五年级下册语文同步练习第21课猴王出世人教新课标文档格式.docx
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D.要挟xié
骨髓suǐ
计较jià
o
造诣yì
A
考查学生对拼音的掌握。
供应，读作gōngyì
ng，供应即供给所需的财物。
亦指满足需要的物资。
暂时，近义词：
临时、暂且、短暂，短时间内。
乘机，利用机会、找空子。
只能找空子，等待时机，不使用技巧和欺诈等手段，所遇到的时机富有偶然性和可预见性。
特殊，不同于一般的，与别的事物不相同，形容词。
罕见的；
奇怪的；
怪僻的。
血泊（xiepō），指大滩的血，名词。
魁梧，形容词，是指躯干高大；
强壮粗大，亦作“魁吾”。
形容身体强壮高大，肌肉丰满，体格健壮。
吞没，侵吞经管的公共财物或他人财物。
惩罚，具有动词和名词词义，表示惩戒、责罚；
处罚。
或者施加鞭鞑或体罚使之服贴、受辱或以苦行赎罪。
跌跌撞撞，形容走路不稳的样子。
解剖（Jiepou），是一个汉语词语，意思是对事物作深入的分析研究。
同时，解剖也是一个医学、生物学用语，是指用特制的刀、剪把人体或动植物体剖开。
解剖学还是一门历史悠久的学科。
恶劣，形容词；
词义是，非常坏，坏到接近于极点；
常用做形容天气，环境，也广泛用于形容人的品行、作风等思想方面。
可恶，令人厌恶恼恨可恶之极。
要挟，扬言要惩罚、报复或危害某人而强迫他答应自己的要求：
利用对方的弱点、借力量、威胁或其他压力以强迫对方去做或去选择。
人体内的造血组织，位于长骨的髓腔及所有骨松质内。
造诣，它指运用学问、文武、艺术等所达到的程度、境界、水平，只有道行而无修为者谈不上造诣。
考查学生对拼音的熟练程度，对于这些易写错的拼音，应注意辨析，并掌握它们的组词。
3、下列每组词语中都有一个画线字的读音是错误的，把它选出来。
（1）A.獐鹿为友zhāngB.猕猿为亲mí
C.抓耳挠腮ná
o
D.伸头缩颈jì
ng（）
（2）A.喜不自胜shè
ngB.猴性顽劣lü
C.唤弟呼兄huà
n
D.瞑目蹲身mí
（3）A.开辟pì
B.避暑bì
C.拖男挈女qiè
D.拱伏无违wěi（）
（1）D
（2）B（3）D
主要考查学生对拼音的掌握。
獐鹿为友，以獐和鹿当做朋友
带领着儿子和女儿，比喻路途艰苦和生活的艰难。
抓耳挠腮，成语，作定语。
挠：
搔。
抓抓耳朵，搔搔腮帮子。
形容人心里焦急、苦恼、忙乱时无计可施的样子。
伸头缩颈，读作shēntó
usuōjǐng，形容在暗中洞察的神态。
顽劣，读作wá
nliè
，顽固恶劣，专做坏事的人（顽固恶劣之徒），拖男挈女，带领着儿子和女儿，比喻路途艰苦和生活的艰难。
拱伏无违，抱拳举到头上，弯下身子。
表示毫无抵抗，全部顺从。
这句话说明生存之艰，也有可能是为了权力或官位等。
违，第二声。
对于这类的题目，应注意积累，对于课堂上遇到的新词的拼音，也应多积累。
4、形近字组词
猴（ ）阴（ ）碣（ ）楷（ ）
候（ ）阳（ ）喝（ ）皆（ ）
河（ ）碗（ ）蜿（ ）违（ ）
呵（ ）豌（ ）婉（ ）苇（ ）
猴王、等候；
阴间、阳光；
残碑断碣、喝水；
楷模、皆大欢喜；
河面、笑呵呵；
饭碗、豌豆；
蜿蜒、委婉；
违反、芦苇；
主要考查学生识记词形的情况。
等候，名词，一般用作静候某个时机的出现。
阴与阳相对。
残碑断碣，释义断成两段（几段）的残缺的石碑。
多用来形容描写荒凉破败的景象。
楷模，值得学习的人或事物;
榜样。
皆大欢喜，大家都欢欢喜喜，人人都高兴满意。
豌豆，是春播一年生或秋播越年生攀缘性草本植物。
蜿蜒，亦作“蜿蜑”，指（山脉，河流，道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。
如：
这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
委婉，不直言其事，故意把话说得含蓄、婉转一些。
违反，与遵守相对，指行为或思想意识不符合制度、规律、法律等的要求。
现比喻人或事物不正当或错误。
违反一般为中性词，是人们依照相关依据所作的判断。
芦苇，多年水生或湿生的高大禾草，生长在灌溉沟渠旁、河堤沼泽地等。
学生应重点学会辨析形近字，这几组词语，学生易混淆，学生应注意辨析并加强反复识记并掌握它们的组词。
5、按要求填空。
遂
獐
猕
猿
顽
窍
镌
挠
（1）按音序先后顺序排列：
（2）其中三拼音节的是：
（3）其中整体认读音节的是:
镌、猕、挠、窍、遂、顽、猿、獐
窍
猿
考查学生对拼音的音节、音序的熟悉程度。
这几个词的拼音分别是：
猕mí
挠ná
o窍qià
o遂suì
顽wá
n猿yuá
n獐zhāng镌juà
n，因此按音序先后顺序排列：
其中三拼音节的是：
窍，其中整体认读音节的是:
猿
考查学生对拼音的音节和音序的熟悉程度，教师应注意指导学生掌握，注意整体认读音节有16个：
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、yuan、ying。
三拼音节有9个：
iauauouaiiaoianianguangiong
6、选词填空。
（1）检
捡
俭
（
）朴（
）验（
）阅（
）起（
）省
（2）娇
骄
矫
）傲
（
）气
）健（
）嫩（
）正
（3）捎
稍
消
）灭
）去
）等
）失
）微
俭）朴（
检）验（检）阅（
捡）起（
俭）省
骄）傲
娇）气
矫）健（
娇）嫩（
矫）正
消）灭
捎）去
稍）等
消）失
稍
）微
考查学生对词形的掌握，从而正确的选择词语。
俭朴，指生活朴素。
检验，检验事情的真相。
检阅，查看。
捡起，动作，俭省，俭朴和省钱。
骄傲是一种对于达成目标，或是对于某个选择或行动的结果，感到满意的情绪。
娇气谓脆弱、不能耐苦、惯于享受的习气。
一般形容女性。
矫健，强壮健力;
英勇威武。
娇嫩你，指柔嫩；
嫩弱。
矫正，纠正。
消灭，消失，灭亡。
捎去，动作，捎信。
稍等，等一下。
消失，突然不见。
稍微，有一点点。
大多数学生对于这类题目较为陌生，这是因为对词语之间的辨析不足，因此教师应注意引导学生熟悉此类题目。
7、下列词语中的“顽”字只有一个和“顽皮”的“顽”字意思一样，把它选出来（）。
A.顽固B.顽强C.顽童D.顽石
C
考查学生对词义的掌握。
顽皮的解释包括，贪玩爱闹、不听劝导，性情刁顽等。
顽固，思想保守，不愿接受新鲜事物，对待自己的看法或想法十分认真，坚信自己是对的，甚至否定他人，或付出行为使他人被迫接受自己的想法。
顽强，一般指强硬或坚强、不屈服。
顽童，愚妄﹑顽皮的孩童。
顽石，就是非常坚硬的石头。
考查学生对词义的掌握和理解，学生应掌握。
8、判断下列词语是否存在错别字，如果有，将错别字选出，改正在后面的括号里
树支（ ）桥粱（ ）抓耳挠鳃（ ）
避署（ ）疲蜷（ ）伸头缩项（ ）
树支（ 枝 ）桥粱（梁 ）抓耳挠鳃（腮 ）
避署（ 暑 ）疲蜷（倦 ）伸头缩项（颈 ）
这类题目是考查学生对词形的掌握。
树枝，应写枝，枝干。
桥梁，应写梁，粱表示粮食。
鳃，鱼鳃。
避暑，而不是署，署表示局。
疲倦，不是蜷，表示一种状态，累。
伸头缩颈，颈，表示头部的意思。
考查学生对词形的掌握，只要学生平时注意积累，就不难写出正确答案。
9、一字多义。
“道”字有下面的解释：
A.路B.水流通行的途径C.方向；
方法D.道德E.道教的、道教徒F.反动迷信组织G.线条、细长的痕迹H.说I.以为、认为
下面语句中的“道”字该是哪种解释？
请将序号填在后面的括号内。
（1）众猴拍手称道：
“好水！
好水！
原来此处远通山脚之下，直接大海之波。
”（）
（2）他们俩志同道合，很是要好。
（）
（3）小张家的下水道堵了，可麻烦了！
（4）我道是谁呢，原来是你！
（5）一条羊肠小道曲曲折折通向老人的茅屋。
（6）雷雨后，一道彩虹悬于天际毫不美丽！
（1）H
（2）C（3）B（4）I（5）A（6）G
考查学生对词义的熟悉程度。
众猴拍手称道：
”道是说的意思。
志同道合，志趣相投，道，道路，方向。
下水道，水流通行的途径，“我道是谁呢，原来是你！
”道是以为的意思。
羊肠小道，路的意思。
一道彩虹，道，量词，条、细长的痕迹。
考查学生对一词多义的词语的熟悉程度，学生应该积累这类词语，同时辨析好不同词义之间的区别。
10、将错别字圈出来，然后改正在后面的括号里。
伸头宿颈（）脾惫（）劈暑（）
抓耳绕腮（）迸烈（）天造地社（）
伸头宿颈（缩）脾惫（疲）劈暑（避）
抓耳绕腮（挠）迸烈（裂）天造地社（设）
考查学生对错别字的敏感程度。
伸头缩颈，形容在暗中洞察的神态。
疲惫，是指极度疲劳。
疲：
疲劳。
惫：
疲倦。
形容非常疲乏。
天造地设，：
制作；
设：
安排。
指事物自然形成，合乎理想，不必再加工。
考查学生对错别字的敏感程度，学生应重点掌握好，教师也应不断强调，考试常涉及。
11、“这样不遵守公德太失体面了。
”选择句子中“体面”的恰当解释。
A.传统，身份。
B.光荣光彩。
C.样子好看。
D.漂亮。
A
这类题主要考查学生对词义的敏感程度。
体面，当个体的作为受到其所处的时空的认可或嘉许时内心的感受；
外表很光彩。
这里的体面就是身份的意思。
主要考查学生对词义掌握的能力，只要掌握词语的意思，就不难选出正确答案。
试
12、“石猴”后来又有了很多称谓，你知道吗？
（）----发现水帘洞后
（）-----西天取经路上
（）-----花果山上
（）------大闹蟠桃会期间
美猴王----发现水帘洞后
孙悟空-----西天取经路上
齐天大圣-----花果山上
弼马温------大闹蟠桃会期间
这类题目是考查学生对文化常识的掌握。
“石猴”就是著名的孙悟空，他有许多称谓，比如：
美猴王----发现水帘洞后，孙悟空-----西天取经路上，齐天大圣-----花果山上，弼马温------大闹蟠桃会期间。
考查学生对文化常识的掌握，对于这类题型，学生应掌握。
13、照样子，写词语
日精月华：
日（ ）月（ ）日（ ）月（ ）
日（ ）月（ ）
天造地设：
天（ ）地（ ）天（ ）地（ ）
天（ ） 地（ ）
日往月来、日积月累、日新月异
天长地久、天崩地裂、天平地成
这类题目是考查学生对成语的积累。
日往月来形容岁月流逝。
日积月累一天一天地、一月一月地不断积累。
指长时间不断地积累。
日新月异新:
更新;
异:
不同。
每天都在更新，每月都有变化。
指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。
天长地久跟天和地存在的时间那样长。
形容时间悠久。
也形容永远不变（多指爱情）。
天崩地裂象天塌下、地裂开那样。
比喻重大的事变。
天平地成指万事安排妥当，天下太平。
这类题目考查学生对成语的积累程度，对于这类题目应熟练掌握。
14、加偏旁，变新字
宛——（）（）韦——（）（）
宛——（婉）（蜿）韦——（违）（苇）
宛可变成婉和蜿。
韦可变成违和苇。
学生应重点学会辨析形近字，也应学会加偏旁。
学生平时应注意辨析并加强反复识记这类词语。
15、把下列文言词语换成现代词语。
（1）真是一个好所在。
（
）
（2）桥那边是一座天造地设的家当。
）
（3）复瞑目蹲身。
（4）何不拜我为王？
（1）地方
（2）庭院（3）又闭上眼睛，蹲下身体。
（4）为什么
这类题目是主要考查了学生对词义的理解。
所在，就是地方的意思。
家当，并非传统的家当，而是指庭院。
复瞑目蹲身就是又闭上眼睛，蹲下身体。
何，为何，为什么的意思。
这类题目是主要考查了学生对词义的理解和掌握，学生应该熟练掌握。
16、给划线字选择正确的注释
（1）喜不自胜：
（）① 胜利；
② 优美的；
③ 比另一个优越；
④ 能够承担或承受
（2）神机妙算：
（）① 机器；
② 机会，时机；
③ 迅速适应事物变化，灵活；
④ 重要事务
（1）④
（2）③
这类题目是主要考查了学生对词义的熟悉程度，喜不自胜，胜：
胜，就是承受的意思。
神机妙算，神、妙：
形容高明；
机、算：
指推测。
惊人的机智，巧妙的计谋。
形容善于估计复杂的变化情势，决定策略。
机，就是灵活的意思。
此题考查学生对词义的理解，学生应掌握。
17、填空
本文选自我国古代杰出的长篇神话小说（ ），作者是（ ）代的（ ）。
小说主要讲述了（ ）的故事，主要人物有（ ）等。
《西游记》；
明；
吴承恩；
唐僧师徒四人力尽千辛万苦到西天取经；
唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚；
考查学生对文化常识的理解。
本文选自我国古代杰出的长篇神话小说《西游记》，作者是明代的吴承恩。
小说讲述了唐僧师徒四人力尽千辛万苦到西天取经的故事，孙悟空受如来佛祖的点化，与猪八戒、沙僧陪伴唐僧西天取经，在路上帮助他斩妖除魔，渡过难关的故事。
主要人物还有唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚；
这类题目考查学生对课文出处的理解程度，只要熟悉课文背景，就不难写出答案。
18、把成语补充完整
拱伏无（ ） 各抒己（ ） 兴国（ ）邦
平（ ）近人 （ ）里如一 酸甜（ ）口
盛气（ ）人 千（ ）一发 身（ ）其境
拱伏无违、各抒己见、兴国安邦、
平易近人、表里如一、酸甜爽口、
盛气凌人、千钧一发、身临其境
这类题目是主要考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累。
当然大男人能屈能伸，偶尔说说这话也是可以的。
各抒己见，抒：
抒发，发表。
各人充分发表自己的意见。
兴国安邦，使国家兴盛、安定。
成语，比喻态度平和。
态度谦逊和蔼，对待人没有架子使人容易接近。
也指文字浅显，容易理解。
原作“平易近民”。
表里如一，形容言行和思想完全一致。
盛气凌人，以威严或骄横的气势压人。
今多用作贬义。
千钧一发，千钧重物用一根头发系着，比喻万分危急或异常要紧。
身临其境，身体不在那个地方，却仿佛亲自到了那个地方。
考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累，同时应注意理解词语的意思。
19、课文中有许多句子是对仗的，仿照例句，对出下面的对联。
例：
夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
（1）芝麻开花节节高，甘蔗出土（）
（2）风吹水面层层浪，（）
节节甜雨打沙滩点点坑
本题是要主要考查了学生对歇后语的掌握，学生平时应注意积累。
芝麻开花节节高,甘蔗出土节节甜，意指事业或学业越来越好,一步步达到顶峰.一次比一次好的意思。
农村有种芝麻的，它的茎中间的“输送管道”很粗，养份会先被下面的叶及果实吸收，所以开花时从下面往上面渐渐开。
花朵像喇叭花，不过很小，大约1厘米左右，只有白色的，结成的果实和花很像，成熟后经阳光强烈照射会暴开。
成熟后的主茎及分枝的中间都是空的。
风雨、吹打、水面与沙滩、层层与点点、浪和坑等对仗工整。
学生应注意歇后语的积累，理解歇后语的本意，学生很容易找到答案。
20、判断下列句子运用了什么修辞手法。
（1）与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为荣。
（）
（2）见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。
（3）我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天于列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？
（4）夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
拟人、比喻、反问、对仗
主要考查学生对课文内容运用的修辞手法的理解。
“与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为荣”这里的伴、群、友、荣都是拟人写法。
“见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。
”将涧水奔流比作滚瓜涌溅。
“我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天于列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？
”反问号说明了这是一个反问的句式。
“夜宿石崖之下，朝游峰洞之中”是对仗的句式。
学生应注意掌握常见的修辞手法，就不难写出答案。
21、根据意思写词语。
（1）欢喜得自己不能控制。
形容非常高兴（）
（2）自然形成又合乎理想。
（）
（3）乱抓耳朵和腮帮子。
形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施。
（4）因太累了而全身无力，精神不好。
喜不自胜、天造地设、抓耳挠腮、力倦神疲
这类题目是考查学生对成语的理解能力。
欢喜得自己不能控制。
形容非常高兴指的就是喜不自胜；
自然形成又合乎理想就是天造地设；
乱抓耳朵和腮帮子。
形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施指的即是抓耳挠腮；
因太累了而全身无力，精神不好指的就是力倦神疲。
考查学生对成语的意思的理解能力，这类题目经常涉及，学生应注意掌握。
22、写出常用来描写猴子的动作的四字词语。
伸头缩颈
抓耳挠腮
上蹿下跳
挤眉弄眼
考查了学生对成语的掌握。
用来描写猴子的动作的成语有：
伸头缩颈、抓耳挠腮、上蹿下跳、挤眉弄眼等词语，伸头缩颈，形容在暗中洞察的神态。
抓耳挠腮，抓耳挠腮，成语，作定语。
上蹿下跳，本指（动物）到处蹿蹦；
也比喻人形容四处奔走，多方串连，策划活动。
（贬义）。
挤眉弄眼，用眉眼传情与示意。
考查学生对成语的掌握，学生应掌握类似描写动作或者神态的词语。
23、用三组不同的关联词语将下面两句话合并成一句话，表达不同的语意。
石猴找到了水帘洞。
石猴当上了大王。
（1）
（2）
（3）
因为石猴找到了水帘洞，所以它当上了大王。
石猴既找到了水帘洞，又当上了大王。
石猴不但找到了水帘洞，而且还当上了大王。
这类题目是主要考查了学生句子衔接的能力。
“石猴找到了水帘洞。
”这两句话可以是因果关系，所以可以用“因为，所以”连接；
这两句话也可以是并列关系，用“既，又”和“不但，而且”连接。
学生应掌握句子衔接的方法和技巧，才能做好这类题目。
24、按课文内容填空。
（1）四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相对。
盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。
内有仙胞，一日迸裂。
产一石卵，似圆球样大。
因见风，化作一个石猴。
石猴的神异出众显示在哪儿？
（2）他螟目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，急睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
画出句中的动词，说说这一系列的动作描写突出了石猴什么特点。
（1）石猴不比其他众猴，是一块饱受日精月华的顽石瞬间迸裂而生的。
突出了石猴机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。
这类题目是考查学生对课文内容的熟练程度，学生需要掌握课文的内容。
第一题考查学生对文段的赏析，石猴的神异出众显示在石猴不比其他众猴，是一块饱受日精月华的顽石瞬间迸裂而生的，第二题考查学生对文段要突出石猴的特质的理解，文段的一系列动作突出了石猴机智、灵巧、敏捷、勇敢的特点。
考查学生对课文的理解，学生应该熟练掌握。
25、课外阅读。
惩治孙猴
孙猴被众天兵押去斩妖台，绑在降妖柱上，刀砍斧剁，莫
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