幼儿园学前《金孔雀轻轻跳》教学设计学情分析教材分析课后反思Word文件下载.docx
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掌握傣族舞主要手型、屈膝等动作。
难点：
能根据孔雀的外形特征和生活习性创编舞蹈动作。
活动准备：
经验准备：
已学习《金孔雀轻轻跳》歌曲；
物质准备：
孔雀生活视频；
《金孔雀轻轻跳》音乐；
傣族风情图片；
《雀之灵》视频。
活动过程：
一、观看视频，直接导入主题
提问：
这是谁？
你在哪里见过孔雀？
二、模仿特征，自然学习手型
1.模仿孔雀开屏，自然学习掌型。
孔雀在做什么？
孔雀开屏的时候，手掌是什么样子的？
2.模仿孔雀头的样子，自然学习冠型。
我们的小手怎么变成孔雀？
三、欣赏视频，感受傣族风情
播放配乐视频，教师模仿小孔雀的口吻，互动介绍孔雀的家乡，完整感受乐曲，了解傣族风情。
指导语：
我们一起去孔雀的家乡看看吧。
4、营造情境，自然学习基本动作
小孔雀邀请我们参加盛大的森林舞会，咱们出发吧！
1.在“过山坡”、“过竹林”、“过草地”的情境中，自然学习屈膝、柔肩、勾踢步的动作。
指导语：
过山坡的时候怎么走？
慢慢屈膝过山坡。
到竹林啦，别让竹子碰到你，肩膀绕绕过竹林。
要过草地啦，可别踩疼小草哦，小脚轻轻过草地。
2.跟随音乐，巩固练习。
五、观看视频，尝试创编动作
播放孔雀生活活动的视频，在观察的基础上，鼓励幼儿自主创编动作表现孔雀活动时的样子。
1.播放视频，观察感知
小孔雀在干什么？
2.发挥想象，自由创编
我们用动作把小孔雀做的事情创编出来吧。
3.集体梳理，提升动作
你们刚才都做了哪些动作？
谁来学一学？
除了这些，你们还能创编出哪些动作？
4.伴随音乐，自主表演
小孔雀们，我们一起来表演吧！
看看谁的动作和大家不一样。
六、完整表演，感受动作的舒展、优美
1.完整表演，初步感受动作的舒展、优美
小孔雀们，演出马上开始了，一起跟随音乐完整地表演吧！
2.利用最后的亮相，自然感受“三道弯”的动作特点。
表演结束了，摆一个你最喜欢的造型！
亮相啦！
看一看图片上这位姑娘的造型有什么不一样？
3.动作优美、表情自然地再次完整表演
演出正式开始啦！
我帮你们录下来，看看哪只小孔雀的动作最优美，谁的动作和别人不一样。
提问：
你最喜欢哪只小孔雀？
为什么？
七、欣赏表演，萌发对孔雀舞的喜爱。
1.教师表演。
老师也忍不住想跳孔雀舞了，看看有谁创编的动作？
2.播放视频，欣赏杨丽萍老师的表演
你们知道跳孔雀舞最厉害的人是谁吗？
活动延伸：
在区域里放置小孔雀的图片、头饰及演出服装，鼓励幼儿去发现孔雀更多的秘密，创编更多的孔雀舞。
《金孔雀轻轻跳》学情分析
随着中西方文化的碰撞，幼儿对于传统文化尤其是传统舞蹈的接触越来越少。
大班的幼儿已具有了初步的民族归属感，所以我们应有意识地引导幼儿感受祖国博大精深的民族文化，为华夏文明感到自豪。
本次活动对幼儿来说内容较难，那么怎样才能让幼儿在短时间内对孔雀舞产生浓厚的兴趣，并成功进行自由表演呢？
首先，大班幼儿的求知欲望有所提高，优美的传统文化能引起幼儿的兴趣，所以我们要抓住这个教育契机，加深幼儿对民族民间舞蹈的了解，进一步萌发幼儿作为中国人的自豪感。
其次，大班幼儿的艺术表现欲望增强，音乐感知能力和表现能力也随之增加，所以要增加幼儿表现的机会，引导幼儿主动表达，尊重每位幼儿的想法。
再次，大班幼儿的合作意识和评价能力也有所提高，表演活动中可以让幼儿自主进行自我与同伴间的评价并分析，并适时给予提升，从而自然加深幼儿对于活动内容的认识。
最后，大班幼儿的思维仍然是具体形象占主导地位，所以在学习基本动作的时候，可以运用视频、动态图片等直观方式帮助幼儿自然掌握动作特点及韵律，同时也有助于重难点的顺利突破。
总之，本次活动是根据大班幼儿的年龄特点，以幼儿为主体，在自由表演中感知孔雀舞的特点，感受傣族民间风情，继而产生对民族民间舞蹈和传统文化的喜爱之情。
《金孔雀轻轻跳》教材分析
大班
领域:
《金孔雀轻轻跳》是选自山大版教师用书大班上册第二主题《祖国好妈妈》中的一节艺术活动。
中国传统文化博大精深，民族舞蹈更是其中的精髓和瑰宝。
在当今新时代下，随着东西方文化的交融碰撞，民族传统文化似乎被遗忘在尘封的角落，幼儿对民族文化风情接触的机会也是少之又少。
本主题借助一系列丰富多彩的活动加深幼儿对我们的祖国——中国的了解，可以说是既符合时代要求的，也是非常必要的。
《金孔雀轻轻跳》将孔雀特点及习性巧妙地融入到乐曲之中，表现了孔雀生活的情景，具有鲜明的傣族民间特色。
整首乐曲听起来轻柔优美，节奏适中，非常适合幼儿欣赏与创编。
《指南》艺术领域中明确指出：
艺术是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式，大班幼儿能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。
本次活动在欣赏的基础上，鼓励幼儿创编柔美的动作进行表演，可以帮助幼儿近距离感受中国民族文化，并用独特的方式来诠释自己的理解。
根据《指南》精神，结合大班幼儿的年龄特点和认知特点，将本次活动的目标定为：
活动难点是能根据孔雀的外形特征和生活习性创编舞蹈动作。
为了实现活动目标、突破重难点，本次活动采用如下教学策略：
一、巧用现代信息技术，化抽象概念为直观形象。
活动利用图片、视频等方式呈现孔雀的外形特征及生活习性，将情境和动作巧妙结合，帮助幼儿自然习得动作要点。
同时将图片与音乐相融合，为幼儿的动作表现提供具体、直观的支持，符合幼儿的形象思维特点。
再次，运用手机录像将幼儿的表演直接上传到电脑，让幼儿即时观看并自主点评，在不知不觉中帮助幼儿梳理动作要点，懂得如何更好的演绎乐曲。
二、环节层层递进，清晰的阶梯帮助幼儿渐进、有效地掌握。
从自然学习手型到进行完整表演；
从观看孔雀不同的生活活动，知道每只小孔雀都有自己的特点到创编与众不同的动作；
从感受舞蹈乐曲的轻柔缓慢到动作表演时的舒展优美，环环相扣，层次递进，为活动的顺利完成提供保证。
三、充分发挥教师特长及引导作用，吸引幼儿快乐地参与活动。
教师表演时注重与幼儿的互动，邀请幼儿进行师幼共舞，激发幼儿的表演兴趣，并在掌握基本动作的基础上，创编出更多的、不同的动作。
通过教师情绪及表演的带动，吸引幼儿充满乐趣的参与活动，自然感受民族传统文化的博大精深。
通过本次活动，希望美丽的孔雀舞能够走进幼儿的心中，并生根发芽，长大开花。
以后教师会带领幼儿了解更多的孔雀知识，创编更多的孔雀舞，继续培养幼儿对民族传统文化的浓厚兴趣和亲切情感。
《金孔雀轻轻跳》课后反思
《金孔雀轻轻跳》是一节舞蹈活动。
由于孔雀舞的风格特点较难掌握，所以在活动过程中，主要借助信息技术手段营造情境，引导幼儿自然掌握几个主要手型及屈膝等基本动作，进而能够根据孔雀的外形特征和生活习性创编不同的舞蹈动作，从而喜爱傣族舞蹈，能够跟随音乐轻柔、优美地参与表演。
针对此次活动，我进行了如下反思：
1、注重民族情感的熏陶，丰富有关民族文化的认知。
传统文化是我们中华民族的“根”和“魂”，而孔雀舞又是我国最负盛名的传统民间表演性舞蹈之一，本次活动从一开始的视频导入，了解孔雀的外形和习性，到创设情境，引领幼儿自然学习与创编，都较好地激发了幼儿对孔雀舞的兴趣，并进而感受到了浓浓的、独特的傣族民间风情。
二、巧妙运用信息技术，有效突破重难点。
活动中利用动态场景图，将幼儿自然带入情境；
在幼儿创编阶段，也利用图片叠加的方式进行有效地引导和支持；
最后的集体舞表演，采取手机直录的方式，将幼儿的表演即时投放到屏幕，方便幼儿进行自我和同伴评价。
新颖、独特的信息技术地使用，保证了活动重难点的顺利达成。
三、充分尊重幼儿意愿，体现了幼儿的主体性。
从最初的自由创编，到最后的自主表演，幼儿在习得基本动作、观看孔雀生活视频的基础上大胆想象，主动进行经验建构，自主创编喜欢的动作，真正做到了以幼儿为活动主体，有效提升了幼儿对孔雀舞的认知。
四、教师需要扎实的基本功，师幼互动较为自然。
活动中，教师注重倾听幼儿，鼓励幼儿大胆表达自己与众不同的想法，活动氛围轻松愉悦。
无论是最初的自由表演，还是最后的“舞会演出”，教师都具有较强的表现力，这从另一方面促进了活动目标的达成。
本次活动效果良好。
活动虽然已经结束，但是《金孔雀轻轻跳》这支舞蹈却深深地印刻在幼儿的脑海中，相信这些传统的民族文化也已经在幼儿心中生根发芽。
当然本次活动也存在一些不足：
一是在创编动作部分，如果教师能根据幼儿的创编进行提升，活动效果可能会更好一些。
二是如果教师回应孩子的技巧方面再做一下提高，那将更是锦上添花。
希望在本次活动之后，幼儿不仅喜欢上傣族舞，也会对其他民族民间舞蹈产生兴趣。
我们在日常生活中也会继续关注民族传统文化，并适时丰富幼儿的相关经验。
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