外研版英语一年级起点一年级上册Word文档格式.docx
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Step1热身、复习Let'
ssing
asong.
Standup,let'
sdance!
Step2新知呈现
师生间的对话,运用所学知识Hello./Hi进行打招呼
引出新句型HowareyouI`mfine,Howareyou
Step3趣味操练
做“开火车”的游戏
一个传一个看哪一组的小朋友最快,进行一问一答
---Hi,…howareyou
---I’mfine.Hi…howareyou?
Step4巩固
1、listenthetape
听磁带模仿正确的语音语调
2、Practiceinpairs.
请准备好的同学上台表演
教学反思
第2课时2015年月日
Module2Unit1What’syourname?
本模块设计理念:
遵循语言学习的规律,鼓励学生大胆地使用并说英语,满足不同类型和不同学生的需求,为学生提供自主学习和相互交流的机会,充分表现和自我发展的空间。
一教学重点:
询问对方的姓名及回答的用语What’syourname
Mynameis…的学习.
二教学难点:
What’syourname
Mynameis…中name的发音。
三教具准备:
1教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;
2要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
四教学过程:
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)唱“Hello”歌
(2)师生互相问候Hello!
/Hi!
(3)学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如:
A:
Hello,I’mMary.B:
Hi!
I’mPeter.
(设计意图:
提高学生兴趣,有利于学生口语的发展)
2呈现新课(Presentation)
(1)老师指着自己的英文名卡说Hello!
I’mMr.Tang.然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’syourname
(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用Myname’s….回答问题。
(2)跟读、模仿What’syourname
注意学生对name一词中a的发音。
(3)听录音跟读(设计意图:
听录音模仿正确的语音语调)
3.趣味操练(Practice)
(1)Pairwork:
可让学生戴上头饰,表演书上Let’stalk的对话。
(2)Let’splay中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用Hello!
进行发问后,嘉宾须用Myname’s….答出自己的名字,方可入内。
教室里的其他同学鼓掌并用Wele!
向他(她)表示欢迎。
教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。
在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。
(3)四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师”通过问What’syourname
其他同学回答Myname’s…的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。
具体教学步骤参考如下:
(1)教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
(2)教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
(3)学生听录音做练习。
(4)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。
5扩展性活动(Add-activities)猜猜我是谁的游戏
请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。
教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师可根据学生情况扩展到His/Hername’s…的句型。
板书设计:
Unit1Hello!
Myname’s…(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)
知识拓展:
帮助学生理解。
please,以表示礼貌。
(What'
syourname一般在登记,注册,执行公务,教师问学生等场合使用。
平时交往中不宜用What'
syourname尤其是问陌生人或辈,将被英美等外国人视为十分不礼貌。
第3课时2015年月日
Module2
Unit2
I’m
a
boy
教学目标
Using
adjectives
to
describe
animals.
学生准备English
book
教师准备Recorder.Picture.
教学重、难点
Grasp
these
sentences.
Can
read
and
use.
My
name’s
….2.
boy
/
girl.
教学过程
一、Warming
up
Revision
Greeting:
T:
Say
“Hello”
everyone.
Sing
the
song
form
last
lesson.
Review:
Hello,
how
are
you
What’s
your
name
二、Leading-in
.
Today,
we’ll
know
new
friend.
His
name
is
Panpan.
Ok,
next
let’s
listen
tape
that
theyintroduce
them.
三、.Listen
reading
activities.
Play
tape.T:
Listening
tape,.Who
he
Teach
words.
Panpan
panda
Ask
students
act
三、Listening
&
Reading
Activities
四、
Further
Development
Look
at
picture
.T:
Let’s
introduce
myself
Listen
draw
“√”
or
“
X
”.
Daming.
boy.()
Lingling.
girl.()
Sam.
Amy.
tape.(3
times)
五、
Homework:
Practice
text
in
pairs
with
their
friends.
六、板书设计
Module2
boy.
My
….I’m
\
七、教学反思:
授课教师:
第4课时2015年月日
Module3Unit1Sitdown!
熟练掌握本课对话,并学会用所学短语发指令
学说:
Sitdown!
Standup!
使用Standup!
/Openthewindow./
Openthedoor./Sitdown
Listenandsay
单词卡片录音机和磁带
Step1.
1.singasong
2playthegame.快速说出相应的数字.
Step2.
教授新短语:
1.齐读短语Sitdown!
/Standup!
/Openthewindow./Openthedoor.
2.学生相互发出指令,练习短语.
发指令竞赛。
(教师向学生发指令,学生快速做动作。
)
4.活动:
⑴Standup!
/Sitdown!
⑵Openthewindow./Openthedoor.
a、播放课文录音,每句后停顿,要求学生跟读后指出说话的人,以培养听力。
b、听音跟读。
c、分角色发指令。
⑶、Listenandfind.
a.教师为每幅插图标上号,无顺序播放课文录音,每句后停顿,要求学生跟读后指出相应的插图。
(可以以竞赛的形式进行)
b.学生两人一组进行对话找图操练。
⑷、Listenandact.
先进行小组表演,后请学生上讲台表演,并予以掌声鼓励。
激发学生的学习兴趣,复习旧的知识.
从游戏中体验学习的乐趣,并且巩固学习的新知识。
注重学生的发音.练习
课题
Module3
Unit2
Pointtothewindow.
1、熟练掌握本课对话,并学会用所学短语发指令。
2、学说:
使用Standup!
/Openthewindow./Openthedoor./Sitdown
歌曲1、2、3、4、5standup
Listenandsay
1.复习上节课的指令,并请同学上台示范,并告诉学生今天我们要学习新的指令(etothefront!
Gobacktoyourseat!
)再请同学示范
2.用手指着窗户,说
It’sthewindow.
It’sthedoor.
It’stheceiling.
It’sthefloor.并反复练习
Step2活动:
1.
Standup!
2.
Openthewindow./Openthedoor.
3.
Pointtothewindow/Pointtothedoor.
Pointtotheceiling./Pointtothefloor.
4.
分角色发指令。
Step3.
歌曲教学
听磁带,多听,让学生跟着一起唱并加上动作
2.先进行小组表演,后请学生上讲台表演,并予以鼓励。
3.让学生发挥自己的想像,运用自己的独特的方法上表演唱歌。
Step4.homework
复习旧课将歌曲表演给爸爸妈妈看
第5课时2015年月日
Module4
Unit1It’sred.
1、熟练掌握本课对话,并学会使用颜色对话。
2、学说句子:
It’s…
使用It’s….说颜色
注意red中摩擦辅音的发音
大胆灵活地运用所学表颜色的词语进行交流
唱歌曲12345…
开展师生间的对话
Warm-up
Activities,复习单词,练习数字得英语说法
课前请学生自带水彩笔。
和同学一起完成彩虹得画,同时和同学一起说颜色。
可以用中文,也可用英语.
教授新单词:
red,yellow,blue,white,black,green,pink,purple,orange
4.对所学的单词进行反复的操练
a)
师走下讲台,请学生将他所需要的水彩笔递给他。
b)
师指着学生们的服饰、文具用品提问。
c)
Whatcolorisit?
引导学生用it’s…回答
Step3
Game根据课文第三部分要求做传话,一问一答的游戏
使学生在学习中玩耍,在玩耍中学习
(课题)
Module4Unit2
It'
sareddog.
教学方法
讲授法、情景教学法
课前准备
电子课本、自制教具
复习red,blue,yellow,black,green,white,
以及会说句子It’sred/…
学习动物cat,dog两种动物,以及把颜色orange。
然后把颜色和动物结合学习句型It’sared/...cat/dog.
教学重难点
理解动物与颜色相结合进行问答。
教学过程
一、Warm-up
1.Greetings.(我与全体学生问好,打招呼)
2.复习Red,red,It’sred的歌谣,复习颜色[通过热身活动,引起学生注意,活跃课堂氛围,拉近师生间的距离,帮助学生自然进入英语学习状态。
]
3.展示变色龙变色的照片,请学生说出颜色。
二、导入与任务呈现:
1、教师播放活动1的动画,引导学生看动画,理解故事的趣味点。
然后解释场景:
“小猫是怎么变的颜色,变成什么颜色了?
”再播放录音,请学生跟读,初步感知目标语言。
2、接下来继续问学生:
“你们喜欢什么颜色的小猫、小狗或其他小动物呢?
我们先来学习课文,然后再说一说自己喜欢什么颜色的小动物吧。
”
三、活动2:
读一读,指一指,说一说。
1.教师对学生说:
“Lingling和Amy都喜欢小动物,她俩一起去了宠物商店,她们看到了什么动物这些动物是设么颜色的呢我们一起来看看今天的课文。
2.播放动画,然后解释里面的故事,最后告诉学生,“我们要向Lingling那样不懂就问,更要像Amy那样乐于助人的。
3.再次播放录音,请学生跟读。
重点训练学生跟读“It’sareddog.”注意“ts”与“a”的连读。
可采取展示多种颜色的统一动物的方式训练。
3.让学生进行配音练习,教师及时评价,关注学生的语音语调。
四.活动3:
听录音涂颜色
1.教师解释题意,播放录音,请同学先整体理解一边。
听第二遍录音,学生涂颜色。
再次播放录音,全班核对答案。
对完成好的学生进行表扬。
注意单词“car”不是学习内容,活动只要求挺颜色,不涉及到“car”这个单词。
因为读音简单易学,若有学生问,可以交给学生,但不要求掌握。
五.韵句的学习
1.教师拿出橙色小狗的图片,问学生:
“Whatcolourisit?
”学生回答:
“It’sorange。
”然后教师说:
“Yes,it’sanorangedog.”这里的“an”不要求掌握,只要求跟读,所以不要讲解。
2.带领学生跟读韵句。
这是学生第一次学习韵句(chant),一定要突出节奏。
教师提醒学生,英语是可以打着拍子说的,而韵句是典型的节奏性语句。
请学生跟着录音多读几遍。
五.做游戏
1.准备一个里面装着颜色(我们学过的六种颜色),一个装有动物(catdogbirdpanda)的两个盒子,然后向孩子们示范怎样一人分别从不同的盒子里抽一张卡片,两个人展示出来,一起读出两个人单词组成的短语。
不仅让孩子们学会颜色与动物的结合,而且活跃了课堂气氛,引起学生的注意。
作业设计
跟录音朗读课文2遍
设计
板书
It’saredcat/dog.
反思
教学
把英语学习和学生喜欢的游戏活动有机结合,此外,在教英语的同时注重与其它课整合。
唐恩众
第6课时2015年月日
Module5Unit1Thisisourteacher.
1、熟练掌握本课对话,并学会用所学句型表达正确的意思。
2、学说:
Thisis…
Thisis…/Pleasedtomeetyou./Goodboy.
Listen,pointandfind&
使用Thisis…
单词卡片
一顶帽子录音机和磁带
1.复习歌曲,全班一起唱,并加上动作
2.请自愿上台表演的小朋友上以表演
3.师生进行口语交流
1.利用教室中得物品,引出本课得句子,
教授新短语及新句子:
齐读短语Thisisourclassroom./thisismydesk./thisismyseat./thisisourteacher.
2.学生之间相互练习.
3发指令竞赛。
(运用所学过的指令)
Step3活动:
1.教师向学生介绍Thisisourclassroom.
Thisismydesk…
2.放课文录音,每句后停顿,要求学生跟读后指出说话的人,以培养听力。
3.听音跟读。
4.分角色发指令。
Step4Listenandfind.
a.教师为每幅插图标上号,无顺序读出课文,每句后停顿,要求学生跟读后指出相应的插图。
b.学生两人一组进行对话找图操练。
烘托气氛,让孩子尽早进入学习氛围.
让学生习惯认真用耳听,并且回答问题
Module5
第7课时2015年月日
Unit2Thatisayellowcat.
Thatisacat…&
会听说短语:
Thatis…
Listenandsay&
使用Thatis---
Listenpointandsay.
1.唱歌曲,并加以动作
2.请同学介绍先进行自我介绍,然后对教室里边的进行介绍,用所学过的单词
Thisismyclassroom.
Thisisourteacher.
Thisismydesk.
1.教师用手式让学生明白thisis…与thatis…的区别
请学生分别用Thisis…/Thatis…组句子
1.听磁带,学会chant
2.反复操练,并加以相就的动作
3.请同学准备,上台表演
Step4.
根据课文第四部分要求,做游戏
同学A说This并指着某一样东西
同学B就那一样东西说出Thisisa…的句子。
第8课时2015年月日
Module6Unit1What’sthis?
What’sthis?
1、Activity1:
Listen,pointandfind.
2、使用What’sthis?
Activity2:
Listenandsay.
1.请同学上台表演Chant,选出表演的好的发奖
2.愿上台的同学上台表演唱歌曲
3.听老师的指令做事,看谁做得又快又好
教师拿出某个学生的包问What’sthis
引导学生说出It’smyschoolbag.
2让同学运用自己东西进行操练.用这句型反复问,让学生利用所