1.《学会尊重》教学设计.docx
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人民教育出版社六年级下册《道德与法治》第一单元
课题
1.学会尊重
课型
新授课
课时
一课时
教材分析
部编版六年级下册第一单元《完善自我,健康成长》以“养成交往品德”为主题展开,着重培养学生尊重、宽容、自省的美德,学生通过对三种道德规则的践行并不断塑造思想、道德、人格,完成个人的社会化过程,进一步融入社会公共生活之中。
《学会尊重》是第一课的内容。
尊重是中华民族上千年来的传统美德,是中华民族文化的积淀。
它是一座桥梁,在人与人之间传递着信任与爱。
每个人都有一定的自尊心,要想获得他人的尊重,必须先学会尊重他人。
要做到人与人之间和谐相处,就从心怀“尊重自己、尊重他人”开始。
学前分析
道德与法治是以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
本课教学对象是小学六年级的学生,已经具备搜集和整理资料的能力,能够用自己的方法筛选和整理资料。
从学生的社会生活环境看,学生对于“尊重”有一定了解,能初步感受尊重对与人和谐相处的重要意义。
但落实到日常的行为细节中,对于尊重自己、尊重他人还缺乏深入的思考,没有较深层次的理解。
教学目标
1.认知目标:
知道尊重的意义及作用,了解相关的法律法规,学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。
2.能力目标:
在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现,掌握尊重他人的方法——推己及人。
3.情感目标:
通过学习,使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质,体会他人的内心感受,从自我为中心走向利他、公正,形成和谐健康的人际关系。
教学重难点
重点:
通过学习,让学生明白尊重无处不在,并在学习活动中培养学生尊重他人的品质。
难点:
在活动中让学生掌握尊重别人的方法,将尊重的方法运用到实际生活之中。
教学媒体
多媒体课件
学生准备
搜集身边值得尊重的人及不尊重他人的事例。
【教学过程】
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
一、情境激趣(3—5分钟)
1.同学们,请看这是拍摄于2017年11月的一张新闻图片,在这张图片中你看到了谁?
2.今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。
(播放视频)
3.习爷爷“挪椅子,扶老人,坐身边”,这一连串动作持续刷屏,让网友们直呼“太帅了”。
从习爷爷让座,你读到了什么?
4.这不是简单的“你请我让”,而是一种直击人心的精神力量,它的名字叫“尊重”。
(板书:
学会尊重)
学生根据已有经验回答。
观看新闻视频。
自由根据已有生活经验回答(如,尊重老人,尊老敬老等。
)
通过一张新闻图片,引出此课的主题,了解“尊重”。
二、激励探究(10—12分钟)
(一)联系生活,畅谈尊重。
1.谈到尊重,我们往往关注取得一定成就的人,却忽视身边默默无闻的人。
(出示课本在街口开了十几年杂货店的周阿姨图片)在我们身边,有很多类似周阿姨这样的人,你觉得他们值得尊重吗?
为什么?
2、(播放图片及视频)颠覆人们对农民及清洁工的不尊。
3、在《中华人民共和国宪法》中就这样规定:
(出示宪法内容)社会上每一个劳动者都应当得到尊重。
(板书:
每个人都应得到尊重)
4.如果每个普通人都能得到应有的尊重,社会将有那些变化呢?
(板书:
让生活更美好,让社会更和谐)
(二)、创设情境,学会尊重
教师过渡:
尊重如此重要,那怎样才能学会尊重、做到尊重呢?
我们先从尊重自己谈起。
1、尊重需要悦纳自己
(1)有个同学叫刘菲,班里开展活动,她总是借故不参加,班主任从她写给老师的心语本中读到了原因——
(2)你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗?
(2)同学们,从这段心灵独白中,你看出刘菲是用什么样的眼光看待自己的人吗?
为什么?
(3)你有什么好建议能帮助刘菲走出困境,让她发现更好的自己吗?
请在小组内轻声讨论讨论,给她留言。
(4)小结并板书:
悦纳自己才能吸引别人,尊重自己才能赢得他人的尊重。
(板书:
悦纳自己)
(5)、除此之外,尊重自己还有哪些表现呢?
交流板书:
(维护形象、爱惜名誉、信守承诺。
)
2、尊重需要适度维护。
(1)说到这“维护形象”,在我们生活中,会遇到一些“好脾气”先生。
他们非常注重维护自己的形象,永远
满脸笑容,对谁都和和气气。
但是,“好脾气”先生也有他的烦恼。
请大家翻到书本第六页,看看究竟是咋回事儿。
(2)“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己?
他说的有道理吗?
为什么?
(3)面对冒犯和侮辱,“好脾气”先生可以怎么做,来转变这样的境遇?
请大家小组内讨论一下。
(4)小结:
尊重自己,并不意味排斥他人给予你的正确的建议。
如果为了维护形象而无原则无底线,那也是不尊重自己的表现。
尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。
如果过于爱面子,输不起、说不得,就是过度维护自己。
所以,尊重自己,就应该懂得适度维护自己。
(板书:
适度维护)
(5)、以下哪些行为属于“尊重自己”?
哪些属于“过度维护自己”?
说说你的理由。
(三)尊重他人
1、阅读与感悟:
《尊重的力量》从故事中,你得到了怎样的启发?
2、你也有过这种比较深刻的被别人尊重的感受吗?
是怎样的故事、怎样的感受呢?
3、思维导图总结:
尊重的力量
学生学生自由交流。
自由回答。
(如,清洁工,小区保安,校园工友等
学生自由交流“尊重”给生活带来的变化。
请学生读刘菲心语,其他同学专心倾听。
学生根据自己的理解回答。
先小组内分享,再写下来,进行交流,粘贴在黑板上。
小组内结合出示的漫画交流讨论,结合生活实际,自由回答。
学生阅读“活动园”内容,根据自己的理解回答。
学生组内讨论,提出建议。
(如,敢于直面问题;指出对方错误;要求对方道歉;必要时联系管理人员或拿起法律武器等。
)
自读勾画
学生根据实际情况进行辨析,并讲明自己的看法。
通过讨论交流,帮助学生认识到在周围,有许多值得尊重的人,认识到“每个人都应得到尊重”的重要意义
通过引入生活场景,了解为什么要学会尊重,这既是法律的要求,也是生活的需要。
借助刘菲的心里话,还原生活本色,挖掘文字内涵,关注学生的在场因素,引发学生深入思考。
组织学生开展合作探究,以“可以怎么做来转变这样的境遇”作为引子,启发学生思考,寻求解决之道。
通过补充相关内容,进一步贴近学生生活,有效指导、适度引领学生理性智慧的提升,实现由知到行的统一。
三、体验内化(13—15分钟)
1、小提示:
被别人尊重让我们感到愉快、满足,充满价值感。
推己及人,别人也希望我们能给他们带来同样的体验。
2、讨论:
(1)医生的病人在与他相处时,会有什么样的感受?
(2)当医生把每个病人都当作国王来对待时,他自己的地位降低了吗?
为什么?
(3)在生活中,你是怎样尊重别人的?
3、过渡语:
尊重他人是一项基本的道德要求,也是一个人文明素养的体现。
请用你的眼睛和心灵作相机,拍下生活中那些不尊重别人的场景,引以为戒。
4、小活动:
“不尊重他人”快照。
(1)女子骂滴滴司机只配当牛做马
(2)梅婷坐飞机脚踩椅背
(3)清华大学博士要求对方改名字
5、小小智囊团:
生活中不尊重他人的现象时有发生,请你结合自己的生活经验和独立思考,说一说怎样做到尊重他人?
6、语言上:
(1)小活动:
尊重的话我会说
(2)暖言暖语收集箱:
在你的记忆中,让你感到自己被尊重的话语有哪些?
收集这些话语,看一看它们有什么共同的特点。
(3)小提示:
语言可以体现尊重。
俗话说,“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。
一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。
7、行动上:
(1)活动园:
你赞同黄凯的说法吗?
(黄凯的说法有一定的道理,黄凯征求班级同学和老师的同意也是对班级、对老师的尊重。
)
(2)你对六(3)班的新班规有什么看法?
(新班规当中上课迟到尽量不影响大家并下课后找老师说明,既尊重了同学又尊重了老师。
)
(3)要让新班规执行得更好,还需要哪些要素?
8、尊重他人行为大赏:
在生活中,还有哪些尊重他人的行为、举动呢?
尊重他人不单表现在话语上,更应该落实在行动上。
与人交往时,谦虚有礼,平等友善,重视他人意见,关注他人需要……都是尊重他人的体现。
9、播放视频《家有儿女》:
为什么夏雪她们的好心帮助却让宫海那么生气呢?
如果你是夏雪,你会怎么帮助宫海?
10、阅读角:
小小的善,思考:
从故事中你感悟到了什么?
小提示:
尊重他人还要能够维护他人自尊心,推己及人,让别人觉得舒服。
11、试一试:
面对以下情境,我们要怎样做,才能让维护好对方的自尊心?
(1)爸爸的一名战友早年因为眼睛受伤而成了一名盲人,他今天来你家做客,你会……
(与盲人交往交谈,要把它当作是一个正常人,不要过度热心热情,声量不要故意放大)
(2)班里转来了一名腿部有残疾但成绩特别好的同学,你见他每天上下楼梯特别艰难,你希望能够帮助到他,但他却说不希望给你添麻烦……
(可以让他教自己学习,而自己也帮助他上下楼梯)
12、《宪法》第三十八条规定,中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
13、总结:
由此看来,尊重他人既是道德要求,也是法律要求。
自读勾画
学生阅读材料,展开讨论
回忆生活点滴,在小组内讲述自己的故事。
自读勾画
自读勾画
观看视频
自读感悟
自读勾画
学生听故事。
通过阅读材料,搜集暖言暖语、听故事等,引导学生深入思考并辨析,从中汲取尊重他人的方法。
四、延展践行(6—8分钟)
1《开学第一课》董卿下跪最美的中国。
2.出示齐诵小诗《每个人的精彩》。
3、教师小结:
每个人生而平等,也拥有生而为人的尊严,都应该得到大家的尊重。
人人得到尊重,这是一个社会具有更高文明程度的体现,也是人类梦寐以求的理想世界。
(名言共勉)
总结提升
读记
通过课外补充和诗歌的诵读,深化学生自己的心得和感悟。
板书设计:
1.学会尊重
尊重自己悦纳自己爱惜荣誉让生活更美好
每个人都应得到尊重信守承诺适度维护让社会更和谐
尊重他人平等待人重视他人让人心更温暖
推己及人
教
学
反
思