苏教版小学六年级下册《天游峰的扫路人》教案docWord下载.docx

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（２）重点指导写好　瘦，笔画多,间架结构较繁复，要指导学生看清字形。

（3）指导学生描红,把这4个字写紧凑。

ﻭﻭﻪ6、作业

ﻪ（１）读好课文。

（2）抄写好生字词。

ﻪ第二课时

ﻪ１、复习温故

ﻪ

（1）自读课文,天游峰扫路人给你留下什么印象？

（2）文中哪些语句是描写老人语言的?

请你朗读给大家听。

ﻭﻪ2、精读课文ﻭﻪﻭﻭﻪ

（1）精读课文第一段。

ﻭﻭ①指名读。

②讲天游峰是武夷山第一险峰,从哪些词句可以看出来?

认真地读一读,找一找。

ﻭﻪ③出示学生找出的关于险峰　的语句,指导学生有感情地朗读。

ﻪﻭﻭ④峰这么险，作者登上天游峰的喜悦心情你能体会到吗？

试着读一读。

ﻭ⑤小结。

（2）精读第二段。

ﻭﻪ①指名读。

ﻪ②读读有关扫路人清扫地面的语句。

体会　未见其人，先闻其声　是什么感觉。

ﻭﻭﻪ③出示投影片。

我循声迎了上去,及至到了眼前,才看清是一位精瘦的老人。

他身旁一套褪色的衣服，足登一双棕色的运动鞋,正用一把竹扫帚清扫着路面。

a.自由读这段话,注意加点的词语。

ﻭﻭb．讨论：

你对老人的初步印象是什么?

你是从哪些词句中感受到的？

c.有感情地朗读这段话。

ﻭﻭﻭﻪ④小结。

ﻪﻭａ．画出描写扫路人外貌、神态、语言、行动的词句，进一步说说老人的哪些特点给你留下深刻的印象。

ﻪb.组织读议，启发思考：

ﻭⅠ3０年后他们能相聚吗？

老人的话说明了什么?

（老人有一颗对生活充满自信、开朗、豁达的心。

）

ﻪﻭﻭﻪⅡ这充满自信,豁达开朗的笑声,一直伴随我回到住地　。

表达了作者怎样的思想感情？

（作者对老人的崇敬之情从内心升起。

）ﻭﻭﻭﻪｃ.感情朗读。

④小结板书。

ﻪﻭﻭﻪ3、朗读课文ﻭﻪﻭ

ﻪ４、作业ﻭ

ﻭﻪ有感情地朗读课文。

ﻪ第三课时ﻭﻪ

ﻭﻪ一、复习检查ﻭ

ﻭ

（1）有感情地赏读佳句（投影显示）

ﻭ①九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。

②茶，很热,很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵沟通了。

ﻭﻭﻪ③我紧紧抓住他的双手说:

30年后，我再来看您！

ﻪﻭﻭﻪ（２）填空。

ﻭﻪﻭﻭ本文讲述了一位老人已有（）岁人,他每天早晨（），傍晚（）。

他早该退休了,可他觉得实在离不开这里:

他喝的是（）,吃的是（），呼吸的是（）,而且还有（）作伴。

这是一位（）的老人,作者从内心敬佩他。

ﻭﻭﻭ二、总结全文，朗读课文

ﻭﻪ（１）分角色朗读课文。

ﻪ

（2）总结课文。

ﻭﻪﻭﻭ（3）本文描写天游峰的险峻有什么作用?

ﻪﻭﻭﻪ（突出了扫路人工作的辛荣，歌颂了老伯顽强不息,对生活的自信与热爱。

ﻭﻭﻪ（4）学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。

①课文的第3、８自然段中都有老人外貌的描写，认真读一读，学习这种写作方法。

ﻭﻪ②运用这种方法写一写周围的人。

③交流评价。

ﻭ三、仿写。

ﻪﻭﻭ1、学习课文的写法。

ﻭﻭﻪ2、课文中是怎样刻画老人的?

3、读一读，表现了老人怎样的品质？

ﻭﻪ4、开展　班级人物素描活动。

5、写一写。

ﻭ６、猜一猜。

ﻭﻭ四：

作业。

1、有感情地朗读课文。

ﻭﻪﻭﻭ2、老人说:

3０年后,我照样请您喝茶。

要是３0年后，他会是什么样的？

他们相遇后又会说些什么呢？

请同学们展开想像，然后写下来。

ﻭﻪﻭﻭ教后感：

ﻪﻭﻭﻪ了帮助学生理解、感悟人物的思想感情,以朗读为突破口,从人物的语言入手。

我把大量的时间花在组织学生开展自主地读书活动上，这样使学生在读中体会、读中感悟，通过多种形式的朗读,让学生充分地感受老人热爱生活、豁达自信的精神风貌。

ﻭ

（二）

第一课时ﻭﻪﻭ

【教学要求】

ﻭﻪ１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

ﻭ2、学会本课９个生字,绿线内的5个字只识不写；

理解文中的主要词语。

ﻪ3、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。

ﻭ4、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。

【课前准备】

ﻪ1、布置学生预习。

ﻪ2、小黑板。

ﻭﻪ3、课文录音磁带。

ﻭﻪ【教学时间】二课时ﻭﻪﻭ

一、谈话揭题。

今天，我们要一起游览著名的风景区武夷山,去欣赏那天游峰的险峻，在途中,我们还会认识一位老人呢！

九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠,仿佛风一吹就能断掉似的。

ﻭ⑴指名读。

这一句告诉我们什么?

板书：

九百多级石梯ﻭﻪﻭﻭ⑵这一句用什么方法来写天游峰的险?

ﻪ⑶怎么打比方的?

从这个比喻,我们可看出石梯怎样?

（高、陡、窄）

ﻭﻪ⑷情景创设

ﻪ教者把一根棉线拎在手上，让线飘悠，感知石梯的险。

⑸自由读。

边朗读,边想象，边体会一根银丝在云雾中飘飘悠悠的险。

ﻭﻪﻭﻭﻪ⑹指名读。

6、这么险峻的天游峰,作者攀登上了顶峰，心里怎样呢?

ﻭﻪ7、指导朗读。

武夷山的天游峰是那么险峻，你能读出这种险势来吗?

作者登上了险峰时是多么喜悦，你能从朗读中体现出这种心情吗?

ﻭﻪ自由练读,指名朗读。

ﻪ8、指名读课文第一段。

ﻪﻭﻭﻪ四、作业。

１、认真诵读课文。

ﻪﻭﻭﻪ2、写出下列字的笔画数。

攀（）瘦（）鞋（）ﻭﻪﻭ

眉（）慈（）宿（）

ﻭﻪ３、抄写词语。

ﻪ攀登傍晚伴随气喘吁吁ﻭ

瘦削鞋子慈善自在悠闲ﻭﻪ

ﻭ宿鸟眉毛汗珠炯炯有神

ﻭ第二课时ﻭﻪ

ﻭ1、理解课文内容，学习扫路人乐观开朗、自信豁达的生活态度和对工作认真负责的精神。

2、分角色朗读课文。

ﻭ3、领悟作者描写扫路人的巧妙构思。

ﻭﻭﻭ教学过程：

ﻭﻭﻭ一、复习导入。

ﻭﻭﻭﻪ今天,我们继续学习第13课《天游峰的扫路人》。

（生齐读）ﻭﻪﻭﻭ提问：

这篇课文主要写了一件什么事？

（先引导学生弄清课文所记叙的事情，再理解人物的形象。

这样的教学思路是好的。

ﻪ二、讲读第三段,理解人物形象。

ﻭﻪﻭﻭﻪ过渡：

天游峰的扫路人是一个怎样的人呢?

为什么他给作者留下了深刻的印象？

这节课,我们就跟随作者一起去认识这位扫路人。

ﻭﻭﻭﻪ（这个过渡性的问题,提示了学习的目标。

ﻭ１、自读课文。

提示:

从课文中找出描写天游峰扫路人的句子读一读。

ﻪ2、小组讨论交流。

扫路人是一位怎样的人?

你从哪里看出来的?

ﻪ3、全班交流,相机板书。

ﻭﻪﻭ天游峰是武夷山的第一险峰，是如此的巍峨险峻（生读）。

当作者终于顺着这根银丝上了峰顶,饱览了无限风光，心里怎么样呢？

（生读:

好不得意。

）ﻭﻪﻭﻭ2、提问。

ﻪ晚上,作者在散步时又遇到了一位对工作极端负责、对生活充满信心的扫路人，他的心情又是怎样的?

ﻭﻪ3、出示填空。

ﻭﻪﻭﻭﻪ这次，作者游览了武夷山,（）登上天游峰，饱览了的无限风光，（）遇到了一位乐观开朗、工作负责的扫路老人。

ﻭﻭﻭ4、学生填后，齐读。

ﻭﻪﻭﻭ（这一步的设计很有创造性。

不仅帮助学生体会了作者的感情变化,而且理解了课文段落之间的内在联系。

ﻭﻭﻪ四、总结全文。

作者游览了武夷山，不仅登上天游峰，饱览了的无限风光，而且遇到了一位乐观开朗、工作负责的扫路老人。

他心里是多么高兴啊!

于是他禁不住把自己看到的、听到的、感受到的写了下来,告诉大家。

如果你在生活中也遇到了这样一个人，你会怎么做？

ﻭ怎么把一个人写好呢？

可以像作者那样抓住人物的外貌、语言等进行描写，突出人物特点。

在描写的过程中,要学习抒发感情的方法,直接抒发自己的感情。

ﻪ五、布置作业。

ﻭ2、老人说：

30年后，我照样请您喝茶。

要是30年后,他会是什么样的？

请同学们展开想像,然后写下来。

ﻭﻭ年过七旬乐观开朗

ﻭ13、天游峰的扫路人每天扫上扫下工作负责ﻭ

30年后　自信豁达

《学会合作》教案　－

情感目标：

能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。

激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。

ﻭﻪ教学重点、难点：

ﻭﻪﻭﻭﻪ教学准备：

课件、实验的材料ﻭﻪﻭﻭ教学时间：

两课时ﻭﻭ

第一课时ﻭﻭ

能力目标：

正确、流利地朗读课文。

ﻭﻭﻭﻪ认知目标:

学会８个生字,理解由生字组成的词语。

初步理解课文内容。

ﻭ情感目标：

初步体验只有学会合作，才能取得更大的成功　。

ﻪ教学重点：

读通课文,初步理解课文内容。

ﻭ教学准备：

游戏材料。

ﻪﻭﻭﻪ教学过程:

ﻭﻭ一、课前游戏：

渡船

ﻭﻪ１、讲清要求:

老师这儿有一张报纸,我把它铺在地上。

这张报纸就是一条小船,报纸外边就是河水。

老师请一组同学到前面来,你们要一起站在这条　小船　上，谁也不要落水。

哪个组愿意试一试？

ﻭﻪﻭﻭ2、请一组同学到前面来参与游戏。

ﻪ３、小结:

做了这个小游戏,你有什么感想?

ﻪ（在大家的共同合作下,再大的困难,也能被克服,合作才有力量!

二、揭示课题

ﻪ1.看来,有些事情光靠个人的努力是办不成的,需要大家的合作才能成功,今天我们就来学习一篇有关合作的文章。

（板书课题：

学会合作）ﻭ

ﻭ2.齐读课题后，提问：

你们都想知道什么?

（课文中的合作指的是什么?

人们为什么必须相互合作？

怎样才能与人搞好合作?

）ﻭﻭ

二、初读指导ﻭﻪ

ﻭ1．让我们带着这些问题,一起在文中寻找答案。

出示自学要求：

ﻭﻪﻭﻭ

（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。

（2）将文章读正确，读流利。

２．检查自学效果。

ﻭﻪ

（1）指名分小节读课文,检查生字词的读音。

ﻭ

（2）读完了课文，谁能告诉老师,你能解决几个问题。

ﻪ①学生举手（可能不太多），看来光靠个人的努力解决的问题不多,下面老师要看看几个人合作,结果是不是和刚才一样,请四人小组商量一下，商量过后看看自己能解决几个问题。

ﻭﻭﻪ②学生讨论交流，再举手回答。

（3）通过组内同学的合作,大家都成功地解决了问题，你们高兴吗？

合作给我们带来了快乐!

下面老师要考一考大家，看哪个小组合作地最好，能不能在最短的时间内完成这项任务，老师给你们两分钟的时间。

ﻭ出示：

查字典或联系上下文,理解下列词语的意思ﻭﻪ

ﻭﻪ孤立典范悠扬倾泻和谐协作顾名思义ﻭﻪﻭﻭﻪ卓有成效情不自禁ﻭﻭ

（4）了解词语掌握情况，请最先完成的小组来回答

ﻭﻭ孤立：

1得不到同情和援助;

2同其它事物不相联系ﻭﻪﻭﻭﻪ典范:

可以作为学习、仿效标准的人或事物。

ﻪ悠扬：

形容声音时高时低而和谐。

ﻭﻪﻭﻭﻪ倾泻:

课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。

ﻪﻭﻭﻪ和谐:

配合得适当、匀称。

协作：

若干人或若干单位互相配合来完成任务。

ﻭﻭﻪ顾名思义:

看到名称而想到它的含义。

ﻭﻪ卓有成效:

成绩、效果显著。

第二段（第4~6自然段）:

通过具体事例,说明具有协作精神和自我牺牲的精神,才能合作得好。

ﻪﻭﻭﻪ第三段（第７自然段）:

指出只有学会合作,才能取得更大的成功。

ﻭﻭﻪ4、小结

ﻭﻭﻪ三、布置作业

ﻪﻭﻭﻪ１、生字描红ﻭﻪﻭ

ﻪ2、练习朗读课文。

ﻭﻭﻭ第二课时ﻭﻪﻭﻭﻪ教学要求：

认知目标：

结合课文容理解我从你们身上看到一种可贵的合作精神的意思,懂得课文所举两个事例的不同侧重点，领悟这两个事例在文章中的作用。

ﻭﻭﻭ能力目标:

正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。

ﻪ情感目标:

凭借课文具体的语言材料，获得只有学会与别人合作,才能取得更大的成功的感受,培养学生团结协作,自我牺牲的精神。

ﻪ教学重难点：

ﻭﻪﻭﻭﻪ1、结合课文内容理解我从你们身上看到一种可贵的合作精神　。

２、通过对课文的学习与感受，获得只有会与别人合作，才能取得更大的成功　。

教学准备：

《西班牙斗牛士》交响乐磁带，七个彩球与玻璃瓶。

ﻭﻭﻪ教学过程:

ﻪ一、导入课文主旨

ﻪ师:

上节课,我们初步学习了课文《学会合作》,通过学习,你知道作者围绕　合作主要阐述了哪几个观点?

１）、快速浏览课文,说一说。

2）、指名回答。

1、配乐曲《致爱丽丝》读文。

ﻭﻪ２、板书:

离不开合作ﻭﻪ

怎样卓有成效的合作ﻭ

二、朗读、探究课文

（一）探究离不开合作。

1、为什么离不开合作,合作有什么重要意义呢？

自读课文第13节,找出相关部分。

（边读边画）ﻭﻭﻭ2、指名说。

ﻭﻪﻭﻭ

（1）学生、工人、军人作为社会上各行各业的人,请联系生活实际,说一说离不开合作的原因。

ﻭﻪ

（2）对于以上观点是否认同？

你能举出反例吗？

ﻭﻪ3、师小结:

看来社会上的确离不开合作,那么合作有什么重要意义。

ﻪ（１）指名说（小合作有小成就不合作就没有什么成就）。

ﻪ（２）指名说对这句话的理解（引出这句话成为一个生道理）。

ﻭﻪﻭﻭ（3）师：

如想取得成功,就必须学会合作,同学们好好读一读这一段,记住这个人生道理。

（要求读出味来）自读、指名读。

（４）师：

谁牢牢记住这个人生道理了，谁起来告诉大家。

指名合书说、齐说。

ﻭﻭﻭﻪ过渡：

我们认识了合作的必要性,知道了在人与人之间离不开合作,那么怎样才能使合作的效果更好,也就是怎样才能卓有成效的合作呢?

ﻪ课文通过两个具体的事例向我们阐明，同学们自由朗读,找出问题的答案。

ﻭﻪﻭﻭﻪ

（二）学习探究怎样卓有成效　地合作。

ﻪ１、自由读（边读边作笔记）。

２、学习第一事例。

（１）指名说说第一个事例的内容。

ﻭ（２）谈谈你对交响乐团的认识。

ﻭﻭﻭ生交流回答（人数多，乐器的种类多）。

ﻪ（３）那么,在这种情况下，他们演奏的乐曲如何呢?

（师播放交响乐《西班牙斗牛士》）

ﻭ指名说，师提示结合课文内容。

ﻪ那么他们为什么能合作的这样完美呢？

读读课文找一找。

ﻪﻭ师引出说出在合作过程中要心中有他人,心中有集体,有自我牺牲精神。

（板书:

自我牺牲精神）ﻭﻭﻭ（３）升华自我牺牲精神　。

生小组交流，集体自由谈感受。

ﻪ（４）有感情朗读这一事例,读出中国小学生可贵的合作精神。

ﻭﻭﻭ（5）师小结:

可见,卓有成效的合作,不但要协作精神,还应有自我牺牲的精神。

ﻭＡ、自读课文第六小节，边读边画出具有意义的句子。

ﻪB、齐读这一小节。

ﻪ（三）师总结

ﻭﻭﻪ现代社会，是一个充满竞争的社会,也是一个更加需要合作的社会,只有学会合作，才能取得更大的成功。

（板书：

成功）ﻭ

ﻭﻪ请同学各抒己见,谈谈自己的感受,集体交流。

ﻪ三、迁移运用

1、合作演讲,要求：

小组进行合作，做好一次演讲。

ﻭﻭﻭ２、小组训练，师巡视指导。

ﻭﻪ3、展示自我。

四、课外拓展ﻭﻪ

ﻭﻪ作业：

ﻪ收集有合作的名言警句、歇后语等。

ﻭﻭ板书设计:

８、学会合作ﻭﻪﻭﻭ统一目标

协作精神取得成功ﻭﻪ

ﻭﻪ自我牺牲精神ﻭﻪﻭﻭ

（二）

ﻪ教学要求ﻭﻪ

ﻪ1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

ﻭﻭﻪ2、能根据课后提示给课文分段,概括段落大意。

ﻪ3、理解课文内容,了解合作的原因和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

ﻭﻭﻭﻪ教学时间两课时ﻭﻪ

ﻭﻪ第一课时

ﻭ导入新课ﻭ

ﻭﻪ人们为什么要合作?

ﻭﻪ怎样才能与别人合作成功?

初读指导ﻭﻪﻭ

ﻪ

（1）出示词语。

ﻪ钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义情不自禁ﻭﻪ

（２）指名读,注意读准带点的字。

ﻪ（3）了解词语掌握情况。

ﻭﻪﻭﻭ顾名思义：

倾泻:

ﻪ典范：

ﻪ和谐：

交响乐团:

大型的管弦乐演奏的团体。

由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。

ﻪ（4）齐读生字词。

ﻪ３、各自轻声试读课文。

ﻭﻭﻭﻪ4、检查自读情况,分自然段读课文。

5、默读课文后分段，概括段意。

ﻪﻭﻭﻪ第一段（第1～３自然段）:

说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。

第二段（第4～6自然段）：

通过具体事例,说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。

ﻭﻪ第三段（第7自然段）：

ﻭﻭﻭﻪ三、布置作业

自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音,学生置身交响乐的美妙旋律之中。

乐止,介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢?

ﻪ思考：

团体目标的高度统一和协作精神　分别形容合作的什么?

（合作的完美　与和谐）

ﻭﻪ从这个事例中,同学们明白了什么?

ﻭ

（2）理解第5自然段。

ﻭ读读,想想,议议:

ﻪ这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?

ﻭﻪ联系课文想想依次是什么意思?

外国专家是怎么说的?

我在许多地方做过这个实验、从未成功。

这句话说明了什么?

从这个事例，你明白了什么?

ﻪ（3）理解第６自然段。

ﻪﻭﻭ读读,想想：

怎样才能卓有成效地合作呢?

小结:

文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。

提问:

为了说明怎样才能卓有成效地合作,作者举了两个事例。

只举前一个例子够不够?

为什么?

（不够。

因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面）

３、理解第三段。

自由读，谈谈你对既要竞争,又要合作的体会。

三、总结全文

ﻭﻭ四、指导学生练习演讲

五、作业ﻭﻪﻭﻭ练习演讲ﻭﻭﻭ学写一篇演讲稿。

并在班里进行演讲。