国际贸易地理课程标准Word下载.docx
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《国际贸易地理》是高职高专类院校英语营销专业的必修课程，具有较强实践性的职业技能课程。
在以职业能力为主线、以岗位需求为依据、以工作过程为导向构建国际贸易地理课程，本课程集国际贸易地理基础知识、港口航线、主要国家地理概况于一体，培养学生应用相关理论与方法分析、解决国际贸易地理领域实际问题的能力，使学生具备从事外经贸行业相关职业的职业资格、职业能力与职业素养，使学生具备分析世界主要国家和地区的经济结构和经济发展水平、主要工农业部门生产和分布的特点、在国际贸易中的地位、市场的特点及商品结构与主要国家的风俗等的相关能力，并为后续课程夯实基础。
（二）先修后续课程
1、先修课程：
商务英语；
2、在修课程：
管理理论与实务；
3、后续课程：
进口业务实务，外贸跟单实务、外贸英语函电、外贸业务综合实训。
二.课程设计思路
本课程以提高学生职业能力为导向，以“掌握基础知识、强化应用、培养
职业能力”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强基本技能、突出应用”。
在行业专家的指导下，对外贸跟单、外贸制单、外贸业务三个职业岗位进行任务与职业能力分析，以实际工作任务为引领，以外经贸行业职业资格考核要求为依据，参照国家职业标准，按照学生的认识过程和接受能力，以工作内容为主线与并列式相结合的结构来展示教学内容，通过设计情景显现、仿真模拟、角色扮演等活动项目来组织教学，培养学生具备基本职业能力。
本课程主要采用案例分析法、情景模拟法、项目教学、主题讨论法、头脑风暴、搭档拼图等多种教学方法。
情景模拟法：
主要应用在地理的教学中，教师创造适合的教学环境，学生分组扮演不同国家的业务员来模拟实际商务洽谈过程以便学习各国的风俗礼仪。
可以利用国际商务综合实训室来完成情景模拟练习。
案例分析法：
地理位置案例教学法，培养学生灵活运用知识的能力、分析问题，解决问题的能力，口头及书面表达能力以及团队合作精神。
主题讨论法：
不定期的选择具有现实意义的主题内容组织学生进行讨论，通过教师引导，激发学生的学习欲望和热情，引导学生独立思考问题，学会搜集相关信息资料，在小组内讨论，并总结讨论结果在课堂上大胆发言。
此过程中一定注意教师的身份，以学生为主，教师只是引导者。
通过主题讨论法，可以增强学生对知识的记忆与理解，从而达到教学目的。
搭档拼图法：
两人组成一个小组，先由学生进行自主学习，两人互相教授对方所学的内容。
通过搭档拼图法，可以增强学生对世界地理的认识，并培养自学能力，以及口头表达能力，从而达到教学目的。
多种教学方法的灵活应用，能够大大的激发学生的学习热情，从而增强该门课程的教学效果。
三、课程目标
本课程的培养目标是着重培养学生的创新思维能力，具备国际海运的主要航线、港口和国际贸易中的主要货流等基础知识；
具备分析世界主要国家和地区的经济特点、经济结构、主要工农业部门生产和分布的特点、在国际贸易中的地位、市场的特点、商品结构、人文风俗等的能力。
调动提高学生学习外贸地理专业知识的积极性和学习兴趣，培养学生的自学能力和专业知识运用能力。
（一）知识目标
能够指出国际贸易货物的主要海运航线、空运航线和铁路线；
能够判断世界主要港口、机场的地理位置；
能够分析世界主要国家和地区的经济特点、经济结构；
能够分析世界主要国家和地区的市场的特点、商品结构；
能够与国外客户谈判时注意到各国的风俗习惯和基本礼仪；
（二）能力目标
培养学生具备综合运用知识的能力，增强学生的职业适应能力；
培养学生具有发现新问题并进行系统地分析问题、解决问题的能力；
培养学生具备有计划地组织完成工作任务的能力；
培养学生具有自主学习新知识、新技术和自主探究新问题的能力；
培养学生善于利用网络资源和市场资源进行产品和专业资源选择和积累,学习应用各种资料的能力；
培养学生独立工作、处理突发事件的能力。
（三）素质目标
具备较高的政治思想觉悟，良好的行为规范和较高的职业素养；
具有较强的语言表达能力；
具有较强理解交流能力；
具备创新能力和不断学习的能力。
具有良好的团体意识和团对协作精神。
四、课程内容
表4-1课程内容与学时分配表
学习情境
学习任务
学习内容
学时分配
名称
子情境
1）世界海陆分布。
要求：
掌
国际贸易基础知识
握世界海陆分布大势及大洲、大
情境
1
世界的居民和国家
世界上的种族、民族、语言和宗教。
洋概况。
2）世界上人口。
掌握世界上人口增长、分布、构成的概况，世界上的种族、民族、语言和宗教的概况。
4
国际贸易格局
世界经贸地理的新格局
1）经贸地理格局日勺演变。
要求：
世界经贸地理格局的演变，地中海时代、大西洋时代和太平洋时代的概况。
2）撰写改证函。
能够分析世界经贸地理的新格局。
国际贸易中的交通运输
海运
大洋航线
大洋航线。
掌握海运
航线的分类、重要的国际大洋航
线。
港口。
掌握世界港口概况、主要海港。
空运
世界上重要的货运机场
1）空运航线。
掌握世界主要的空运航线。
2）机场。
掌握世界上重要的货运机场。
铁路与大陆桥
国际铁路
1）国际铁路。
掌握重要的国际铁路，我国与邻国的铁路口岸及轨距，并能够指出贸易货物的铁路线和边境口岸。
2）大陆桥运输。
掌握大陆桥、小陆桥和微型陆桥运输的概念，并能够区分。
3
分区地理
亚洲
日本、韩国、东盟各国经济贸易
1）日本经济贸易。
掌握日本主要工农业部门生产和分布的特点、市场的特点、商品结构、人文风俗等。
2）韩国经济贸易。
掌握韩国主要工农业部门生产和分布的特点、市场的特点、商品结构、人文风俗等
6
欧洲
西欧主要国家
1）欧洲概述。
掌握欧洲居民的特点，两大对立的政治和经济集团、欧盟概况，欧洲在世界上的地位，地理分区。
2）西欧主要国家。
英国的自然地理概况，居民和英联邦，经济发展特征，主要经济部门概况、主要工业区，主要贸易特点，主要城市和港口；
法国自然地理概况，居民特点，经济发展特征，主要经济部门概况、主要工业区，主要农作物，主要城市和港口；
德国的自然地理概况，
历史、居民、分裂和统一，经济发展概述，工业特点，主要经济部门，主要工业区，主要城市和港口。
北美
美国在世界经贸中
的突出地位和作用
1）北美概述。
掌握北美的范围和主要国家，北美自由贸易区概况。
2）美国。
掌握美国的自然地理概况，居民的主要特点，主要经济发展特征，主要工业部门和分布，农业特点、主要农作物及其在世界上的地位，重要的铁路线、以沿海运输为主的海运，对外贸易、对外投资和对外援助概况，主要城市和港口。
五、课程实施
（一）教学设计
表5-1教学实施内容表（学习情境描述）
学习情境1:
国际贸易基础知识参考学时：
学习目标
1能够指分析地理环境对国际贸易的影响
2能够分析世界上世界贸易市场
学习任务（典型工作任务或项目载体）
任务名称
建议使用的教学方法
1.世界的居民和国家
世界上的种族、民族、语言和宗教。
对比分析
2.国际贸易格局
世界经贸地理的新格局。
归纳演绎
考核标准
平时成绩40%考试成绩60%
学习场所
多媒体教室
教学准备
通过该项任务，使学生掌握世界海陆分布大势及大洲、大洋概况，世界上人口增长、分布、构成的概况，世界上的种族、民族、语言和宗教的概况。
使学生掌握世界经贸地理格局的演变，地中海时代、大西洋时代和太平洋时代的概况。
能够分析世界经贸地理的新
格局。
形成师生互动，提高学生参与的积极性；
布置作业预习下章节的内容。
学习情境2:
国际贸易中的交通运输参考学时：
12
1能够根据货物类型选择合适的运输工具；
2能够确定航线所经过的海峡、运河和挂靠的港口；
3能够按照合同规定进行货物的包装和刷制喽头。
案例讨论
通过该项任务，使学生掌握海洋运输的特点和重要意义，世界上的海运区域，海运航
线的分类、重要的国际大洋航线；
世界港口概况、主要海港，世界商船的发展概况，集装箱运输的产生和发展、优点、我国的集装箱运输，能够确定贸易货物经过的海运航线。
使学生掌握航空运输的特点和发展，世界上重要的货运机场和繁忙的航空线。
使学生掌握铁
路运输的特点和分布，电气化和高速铁路，重要的国际铁路，我国与邻国的铁路口岸及轨距和大陆桥运输。
学习情境3:
分区地理参考学时：
18
1能够分析亚洲主要国家和居民，经济发展概述，人文风俗等；
2能够欧洲主要国家和居民，经济发展概述，人文风俗等；
3能够北美主要国家和居民，经济发展概述，人文风俗等。
日本、韩国、东盟各国经济贸易
美国在世界经贸中的突出地位和作用
通过该项任务，使学生掌握日本经济贸易的基本特征和概况，韩国经济贸易的基本特
征和概况，“东盟”成员国的经济概况、新加坡的经济贸易概况，南亚及印度的经济发展概况。
掌握西亚的石油在世界上的地位、优点、生产及贸易。
使学生掌握欧洲在世界上的地位，欧洲在战后两大对立的政治集团和经济集团，了解和掌握欧盟、欧元和欧洲中央银
行概况，英、法、德等国的经济发展特征，主要经济贸易部门的概况。
使学生掌握北美的范围及北美自由贸易区概况，美国居民的特点、经济的基本特征、主要经济部门的发展、分布及在国际经济贸易中的突出地位和作用。
形成师生互动，提高学生参与的积极性；
布
置作业预习下章节的内容。
（二）实施方法
树立“以学生为中心”和“能力本位”的教学理念；
根据教学内容和学生特点采用讲授法、合作学习法一一任务型教学法、比较教学法、线索梳理法、启发式等教学法；
充分利用实训室的软件、多媒体教学手段、网络资源等提高教学效果。
六、课程考核
本课程采用多样化的考核方式，注重过程考核，突出技能培养。
课程的考核实施形成性评估与终结性评估相结合的方式。
最终，总成绩是由平时成绩（40%）以及期末成绩（60%）构成。
其中平时成绩的40%中，出勤情况占10%,作业情况占10%和课内表现占20%。
作业情况的考察方法的主要依据是作业完成情况及质量。
课内表现主要依据学生的个人发言情况，小组讨论表现等。
在考核内容上，坚持理论与实践相结合，知识与能力相结合。
七、实施条件要求
（一）师资队伍要求
本课程主讲教师需要具有两年以上的企业工作经验，由国际贸易相关专业硕士研究生组成，在国际货运代理、报关报检、进出口单证、国际运输等方面必须具备丰富的教学和实践经验，并配备专业的辅导教师指导学生课后学习和实训I。
专任教师需为双师型教师，长期挂职企业进行社会实践，关注企业、行业动态，并及时纳入教学活动，课程组定期与行业企业专家研讨人才培养方案和课程开发。
（二）教学场所要求
1、教学环境
多媒体教室，语音室；
2、设备要求
多媒体设备
八、课程资源
（一）教材选用
序号
教材名称
作者
出版社
出版年月
《国际经贸地理》
黄光明吕向生
东北财经大学出版社
2012年2月
（二）主要学习资料
参考资料名称
《国际经贸地理研究》
沈小瑞
商务印书馆
2011年6月
《国际贸易地理》
吕向生
中国商务出版社
2010年3月
（三）课程参考网站
http:
//www.usa.gov
//wto.org/
//www.direct.gov.uk
//www.parliament.uk
//www.royal.gov.uk/
九、课程制定依据
本课程标准依据《山东外国语职业学院英语营销专业人才培养方案》制定,
认真贯彻《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》以及学院人才培养方案制定精神和要求。
在对用人单位、往届毕业生、行业专家进行深入调研后，对目标工作岗位群进行分析，构建重实践、重技能的培养模式，考核方式采取多元化，重视过程性考核和实践能力考核。
十、其他
主讲教师可在本课程原则下对课程内容和组织方式作一定的改变，不对课程组织形式和考试形式等作统一规定性要求。
记住，永远不要对父母说这十句话!
1.好了，好了，知道，真啰嗦！
（可怜天下父母心，父母的啰嗦”其实是一种幸福。
）
2.有事吗，没事？
那挂了啊。
（父母打电话，也许只想说说话，我们能否明白他们的用意，不要匆忙挂了电话！
3.说了你也不懂，别问了！
（他们只是想和我们说说话。
4.跟你说了多少次不要你做，做又做不好。
（一些他们已经力不能及的事，我们因为关心而制止，但不要这样让他们觉得自己很无用。
5.你们那一套，早就过时了。
（父母的建议，也许不能起到作用，可我们是否能换一种回应的方式？
6.叫你别收拾我的房间，你看，东西我都找不到！
（自己的房间还是自己收拾好，不收拾，也不要拂了老人的好意。
7.我要吃什么我知道，别夹了！
（盼着我们回家的父母总想把所有关心融在特意做的菜里，我们默默领情就好。
8.说了别吃这些剩菜了，怎么老不听啊！
（他们一辈子的节约习惯，很难改，让他们每次尽量少做点菜就好。
9.我自己有分寸，不要老说了，烦不烦。
（他们只是担心你吃亏。
10.这些东西说了不要了，堆在这里做什么啊！
（人老了都会念旧
当你还在襁褓时，她便天天抱着你，哄你入睡；
当你到少年时代，她便天天念叨着你，夜夜帮你捻着棉被；
当你终于离开家，远行他方，她便天天牵挂着你。
有时候，我们总是在抱怨母亲的唠叨、念叨，总是在心烦她那些说了无数遍的关心话语。
都说儿女是父母前辈子欠下的债，这句话不假。
让我们感恩于心，让我们感恩父母那些点滴的关怀。
如果有一天，你发现母亲煮的菜太咸太难吃，如果有一天，你发现父母经常忘记关电器;
如果有一天，你发现父亲的花草树木已渐荒废，如果有一天，你发现家中的地板衣柜经常沾满灰尘;
如果有一天，你发现父母不再爱吃青脆的蔬果，如果有一天，你发现父母爱吃煮得烂烂的菜;
如果有一天，你发现吃饭时间他们老是咳个不停，千万别误以为他们感冒或着凉（那是吞咽神经老化的现象）；
如果有一天，你发觉他们不再爱出门……也许是因为身体一天不如一天
每个人都会老，父母会比我们先老。
当父母不能照顾自己的时候，很多事情做得不好的时候，请不要嫌弃他们，并请维持他们的‘自尊心
当他们不爱洗澡时，请抽空定期帮他们洗身体，因为纵使他们自己洗也不可能洗干净;
当我们享受美食的时候，请替他们准备大小适当、容易咀嚼的一小碗。
他们不爱吃，可能是因为牙齿咬不动了。
曾经听到过这样一个说法：
其实，每位母亲都是一位漂亮的仙女，她们有一件非常美丽的衣裳。
可是当她决定做某个孩子母亲的时候，当她准备呵护某个生命的时候，就会褪去这件美丽的衣裳，变成一名普通的女子，一辈子，平淡无奇。
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