾起来<

带>

回了家。

12.刻苦读书；

奏荐人才。

13.普不顾个人安危,为国奏荐人才。

　普荐才,完全不带个人私利,而是以天下为己任,为国家着想。

[参考译文]

普年轻时熟悉官吏<

应处理>

的事务,学问不多,等到做了宰相,太祖常劝说<

他>

要读书。

普晚年读书勤奋,每次<

等到第二天处理政务,处理决断很快。

死后,家里的人打开书箱看到里面的书籍,原来是一部《论语》。

普性情沉着且为人严肃刚正,虽然<

对人>

嫉妒刻薄,但是他能够以天下大事作为自己的责任。

宋朝初年,在宰相职位上的人,大多过分谨慎拘于小节,按照规矩办事,不多言语,普却刚毅果断,没有谁能和他相比的。

曾经上奏推荐某人担任某个官职,太祖不用<

这个人>

普第二天又上奏请这个人<

担任某官>

<

太祖>

还是不用<

第三天,普又把这个人<

担任某个官的事>

上奏太祖,<

发怒了,把奏章撕碎了扔在地上,普脸色不变,跪在地上把<

撕碎的>

奏章拾起来带回了家。

普把撕碎的旧纸片修补连接起来,又像当初一样上奏。

太祖这才明白,终于任用了那个人。